小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-14

1、在柏林(第二課時(shí))【教學(xué)目標(biāo)】 1.能正確、流利地朗讀課文。2領(lǐng)會(huì)這篇微型小說(shuō)結(jié)尾無(wú)聲勝有聲的效果，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人民帶來(lái)的傷害以及作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡和渴望和平的愿望。3體會(huì)微型小說(shuō)“以小見(jiàn)大”的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.領(lǐng)會(huì)這篇微型小說(shuō)結(jié)尾無(wú)聲勝有聲的效果，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人民帶來(lái)的傷害以及作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡和渴望和平的愿望。2.體會(huì)微型小說(shuō)“以小見(jiàn)大”的特點(diǎn)。一、導(dǎo)入新課出示火車圖片:這是一列從柏林駛出的特別的火車,為什么說(shuō)它特別呢?因?yàn)樗能噹锉M是婦女和孩子,幾乎看不到一個(gè)健壯的男子。大家想知道為什么嗎？讓我們一起走進(jìn)14課一探究竟吧！二、初讀感知1齊讀課文，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊思考本文的人物，環(huán)境和情節(jié)

2、，完成表格。以往同主題作品在柏林環(huán)境戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景人物參戰(zhàn)戰(zhàn)士情節(jié)戰(zhàn)斗場(chǎng)面我的感悟戰(zhàn)斗場(chǎng)面 2結(jié)合表格用自己的話說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要講了什么？ 3.全班交流。（在一列從柏林駛出的火車上，兩個(gè)小姑娘嗤笑由于失去三個(gè)兒子而發(fā)瘋的老婦人，老兵說(shuō)明原因及后續(xù)即將也上戰(zhàn)場(chǎng)的故事。） 三、自讀課文，整體把握。.自由讀課文，根據(jù)課文情節(jié)完成填空。 四、品讀釋疑（一）自由讀課文，分組討論下列問(wèn)題：1.兩個(gè)小姑娘“不加思慮地嗤笑”和“再次傻笑起來(lái)”說(shuō)明了什么？（說(shuō)明了小姑娘的缺乏關(guān)懷之心和同情心，幼稚粗淺。）2.老兵所說(shuō)的“在我走之前，我總得把他們的母親送往瘋?cè)嗽喊　?，“他們的母親”如果改為“她”好不好？（“他們的母親

3、”揭示了老婦人和陣亡兒子之間的關(guān)系，用“他們的母親”的稱法更直指人心，失去兒子的極端痛楚顯露無(wú)遺。）3.第一自然段的最后一句“一個(gè)老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了”和全文最后一句“車廂里一片寂靜，靜得可怕”這兩個(gè)“靜”在內(nèi)涵上有什么區(qū)別？ （第一處“靜”只是基于老人眼光的威懾力，是外在的。全文結(jié)尾處的“靜”是懾入人心的震驚和痛，是內(nèi)心的流血。）（二）再探文題，品味主旨 1.一列火車緩慢地駛出柏林,車廂里盡是婦女和孩子,幾乎看不到一個(gè)健壯的男子。 (!) 你讀出了什么? (寫(xiě)出男人們大多數(shù)都上前線了，預(yù)示著還有更多破碎的家庭。) (2) 句中“幾乎”一詞能去掉嗎？為什么？(不能去掉，“幾乎

4、”一詞的意思是“差不多”，車廂里的健壯的男子很少，去掉就變成“一個(gè)也沒(méi)有”了，與實(shí)際情況不符。) 2. 顯然她在獨(dú)自沉思，旅客們聽(tīng)到她在數(shù)著“一、二、三”，聲音蓋過(guò)了車輪的咔嚓咔嚓聲。停頓了一會(huì)，她又重復(fù)起來(lái)。 “一、二、三”，這個(gè)神志不清的老婦人又重復(fù)數(shù)著。 (1) 思考:老婦人數(shù)“一、二、三”的細(xì)節(jié)反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用？方法指導(dǎo)：反復(fù)出現(xiàn)的作用是：a暗示戰(zhàn)爭(zhēng)讓老人失去了三個(gè)兒子；b表現(xiàn)老人內(nèi)心無(wú)法言說(shuō)的痛苦;c形成一個(gè)懸念，推動(dòng)情節(jié)向前發(fā)展。( 老婦人平?；野椎念^發(fā)，語(yǔ)言中如此簡(jiǎn)單的三個(gè)數(shù)字你知道作者表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的方式了嗎？(以小見(jiàn)大,在文章作品中，通過(guò)小事件和細(xì)節(jié)來(lái)揭示重大主題的寫(xiě)作方法。)

5、五,深化主題,拓展延伸1.如果你是車廂中的一個(gè)人，你會(huì)怎么樣？如果我是車廂中的一個(gè)，開(kāi)始我看到老婦人在重復(fù)數(shù)數(shù)，我會(huì)不理解，也會(huì)發(fā)笑，當(dāng)我聽(tīng)了老兵的話后，我深深震撼了：戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，給人類造成了極大傷害，珍愛(ài)和平吧！2.文章敘述的是一列駛出柏林的列車上的事，而課文的題目取為在柏林有何深意呢？首先，柏林是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的策源地。作者將文章的背景置于這列由柏林開(kāi)出的列車上，可以想見(jiàn)，遭受到殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)的不僅僅是列車上后備役老兵這一家，老婦人由痛心到絕望到瘋狂的心路歷程，后備役老兵拋家棄妻的無(wú)奈和難以言說(shuō)的巨大痛苦這是戰(zhàn)爭(zhēng)中一個(gè)家庭的毀滅，更是千萬(wàn)個(gè)籠罩于戰(zhàn)爭(zhēng)陰影下家庭的縮影。3.詞語(yǔ)積累（寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的詞語(yǔ)） 家破人亡 妻離子散 戰(zhàn)火硝煙 尸橫遍野 血流成河 顛沛流離 槍林彈雨 草木皆兵 炮火連天4、總結(jié)課文主旨 學(xué)了課文,你有什么收獲?六.課后作業(yè) 發(fā)揮