《兒童文學》課程教學大綱

1、兒童文學課程教學大綱 一、課程信息課程名稱（COURSE TITLE）兒童文學課程性質（COURSE CHARACTER）專業(yè)必修課課程代碼（COURSE CODE）301B2034學分（CREDIT）3學時（CONTACT HOURS）32理論課時+16實踐課時先修課程（PRE-COURSE）中國現當代文學課程負責人（COURSE COORDINATOR） 二、課程目標通過本課程的學習，學生應具備以下幾方面的目標：1.掌握兒童文學的概念、歷史發(fā)展、美學及文本特征、各文體的不同風格等相關基本理論知識。2.著重掌握兒歌、兒童詩、童話、寓言、兒童故事、兒童散文、兒童小說和兒童影視文學等八種常見的文

2、體及其寫法。3.重點培養(yǎng)分析和鑒賞現當代中外兒童文學作品的能力，獨立分析中短篇作品(兒歌、兒童詩、兒童故事、兒童小說、童話、寓言、兒童散文)的思想內容、藝術特色的基本方法，能針對作品內容形式特點，撰寫簡析(概要評論)。4.學會創(chuàng)編兒歌、短小的故事和童話等。5.掌握一些兒童文學的教學技能和方法。朗讀、講故事，培養(yǎng)口頭表達能力；結合理論知識，鑒賞、分析兒童文學作品；學會指導兒童閱讀兒童文學作品。6.懂得運用網絡、多媒體等現代教育技術研究、傳授兒童文學。7.掌握小組協作的展示技巧，提高組織能力、語言表達和團隊協作能力。課程目標對畢業(yè)要求的支撐關系表畢業(yè)要求畢業(yè)要求指標點本課程目標對畢業(yè)要求的支撐關系

3、1.了解黨和國家教育方針政策和教育法律法規(guī)。理解小學教育工作的意義，熱愛小學教育事業(yè)，認同小學教師的專業(yè)性和獨特性，具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)和團隊合作精神。1.3具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)課程目標72.樹立育人為本、德育為先的理念，了解教育規(guī)律和小學生身心發(fā)展特點，為每一個小學生提供適合的教育。掌握保護和促進小學生身心健康發(fā)展的策略與方法。了解不同年齡小學生學習的特點，掌握小學生良好行為習慣養(yǎng)成的知識。2.1了解小學生身心發(fā)展特點課程目標2.3.4.5.64.具有較為寬闊的人文科學、社會科學和自然科學等方面的知識素養(yǎng)，相應的藝術欣賞與表現知識以及適應教育內容、教學手段和方法現代化的信息技術知識，形成綜

4、合性的知識結構。4.1具有較為寬闊的的知識素養(yǎng)4.2具有藝術欣賞與表現知識課程目標1.2.3.45.掌握小學教育教學基本理論，掌握2門以上小學學科課程標準與教學知識，掌握有效的教學方法，調動小學生學習積極性，能夠靈活運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學方式。5.1掌握小學教育教學基本理論5.2掌握多門小學學科課程標準與教學知識5.3掌握有效的教學方法課程目標57.能夠較好使用口頭語言、書面語言與肢體語言，熟練使用普通話教學，普通話達到二級甲（乙）等水平。規(guī)范書寫鋼筆字、粉筆字、毛筆字。具備將現代教育技術手段整合應用到教學中的能力。熟練使用一門外語，達到能閱讀專業(yè)英語文獻的水平。7.1具備良

5、好的溝通表達能力7.3具備教育媒體的應用能力課程目標5.6.7三、教學內容與預期學習成效知識單元對應課程目標知識點預期學習成效實現環(huán)節(jié)學時1.基本原理課程目標11.兒童文學的概念和范圍2.兒童文學的美學特質3.兒童文學和兒童教育1.掌握兒童文學的概念、美學特征2.了解兒童文學的學習研究領域3.理解兒童文學與兒童教育的關系課堂教學理論42.歷史與今天課程目標11.兒童文學歷史發(fā)展概述2.新媒介與當代兒童文學的發(fā)展1.了解中外兒童文學各時期的代表作家及其作品2.掌握中外兒童文學的歷史分期及不同時期的特點3.熟悉重點作家的成就及其藝術特色1.課堂教學2.課后實踐：分小組，并由教師安排，確定各小組的作

6、品推介選題理論4實踐23.創(chuàng)作主體與接受對象課程目標11.兒童文學作者的獨特性2.兒童文學讀者的特殊性1.掌握兒童文學的創(chuàng)作主體類型、接受對象類型2.兒童文學成人作家的分類3.幼兒文學、兒童文學、少年文學的特點課堂教學理論44.文本特征課程目標11.兒童文學的故事性2.兒童文學的語言特點3.兒童文學的插圖1.掌握兒童文學故事性的構成、兒童文學的語言特點、兒童文學的插圖特征2.理解兒童文學是故事文學3.了解插圖在兒童文學中的地位、插圖的功能課堂教學理論25.兒歌 兒童詩課程目標1.2.3.4.71.兒歌的特點2.兒歌的主要藝術形式3.兒童詩的藝術特點4 兒童詩常見的藝術形式5.作品欣賞與評析、創(chuàng)

7、作1.掌握兒歌的概念及藝術特征、兒歌的傳統藝術形式、兒童詩的概念與藝術特征，以及兒歌與兒童詩的區(qū)別2.了解兒童詩的分類3.初步學習在小學實施童詩教育技能1.課堂教學2.課堂討論：分小組，并由教師安排，確定各小組的兒歌、童詩教學選題理論4實踐26. 童話 寓言課程目標1.2.3.4.71.童話的形象類型2.童話的特征3.童話的邏輯4.童話的分類5.童話的創(chuàng)作和改編6.寓言的特點7.寓言與童話的關系8.寓言的改寫1.掌握童話、寓言的概念與藝術特征，以及童話和寓言的聯系與區(qū)別2.了解童話的發(fā)展歷史、創(chuàng)作要求和分類3.閱讀安徒生童話、格林童話等經典作品并學會鑒賞童話的基本方法4.學會童話的創(chuàng)作與改編5

8、.初步學習童話和寓言教學的的教學技能 1.課堂教學2.課堂討論：分小組，并由教師安排，確定各小組的童話作品鑒賞與教學選題3.課后實踐：教師安排童話創(chuàng)作與改編選題理論4實踐47.兒童故事 兒童小說課程目標1.2.3.41.兒童故事的基本特征2.兒童故事的分類3.兒童小說與兒童故事的區(qū)別4.兒童小說的分類5.作品欣賞和評析、創(chuàng)作1.掌握兒童故事、兒童小說的概念與藝術特征，以及兒童故事、兒童小說的區(qū)別2.了解兒童故事、兒童小說的分類3.閱讀秦文君、曹文軒等名家兒童小說作品與學會鑒賞4.學習兒童小說創(chuàng)作的基本方法5.初步嘗試兒童故事、兒童小說的教學技能1.課堂教學2.課堂討論：分小組，并由教師安排，確

9、定各小組的兒童故事、兒童小說作品鑒賞與教學選題3.課后實踐：教師安排兒童小說創(chuàng)作選題理論4實踐48.兒童散文 兒童報告文學課程目標1.2.3.41.兒童散文特點2.兒童報告文學的特點1.掌握兒童散文、兒童報告文學的概念與藝術特征2.了解兒童散文的分類1.課堂教學2.課后實踐：教師安排，確定兒童散文創(chuàng)作選題理論19.兒童科學文藝課程目標1.2.3.41.兒童科學文藝的含義和特點2.兒童科學文藝的類別1.掌握兒童科學文藝的概念與特征2.學習兒童科學文藝的教學技能1.課堂教學2.課堂討論：分小組，并由教師安排，確定各小組的兒童科學文藝作品鑒賞與教學選題理論1實踐110.圖畫書課程目標1.2.3.4.

10、71.圖畫書的含義和發(fā)展2.圖畫書的藝術特征及基本形式1.掌握圖畫書的概念與藝術特征2.了解圖畫書的發(fā)展與功能課堂教學211.兒童戲劇文學 兒童影視文學課程目標1.2.3.4.71.兒童戲劇文學及其特點2.兒童影視文學特點與種類1.掌握兒童戲劇文學、兒童影視文學的概念與藝術特征2.了解兒童戲劇文學、兒童影視文學的分類3.學習兒童戲劇文學的表演4.初步學習兒童戲劇文學的教學技能1.課堂教學2.課后實踐：分小組，由教師安排兒童戲劇表演選題 理論2實踐112.閱讀指導與編創(chuàng)課程目標5.6.71.兒童文學的閱讀指導2.兒童文學的編創(chuàng)1.掌握兒童文學閱讀指導的基本方法課堂討論：分小組，并由教師安排，確定

11、各小組的兒童文學作品閱讀指導選題實踐2 四、教學目標達成度評價（1）教學目標1.2.3.4的達成度通過閉卷考試進行綜合考評；（2）教學目標5.6的達成度通過課堂討論和成果展示的完成進行考評；（3）教學目標7的達成度通過課堂現場展示進行綜合考評。五、成績評定課程成績包括兩個部分，分別為平時成績和期末成績。平時成績由考勤、課堂討論、課程作業(yè)三個板塊構成。具體要求及成績評定方法如下：1考勤?？记诓捎谩爸豢鄯?，不加分”的方法計算成績，無故曠課1次，將在總成績中扣除2分。無故缺勤5次者，取消本門課程的考核資格。2課堂討論。本課程將結合具體學習任務，要求學生以小組的形式，進行不少于5次小組討論。要求小組成

12、員都要充分參與討論。討論課成績占總成績的10%。3課程作業(yè)。要求各小組學生根據所分配的兒童文學作品的表達與教學進行展示。課程作業(yè)的成績占總成績的40%。每位學生的得分依據其在組內的貢獻，在小組得分的基礎上浮動，但最高分與最低分差值不得小于15%。組內得分由各小組成員自行討論確定。4期末考試。期末考試采取閉卷考試的方式進行?？荚囌伎偝煽兊?0%。期末考試卷面成績未達50%者，該門課程成績作不及格處理。六、課程教材及主要參考書 1. 建議教材方衛(wèi)平 王昆建.兒童文學教程.高等教育出版社，2004. 2. 主要參考書1黃云生.兒童文學教程.浙江大學出版社，1996年12月第1版，2005年7月23次印刷.2王曉玉.兒童文學引論.高等教育出版社，1997年第1版，2003年2月第15次印刷.3浦漫汀 張美妮.兒童文學教程.山東文藝出版社，1991年5月第1版，2003年第13次印刷.4陳子典.新編兒童文學教程.廣東高等教育出版社，2003年9月第1版，2005年3月第