蝙蝠和雷達說課稿王玲娜

1、 蝙蝠和雷達說課稿 石河子第五中學 王玲娜尊敬的各位領(lǐng)導、老師大家好： 今天我說課的篇目是蝙蝠和雷達下面我將從教材分析，學情分析，教學目標，教法與學法，板書五個方面來陳述我的教學設(shè)計及設(shè)計理念。一、 說教材： 蝙蝠和雷達是人教版九年義務教育第八冊第三組的一篇講讀課文，本組課文以“大自然的啟示”為專題，一方面讓學生了解一些新的科學知識，引導學生進一步關(guān)注自然、了解自然，在對自然的觀察、了解、發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示，同時發(fā)展學生的觀察、想像等思維品質(zhì)；另一方面要進一步提高學生把握文章主要內(nèi)容的能力，繼續(xù)培養(yǎng)學生的默讀與自學能力和語文綜合素養(yǎng)。本課是一篇很有意思的科普知識短文，課文主要講科學家通過反復

2、試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟示，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。編寫這篇課文的意圖，是為了讓學生在閱讀中抓住要點，準確把握文章的主要內(nèi)容。同時，激發(fā)學生閱讀課科普文章的興趣，擴寬視野。 二、說學情：本班原有48名學生，本班學生兩級分化，大部分同學基礎(chǔ)比較差，學習積極性不高，不喜歡發(fā)言，但是有部分同學反應靈活想象力豐富。 三、說教學目標： 1、知識與技能： （1）能認識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞語。 （2）能把握文章主要內(nèi)容，理解科學家是怎樣發(fā)現(xiàn)蝙蝠夜間飛行的奧秘的；理解蝙蝠夜間飛行的奧秘；理解雷達是怎樣工作的。 （3）拓展仿生學知識

3、。 2、過程與方法： 通過默讀了解課文的主要內(nèi)容，通過填表、畫圖、表演、小組交流等方法了解蝙蝠夜間飛行的秘密和飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。 3、情感態(tài)度價值觀：激發(fā)熱愛科學、樂于觀察與探究的興趣。 本課的重難點：理解蝙蝠夜間飛行的奧秘，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣。 難點是理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。 四、說教法和學法： 1、情境導入，設(shè)疑激趣 興趣是最好的老師，因此我采用設(shè)疑激趣的方法導入。第一課時讓學生通過自己搜集的資料認識蝙蝠，雷達這兩種截然不同的事物，在第二課時的導入上讓學生質(zhì)疑：關(guān)于蝙蝠和雷達還想知道什么？根據(jù)學

4、生的問題提出本節(jié)課的主題：揭秘。展示等待學生揭秘的四個問題，即學習目標。本環(huán)節(jié)目的是培養(yǎng)他們善于提問題的能力，激起學生的好奇心和求知欲。 2、精讀，深入體會課文內(nèi)容。 三次實驗，蝙蝠和雷達各自的探路原理及彼此間的聯(lián)系是本課教學要點，為達要求，我將揭秘貫穿本節(jié)課，采用“設(shè)置懸念，自主探究，合作交流，觀察演示，表演展示”等方法引導學生學文，這樣做有三個目的：（1）引導學生由表及里，深入透徹地理解問題。（2）親身實踐，化抽象為形象，突破教學重難點。（3）訓練學生發(fā)現(xiàn)，分析，解決問題的能力。具體步驟：第一步，指導學生弄清三次實驗的過程，讀4-6自然段思考：科學家是怎樣發(fā)現(xiàn)蝙蝠夜間飛行的奧秘的?然后采用

5、“自主探究，合作交流的方式填好三次實驗的表格。第二步，科普之類的文章一般是比較枯燥，不太受孩子們歡迎的。因此，在這課教學之前我就考慮如何避免孩子們在課堂中的倦怠，那就要充分提高孩子們的學習積極性，而課堂表演無疑就是一種很好的方式，在表演中，學生不僅能將抽象的語言文字直觀形象化，又能在表演中促進自我表現(xiàn)力的提高。在這一課中，我設(shè)計了畫示意圖和表演兩種形式讓學生匯報。這樣學生的探究意識被充分的調(diào)動了起來，有的組在黑板上畫示意圖，有的組分別扮演蝙蝠，超聲波和障礙物，這正體現(xiàn)了大綱提出的：“閱讀教學要著眼于學逐步培養(yǎng)學生的自學能力，使學生在閱讀實踐中獨立思考，真正成為學習的主人。接下來我自己扮演蝙蝠，

6、找兩個學生配合表演，我捂住自己的耳朵扮演蝙蝠飛行，讓學生猜測結(jié)果，由此揭示：丟掉“配合”是不科學的，蝙蝠探路時嘴和耳朵這兩樣器官在其飛行時必須同時使用，才能發(fā)揮作用，所以一定要說：蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的。點出科普文用詞的準確性。第三步，讓學生自學第八段，指導學生根據(jù)蝙蝠飛行的示意圖試著畫出雷達為飛機導航的示意圖。這一環(huán)節(jié)主要考察學生的自學能力。第四步，指導學生觀察兩幅示意圖和填空揭示蝙蝠和雷達的聯(lián)系。這一環(huán)節(jié)是要考察學生的觀察能力。3、課外延伸，擴展思維 讓學生閱讀“資料袋”，小組共享有關(guān)仿生學的資料。我也拿出自己搜集的圖片資料與學生共享。這一環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)了學生搜集資料的能力，也使我參與其中，達到了教學是師生平等對話的過程這一目的。4、小結(jié)：先讓學生自己談這節(jié)課的收獲，或是你從本文中受到什么啟示？我再來補充：這節(jié)課我們揭開了這么多奧秘，只要同學們在生活中善于發(fā)現(xiàn)問題、善于研究問題、善于從