小學(xué)語文人教四年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）（教研版）第四單元-貓@

1、貓第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文。2. 品讀課文的語言,學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確的語言將貓的特點(diǎn)寫具體，同時(shí)表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛之情的寫法。3.激起學(xué)生熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。教學(xué)重難點(diǎn): .品讀課文的語言，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確的語言將貓的特點(diǎn)寫具體，同時(shí)表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛之情的寫法。教法學(xué)法:創(chuàng)設(shè)情境法，比較法;邊讀邊想象，抓關(guān)鍵詞體會(huì)、討論、交流。課前準(zhǔn)備:課件。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)舊知，談話激趣1.師導(dǎo)入：節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)第13 課貓 。（板書：貓）（現(xiàn)在我們來開火車復(fù)習(xí)詞語，對(duì)了全班跟讀，讀錯(cuò)了全班糾正。）2.檢查復(fù)習(xí)。（請(qǐng)這列小火車起立，開始）（1）課件出示詞語，師指導(dǎo)輪

2、流開火車認(rèn)讀。貪玩盡職遭殃花盆解悶稿紙無憂無慮 豐富多腔變化多端生氣勃勃 屏息凝視枝折花落（請(qǐng)大家仔細(xì)觀察、認(rèn)真識(shí)記，待會(huì)我們聽寫紅色的詞語）開始聽寫：遭殃 解悶 無憂無慮 生氣勃勃 屏息凝視自己對(duì)照，全對(duì)的舉手（恭喜你?。╁e(cuò)了的改正過來喲！3、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽全文，回憶作者從哪幾個(gè)方面來寫貓的？性格古怪 淘氣可愛老舍先生是著名的大作家，他能把文章寫得生動(dòng)有趣，具體的法寶到底是什么?讓我們走進(jìn)課文去感受這位語言大師的魅力。重點(diǎn)研讀，感受古怪”學(xué)習(xí)第12自然段齊讀第1自然段貓的性格實(shí)在有些古怪。老舍筆下的貓到底擁有多古怪呢？請(qǐng)看自學(xué)提示（1）自學(xué)提示（1）自由朗讀第2 自然段，思考：你能從哪些關(guān)

3、鍵詞句中體會(huì)到貓的性格古怪，請(qǐng)畫上“”；試著讀一讀，讀出貓的古怪。（預(yù)設(shè)）生匯報(bào)老實(shí) 貪玩 盡職（師：板書）A、課件出示貓“老實(shí)”的句子說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。請(qǐng)你來讀讀這段話。同學(xué)們，你們哪些詞語中體會(huì)到貓的老實(shí)呢？(3)生匯報(bào)：還可以從哪個(gè)詞中體會(huì)到呢？“無憂無慮”非常好！你能讀出它的老實(shí)嗎？（請(qǐng)2-3人）真棒！一只老實(shí)、乖巧的貓兒就出現(xiàn)在我的面前。你想試著來讀一讀嗎？齊讀，走B、我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“貪玩”的部分(1)課件出示句子?？墒?，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是啊，要不怎么

4、會(huì)一天一夜不回家呢？誰來讀讀貓貪玩的句子？你來你們從哪些詞語中體會(huì)到很貪玩呢？(3)預(yù)設(shè)：“一天一夜”你感受到玩的什么？（玩的時(shí)間長）不錯(cuò)！你還從哪些詞語中感受到了呢？“任憑也”（突出了貓的極其貪玩，一玩起來就要玩?zhèn)€痛痛快快）A“任憑也”，可以換成什么詞? (無論都，不管也）是呀，不管誰怎么呼喚，它也不肯回來。這真是一只貪玩的貓呀！來，讓我們一起讀一讀，讀出貓的貪玩？“可是”，走讓我們繼續(xù)品讀寫貓“盡職”的語句。課件出示句子?？墒?，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可! （1）誰愿意來讀讀這個(gè)句子？請(qǐng)同學(xué)們找一找哪些詞語表現(xiàn)了貓的盡職?(2)學(xué)生

5、匯報(bào)，教師重點(diǎn)提示。屏息凝視”是什么樣子，你能表演一下嗎?（請(qǐng)一位表演像的同學(xué)到前面表演）同學(xué)們明白什么叫“屏息凝視了吧?誰來解釋一下?對(duì)，控制住呼吸叫屏息;聚精會(huì)神的看叫凝視。將每個(gè)詞的意思連起來這也是理解詞語的一種好方法。你還從哪些詞語感受到了貓很盡職?生匯報(bào)：還有“幾個(gè)鐘頭”“非不可”你們很棒！多盡職的貓兒啊!你能通過朗讀讀出它很盡職嗎?結(jié)合板書小結(jié)：貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職。這種矛盾的性格特點(diǎn)，更體現(xiàn)了貓的古怪性格。（板書：矛盾）你能在課文3、4自然段中找出同樣表現(xiàn)貓古怪性格的詞語嗎？請(qǐng)看自學(xué)提示（2）1、自由朗讀第3、4 自然段，思考：你能從哪些關(guān)鍵詞中體會(huì)到貓的性格古怪，請(qǐng)把它

6、圈出來。并能找出具體描寫這一特點(diǎn)的語句讀一讀；2、試著讀出你的感受。生匯報(bào)：溫柔可親 一聲不出 膽小 勇猛（師板書 ）你找到這些詞語了嗎？請(qǐng)你把它圈出來。哪些句子具體的描寫了這些特點(diǎn)呢？生匯報(bào)：“用身子蹭你的腿，小梅花”恩，真不錯(cuò)！你能讀出貓的溫柔可親嗎？你也來試試！“一聲不出”呢？在那句話中找到的？“它若是不高興啊，不肯印在稿紙上！”你從這一話中還感受到了什么？（極其冷漠）你能讀出它的冷漠嗎？試著讀一讀貓的“膽小”“勇猛”又在哪些句子中得以體現(xiàn)呢？（第幾自然段？）生匯報(bào)：請(qǐng)大家看到第4自然段?！八裁炊寂?，斗一斗?！弊髡哂滞ㄟ^具體事例，體現(xiàn)出貓的性格古怪。（板書：具體事例）這么古怪的貓，作者

7、是是討厭還是喜歡呢？你從課文哪里看出來的呢？生匯報(bào)：請(qǐng)大家看到第5自然段。“這種古怪的小動(dòng)物，真讓人覺得可愛?！闭n件展示：第5自然段這種古怪的小動(dòng)物，真讓人覺得可愛。感受到對(duì)貓的喜愛之情。感受小貓的淘氣可愛自學(xué)提示（3）你是從哪些詞句中體會(huì)到作者對(duì)貓的喜愛？你還能從課文其他地方找出作者喜愛貓的句子嗎？試著讀一讀，讀出對(duì)貓的喜愛之情。生匯報(bào)：“耍個(gè)沒完沒了”感受到淘氣； “跌倒了馬上起來，再跑再跌?！弊蔡哿艘膊豢蕖备惺艿叫∝埑錆M活力。 “開辟新的游戲場(chǎng)所”“摔跤”“抱著花枝打秋千”感受到小貓的生氣勃勃、天真可愛！讓我們來一起讀一讀，讀出小貓的淘氣可愛。（配歡快的音樂）你還能從課文其他地方找出作者

8、喜愛貓的句子嗎？生說到“小梅花”“用身子蹭你的腿，踩印機(jī)朵小梅花”師:我們來看這幅畫面出示原句讀，緊接著出示: 或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個(gè)臟腳印。(2) “梅花指的是什么?“印幾朵小梅花”和踩幾個(gè)臟腳印”給我們的感受有什么不同? (交流應(yīng)充分， 應(yīng)找2-3位同學(xué)說老舍先生看到這小腳印，會(huì)怎么想? (給我一個(gè)獎(jiǎng)?wù)拢o文章加了- -幅插圖，是一道美麗的裝飾.(3)一個(gè)生動(dòng)的比喻表達(dá)了老舍先生濃濃的愛貓之情，指名讀出喜愛的感情。讓我們一起來讀一讀。課件出示:說它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？生：齊讀現(xiàn)在老舍先生家

9、來客人了，老舍對(duì)客人會(huì)說：“看我們家的這只貓，說它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？”師：同學(xué)們你感受到了什么？生：匯報(bào)（親切、自然）是的，我們感受到老舍先生語言的親切、自然，更表達(dá)出了對(duì)貓喜愛之情。現(xiàn)在老師把“吧、啊、呢”三個(gè)語氣詞去掉，來感受一下(課件出示)說它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？說它貪玩，的確是，要不怎么會(huì)一天一夜不回家？老師讀第一句，同學(xué)讀第二句；你感受到什么？（語言生硬，有批評(píng)的意思）反過來再讀一次。請(qǐng)問你又感受到什么了？（親切的感覺）小結(jié)：同學(xué)們你在寫作文時(shí)也可以運(yùn)用這些語氣詞，來表達(dá)自己的情感。多貪玩的貓啊，對(duì)于貓如此貪玩，老舍先生是什么態(tài)度

10、呀,投影課件出示:說它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？生：齊讀現(xiàn)在老舍先生家來客人了，老舍對(duì)客人會(huì)說：“看我們家的這只貓，說它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？”師：同學(xué)們你感受到了什么？生：匯報(bào)（親切、自然）是的，我們感受到老舍先生語言的親切、自然，更表達(dá)出了對(duì)貓喜愛之情。現(xiàn)在老師把“吧、啊、呢”三個(gè)語氣詞去掉，來感受一下(課件出示)說它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？說它貪玩，的確是，要不怎么會(huì)一天一夜不回家？老師讀第一句，同學(xué)讀第二句；你感受到什么？（語言生硬，有批評(píng)的意思）反過來再讀一次。請(qǐng)問你又感受到什么了？（親切的感覺）小結(jié)：同學(xué)們你在寫作文

11、時(shí)也可以運(yùn)用這些語氣詞，來表達(dá)自己的情感。(隨機(jī)將關(guān)鍵詞語分別點(diǎn)出顏色,并出示填空:它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可!(專)心 (耐)心 (決、恒)心師:你能不能用三個(gè)“心來嘗試概括貓盡職的三種表現(xiàn)。(可以同位同學(xué)商量一下)(4)多盡職的貓兒啊!你能通過朗讀讀出它很盡職嗎?（預(yù)設(shè)）師:聽出了它很有耐心，你還能讀出它的決心嗎?師:好像還不夠?qū)Ｐ?，誰再來試試?總結(jié)學(xué)法用：我們通過“讀思找圈畫批注讀出體會(huì)”的方法學(xué)習(xí)了課文的第2自然段，感受了老舍先生筆下這只既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職的性格古怪的貓，體會(huì)到他對(duì)貓的喜愛之情。老舍先生筆下的貓，每一種性格都為我們展現(xiàn)一幅幅可愛的畫面。請(qǐng)同

12、學(xué)們運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)3、4自然段。（二）自主學(xué)習(xí)3、4自然段自學(xué)提示（二）請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文（第3、4自然段），思考：這兩個(gè)自然段中的貓給你留下了怎樣的印象？你是從哪些關(guān)鍵詞句中體會(huì)到的？請(qǐng)將這些詞句畫上“”，并在旁邊作上批注；2、試著讀一讀，讀出你的體會(huì)。師:我們來交流一下。學(xué)生讀句子，師:這幅畫面給你什么感受?你從哪些詞語感受到的?說到“蹭”時(shí):讓我們走進(jìn)這幅畫面，細(xì)細(xì)品讀。(1)出示句子它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給他抓癢。你能感到貓是怎樣蹭主人的腿的。(可以換成“擦、抓、碰”嗎？）(3)貓蹭著主人腿還想對(duì)主人說什么?(聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活，老

13、師設(shè)置一些引語，如貓可能覺得悶了,他用身子蹭主人的腿，想說_餓了_癢了_(4) 一個(gè)“蹭”字寫出了，貓親人，人愛貓啊! -再讀這部分還有哪幅畫面哪些詞語給你留下深刻印象呢？生說到“小梅花”師:我們來看這幅畫面出示原句讀，緊接著出示: 或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個(gè)臟腳印。(2) (發(fā)現(xiàn)與原文不同后) 同學(xué)們都笑了，“梅花指的是什么?“印幾朵小梅花”和踩幾個(gè)臟腳印”給我們的感受有什么不同? (交流應(yīng)充分， 應(yīng)找2-3位同學(xué)說老舍先生看到這小腳印，會(huì)怎么想? (給我一個(gè)獎(jiǎng)?wù)?，給文章加了- -幅插圖，是一道美麗的裝飾.(3)一個(gè)生動(dòng)

14、的比喻表達(dá)了老舍先生濃濃的愛貓之情，指名讀出喜愛的感情。讓我們一起來讀一讀。大貓的性格很古怪，小貓呢? (生: 很可愛)讓我們來欣賞-下這些可愛的小貓。(二)感受小貓的可愛A、出示一些可愛的小貓的圖片B、自學(xué)提示：1、自由讀課文的第二個(gè)部分（第6自然段）思考：老舍先生筆下的小貓給你留下了怎樣的印象？你是從哪些關(guān)鍵詞句體會(huì)到的？請(qǐng)你將這些詞句畫上“”，并在旁邊坐上批注；試著讀一讀，再把你的感受有感情地讀出來。感悟作者的表達(dá)方式明貶實(shí)褒理解感悟“淘氣”?！疤詺狻北臼恰邦B皮”的意思（貶義），但是在作者筆下卻成了“生氣勃勃”“天真可愛”的（褒義），作者對(duì)小貓的喜愛之情躍然紙上。（板書：明貶實(shí)褒）這么可愛的小貓，我們配上音樂再美美的讀一讀?；貧w整體，結(jié)合板書小結(jié)：老舍先生用平實(shí)的語言、準(zhǔn)確的詞語、優(yōu)美的修辭和明貶實(shí)褒的表達(dá)方式描繪了一幅幅可愛的圖畫，寫出了大貓豐富而難以捉摸的(古怪) 和小貓?zhí)詺饪蓯鄣奶攸c(diǎn)。使得我們都想擁有一只這樣可愛的小貓了。同學(xué)們能用今天習(xí)得的方法來試著寫一寫你喜愛的小動(dòng)物嗎？請(qǐng)同學(xué)們翻到課本的50頁，邊讀邊思考“小練筆”的要求。說它