小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）（教研版）第二單元-飛向藍(lán)天的恐龍（趙理循）DOC文檔

1、飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)設(shè)計(jì)大邑縣南街小學(xué) 趙理循教學(xué)目標(biāo)：1.在提問(wèn)與解決問(wèn)題中掃除知識(shí)盲區(qū)，拓展知識(shí)寬度;在閱讀與語(yǔ)言實(shí)踐中體會(huì)說(shuō)明文中用詞的科學(xué)準(zhǔn)確性。2.理清演化步驟，學(xué)習(xí)有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程，激起熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：錘煉語(yǔ)言，理清演化步驟,有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)情設(shè)景，啟學(xué)導(dǎo)思師：你們瞧，恐龍博物館要招募一批解說(shuō)員，今天我的任務(wù)就是為博物館尋找優(yōu)秀解說(shuō)員的，會(huì)是你嗎？會(huì)是你嗎？師：我們來(lái)看看招募條件：一、有質(zhì)疑能力二、表達(dá)能力強(qiáng)三、有親和力師：今天的招募就從飛向藍(lán)天的恐龍這篇文章的閱讀來(lái)比賽吧。師：現(xiàn)在進(jìn)行第一輪招募。（出示一、

2、有質(zhì)疑能力。）質(zhì)疑能力怎么檢測(cè)呢？那就看看你們提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。師：昨天回家用老師錄的微視頻學(xué)習(xí)過(guò)的孩子舉手。生：舉手。師：看來(lái)大家很喜歡用這種方式學(xué)習(xí)呢。那請(qǐng)同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下，我們提出問(wèn)題的角度主要有哪些方面？生：從文章內(nèi)容、寫法或者聯(lián)系生活來(lái)提問(wèn)。師：那解決這些問(wèn)題有哪些辦法呢？生：聯(lián)系上下文，研讀理解；查閱資料；聯(lián)系生活理解。師： 那先在請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你提的問(wèn)題，和你怎樣解決問(wèn)題的。生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。預(yù)設(shè)：?jiǎn)栴}一：第2自然段中說(shuō)遼西的發(fā)現(xiàn)是“點(diǎn)睛之筆”，這說(shuō)明了什么？這是比喻的說(shuō)法，恰如其分地說(shuō)明了遼西的發(fā)現(xiàn)提供了有力的證據(jù)，對(duì)古生物學(xué)的研究具有極其重要的意義。解決的方法：聯(lián)系上下文，研讀

3、理解。問(wèn)題二：“中生代”是什么意思？ 解答：中生代是地質(zhì)時(shí)代之一，介于古生代與新生代之間。由于這一時(shí)期的優(yōu)勢(shì)動(dòng)物是爬行動(dòng)物，因此又稱中生代為“爬行動(dòng)物時(shí)代”。 解決的方法：查閱資料。 問(wèn)題三：科學(xué)家們?yōu)槭裁赐茰y(cè)飛行始于樹(shù)棲生活？ 解答：因?yàn)轼B類大多在樹(shù)上筑巢生活，因此科學(xué)家推測(cè)，有些恐龍是在轉(zhuǎn)移到樹(shù)上生活的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了飛行。解決的方法：聯(lián)系生活理解。問(wèn)題四： 化石是什么？化石：指古生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下，變成的跟石頭一樣的東西。研究化石可以了解生物的演化，并能幫助確定地層的年代。解決問(wèn)題的方法：查閱資料。問(wèn)題五：恐龍與鳥兒有怎樣的關(guān)系？關(guān)系：恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空

4、翱翔的鳥兒。解決問(wèn)題的方法：聯(lián)系上下文，研讀理解。注意：師要鼓勵(lì)學(xué)生提的問(wèn)題從文章內(nèi)容、寫法或者聯(lián)系生活來(lái)提問(wèn)了。解決問(wèn)題辦法有學(xué)生來(lái)分享。（問(wèn)題提的好，解決有方法的孩子獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)智慧幣。）組織分享，順學(xué)而導(dǎo) 師：手里有智慧幣的同學(xué)，恭喜你，你離解說(shuō)員的崗位更近了。沒(méi)有幣的同學(xué)也沒(méi)關(guān)系，后面有的是機(jī)會(huì)。師：進(jìn)入第二輪比賽?？纯茨愕谋磉_(dá)能力如何。我們的題目是：介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。師：介紹呀，也是有講究的喲。我來(lái)給大家先做個(gè)崗前培訓(xùn)怎么樣？首先看，我們要講清楚恐龍的演變過(guò)程，我們需要聚焦文章的哪個(gè)語(yǔ)段？生：第四自然段。師：好，我們就聚焦第四自然段。給大家2分鐘時(shí)間默讀文章，邊讀邊思考恐龍是演

5、化成鳥類的過(guò)程可以分為幾個(gè)階段？生：默讀并思考。師：時(shí)間到，請(qǐng)大家來(lái)分享交流一下。你認(rèn)為恐龍從陸地動(dòng)物演變成鳥類經(jīng)歷了幾個(gè)階段？生：三個(gè)階段。師：哪三個(gè)階段？生：1.第一代恐龍誕生；2.繁衍龐大的家族；3.獵食恐龍學(xué)會(huì)飛翔師：出示表格。我們來(lái)看看第一代恐龍的誕生。他們有什么樣的特點(diǎn)？生：和狗一般大小，像鴕鳥一樣用兩條后腿支撐身體。師：這是作者對(duì)第一代恐龍什么的描寫？生：外形。師：是。（并完成表格）師：為了大家待會(huì)兒發(fā)揮得更好，現(xiàn)在請(qǐng)你們各小組合作學(xué)習(xí)，繼續(xù)完成這個(gè)表格。合作學(xué)習(xí)要求：1.默讀課文的四自然段，完成下列表格。 2.利用表格介紹恐龍恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程?？铸埖凝嫶蠹易宸毖苌⒌那闆r

6、它們的特點(diǎn)作者說(shuō)明的角度三、把握重點(diǎn)，為學(xué)設(shè)導(dǎo)1.師組織學(xué)生分享并完成表格內(nèi)容。恐龍的龐大家族繁衍生息的情況它們的特點(diǎn)作者說(shuō)明的角度第一代恐龍大小似狗，形態(tài)如鴕鳥大小龐大家族有的兩足奔跑，從生活習(xí)性上有的四足行走；有的身長(zhǎng)幾十米，重達(dá)數(shù)十噸，從身體形態(tài)上有的身材小巧，體重不足幾公斤：有的兇猛異常，茹毛飲血，從性情上有的溫順可愛(ài)，以植物為食。獵食性恐龍身體漸小，越來(lái)越像鳥類；從體態(tài)、習(xí)性、體表的不斷變化上骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動(dòng)敏捷；前肢漸長(zhǎng)，像羽翼，會(huì)拍打；體表長(zhǎng)出羽毛，去掉鱗片或鱗甲。轉(zhuǎn)移樹(shù)上生存，漸漸具備滑翔、飛行能力。組織匯報(bào)恐龍形態(tài)各異的龐大家族。學(xué)生找出相關(guān)語(yǔ)句，（填寫表格

7、：大小似狗，形態(tài)如鴕鳥；有的兩足奔跑，有的四足行走；有的身長(zhǎng)幾十米，重達(dá)數(shù)十噸，有的身材小巧，體重不足幾公斤：有的兇猛異常，茹毛飲血，有的溫順可愛(ài)，以植物為食。）讀一讀并引導(dǎo)學(xué)生感受這句話從習(xí)性、形態(tài)、性情等方面來(lái)描寫恐龍家族的形態(tài)各異。師：茹毛飲血是什么意思？生：連毛帶血生吃禽獸，形容野蠻的生活。B.男女生分角色讀。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子特點(diǎn)。師：（把對(duì)比的部分分顏色標(biāo)注。）你們發(fā)現(xiàn)這部分的描寫很有特色了嗎？我們男生女生分角色讀一讀。再把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們好不好？生：男女生分角色朗讀。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)作者用了對(duì)比的手法。師：你真會(huì)發(fā)現(xiàn)。這樣一對(duì)比，讓我們瞬間有了畫面感。觀看插圖，訓(xùn)練學(xué)生

8、用“有些有些對(duì)比練習(xí)說(shuō)話，進(jìn)一步想象龐大的恐龍家族。師：這段文字還有什么特點(diǎn)呢？（如若不知道，標(biāo)紅“有些.有些”）生：這是排比句。師：總起句是什么？生：數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族。師：出示圖片。師：你能用上這樣的句式，介紹介紹這個(gè)龐大的家族嗎？生：介紹。師：清晰明了。3.匯報(bào)一些獵食性恐龍的形體變化。A、讀句子,找出是哪種恐龍飛向藍(lán)天的?(獵食性恐龍)師：再來(lái)看看最終飛向藍(lán)天的是哪一種恐龍??？生：獵食性恐龍。師：請(qǐng)同學(xué)來(lái)匯報(bào)獵食性恐龍會(huì)飛又是怎樣的一個(gè)演變過(guò)程呢？生：匯報(bào)：身體漸小，越來(lái)越像鳥類；骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動(dòng)敏捷；前肢漸長(zhǎng)，像羽翼，會(huì)拍打；體表長(zhǎng)出羽

9、毛，去掉鱗片或鱗甲。轉(zhuǎn)移樹(shù)上生存，漸漸具備滑翔、飛行能力。師：填表格。B、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。-一些逐漸”等詞。師：標(biāo)紅一些、逐漸、一些種類、可能。我們來(lái)看看這些詞語(yǔ)，體會(huì)一會(huì)他們的作用。可否刪去？生：不能刪去。刪去后改變了它的意思。師：舉個(gè)列：一些獵食恐龍的身體逐漸變小。這個(gè)句子中能去掉一些和逐漸嗎？為什么？生：不能，因?yàn)槿サ粢恍┚妥兂闪怂械目铸?。去掉逐漸就變成一下變小了。師：是的。身體變小也是一個(gè)漫長(zhǎng)的演變過(guò)程，并不是一蹴而就的。這樣的詞語(yǔ)，就在提醒我們注意用詞要準(zhǔn)確。其實(shí)，這也是科普文章最大的特點(diǎn)。就是語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)。師：用上這些詞語(yǔ)會(huì)讓你的介紹更科學(xué)喲。再來(lái)試一試。生：再?gòu)?fù)述這一

10、小節(jié)。C、這些恐龍之所以能飛,科學(xué)家提供了幾種猜想。引導(dǎo)學(xué)生概括說(shuō)說(shuō)。生：兩種。一種是剛才所說(shuō)的樹(shù)棲生活而致。還有一種推測(cè)，一種生活在地面上的帶羽毛恐龍，在奔跑過(guò)程中學(xué)會(huì)了飛翔。師：總而言之。毋庸置疑的是？生：原本不會(huì)飛的恐龍最終變成了天之驕子鳥類，它們飛向了藍(lán)天，從此開(kāi)辟了一個(gè)嶄新的生活天地。 師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)嘗試一下？生：介紹。師：根據(jù)學(xué)生情況一定讓學(xué)生，找找說(shuō)話無(wú)序的原因。要抓住一些表示順序的詞語(yǔ)，連接起來(lái)我們會(huì)聽(tīng)得更清晰。師：第一代恐龍是在什么時(shí)候出現(xiàn)的？生：兩億三千萬(wàn)年。師：板書。龐大的家族在多少年以后出現(xiàn)？生：數(shù)千萬(wàn)年后師：板書。龐大家族中其中一組獵食恐龍開(kāi)始變化。師：學(xué)會(huì)飛行后恐龍變

11、成了飛鳥。飛向了蔚藍(lán)的天空。4.再次介紹恐龍飛向藍(lán)天的演變過(guò)程。師：通過(guò)我的幫助，我相信你們的表達(dá)能力又有了很大的進(jìn)步?，F(xiàn)在我的招募比賽要正式要是咯。師：誰(shuí)來(lái)？師：（抽生），現(xiàn)在在做的同學(xué)，你們就是評(píng)委。看看哪些同學(xué)能在這輪中脫穎而出。師：出示介紹評(píng)價(jià)細(xì)則：二、表達(dá)能力強(qiáng)有條理地介紹恐龍演變的過(guò)程；（一個(gè)智慧幣）語(yǔ)言要注意用詞準(zhǔn)確，實(shí)事求是。（一個(gè)智慧幣）生：介紹生：評(píng)價(jià)師評(píng)價(jià)授予智慧星。師：我們把第三個(gè)找招募條件也放進(jìn)來(lái)。大家再來(lái)試一試。師出示介紹評(píng)價(jià)細(xì)則：二、表達(dá)能力強(qiáng)有條理地介紹恐龍演變的過(guò)程；（一個(gè)智慧幣）語(yǔ)言要注意用詞準(zhǔn)確，實(shí)事求是。（一個(gè)智慧幣）有親和力儀態(tài)大方，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)得體（一個(gè)智慧幣）生：學(xué)生再次嘗試。四、小結(jié)反饋，拓展延伸 經(jīng)過(guò)兩輪比賽。選出手里智慧幣多的孩子。授予聘書。被評(píng)為大邑恐龍博物館專業(yè)講解員。師：沒(méi)應(yīng)聘成功的孩子不要?dú)怵H。告訴你們個(gè)好消息。我們的恐龍博物館要新建許多場(chǎng)館，你們?nèi)?yīng)聘的機(jī)會(huì)多多的喲。下來(lái)呀，你們得記下你的還存