小學語文人教四年級下冊（教研版）第四單元-讀文章抓特點悟表達-個性十足的小動物

1、讀文章 抓特點 悟表達個性十足的小動物 曹利 選文：母雞 白鵝 翠鳥 老貓片段教學目標：1.快速閱讀母雞白鵝翠鳥老貓片段一組文章，運用表格快速梳理每篇文章描寫的小動物的特點，感受語言的趣味，體會作家如何表達對動物的感情。2.比較閱讀母雞白鵝翠鳥老貓三篇文章，領會作家從生活化的角度，抓住小動物的習性、外貌等方面來凸顯它們的特點，并以此表達作家對小動物的喜愛。教學過程：一、求同師：孩子們喜歡小動物嗎？你喜歡什么樣的小動物呢,我來采訪一下。生：喜歡師：說說你的理由。小貓的外形吸引了你 喜歡忠誠的小狗師：我發(fā)現(xiàn)，大家喜歡的小動物都各有特點！還記得我們四單元也學習了兩篇寫動物的文章，讀讀題目。趕緊打開書

2、，回顧一下，這兩篇文章分別描寫了母雞和白鵝的什么特點？（出示表格）生匯報，填表。題目主要特點母雞 老舍叫聲難聽、欺軟怕硬、居功炫耀 負責、慈愛、勇敢、辛苦白鵝 豐子愷高傲 評價：你抓住了中心詞/ 你們的課堂學習很扎實1、今天老師帶你們走進一組寫小動物的文章，讀讀題目母雞 白鵝 翠鳥 老貓節(jié)選平時，我們一節(jié)課讀一篇文章，這節(jié)課我們要讀這4篇文章，應該怎樣去讀？生：快速默讀師：很好，快速是為了提高效率，默讀是為了便于思考。像這樣的快速閱讀我們把它叫做“瀏覽”。 剛才你們歸納了母雞和白鵝的特點，翠鳥和老貓又有怎樣的特點？請你們帶著問題，用瀏覽的方式去試一試（出示閱讀提示：師讀。問：明白了嗎？）抽生匯

3、報，填表。題目主要特點母雞老舍叫聲難聽、欺軟怕硬、居功炫耀 負責、慈愛、勇敢、辛苦白鵝 豐子愷高傲 翠鳥菁莽老貓季羨林翠鳥，誰來匯報？生：師：這里作者都是圍繞本段哪一句話在寫？生：顏色鮮艷師：非常準確！繼續(xù)匯報！生：小巧玲瓏 說到小巧玲瓏，關注這個自然段前面的內(nèi)容，它還寫了翠鳥怎樣的特點？師：繼續(xù)匯報！請所有的孩子關注第三自然段寫了翠鳥的什么特點？誰發(fā)現(xiàn)了？生：機靈/動作快師：對呀！動作如此敏捷！（出示：動作敏捷）師：繼續(xù)匯報，老貓有哪些特點？生：暴烈如虎 溫柔敦厚師：很好！小節(jié)：老師將你們的發(fā)現(xiàn)都整理到了表格里，文章分別寫了不同的小動物，但都寫出了動物的主要特點。同學們，咱們讀文章，除了要關

4、注它寫了什么，更重要的是關注它怎么寫的。先來看母雞、白鵝這兩篇課文，作者在文中通過哪些具體語言來寫出母雞和白鵝的特點，請你用橫線勾畫出來？師：母雞 誰來匯報？生：嘎嘎叫如泣如訴師：這里具體寫了母雞的？生：叫聲師：繼續(xù)匯報！生：不欺負公雞，欺負鴨子和母雞師：這個自然段講它“不欺負公雞，欺負鴨子和其他母雞”這樣一個行為。繼續(xù)！生：下蛋的時候，差不多是發(fā)了狂。師：這里講的是它 “下蛋發(fā)狂”的行為。還有哪些行為也寫出了它的特點？生：東西給小雞吃師：這里講了它 “保護兒女”的行為。除了這個自然段，文章還有哪些自然段寫了母雞“保護兒女”的行為？生：第自然段師：原來，作者是從母雞的（叫聲，和它不欺負公雞，只

5、欺負鴨子和其他母雞、下蛋發(fā)狂以及保護兒女的種種行為，來寫出它的主要特點）師：誰來匯報白鵝，作者又是怎樣寫出它是一種高傲的動物？生：從它的叫聲、步態(tài)、吃相師：它是怎么叫的？讀出來生：師：（好：真是一只高傲的鵝老爺。不好：怎么讀成鵝小姐啦？鵝老爺?shù)臍鈩菽贸鰜恚?！生：師：作者還從哪些方面寫出它的高傲？生：步態(tài)師：具體的句子讀給我們聽一聽。師：從它高傲的步態(tài)來看，這哪里是一只普通的鵝，分明就是一只鵝大王！吃相呢？從哪一句話讓你感受到它的高傲？生：師：瞧瞧這吃飯的架勢，這分明就是一個鵝姥爺！你還能從哪些方面感受到它的高傲？還有呢？小節(jié)：是呀，作者就是從鵝的 生：叫聲、步態(tài)、吃相 師：這三方面來寫出它的生

6、：高傲。6、再來看翠鳥老貓兩篇文章，作者又是從哪些方面寫出它們特點的呢？請同學們前后四人為一小組，合作學習請看合作學習提示：師讀。開始吧！題目主要特點怎樣寫出特點母雞老舍叫聲難聽、欺軟怕硬、居功炫耀 負責、慈愛、勇敢、辛苦叫聲行為白鵝豐子愷高傲叫聲 步態(tài) 吃相翠鳥菁莽顏色鮮艷動作敏捷外形動作老貓節(jié)選季羨林脾氣暴烈溫柔敦厚舉事例二、求異翠鳥，誰來匯報？生：它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋出示本段：它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一雙又尖又長的嘴

7、。師：你能找出哪些顏色？生：橄欖色 翠綠色 淺綠色 赤褐色 （生一邊匯報，師一邊出示翠鳥顏色圖片）師：一只小小的翠鳥身上居然有這么多色彩，難怪作者說它顏色鮮艷。這么美的語言，我們一定要積累積累！請看大屏幕，一起來讀出它的鮮艷吧！師：繼續(xù)匯報！生：小巧玲瓏，鳴聲清脆師：睜大你的眼睛，仔細瞧一瞧，你能從哪些詞語感受到它的動作敏捷？動筆圈畫出來。生：蹬、叼、貼、飛師：我們發(fā)現(xiàn)這些詞語都是表示？生：動作師：原來，作者是通過翠鳥的動作來寫出它動作敏捷的特點。誰來匯報老貓？生：有一次，一位老同志來看我，他顯然是非常喜歡貓的。一見虎子師：這里作者舉出了老貓愛咬人的？生：事例、例子師：這里舉出它照顧咪咪的生：

8、例子師：原來，作者是通過“有一次”“有一年”這樣一件又一件的？生：事例 來寫出老貓的？主要特點。10、小結：老師又將你們的發(fā)現(xiàn)整理到了表格中，瞧，這一組文章都是寫動物，都寫出了它們的主要特點，關注這一欄信息（突出顯示本列），你又發(fā)現(xiàn)了什么？同桌討論討論。生： 都是從不同方面來寫出它們的特點師： 文章都是寫小動物的主要特點，但都是從不同角度來寫的。有的寫的是叫聲、行為；有的寫的是？叫聲、步態(tài)、吃相；有的寫的是外形、動作；還有的是舉事例。師：除了這些方面，你還可以從哪些方面寫出小動物的特點？三、求同再來看母雞這篇文章，前半部分通過寫母雞的叫聲難聽、欺軟怕硬和居功炫耀的行為，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母

9、雞，這一部分表達了作者對母雞怎樣的感情？生：討厭后半部分刻畫了母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對母雞的感情發(fā)生了怎樣的變化？生：由“討厭”轉變?yōu)樽鹁磶煟耗蔷烤故怯憛掃€是喜歡？師：課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比，更能表達作者對母雞的喜愛和尊敬。師：走進白鵝這篇課文，文章中出現(xiàn)了這樣的詞語（出示：鵝老爺 不勝其煩 架子十足）。從這些詞語看，作者似乎并不喜歡白鵝，你覺得呢？生：師：是的，作者用這些含有貶義色彩的詞語，實際是在贊美它。以此表達自己對鵝的喜愛之情，這樣的手法叫做明貶實褒。同樣的，你們再感受一下翠鳥、老貓兩篇課文，表達了作者對動物怎樣的情感？生：喜歡師：是呀！不管寫什么小動物，不管從哪幾個方面來寫，不管寫出了它們怎樣的特點，但作者都是因為喜歡它，才會去了解它，才會了解得這么仔細。你要寫小動物，也要寫自