《火燒云》教案4篇

1、火燒云教案4篇火燒云教案 篇1 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問(wèn)與技能： 1、熟悉本課的12個(gè)生字，學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)11個(gè)字。能正確理解文中的生詞。 2、有感情地朗讀課文。背誦課文中自身喜愛(ài)的段落。 3、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和奇妙奇異，體會(huì)豐富的想象力。 4、摘抄課文中的美麗詞句，積累語(yǔ)言。 過(guò)程與方法： 1、同學(xué)反復(fù)誦讀，綻開(kāi)想象來(lái)理解課文，體驗(yàn)情感。 2、綻開(kāi)小組爭(zhēng)論，對(duì)課文的思想內(nèi)容和情感進(jìn)行分析。 3、連續(xù)學(xué)習(xí)搜集、整理資料的方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)自然、觀看自然的愛(ài)好。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話激趣，引入新課 師：同學(xué)們，日出或日落時(shí)，天空常常消失絢爛多彩的云霞，你們知道那是

2、什么嗎？（火燒云）你眼中的火燒云是什么樣的呢？（同學(xué)自由發(fā)言） 師：今日這節(jié)課，我們就一起來(lái)觀賞我國(guó)現(xiàn)代女作家蕭紅筆下的火燒云。（板書(shū)課題） 二、初讀課文，整體感知 1、用自身喜愛(ài)的讀書(shū)方式讀一讀課文。 2、出示文中的生詞，先指名讀，再開(kāi)火車(chē)讀。 3、理解文中詞語(yǔ)。 4、指名同學(xué)按自然段讀課文。 三、精讀課文，讀中感悟 1、自由讀文，考慮：“通過(guò)讀課文讀懂了什么？” 2、集體推舉。（引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合文本推舉，抓住顏色的變化和形態(tài)的變化，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)對(duì)自身最感愛(ài)好的段落進(jìn)行感情朗讀，邊讀邊在頭腦中消失畫(huà)面。） 3、老師總結(jié)：抓住火燒云這一自然景觀，以豐富的想象力，以美麗的語(yǔ)句描繪出夕陽(yáng)西下時(shí)火燒云的

3、瑰麗多姿，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀邊想，你能從中體會(huì)到什么？ 四、拓展延長(zhǎng) 1、你留心看過(guò)天空嗎？那時(shí)的云彩什么樣？能把你的觀看所得寫(xiě)一寫(xiě)吧！ 2、把有關(guān)描寫(xiě)云的詞語(yǔ)、句子、段落摘抄在筆記本上。 五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1、同學(xué)完成作業(yè)。 2、背誦喜愛(ài)的段落。 火燒云教案 篇2 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 同學(xué)們，日出或日落時(shí)；天空常常消失絢爛多彩的云霞，你們知道那是什么嗎？今日，我們就一起來(lái)觀賞我國(guó)現(xiàn)代女作家蕭紅筆下的火燒云。（板書(shū)課題） 二、出示自學(xué)提綱，交待學(xué)習(xí)任務(wù) 1出示自學(xué)提綱。 （l）默讀課文，勾劃字詞，運(yùn)用、聯(lián)系上下文等方法加以理解。 （2）仔細(xì)讀課文，想想課文是從哪幾方面寫(xiě)火燒云的？

4、概括每一部分內(nèi)容的意思。 2這節(jié)課，我們采納自學(xué)的方法，按自學(xué)提綱的要求，學(xué)習(xí)課文。 三、初步感知課文內(nèi)容 1聽(tīng)配樂(lè)朗讀錄音，初步了解課文內(nèi)容。 邊聽(tīng)邊想，課文主要講了什么？ 2自讀課文，按自學(xué)提綱自學(xué)課文。 四、檢查自學(xué)狀況（反饋） 1指讀課文。（正音） 2按提綱溝通： 什么是火燒云？ 課文從哪幾方面寫(xiě)火燒云的？（板書(shū)：霞光、顏色、外形）課文哪個(gè)自然段寫(xiě)了霞光？與火燒云有什么關(guān)系？ （霞光是火燒云的一個(gè)方面） 每一部分段意：（l段）霞光照到地上的情景。 （23段）講火燒云顏色的變化。 （47段）講火燒云外形的變化。 五、小結(jié) 課文詳細(xì)描繪了火燒云顏色和外形的變化，讀了課文，談?wù)勀銓?duì)課文的總體

5、印象。（可隨便談，如條理、寫(xiě)法等等） 火燒云的變化集中表現(xiàn)在哪些方面？下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。 其次課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，交待學(xué)習(xí)方法任務(wù) 上節(jié)課我們對(duì)課文內(nèi)容有了初步了解，這節(jié)課我們采納小組爭(zhēng)論、全班匯報(bào)溝通的形式連續(xù)深化理解課文。 出示自學(xué)提綱 1課文集中寫(xiě)了火燒云變化的哪兩方面？ 2逐段閱讀，看看是怎樣詳細(xì)寫(xiě)了霞光、顏色、外形的變化多、變化快的？ 二、指名讀全文，回憶課文內(nèi)容 1指名讀文，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。（整體感知） 2課文寫(xiě)了火燒云哪幾方面的內(nèi)容？ （板書(shū)：霞光、顏色、外形） 三、抓住重點(diǎn)，深化理解課文內(nèi)容 1快速默讀全文，思索：課文集中寫(xiě)了火燒云變化的哪兩個(gè)方面？ （明確：課文集中寫(xiě)了火燒云

6、顏色、外形的變化多、變化快。）（板書(shū)：變化多、變化快） 2指導(dǎo)閱讀第一自然段 指名讀，提問(wèn)： （l）課文寫(xiě)的是什么時(shí)候的火燒云？你是從哪看出來(lái)的？ 只回答出傍晚時(shí)的火燒云不準(zhǔn)確，應(yīng)依據(jù)旁邊走來(lái)個(gè)乘涼的人回答出夏天傍晚時(shí)的火燒云。 （2）課文哪里寫(xiě)了火燒云的變化多、變化快？是怎樣寫(xiě)的？ 讀出顏色變化多、變化快的詞語(yǔ)，知道是通過(guò)傍晚陽(yáng)光透過(guò)云層照到人或動(dòng)物身上呈現(xiàn)精彩彩來(lái)寫(xiě)的。 （3）用一個(gè)詞語(yǔ)概括火燒云霞光的變化多、變化快。 不強(qiáng)求全都，符合要求即可。板書(shū)：五光十色變化特別 （4）感情指導(dǎo)朗讀，語(yǔ)氣要輕愉快潑。 3總結(jié)學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)自學(xué)溝通其次段課文 提問(wèn)：我們是怎樣學(xué)習(xí)霞光一段的？ 先讀文，再

7、勾劃重點(diǎn)詞句，用一個(gè)詞概括，最終朗讀，進(jìn)一步體會(huì)。 運(yùn)用學(xué)習(xí)第一段課文的方法，學(xué)習(xí)寫(xiě)顏色變化部分內(nèi)容。學(xué)習(xí)時(shí)先分小組爭(zhēng)論，然后全班溝通，解決重點(diǎn)、難點(diǎn)。 課文哪些地方寫(xiě)了火燒云顏色的變化多、變化快？是怎樣寫(xiě)的？ 爭(zhēng)論后全班匯報(bào)溝通： 先講了什么？（先講火燒云從西燒到東，似乎是天空著了火。強(qiáng)調(diào)了天空一片紅艷。） 出示句子、推敲詞語(yǔ)： 天上的云從西邊始終燒到東邊，紅通通的，似乎是天空著了火。 這里的燒可以換成什么字？比較一下為什么在這里用燒字？ 可以用紅字代替，但用燒字更為精確。緣由： （l）與文題照應(yīng)； （2）燒字表動(dòng)態(tài)，給人以動(dòng)感，而紅字則不能； （3）假如用紅和紅通通重復(fù)； （4）和后面著了

8、火呼應(yīng)。 感情朗讀，認(rèn)真品嘗用詞的精確性。 接著寫(xiě)了什么？（再講了顏色的變化多、變化快） 同學(xué)通過(guò)對(duì)這地方的火燒云一會(huì)兒一會(huì)兒等句子的理解以及對(duì)重點(diǎn)表示顏色詞語(yǔ)的推敲，知道精確地寫(xiě)出了顏色的變化多、變化快。 最終講了什么？ 對(duì)說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)，見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色讓同學(xué)學(xué)習(xí)上面帶有比方性的表顏色的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，如茄子紫。 用一個(gè)詞語(yǔ)概括（板書(shū)：顏色斑斕，變幻莫測(cè)） 感情朗讀，留意語(yǔ)調(diào)的輕快流暢。 4引導(dǎo)領(lǐng)悟?qū)懲庑巫兓膬?nèi)容。 是怎樣寫(xiě)火燒云外形的變化多，變化快的？ （把火燒云想像成各種動(dòng)物，先寫(xiě)它消失，再寫(xiě)樣子，最終寫(xiě)它變模糊了，看不到了。） 引讀：（邊引讀邊投影演示火燒云外形的變化） 師：一會(huì)兒，天空

9、消失 生：一匹馬。 師：馬的樣子一 生： 寫(xiě)狗和獅子的段也如此引讀，讀中體會(huì)火燒云外形的變化多，變化快。 5齊讀最終一段。理解恍恍惚惚以及恍恍惚惚的緣由，體會(huì)逼真地寫(xiě)出了觀看火燒云時(shí)的真實(shí)感受。 能用一個(gè)詞概括嗎？（板書(shū)：千姿百態(tài)，瞬息萬(wàn)變） 感情朗讀，體會(huì)大自然的奇妙無(wú)比。 6總結(jié)、擴(kuò)展。 （1）指讀全文，談學(xué)完課文的總體收獲。 （2）總結(jié)。 抓住火燒云這一自然景觀，以豐富的想像力，以美麗的語(yǔ)句描繪出夕陽(yáng)西下時(shí)火燒云的瑰麗多姿，表達(dá)了怎樣的情感？（板書(shū)：喜愛(ài)大自然） 為什么能把火燒云這一自然現(xiàn)象寫(xiě)得那么生動(dòng)逼真呢？（同學(xué)充分發(fā)表意見(jiàn)） 歸納總結(jié)： 平常留意觀看積累。 描寫(xiě)中抓住景物特點(diǎn)綻開(kāi)豐

10、富的想像。 用詞精確，表達(dá)合理。 四、布置作業(yè) 1背誦課文。 2學(xué)習(xí)寫(xiě)法，寫(xiě)一種自然景色。 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 火燒云教案 篇3 教學(xué)目標(biāo)： 1熟悉本課的16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“火燒云、喂豬、笑盈盈、高壽、百合色、茄子紫、跪著、模糊、兇狠、廟門(mén)、蹲著、冷靜、必需、揉眼睛”。 2有感情地朗讀課文。背誦課文。 3理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和奇妙奇異，體會(huì)豐富的想象力，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)自然、觀看自然的愛(ài)好。 4摘抄課文中的美麗詞句，積累語(yǔ)言。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、了解課文是怎樣寫(xiě)火燒云顏色和外形的變化。 2、學(xué)習(xí)觀看事物和積累材料的方法。 教學(xué)方法： 三疑三探 教具： 多媒體課件 課

11、時(shí)： 其次課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一、設(shè)疑自探 （一）溫故導(dǎo)入，梳理問(wèn)題。 1、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了火燒云這篇課文,課文是從哪兩個(gè)方面寫(xiě)火燒云的變化的？ 2、大家覺(jué)得學(xué)習(xí)這篇課文應(yīng)當(dāng)解決哪些問(wèn)題？ 預(yù)設(shè)：（1）火燒云的顏色有什么變化？ （2）火燒云的外形有什么變化？ 3、梳理問(wèn)題。 （二）提示引路，自主探究。 1、出示自讀提示： 請(qǐng)同學(xué)們帶著（1）火燒云的顏色有什么變化？（2）火燒云的外形有什么變化？ 這兩個(gè)問(wèn)題，用自己喜愛(ài)的方式讀課文，邊度邊思索，在文中畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，批注閱讀感悟。 2、同學(xué)自讀自悟，老師巡察，留意關(guān)注學(xué)困生有效自學(xué)。 二、解疑合探 （一）感受霞光的美 1、出示課件：畫(huà)面展現(xiàn)霞光

12、照射下的地面美景。同學(xué)們，看到這里，霞光給你留下怎樣的印象？ 2、課文寫(xiě)的是什么時(shí)候的火燒云？你是從哪看出來(lái)的？ 只回答出“傍晚時(shí)的火燒云”不準(zhǔn)確，應(yīng)依據(jù)“旁邊走來(lái)個(gè)乘涼的人”回答出“夏天傍晚時(shí)的火燒云”。 3、霞光照射下地面的景色是那么美，假如你也被這一片霞光所包圍著，你的心情會(huì)怎樣？（贊美、驚異）帶著自己的感受有感情的朗讀第一自然段，邊讀邊感受霞光的美。指名讀、評(píng)讀、品讀。 （二）感受火燒云顏色的變化 過(guò)渡：火燒云上來(lái)了，在霞光的照射下，大地呈現(xiàn)出絢麗的景象，連天上的云也變得更加迷人。（齊讀其次自然段） 1、“天上的云從西邊始終燒到東邊，紅彤彤的，似乎是天空著了火?！?這里的“燒”可以換成

13、什么字？比較一下為什么在這里用“燒”字？（一個(gè)燒字用得好，寫(xiě)出了火燒云范圍之大，氣概之宏，顏色之艷，給人以動(dòng)感。）齊讀，火燒云發(fā)生了怎樣的變化？ 2、火燒云顏色變化有什么特點(diǎn)？你從哪些詞體會(huì)到？（板書(shū)：快、多） 3、課件出示: 這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百褐色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色。 生自由讀句子。 4、“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這三種顏色，用“像一樣的顏色?！边@句話描述一下。 5、天空還有哪些顏色？試著說(shuō)說(shuō)這些說(shuō)也說(shuō)不出、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色。（用“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫

14、”這種帶比方的形式來(lái)說(shuō)） 6、天空中這么多的顏色交織在一起，那是多美呀！你能用用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括火燒云顏色變化多？：五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩、顏色斑斕、五光十色 7、讀這段話，比一比誰(shuí)能讀出對(duì)火燒云的贊美之情？指名讀、讀、再讀。 （三）感受火燒云外形的變化 過(guò)渡：火燒云的顏色如此繽紛，那它的外形變化又怎樣？ 1、火燒云外形變化有什么特點(diǎn)？你從哪些詞與體會(huì)到的？ 2、集體溝通。（板書(shū)：快、多） 3、在描寫(xiě)火燒云變化時(shí)，描繪的真是精彩。馬的樣子是怎樣的？它是怎樣變化的？又是怎樣消逝的？（課件出示） 一會(huì)兒，天空消失了一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像是等人騎上它的背，它才站起來(lái)似的。過(guò)了

15、兩三秒鐘，那匹馬大起來(lái)了，腿伸開(kāi)了，脖子也長(zhǎng)了，尾巴可不見(jiàn)了?？吹娜苏诓檎荫R尾巴，那匹馬變模糊了。 老師引讀。 4、你覺(jué)得這段話什么地方寫(xiě)得好？為什么? 5、指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)能把這種好玩的情景用朗讀表達(dá)出來(lái)？ 6、自由讀讀大狗、大獅子的部分，你覺(jué)得哪里描寫(xiě)得也很好玩？ 7、把自己覺(jué)得好玩的情景有感情得讀給同桌聽(tīng)。 8、你覺(jué)得天空中還會(huì)消失怎樣的情景？請(qǐng)你學(xué)者的寫(xiě)法，根據(jù)“消失”“變化”“消逝”的挨次說(shuō)一說(shuō)。 9、火燒云變化這么多，你能用哪些詞語(yǔ)概括出火燒云外形變化之多。（變化莫測(cè)、變化多端、千變?nèi)f化、絢麗多姿、千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變） 10、火燒云的外形如此好玩，誰(shuí)想用朗讀帶著同學(xué)們?cè)偃ビ^賞一翻？指

16、名讀。 過(guò)渡：火燒云下去時(shí)又是怎樣的情景呢？此時(shí)孩子們的心情呢？（留戀，惋惜）指導(dǎo)朗讀。 （四）積累運(yùn)用，升華熟悉。 1、這么美的景象，一轉(zhuǎn)瞬就消逝了，怎能不使人留戀呢不過(guò)細(xì)心的已經(jīng)用美麗的語(yǔ)言把火燒云最為絢麗的時(shí)刻描繪下來(lái)。讓我們?cè)僖淮螌?zhuān)心去領(lǐng)會(huì)火燒云的美吧。觀賞圖片。 2、背誦自己喜愛(ài)的段落。 三、質(zhì)疑再探 1、有感情地朗讀課文。 2、靜下心來(lái)想一想探究的兩個(gè)問(wèn)題自己弄明白了嗎？還有沒(méi)有其它的疑問(wèn)？ 3、同學(xué)依據(jù)課文提出自己感愛(ài)好的問(wèn)題，并引導(dǎo)同學(xué)自主解決疑問(wèn)。 預(yù)設(shè)：我想知道怎樣把火燒云寫(xiě)得這么美？ 四、拓展運(yùn)用 1、自主測(cè)試 （1）自編題：你想給自己設(shè)計(jì)一份什么作業(yè)來(lái)鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)

17、容？引導(dǎo)同學(xué)自編題（語(yǔ)言積累、寫(xiě)法運(yùn)用、字詞鞏固等） （2）組織同學(xué)自我解答。 （3）在班級(jí)溝通典型試題，引導(dǎo)同學(xué)評(píng)價(jià)。 2、老師補(bǔ)充題 觀潮朝霞、晚霞或霧，仿照課文寫(xiě)一段短文。 3、課堂總結(jié) 學(xué)了這篇課文你有什么收獲？ 火燒云教案 篇4 教學(xué)目標(biāo) (1)了解火燒云顏色變化快的特點(diǎn)，背誦第三自然段。 (2)學(xué)習(xí)火燒云開(kāi)關(guān)變化的特點(diǎn)，仿寫(xiě)一段話。 (3)感情朗讀，感受火燒云的景色美，初步培育喜愛(ài)大自然的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn) 按提綱背誦第三自然段。 教學(xué)難點(diǎn) 抓住火燒云外形變化的特點(diǎn)綻開(kāi)想像，嘗試寫(xiě)一段話。 教學(xué)過(guò)程 一、引入新課，嘗試鋪墊 看圖回顧火燒云上來(lái)時(shí)霞光映照在大地上的生動(dòng)現(xiàn)象，交代這節(jié)

18、課的主要任務(wù)。 二、嘗試學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)按提綱背誦第三自然段 (1)激發(fā)愛(ài)好，嘗試學(xué)習(xí)火燒云顏色變化的特點(diǎn)。 嘗試題（一）：自由朗讀第三自然段，了解火燒云顏色變化的特點(diǎn)。嘗試背誦這一段。 (2)同學(xué)嘗試練習(xí)。 (3)指名背誦，溝通學(xué)習(xí)方法，揭示顏色詞語(yǔ)的特點(diǎn)： (4)小結(jié)學(xué)法，抓住特點(diǎn)完整提綱。 (5)其次次嘗試：按提綱背誦第三自然段。 指導(dǎo)有感情地背誦（指名背、齊背） (6)小結(jié)學(xué)法，并用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)火燒云顏色變化的特點(diǎn)。 三、嘗試學(xué)習(xí)火燒云外形的變化特點(diǎn)，指導(dǎo)感情朗讀 (1)出示投影，觀看火燒云變化時(shí)不同的外形，再次激發(fā)嘗試學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 嘗試題（二）自由朗讀第4-6自然段；火燒云外形變化有哪些特點(diǎn)；說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)的一種火燒云的樣子是怎樣變化的。 (2)同學(xué)嘗試學(xué)習(xí)，進(jìn)行四人組爭(zhēng)論。 (3)溝通學(xué)習(xí)過(guò)程： 一會(huì)兒