班主任心得體會(huì)及感悟

1、班主任心得體會(huì)及感悟班主任任重道遠(yuǎn)，不僅要想把同學(xué)教育好，把班級(jí)管理好，關(guān)于班主任心得體會(huì)及感悟改名怎么寫(xiě)的呢？下面給大家?guī)?lái)班主任心得體會(huì)及感悟，希望大家喜愛(ài)!班主任心得體會(huì)及感悟1多年來(lái)，我一直把班主任工作看作是一門(mén)充滿才智的藝術(shù)，我用一種高度的責(zé)任心在這塊園地里辛勤耕耘，我渴望著我的同學(xué)在我的教育下能健康、歡樂(lè)地成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，渴望著他們將來(lái)能成為社會(huì)的有用之才，為此，我不斷摸索著這門(mén)藝術(shù)的方法，下面我談?wù)勛约涸诎嗉?jí)工作中的幾點(diǎn)體會(huì)：一、為人師表，成為同學(xué)心中楷模。班主任怎樣才能使自己成為同學(xué)心中的楷模呢？古人云“學(xué)高為師，身正為范”，這也就是說(shuō)老師假如要“傳道、授業(yè)、解惑”就

2、必需要有豐富的學(xué)問(wèn)和高尚的品德，因此作為班主任首先要不斷用新的學(xué)問(wèn)充實(shí)自己，要深鉆教材，細(xì)心備課，要充足利用課堂教學(xué)這個(gè)大舞臺(tái)充足呈現(xiàn)自己的才華。試想當(dāng)同學(xué)在班主任的課堂上聽(tīng)得如醉如癡，充足領(lǐng)會(huì)班主任的課堂教學(xué)藝術(shù)時(shí)，他們莫非不會(huì)在心中深深地喜愛(ài)和佩服自己的班主任嗎？其次，班主任在平常的一言一行中也要嚴(yán)格要求自己，為人處事給同學(xué)以示范，做同學(xué)的典范。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說(shuō)：“沒(méi)有老師對(duì)同學(xué)直接的人格影響。就不行能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯也說(shuō)：“老師的個(gè)人典范，乃是使青年心靈開(kāi)花結(jié)果的陽(yáng)光。”當(dāng)班主任彎腰撿起丟落在地上的紙屑時(shí)；當(dāng)班主任輕輕地把丟落在課桌上的飯粒掃起送進(jìn)食堂時(shí)；當(dāng)班主任細(xì)心

3、地把教室玻璃裝好時(shí)；當(dāng)班主任時(shí)辰留意禮貌用語(yǔ)、尊重他人時(shí)；當(dāng)班主任言出必行、恪守誠(chéng)信時(shí)這一切都會(huì)對(duì)同學(xué)起潛移默化的作用，而這種作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于那種課堂上的蒼白說(shuō)教。所謂“身教重于言教”，因此班主任應(yīng)當(dāng)要提高思想道德水平，強(qiáng)化自身修養(yǎng)。二、強(qiáng)化班級(jí)管理，形成良好班風(fēng)。班風(fēng)的好壞直接影響著學(xué)風(fēng)，因此班主任在新接受一個(gè)班時(shí)就應(yīng)當(dāng)致力于良好班風(fēng)的形成。我的做法詳細(xì)有以下幾點(diǎn)：1、開(kāi)學(xué)之初，樹(shù)立典范。常常采納各種方式號(hào)召同學(xué)向典范學(xué)習(xí)。抵制歪風(fēng)邪氣的形成，對(duì)違紀(jì)違規(guī)次數(shù)較多的同學(xué)采納談心、批判等多種方式進(jìn)行教育。2、制定班規(guī)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行量化管理，一般來(lái)說(shuō)是從學(xué)習(xí)紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、體育錘煉、值日生、班干部、大課

4、間、嘉獎(jiǎng)等幾個(gè)方面，制定獎(jiǎng)罰措施。特別指出的是班規(guī)的制定宜采納民主方式，并且在班規(guī)的實(shí)施過(guò)程中，班主任肯定要講原則、講民主，要一視同仁。3、培育干部隊(duì)伍，在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、體育錘煉、大課間等方面對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督。三、用愛(ài)心關(guān)懷同學(xué)成長(zhǎng)，用細(xì)心發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題。班主任工作又是一門(mén)必需凝聚著愛(ài)心的藝術(shù)。由于“沒(méi)有尊重和熟悉就沒(méi)有愛(ài)”，“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子?！睈?ài)心如春雨，它能洗滌同學(xué)由于父母離異而帶來(lái)的心靈塵埃；愛(ài)心如微風(fēng)，它能撫慰同學(xué)由于疾病而帶來(lái)的肉體上的痛苦；愛(ài)心如陽(yáng)光，它能暖和同學(xué)由于失利而覺(jué)得寒冷的心靈。因此班主任在教書(shū)育人的同時(shí)，必需用愛(ài)心關(guān)懷同學(xué)的成長(zhǎng)，即關(guān)懷

5、同學(xué)成長(zhǎng)的家庭環(huán)境，關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)，關(guān)懷同學(xué)的身體健康，關(guān)懷同學(xué)的心情感受等。愛(ài)心的表現(xiàn)方式可以是多種多樣的，可以是一次窗前的促膝談心，可以是一次又一次的家訪，可以是作業(yè)上滿懷激勵(lì)與祝愿的評(píng)語(yǔ)，也可以是同學(xué)華誕時(shí)一個(gè)大大的紅蘋(píng)果或熱忱的擁抱，更可以是一次次嚴(yán)格的要求。當(dāng)然班主任在滿懷愛(ài)心地投入工作時(shí)，還肯定要非常細(xì)心。只有細(xì)心，班主任才能按時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的問(wèn)題并且妥當(dāng)?shù)丶右越鉀Q。記得有一次我發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)的臉紅紅的，而且不是一般的那種紅色，詢(xún)問(wèn)之下才發(fā)現(xiàn)他由于不滿爸媽的批判而偷偷從家里拿了一瓶酒給喝了。還有一次我發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)的褲腳邊連續(xù)兩天都是濕的，并且?guī)в心喟秃筒萑~，調(diào)查之后我發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)竟然

6、翻圍墻出去上網(wǎng)，褲腳邊是回校時(shí)在草地上絆濕的。可以說(shuō)細(xì)心能使班主任具有一雙慧眼，就是這雙慧眼能防患于未然，能有效的堵塞住同學(xué)心靈上的極小的蟻穴。四、注意績(jī)優(yōu)生的培育和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?？?jī)優(yōu)生是一個(gè)比擬特別的群體，他們成果好，深得老師的寵愛(ài)與同學(xué)的艷羨。但成果好并不能代表一切，他們或許會(huì)由于驕傲而迷失抱負(fù)，或許會(huì)由于一次失利而跌入自卑的深淵，他們或許會(huì)由于一味注意成果而忽視了其他力量的培育，因此作為班主任，對(duì)待績(jī)優(yōu)生就應(yīng)當(dāng)要：1、進(jìn)行抱負(fù)前途教育，教育同學(xué)把抱負(fù)當(dāng)成奮斗的目標(biāo)，用目標(biāo)鼓勵(lì)行動(dòng)，用自信鼓舞斗志，用勤奮爭(zhēng)取進(jìn)步，用鍥而不舍追求勝利。2、教育同學(xué)做一個(gè)頑強(qiáng)的人，首先要教會(huì)同學(xué)不要驕傲，不要

7、產(chǎn)生自負(fù)心理，即“勝不驕”，其次要教會(huì)同學(xué)坦然面對(duì)一次的失利，并且可以結(jié)合班會(huì)課開(kāi)展“面對(duì)失利”的活動(dòng)，教育同學(xué)在哪里跌倒就從哪里爬起。3、留意績(jī)優(yōu)生的全面進(jìn)展。“績(jī)優(yōu)生”中有一些同學(xué)是單向進(jìn)展的，即只是努力學(xué)習(xí)，成果優(yōu)異，而其它方面則存在缺陷和缺乏，如：有的清掃衛(wèi)生靠邊站；有的在同學(xué)之中惟我獨(dú)尊；有的對(duì)班集體比擬冷漠；有的對(duì)待批判百般抵賴(lài)；有的勞動(dòng)觀點(diǎn)差；有的身體素養(yǎng)不好；有的不愿參與學(xué)校組織的各種活動(dòng)等。因此作為班主任肯定要留意績(jī)優(yōu)生的全面進(jìn)展。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，始終是一個(gè)需要班主任高度重視的問(wèn)題，由于這一部分后進(jìn)生，有時(shí)上課不仔細(xì)，或者不完成作業(yè)，或者喜好打架，或者喜愛(ài)上網(wǎng)打電游等等，他們的這

8、些表現(xiàn)無(wú)疑會(huì)影響整個(gè)班，同時(shí)也對(duì)他們的成長(zhǎng)不利，那么，班主任應(yīng)當(dāng)怎樣做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作呢？我的做法通常是這樣的：1、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行多方位的了解，如走訪他們的家庭，聯(lián)系他原來(lái)的老師或同學(xué)，與后進(jìn)生本人談心等，通過(guò)這些方式，深化了解后進(jìn)生種種不良表現(xiàn)的原因。2、在對(duì)后進(jìn)生的獨(dú)特特點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)分析的根底上對(duì)癥下藥，如對(duì)那些特別重視感情的則在生活和學(xué)習(xí)上賜予他們慈母般的關(guān)懷，用一顆真心來(lái)爭(zhēng)取他們的轉(zhuǎn)變；對(duì)于那些特別沒(méi)有自制力的同學(xué)則和他們約法三章，并且時(shí)時(shí)辰刻加以監(jiān)督；對(duì)于那些獨(dú)特較強(qiáng)又簡(jiǎn)單沖動(dòng)的同學(xué)則采納談心和嚴(yán)肅批判相結(jié)合的方式等。3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，因此班主任肯定要帶著一顆耐煩，千萬(wàn)

9、不行急躁沖動(dòng)，也不能由于一時(shí)的沒(méi)有效果就悲觀絕望，甚至于對(duì)后進(jìn)生從今放任自流，置之度外。班主任工作是一門(mén)充滿才智的藝術(shù)，這門(mén)藝術(shù)需要我們的真心付出，需要我們的無(wú)私奉獻(xiàn)。班主任心得體會(huì)及感悟2在班主任日常管理工作中，主動(dòng)負(fù)責(zé)，仔細(xì)到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律，課間操，課堂紀(jì)律，午休管理，眼保健操，自習(xí)課等等，每樣事物都負(fù)責(zé)究竟，細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然，在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的獨(dú)特特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培育他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，主動(dòng)向上的樂(lè)觀人生看法和正確的人生價(jià)值觀。班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)

10、的形成起到舉足輕重的作用。1、強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制。我明白一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)辰應(yīng)當(dāng)用“愛(ài)”去開(kāi)啟同學(xué)的心靈，許多時(shí)分我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余懇切的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句激勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生長(zhǎng)期的影響，你愛(ài)的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛(ài)的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的同學(xué)有多少，真正能感悟到你老師的愛(ài)的同學(xué)，肯定孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今日我們面對(duì)的不是幾個(gè)同學(xué)，而是50人的班級(jí)，沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲處也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲處特別要謹(jǐn)慎，我認(rèn)為當(dāng)我們懲處同學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)留意以下幾個(gè)方面：首先肯定要留意尊重

11、同學(xué)的獨(dú)立人格，愛(ài)護(hù)好同學(xué)的自信念、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤(pán)否認(rèn)；懲處的目的是警示同學(xué)什么不行以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲處而懲處同學(xué)，而是為教育同學(xué)而懲處同學(xué)，換句話說(shuō)，懲處是手段，教育才是目的。2、用真心感化同學(xué)。當(dāng)看見(jiàn)那些十一、二歲活潑可愛(ài)的同學(xué)時(shí)，我們都感覺(jué)自己似乎光陰倒流回到了小學(xué)時(shí)期。小學(xué)的孩子具有童真，可愛(ài)，但已經(jīng)表現(xiàn)出擅長(zhǎng)思索問(wèn)題，但是在道德、情感方面還有待進(jìn)展。或許我們的年齡與之相近，他們既把我們當(dāng)作老師，還當(dāng)作好友，很多心里的問(wèn)題都情愿與我們溝通。（班主任工作）勝利讓孩子體會(huì)到了成長(zhǎng)的歡樂(lè)。其實(shí)，這種歡樂(lè)影響的何止是孩子。在我的教學(xué)過(guò)程中這

12、樣的事例比比皆是，而這一切都讓我熟悉到作為一明星民老師，作為一名班主任任重而道遠(yuǎn)。經(jīng)過(guò)理論的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐的探究，讓我深知作為一明星民老師在日常的教學(xué)實(shí)踐中要不斷研討，不斷創(chuàng)新，將對(duì)同學(xué)的德育教育深化下去。假如把德育教育比作是暖和的陽(yáng)光，那么我認(rèn)為每一縷都是為了孩子，為了孩子的身心健康和全面進(jìn)展，為了孩子有一個(gè)更加美妙的明天，為了一切孩子，為了孩子的一切。老師是人類(lèi)靈魂的工程師，老師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)，幫忙他們成長(zhǎng)。在教授他們學(xué)問(wèn)的同時(shí)，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?，這才是老師意義所在。班主任心得體會(huì)及感悟3本學(xué)期我擔(dān)任初一（1）班班主任工作。本學(xué)期已結(jié)

13、束，我始終主動(dòng)思索努力如何做好班主任工作，希望自己成為一名才智愛(ài)心型的優(yōu)秀班主任。班主任工作在學(xué)校教育活動(dòng)中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上，我一直兢兢業(yè)業(yè)，全心撲在班級(jí)管理工作上?，F(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：首先，我覺(jué)得，既然當(dāng)了班主任，就不要有什么怨言。作為老師，首先應(yīng)當(dāng)把教育當(dāng)作一種事業(yè)，而不是事情。事業(yè)和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時(shí)間、空間和性質(zhì)上，都絕不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情假如你只把它當(dāng)作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。假如把它當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)，你就會(huì)設(shè)計(jì)它的將來(lái)，把每天的每一步當(dāng)作一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。你把教育當(dāng)作事業(yè)去做，你就會(huì)付出自己的

14、精力和心血，而且會(huì)制造性的開(kāi)展工作，你就會(huì)熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，就會(huì)熱愛(ài)自己的每一個(gè)同學(xué)。你把教育當(dāng)作事業(yè)去做了，你就會(huì)自覺(jué)加大工作的力度和情感投入。我是這么想的：我們都明白，一個(gè)同學(xué)，假如是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，把讀書(shū)當(dāng)作是一件苦差事，那么，他就很難學(xué)好，肯定要把要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)，才有可能把學(xué)習(xí)搞好。同樣，作為班主任也一樣，假如把當(dāng)班主任當(dāng)作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的主動(dòng)性，時(shí)時(shí)勢(shì)事都會(huì)被動(dòng)地去做，工作就難以做好。因此，我把教書(shū)育人放在第一位，增加工作責(zé)任心，時(shí)時(shí)為同學(xué)著想，本著多干實(shí)事，少發(fā)牢騷的精神，無(wú)償?shù)胤瞰I(xiàn)一點(diǎn)自己的勞動(dòng)，歡樂(lè)著自己的歡樂(lè)，盡力做好份內(nèi)的每件事情。其次，建立完善的班干部

15、隊(duì)伍。除了學(xué)校要求必設(shè)的班干部之外，我還建立了專(zhuān)管紀(jì)律的紀(jì)律委員、專(zhuān)管衛(wèi)生的勞動(dòng)委員、專(zhuān)管收取各項(xiàng)費(fèi)用及班費(fèi)收支的生活委員等。當(dāng)然，在衛(wèi)生方面，值日分工相當(dāng)明確，并有專(zhuān)職人員檢查。再次，對(duì)班級(jí)實(shí)施品德量化管理制度，狠抓紀(jì)律和衛(wèi)生。開(kāi)學(xué)不多久，我就在教室的墻上貼上了七班級(jí)一班文明班規(guī)及處理措施，并使之成為全班同學(xué)行為的規(guī)章制度。前面黑板右上方的石英鐘，時(shí)辰提示每一位同學(xué)珍惜每一分鐘每一秒鐘。品德量化管理制度看起來(lái)簡(jiǎn)單，真正做起來(lái)卻很煩瑣。但必需要持之以恒，否則是不會(huì)有成效的。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的實(shí)踐證明，它還是行之有效的。品德量化管理方法實(shí)施規(guī)章要盡可能細(xì)，工作必需要做到位。對(duì)于獎(jiǎng)罰標(biāo)準(zhǔn)必需事先制訂好

16、，使他們有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)。第四、確立班級(jí)奮斗目標(biāo)：讓同學(xué)學(xué)會(huì)做人，讓每位同學(xué)健康成長(zhǎng)。對(duì)于同學(xué)來(lái)講學(xué)習(xí)成果當(dāng)然很重要，然而我認(rèn)為作為班主任關(guān)注的不僅僅是同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，應(yīng)更多地關(guān)注如何教同學(xué)學(xué)會(huì)做人。真如教育家陶行知先生所說(shuō)：千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。因此，我將同學(xué)行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事到處以身作則，做同學(xué)的典范。并在班級(jí)提出先做人后為學(xué)的口號(hào)。第五、正確關(guān)愛(ài)同學(xué)，努力營(yíng)造溫馨氣氛，公正對(duì)待每位同學(xué)。一個(gè)班級(jí)，就是一個(gè)大家庭。在班級(jí)管理中，我努力將自己與人為善的愛(ài)心和班集體普遍的友愛(ài)傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注、更多的投入；對(duì)待優(yōu)等生，我從不寵愛(ài)，不遷就，時(shí)時(shí)提示他們做學(xué)問(wèn)

17、得先做人。不單學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品好、心理健康；班里的中等生往往被忽視。對(duì)他們，我一直如一地尊重、理解、信任，充足調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)因素。公正對(duì)待每個(gè)同學(xué)也很重要。因此，平常處理班級(jí)事務(wù)，無(wú)論是大事小事（如調(diào)座位、評(píng)先進(jìn)等），我都堅(jiān)持公正這一原則，博得全體同學(xué)的信任。第六、仔細(xì)細(xì)致做好思想工作，主動(dòng)協(xié)作任課老師，努力提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果。初一的同學(xué)對(duì)初中生活還不能完全順應(yīng)，許多同學(xué)由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深、增多，產(chǎn)生了畏難心理，成果常有起伏，對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)失去信念。如何幫忙這些同學(xué)過(guò)好這個(gè)關(guān)，成了我工作的重點(diǎn)。圍繞這一重點(diǎn)，我做了以下幾個(gè)方面的詳細(xì)工作：1.常與同學(xué)進(jìn)行談心。對(duì)于一些常常有違紀(jì)現(xiàn)象的同學(xué)，如拖

18、拉作業(yè)，常常遲到，自習(xí)課愛(ài)講話，不能仔細(xì)做好清衛(wèi)值日工作等。除了平常常常催促，還分別進(jìn)行重點(diǎn)談話。曉之以理，動(dòng)之一情，寬容他們但不放縱他們。另外，還與家長(zhǎng)常常聯(lián)系，取得家庭的力量支持。在同學(xué)充足熟悉自己錯(cuò)誤的根底上改正錯(cuò)誤，并不斷地提高自己。2.主動(dòng)協(xié)作各任課老師，做好協(xié)調(diào)工作。同學(xué)對(duì)每位任課老師都有不同的感受和看法，部分同學(xué)還對(duì)有些老師有反感的心情。因此，我一方面深化同學(xué)，了解同學(xué)思想動(dòng)態(tài)，按時(shí)做好調(diào)解說(shuō)服工作；另一方面，我主動(dòng)與各任課老師進(jìn)行溝通，不僅了解同學(xué)各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況，還將同學(xué)方面的信息傳遞給他們，與他們共同探討教育教學(xué)的科學(xué)方法。在此過(guò)程中，我起到了橋梁的作用。讓每位同學(xué)與每位任

19、課老師之間氣氛融洽，能和諧相處。經(jīng)過(guò)自己不懈的努力，我所帶班級(jí)同學(xué)能?chē)?yán)格按學(xué)校常規(guī)進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活，在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上有了明顯的進(jìn)步。在以后的班主任工作中，我還需要不斷學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，提高自己的理論水平和科學(xué)的班級(jí)管理水平；同時(shí)將連續(xù)努力，讓所教的每位同學(xué)都得到充足的陽(yáng)光和水分，健康地進(jìn)展，健康地成長(zhǎng)。班主任心得體會(huì)及感悟4在眾多任課老師中，班主任的作用尤其重要。良好的師生感情是確定班主任工作成果的關(guān)鍵，如何讓同學(xué)親其師，信其道，陳老師試著從以下幾點(diǎn)做起，并收到了良好的效果。一、尊重同學(xué)，建立民主公平的師生關(guān)系老師只有尊重同學(xué)，建立民主公平的師生關(guān)系，使自己成為同學(xué)的同志和摯友，才能使自己

20、的教育獲得勝利。不僅如此，老師熱愛(ài)同學(xué)，不僅要尊重同學(xué)的人格，尤其要愛(ài)惜同學(xué)的主動(dòng)性和制造性。以培育同學(xué)敢于思索、敢于創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取的精神。信任同學(xué)就是相信同學(xué)的自覺(jué)性，相信他們的進(jìn)取心和制造精神，相信他們都有一顆憧憬美妙事物的心。老師的一言一行、一舉一動(dòng)都直接對(duì)同學(xué)起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求同學(xué)做到的，老師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為同學(xué)樹(shù)立典范。尤其是班主任，他的人生觀價(jià)值觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的看法，都直接地影響著全體同學(xué)。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：老師把同學(xué)造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。我希望我的同學(xué)成為主動(dòng)向上、勇于

21、創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有憐憫心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有肯定心理承受力的全面進(jìn)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。同學(xué)是具有較強(qiáng)模擬力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)辰刻觀看著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模擬，所以老師在同學(xué)面前必需有模范的作用。二、要嚴(yán)格公正地對(duì)待同學(xué)老師要嚴(yán)格公正地對(duì)待同學(xué)。老師熱愛(ài)同學(xué)與對(duì)同學(xué)的嚴(yán)格要求是全都的。只有在德、智、體、美、勞等方面嚴(yán)格地要求同學(xué)，才能真正地關(guān)懷、愛(ài)惜同學(xué)。愛(ài)之愈深，責(zé)之愈嚴(yán)，同學(xué)是懂得這個(gè)道理的。他們喜愛(ài)的是親切而又嚴(yán)格的老師。當(dāng)然，嚴(yán)格要求包括師生兩個(gè)方面，是老師和同學(xué)的共同標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格要求由老師提出，必需從老師做起，這樣才能真正

22、起到作用。不僅如此，老師還必需公正地、一視同仁地對(duì)待全部的同學(xué)，特別要留意不能厭惡學(xué)習(xí)成果差的、有些缺點(diǎn)或頂撞過(guò)自己的同學(xué)。老師要把愛(ài)撒向每個(gè)同學(xué)的心田。老師熱愛(ài)同學(xué)應(yīng)當(dāng)從同學(xué)的才能和品德的差異動(dòng)身，區(qū)分對(duì)待，因材施教，在教育同學(xué)的過(guò)程中，盡可能地使每個(gè)同學(xué)按各自的條件前進(jìn)，把老師炎熱的愛(ài)撒向每個(gè)同學(xué)的心田。要科學(xué)地關(guān)懷、愛(ài)惜先進(jìn)同學(xué)，除了連續(xù)對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和抱負(fù)的教育外，還要努力培育先進(jìn)同學(xué)的集體榮譽(yù)感，克服純粹的自我觀念，更要強(qiáng)化勞動(dòng)教育。同時(shí)也要給后進(jìn)同學(xué)以更多的暖和和摯愛(ài)，必需仔細(xì)分析、研討后進(jìn)生的心理特點(diǎn)，努力做好他們的工作，不能不管不問(wèn)、放任自流，也不能不講看法和方法地亂管。三

23、、信任同學(xué)，尊重同學(xué)對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是由于學(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成果及各方面都比擬差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過(guò)一段時(shí)間的觀看，我把握了這部分同學(xué)的一些根本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他們明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成果也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是由于思想懶散、不仔細(xì)聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成果上不去。面對(duì)這種情況，我?guī)兔λ麄兛朔藨猩⑿睦恚Ｕ藢W(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們變的愛(ài)學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對(duì)這部分后進(jìn)同學(xué)，首先親近他們，尊重他們，熱愛(ài)尊重是前提，嚴(yán)格要求是手段，同學(xué)

24、的全面進(jìn)展是目的。高中同學(xué)的尊嚴(yán)感和求知欲，是他們突出的心理特點(diǎn)，不能容易損害任何一個(gè)同學(xué)的自尊心。對(duì)同學(xué)要有憐憫心、友情般的愛(ài)心，身教重于言教，發(fā)揮老師的表率作用，深化班級(jí)，和同學(xué)打成一片。毫無(wú)保存地奉獻(xiàn)出自己的精力、才能和學(xué)問(wèn)，贏得同學(xué)的尊重和熱愛(ài)，精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)，使得嚴(yán)格要求也就簡(jiǎn)單完成。在紀(jì)律問(wèn)題上，曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，嚴(yán)格的紀(jì)律就會(huì)變成為同學(xué)的自覺(jué)行動(dòng)，從而確保紀(jì)律的執(zhí)行，就定能到達(dá)預(yù)期的教育目的。在學(xué)習(xí)上耐煩引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，常常同他們交談，了解思想狀況，抓住機(jī)遇，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多激勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的時(shí)機(jī)，樹(shù)立自信念，使他們感受到來(lái)自各方面的幫忙，盡快提高學(xué)習(xí)成

25、果。四、正確評(píng)價(jià)，激勵(lì)同學(xué)老師常常要對(duì)同學(xué)的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)同學(xué)，才能使同學(xué)信服，從而激發(fā)起發(fā)奮向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位同學(xué)，對(duì)成果好的同學(xué)不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)不鄙視，留意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的缺乏，防微杜漸；擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。五、管理中充足發(fā)揮班委的作用班委會(huì)發(fā)揮主動(dòng)的助手作用，是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成的關(guān)鍵。本學(xué)期通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗，確定班長(zhǎng)，再由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)其它班委會(huì)成員的競(jìng)聘工作。由于是競(jìng)爭(zhēng)上崗，同學(xué)的主動(dòng)性被極大的調(diào)動(dòng)起來(lái)，班級(jí)的各項(xiàng)工作做得井井有條，包括早操、早自習(xí)、班級(jí)課堂紀(jì)律、課間操、午休、衛(wèi)生、自習(xí)課、食堂紀(jì)、晚自習(xí)和晚休息。六、按時(shí)總結(jié)，完善自我新課程將轉(zhuǎn)變老師的角色和教學(xué)方式。老師要與新課程同行，就必需成為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、參與者、幫忙者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，成為課程的研討者、開(kāi)發(fā)者、決策者；必需把握新的專(zhuān)業(yè)要求與技能：學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)賜予，學(xué)會(huì)共享，學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)IT，學(xué)會(huì)創(chuàng)新；在課程改革中不斷完成自我更新的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展?？傊逃且豁?xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的工作，老師要不斷地完善自我，只有當(dāng)你不斷自我教育的時(shí)分，你才能教育好別人。教育也是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培育出順應(yīng)社會(huì)需要的高素養(yǎng)的人才來(lái)。我爭(zhēng)