10加減法教學(xué)反思

1、10加減法教學(xué)反思10的加減法教學(xué)反思1 我在10的加減法一課的教學(xué)中，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)，合作溝通的態(tài)度和習(xí)慣，全課以同學(xué)為主體、在老師引導(dǎo)下的樂觀的學(xué)習(xí)活動，使同學(xué)在豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中感受到數(shù)學(xué)的好玩與有用，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。下面談?wù)勎业脑敿?xì)的幾點體會： （一）教學(xué)中，我信任同學(xué)，大膽放手讓同學(xué)去探究、去嘗試。 這節(jié)課課一開頭，以猜為動力，引導(dǎo)同學(xué)探究數(shù)學(xué)的神秘。每一個孩子都愛問為什么，每一個孩子都想探究一些隱秘，依據(jù)孩子的這種心理，我采納估一估，猜一猜的形式，讓同學(xué)在奇怪中思索，在思索中得到逐步提高。 （二）愛好是同學(xué)最好的老師，是開啟學(xué)問大門的金鑰匙。 學(xué)校生假如對數(shù)學(xué)有深厚

2、的愛好，就會產(chǎn)生劇烈的求知欲望，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特別情感，學(xué)習(xí)起來樂此不疲，于是我采納了“數(shù)學(xué)規(guī)律的情景探究教學(xué)模式”進(jìn)行教學(xué)，把課件作為同學(xué)學(xué)習(xí)的工具，這時，信息技術(shù)作為了溝通爭論、表達(dá)的工具。我把每種關(guān)于10的加減算式都以創(chuàng)設(shè)生活情景呈現(xiàn)給同學(xué)，突破教課書上的利用點子圖的學(xué)習(xí)方式，真正做到讓同學(xué)在實際中解決數(shù)學(xué)問題。如在講授101=9這一算式時，在課件的畫面上消失一棵大樹，上面有10只可愛的小鳥在玩耍，突然一只小鳥飛走了。這時我在讓同學(xué)充分觀看畫面后，讓他們說說發(fā)生了什么事，并提一個數(shù)學(xué)問題，提問的同學(xué)有權(quán)利叫另一名同學(xué)回答他的問題。這樣，既有助于同學(xué)了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與

3、日常生活的親密聯(lián)系，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣體驗數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，探究出解決問題的方法，又增加了同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性。 （三）培育同學(xué)多元的學(xué)習(xí)，使同學(xué)的思維力量也得到進(jìn)展。 在教學(xué)內(nèi)容中我設(shè)計了“開放題”環(huán)節(jié)巧填數(shù)，題目是：（）+（）=10 10（）=（）設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的就是使不同層次的同學(xué)都得到肯定的提高，有利于孩子思維發(fā)散性的進(jìn)展。 （四）在競賽中增長信念，培育競爭意識。 兒童的好勝心、自尊心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，所以要常常制造機(jī)會讓同學(xué)充分表現(xiàn)，讓他們在心理上得到滿意，要不斷鼓舞他們樹立信念，增加士氣，勝不驕，敗不餒。在課程結(jié)束之前我設(shè)計“小小神算家”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，在課件中消失關(guān)于本課的口算題卡，

4、并組織同學(xué)以小組為單位進(jìn)行競賽。這既是對本節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí)，同時又增加了他們的團(tuán)隊精神，孩子們都躍躍欲試。 此時，我感受到：教學(xué)資源無處不有，只要適時適事地利用，就可取得意想不到之效。老師既要“教中學(xué)”，也要“學(xué)中教”，只有充分、合理地發(fā)揮信息技術(shù)的作用，才能教學(xué)相長，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中不斷獲得勝利的體驗，建立自信念，學(xué)會學(xué)習(xí)。 10的加減法教學(xué)反思2 同學(xué)計算力量的提高，口算是基礎(chǔ)，低班級口算是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。10以內(nèi)的加減法口算又是進(jìn)位加法和退位減法的基礎(chǔ)，所以10以內(nèi)的加減法口算必需使同學(xué)特別嫻熟。 把加減法與數(shù)的組成聯(lián)系起來教學(xué)，使同學(xué)真正明白加減法的算理。以10的組成與分解為例，如：10可

5、以分成2和8，2和8組成10。加法的含義就是把兩部分合并在一起，求一共有多少。2和8組成10也就是把2和8合起來，即2+8=10。減法是從總數(shù)里去掉一部分，求另一部分，10可以分成2和8，所以從總數(shù)10里去掉2就剩另一部分8，去掉8就剩另一部分2。即102=8，108=2。 更重要的是口算加減法訓(xùn)練，在同學(xué)理解算理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行形式多樣的口算練習(xí)。如：把數(shù)的組成寫成卡片進(jìn)行練習(xí)，出示卡片既可以看卡片讓同學(xué)說出數(shù)的組成與分解，也可以看卡片說出兩道加法算式和兩道減法算式。 另外制作口算卡片進(jìn)行練習(xí)，這樣循序漸進(jìn)，既能照看到口算力量較差的同學(xué)，又能使全體同學(xué)的口算力量得以提高。 除了用卡片讓同學(xué)視算

6、，同時也要注意同學(xué)聽算，聽算給同學(xué)提出了更高的要求，要求同學(xué)留意力高度集中，這樣既熬煉了同學(xué)的聽力，也提高了同學(xué)的思維反應(yīng)力量。 總之，聽、說、讀、寫在口算訓(xùn)練中都是特別重要的。同學(xué)在說數(shù)的組成、讀口算卡片、寫口算題、讀口算題、聽算中，口算速度逐步提高，只要每天堅持，持之以恒，定會取得良好的效果。 10的加減法教學(xué)反思3 學(xué)校生假如對數(shù)學(xué)有深厚的愛好，就會產(chǎn)生劇烈的求知欲望，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特別情感，學(xué)習(xí)起來樂此不疲，這就是所謂的“樂學(xué)之下無負(fù)擔(dān)”。特殊是一班級的孩子活潑和好動，喜愛做嬉戲，因此在教學(xué)中我計了一些嬉戲活動：找伴侶、歌謠、搶答等等。通過嬉戲活動調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，活躍學(xué)習(xí)

7、氣氛，讓學(xué)問的學(xué)習(xí)在輕松開心的活動中進(jìn)行。 我是分三個層次進(jìn)行教學(xué)的，一是檢查復(fù)習(xí)：利用找伴侶的嬉戲練習(xí)學(xué)過的加減法，使用口算條練習(xí)，全員參加，體現(xiàn)了面對全體，又極大的調(diào)動了同學(xué)們的樂觀性；其次個層次是授新知：這部分教學(xué)又分成三部分，先是看圖說圖意，再說出四個算式，初步感知10的加減法的計算方法，然后是看算式直接計算結(jié)果，讓同學(xué)們說一說你是怎樣想的，在確定了同學(xué)們說出的各種方法后，指出想數(shù)的組成的方法快而且好；最終通過口算條鞏固計算方法。第三個層次是利用各種形式考查同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果，先是找伴侶相加得10，再是做書上的練習(xí)10的減法，最終搶卡片的嬉戲，培育競爭意識。兒童的好勝心、自尊心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，所以要常常制造機(jī)會讓同學(xué)充分表現(xiàn)，讓他們在心理上得到滿意，要不斷鼓舞他們樹立信念，增加士氣，勝不驕，敗不餒。 今后，改進(jìn)措施： 1、加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)。仔細(xì)研讀教材教參，多向同組老師請教，正確把握學(xué)問的重難點。使教學(xué)環(huán)節(jié)更加合理。 2、課上仔細(xì)關(guān)注同學(xué)的反應(yīng)，隨時調(diào)整教案，使其更加適應(yīng)同學(xué)的接受力量，做到精講易懂。 3、更