部編版搭船的鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、15.搭船的鳥(niǎo)課題搭船的鳥(niǎo)課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明本文以一個(gè)孩子的口吻寫(xiě)了她在大自然中認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)的過(guò)程，字里行間充滿了一顆童心 對(duì)大自然的愛(ài)。教學(xué)本課要抓住文中的三個(gè)問(wèn)句來(lái)體現(xiàn)孩子的好奇與天真，充滿童趣，引導(dǎo)學(xué)生抓住 作者細(xì)心觀察到的翠鳥(niǎo)的樣子及捕魚(yú)過(guò)程，感受翠鳥(niǎo)的可愛(ài)。學(xué)前準(zhǔn)備.翠鳥(niǎo)的圖片資料。（教師、學(xué)生）.教學(xué)課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo).認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)新詞。.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)新詞。學(xué)前準(zhǔn)備.收集翠鳥(niǎo)的圖片資料。（教師、學(xué)生）.自己制作生字卡片。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、質(zhì)疑激 趣，導(dǎo)

2、入新課導(dǎo)入：同學(xué)們，鳥(niǎo)會(huì) 搭船，奇不奇怪？今天我 們來(lái)學(xué)習(xí)搭船的鳥(niǎo)，是 什么鳥(niǎo)呢？（板書(shū)課題）齊讀課題，質(zhì)疑。1.讀了課題，你有哪些疑 問(wèn)？說(shuō)一說(shuō)。二、初讀課 文，識(shí)記生字.學(xué)生自讀課文，標(biāo) 出自然段，圈出生字，注 意讀準(zhǔn)字音。.交流自己的識(shí)字方 法。.注意“蓬、翠、嘴”的 讀音。.用換偏旁的方法記住 “搭、艙、漂、悄”。2.辨字組詞。搭（）沙（）塔（）紗（）悄（）吞（）消（）杏（）三、再讀課 文，初步感知.搭船的是什么鳥(niǎo)？ 你喜歡嗎？.從文中找出寫(xiě)鳥(niǎo)的 句子讀一讀。.了解課文主要內(nèi) 容。.展示收集的翠鳥(niǎo)的照 片，交流翠鳥(niǎo)的資料。.課文寫(xiě)了 “我”和母親 乘船到鄉(xiāng)下外祖母家途中，一 只翠鳥(niǎo)搭船

3、捕魚(yú)的情景。3.找出文中描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的句 子，讀一讀。四、課堂小 結(jié)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.教學(xué)小結(jié)。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。.“翠”字，上面不是“羽” 字，下面“十”不能往上寫(xiě)得 太長(zhǎng)。.看清字形，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。4. 一字組多詞。搭（）（）（）沙（）（）（）吞（）（）（）教學(xué)反思生動(dòng)的質(zhì)疑導(dǎo)入，對(duì)學(xué)生很有吸引力，一下子把學(xué)生 帶入文本。學(xué)生通過(guò)讀文，能多種方法識(shí)字，讓學(xué)生自己 收集翠鳥(niǎo)的圖片和資料，為學(xué)習(xí)課文增添了情趣。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo).精讀課文，體會(huì)“我”對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。.想象翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的情景。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)翠鳥(niǎo)外形的描寫(xiě)方法，學(xué)習(xí)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的動(dòng)作描寫(xiě)。學(xué)前準(zhǔn)備教學(xué)課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、深入品味，理解

4、課文.（課件出示文中插 圖）齊讀第2自然段。.引導(dǎo)學(xué)生讀好第3 自然段的三個(gè)問(wèn)句，體會(huì) “我”天真好奇的童心。.齊讀第4自然段， 把寫(xiě)翠鳥(niǎo)動(dòng)作快的詞作上L把描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形的句 子畫(huà)上線，讀一讀。.學(xué)生自讀第3自然段。.如果你看到一只鳥(niǎo)立 在船頭，你會(huì)產(chǎn)生什么想法？.從“沖、飛”和“一下 子、沒(méi)一會(huì)兒”體現(xiàn)了翠鳥(niǎo)的5.在括號(hào)里填上合適的詞 語(yǔ)。（）的小鳥(niǎo)（）的羽毛（）的翅膀（）的長(zhǎng)嘴記號(hào)。動(dòng)作快,和作者好奇歡快的心理。二、交流拓 展，深化情感.你收集的翠鳥(niǎo)的資 料中有關(guān)于翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的內(nèi) 容嗎？.小作者那么喜歡翠 鳥(niǎo)，你喜歡嗎？畫(huà)出你喜 歡的翠鳥(niǎo)吧！.交流翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的資料。.畫(huà)出喜愛(ài)的翠鳥(niǎo)。三、課堂小結(jié)

5、.結(jié)合課文及生活實(shí) 際，想想你還認(rèn)識(shí)什么鳥(niǎo)， 有什么特點(diǎn)？.檢查學(xué)生生字掌握 情況。.交流自己認(rèn)識(shí)的其他 鳥(niǎo)，并說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。.在田字格上書(shū)寫(xiě)本課 生字。板書(shū)設(shè)計(jì)搭船的鳥(niǎo)1外形蠹釐色、紅色長(zhǎng)嘴動(dòng)作U了尸人鳥(niǎo)和諧共處1親近美好自然教學(xué)反思本文雖然篇幅短小，但字里行間充滿了一顆童心對(duì)自 然的愛(ài)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，也受到了這種愛(ài)的感染， 通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)想法，畫(huà)翠鳥(niǎo)來(lái)激發(fā)他們對(duì)翠鳥(niǎo)，對(duì)大自然 的喜愛(ài)之情。15.搭船的鳥(niǎo)教案教學(xué)目標(biāo)：.會(huì)認(rèn)本課“父、啦”等5個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“搭、父”等13個(gè)字，認(rèn)識(shí) 多音字“啦二理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。.通過(guò)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的語(yǔ)句，了解“我”對(duì)翠鳥(niǎo)的外貌、動(dòng)作所做的觀 察，感受“我”觀察

6、的細(xì)致，初步體會(huì)留心觀察的好處。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)品讀對(duì)翠鳥(niǎo)的外形和捕魚(yú)姿態(tài)、動(dòng)作的描述，體 會(huì)翠鳥(niǎo)的可愛(ài)、活潑和“我”對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。.（課件出示圖片）猜一猜這是什么鳥(niǎo)。.揭示答案：翠鳥(niǎo)。補(bǔ)充翠鳥(niǎo)圖片資料。翠鳥(niǎo)：俗名魚(yú)狗、打魚(yú)郎、釣魚(yú)郎、刁魚(yú)郎。體型較小，15厘 米左右，具亮藍(lán)色及棕色的翠鳥(niǎo)。自額至枕藍(lán)黑色，密雜以翠藍(lán)橫斑, 背部輝翠藍(lán)色，腹部栗棕色；頭頂有淺色橫斑；嘴和腳均赤紅色。從 遠(yuǎn)處看很像啄木鳥(niǎo)。因背和面部的羽毛翠藍(lán)發(fā)亮，因而通稱翠鳥(niǎo)。. 一只翠鳥(niǎo)搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？小朋友心里 是怎樣想的呢？讓我們快去看看吧。（板書(shū)課

7、題：15搭船的鳥(niǎo)）二、初讀課文，識(shí)記生字.用自己喜歡的方式自由讀課文：（1）給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，把課文讀正確、流利。（2）遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，也可以請(qǐng)教老師或 同組同學(xué)。.學(xué)生互助識(shí)字，交流識(shí)字方法：搭船 母親 外祖父 沙啦響 羽毛 翠鳥(niǎo)長(zhǎng)嘴 靜悄悄 吞下去 哦 捕魚(yú) 鸚鵡（1）學(xué)生自由練讀。（2）小組內(nèi)推選一名代表比賽讀。糾正讀音：注意讀準(zhǔn)平舌音 “翠、嘴”，翹舌音“沙”，前鼻音“吞、親”，后鼻音“響、鸚”等。（3）讀單個(gè)詞語(yǔ)：搭親艙些鸚鵡悄難吞捕.小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求：聲音洪亮、正確流 利、同學(xué)愛(ài)聽(tīng)。.檢查朗讀。以小組匯報(bào)的形式，匯報(bào)時(shí)可自定齊讀人數(shù)，也可

8、派選一名同學(xué)代表本組朗讀，聽(tīng)后其他同學(xué)隨機(jī)評(píng)價(jià)。.剛才大家生字掌握得真好！下面，自己再自由地讀一讀課文， 結(jié)合課后題邊讀邊想：“我”觀察了哪些事物和場(chǎng)景？從哪里看出來(lái) 的？第一自然段：“我”觀察了雨天船上的場(chǎng)景。第二、三、四段：“我”觀察了翠鳥(niǎo)的外貌，以及翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的樣 子。三、重點(diǎn)品讀，體會(huì)細(xì)致觀察的好處.了解“我”對(duì)翠鳥(niǎo)外貌的觀察：（1）在作者細(xì)心觀察下，他看到了一只怎么樣的翠鳥(niǎo)？（翠鳥(niǎo)的外貌引人注目，羽毛鮮艷，還有一張長(zhǎng)嘴，非常美麗。）（2）結(jié)合課文插圖，邊讀邊想象畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)翠鳥(niǎo)的樣子。（3）在作者細(xì)致的觀察下，翠鳥(niǎo)給你留下了什么印象？（非常 美麗）（4）看到這樣一只翠鳥(niǎo)，你會(huì)不會(huì)有什么

9、問(wèn)題呢？（出示作者 的問(wèn)題）.了解“我”對(duì)翠鳥(niǎo)動(dòng)作的觀察（1）翠鳥(niǎo)不僅有著美麗的外貌，還有著一項(xiàng)非常特殊的本領(lǐng)一 一捕魚(yú)，此時(shí)被作者細(xì)心地觀察到了。讀一讀課文中翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的段落。（2）找出翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的動(dòng)作詞語(yǔ)，給你留下怎樣的印象？（動(dòng)作 敏捷）.回歸整體，體會(huì)留心觀察的好處（1）再讀課文，感受作者的細(xì)心觀察。（2）作者在一開(kāi)始講述了一段平常的旅行，但是突然看到這只 翠鳥(niǎo)，作者有了驚喜與好奇，仔細(xì)觀察到這只翠鳥(niǎo)的美麗，有了四個(gè) 問(wèn)題，接著看到了它捕魚(yú)的動(dòng)作，讓我們感受到了這只翠鳥(niǎo)的敏捷和 靈活。正是小作者的留心觀察，得以認(rèn)識(shí)了一位可愛(ài)的新朋友一一會(huì) “搭船”的翠鳥(niǎo)，給一次平常的旅途增添了很多的快樂(lè)。

10、.進(jìn)行觀察實(shí)踐，記錄觀察所得我們?cè)谌粘Ｉ钪?，也可以向小作者學(xué)習(xí)，仔細(xì)觀察身邊的事物、動(dòng)物、植物或場(chǎng)景，也一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)有所驚喜。搭船的鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教育部審定義務(wù)教育教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第五單元搭船的鳥(niǎo)【設(shè)計(jì)理念】義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）提出了 “積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式” 的課程基本理念，我區(qū)小學(xué)語(yǔ)文提出了 “在語(yǔ)言的建構(gòu)和運(yùn)用中，形成i吾感，提升思維”的教學(xué) 主張。因此，在本課教學(xué)中，我將借助翻轉(zhuǎn)課堂“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的教學(xué)方式，明確教學(xué) 重點(diǎn)，做到有的放矢。課堂上力求為學(xué)生創(chuàng)造自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛鬧，在與學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò) 程中，掌握方法，收獲知識(shí)?！窘虒W(xué)目

11、標(biāo)】.認(rèn)識(shí)“父、鸚”等四個(gè)字，讀準(zhǔn)多音字“啦”，會(huì)寫(xiě)“搭、翠”等16個(gè)字。.通過(guò)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的語(yǔ)句，了解“我”對(duì)翠鳥(niǎo)外貌、動(dòng)作所作的觀察，感受“我”觀察的細(xì)致, 初步體會(huì)留心觀察的好處?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過(guò)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的語(yǔ)句，了解“我”對(duì)翠鳥(niǎo)外貌、動(dòng)作所作的觀察，感受“我”觀察的細(xì)致?！窘虒W(xué)時(shí)間】一課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】.自主學(xué)習(xí)任務(wù)單.教學(xué)課件.翠鳥(niǎo)圖片【教學(xué)過(guò)程】一、出示導(dǎo)語(yǔ)，導(dǎo)入新課.出示導(dǎo)語(yǔ)，學(xué)生朗讀，導(dǎo)入新課。.板書(shū)課題，指導(dǎo)生字“搭”的書(shū)寫(xiě)。二、預(yù)學(xué)反饋，整體感知.預(yù)學(xué)反饋（1）指導(dǎo)“翠”字。學(xué)生觀察一一總結(jié)口訣一一教師范寫(xiě)一一學(xué)生練寫(xiě)一一評(píng)價(jià)反饋（2）字詞學(xué)習(xí)。指導(dǎo)多音字“啦:根據(jù)詞性辨別讀音。

12、朗讀鞏固?！驹O(shè)計(jì)理念】通過(guò)預(yù)學(xué)，教師了解了學(xué)生在字詞、讀音方面出現(xiàn)的問(wèn)題，在課堂上進(jìn)行重 點(diǎn)指導(dǎo)，體現(xiàn)“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的教學(xué)思路。預(yù)學(xué)既節(jié)省了課堂時(shí)間，提高了課堂效率, 又促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成。.整體感知接讀課文。結(jié)合預(yù)習(xí)，思考：這篇課文講了一件什么事？學(xué)生交流，教師點(diǎn)評(píng)。三、習(xí)得方法，遷移運(yùn)用出示核心問(wèn)題：自由讀課文，想想作者對(duì)哪些事物作了細(xì)致觀察，你是從哪里看出來(lái)的，用 “一一”畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。學(xué)生自主完成同桌交流一一全班交流一一教師點(diǎn)撥.雨聲。學(xué)生交流、朗讀。引導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)“觀察”可以看，也可以聽(tīng)。.翠鳥(niǎo)的“外貌”。（1）學(xué)生交流，全班朗讀，了解作者對(duì)翠鳥(niǎo)的“外貌”描寫(xiě)。（

13、2）多圖選擇。感受作者的細(xì)致觀察，滲透觀察方法。學(xué)生嘗試選擇課文中描寫(xiě)的翠鳥(niǎo)圖片，談感受，教師依據(jù)文本滲透觀察方法。預(yù)設(shè)1：選擇準(zhǔn)確。學(xué)生說(shuō)說(shuō)選擇的理由。預(yù)設(shè)2：選擇不準(zhǔn)確.讀文一一重選一一說(shuō)理由觀察游戲：我說(shuō)你猜。學(xué)生觀察表達(dá)全班同學(xué)猜指名讀文。從感受翠鳥(niǎo)美麗的外貌中體會(huì)作者的細(xì)致觀察。（3）關(guān)鍵詞（“一些”）感受作者的“細(xì)致觀察”。出示文字，學(xué)生對(duì)比朗讀。創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生根據(jù)情景談感受。（4）全班讀文，感受作者的細(xì)致觀察?！驹O(shè)計(jì)理念】對(duì)翠鳥(niǎo)“外貌”的體會(huì)中，先用“多圖選擇”滲透觀察方法，再用“我說(shuō)你 猜”進(jìn)行觀察練習(xí)，體現(xiàn)“學(xué)觀察用觀察”的教學(xué)思路。對(duì)關(guān)鍵詞“一些”的感受中，所創(chuàng)設(shè) 的情景旨在建立起與現(xiàn)實(shí)的連接，并通過(guò)這種連接加深學(xué)生對(duì)作者細(xì)致觀察的認(rèn)識(shí)。.翠鳥(niǎo)捕魚(yú)（1）指名學(xué)生交流。（2）觀看翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)的視頻（正常速度），學(xué)生談感受。（3）學(xué)生再讀文本，邊讀邊想象翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)的情景，圈畫(huà)能體現(xiàn)作者細(xì)致觀察的詞語(yǔ)。預(yù)設(shè)1：圈出這五個(gè)表示動(dòng)作的詞，學(xué)生談感受。預(yù)設(shè)2：圈出的內(nèi)容較多、零散，引導(dǎo)學(xué)生聚焦表示動(dòng)作的詞，學(xué)生談感受。（4）觀看翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)慢動(dòng)作的視頻，驗(yàn)證作者的觀察結(jié)果。學(xué)生談感受?！驹O(shè)計(jì)理念】對(duì)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)“動(dòng)作”的體會(huì)中，通過(guò)觀看翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)正常速度的視頻，引 導(dǎo)學(xué)生感受自己的觀察與作者觀察的不同，從而體會(huì)作者的細(xì)致觀察。繼而通過(guò)觀看翠鳥(niǎo)捕魚(yú) 的慢動(dòng)作視頻，感受