初中語文人教八年級下冊（統(tǒng)編2022版）石壕吏教案

1、 石壕吏教案教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)本單元的教學(xué)要求以及本文特點(diǎn)和地位，我把本文教學(xué)目標(biāo)定為：1、了解作者和寫作背景，會背會默寫詩歌。2、是理解詩歌的內(nèi)容和思想感情，體會詩人憂國憂民的感情。(重點(diǎn))3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、想象和聯(lián)想的能力 ，體會本文的精煉語言。(難點(diǎn)) 突破方法:在了解作者的生平、思想及詩歌的創(chuàng)作背景的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生多種方式的朗讀,在朗讀中感受詩歌的節(jié)奏感，理解詩歌的內(nèi)容，體味作者的思想情感。教學(xué)方法:1、朗讀法 2、合作探究法 3、活動式教學(xué)課時安排:1課時一、趣味導(dǎo)入新課 請同學(xué)們猜猜看，下面的對聯(lián)寫誰： （1）草堂留后世;詩圣著千秋。 (2)民間疾苦,筆底波瀾； 世上瘡痍,詩中圣哲

2、。板書課題:石壕吏二、課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(學(xué)生齊讀明確任務(wù))三、作者及寫作背景(學(xué)生交流，教師課件補(bǔ)充) 說起杜甫，我們應(yīng)該都很熟悉，誰來給大家做個介紹呢？(出示幻燈片介紹作者)1、杜甫(712-770),字子美。 唐朝偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。他的詩歌風(fēng)格濃郁悲壯、語言瑰麗,成為我國古代現(xiàn)實(shí)主義詩歌的高峰，他的詩作總體上反映了唐王朝由盛而衰的變化過程，號稱“詩史”，他本人也被后世尊為“詩圣”。因一度在長安城南少陵附近居住，曾自稱“少陵野老”，世稱“杜少陵”，又因一度掛著檢校工部員外郎的官銜，后人也稱為“杜工部”，著有杜工部集他的詩作今存1400多首。其中三吏 新安吏石壕吏潼關(guān)吏三別新婚別無家別垂老別

3、。2、寫作背景 唐肅宗乾元年(758)冬末，杜甫回到洛陽，看看戰(zhàn)亂后的故鄉(xiāng)?？墒遣坏絻蓚€月，形勢發(fā)生逆轉(zhuǎn)，唐軍在鄴城大敗郭子儀退守河陽，河陽一帶又騷動起來。唐王朝為補(bǔ)充兵力，便在洛陽以西至潼關(guān)一帶，強(qiáng)行抓人當(dāng)兵，人民苦不堪言。詩人這時被迫離去，經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)等地回到華州。一路上他所見到的都是征夫怨婦們的愁眉苦臉，所聽到的是別家出征時的哭聲?！叭簟叭齽e”，就是根據(jù)這番經(jīng)歷寫的。 其中石壕吏因構(gòu)思巧妙和情節(jié)生動而流傳得最廣。四、認(rèn)讀并感知1、學(xué)生自讀課文，要求聲音洪亮。2、檢查學(xué)生生字掌握情況。壕（ ） 鄴( ) 戍（ )逾（ ） 嫗( ) 咽 ( )3、聽音范讀4、讀準(zhǔn)節(jié)奏、情感等再讀課文

4、，邊讀邊畫出節(jié)奏，根據(jù)音節(jié)或意義有規(guī)律的停頓。一般來說五言詩歌按照二三來畫分節(jié)奏。當(dāng)然，不僅注意這些，還要根據(jù)內(nèi)容情感調(diào)整語速、語調(diào)、重音等。抽生讀課文，師生互評(停頓、語速、語調(diào)、感情處理是否得當(dāng))。5、全班齊讀五、理解字詞，疏通文意1、學(xué)生看課件，理解紅、藍(lán)色的字意，不會的可以同桌討論交流，仍不能解決的等會兒提出來大家一起討論解決。(老師巡視指導(dǎo)解疑)2、檢查學(xué)生詞語理解逾: 戍: 老嫗: 猶得: 偷生: 一何: 泣幽咽:3、抽生說字詞意思，并疏通文意。六、再讀課文，整體感知故事1、梳理故事情節(jié)：(1)、從內(nèi)容看這是一篇敘事詩，記敘的時間、地點(diǎn)、事件分別是什么？時間順序：(暮、夜、夜久、天

5、明)事件：(開端：有吏夜捉人發(fā)展：聽婦前致詞高潮：請從吏夜歸結(jié)局：獨(dú)與老翁別)詩人的行蹤：(投宿、住宿、告辭)(2)、復(fù)述故事抽生復(fù)述故事(師生互評訂正)安史之亂時期，作者目睹官吏在一村民家強(qiáng)行征兵的故事。七、合作探究，深入理解 小組討論以下問題，并由小組代表展示討論結(jié)果，其他學(xué)生補(bǔ)充。教師適當(dāng)點(diǎn)撥評價(jià)。預(yù)設(shè)問題:1、全文是圍繞哪句話展開故事情節(jié)的？有吏夜捉人(全篇的提綱)2、為什么要夜間“捉人”?明確:官府捉人之事時常發(fā)生，人們白天躲藏或反抗，無法“捉到” ,夜間捉人”，可見手段之狠毒,又可見人民處境之艱難兇險(xiǎn)。 (齊讀前四句)3、“聽婦前致辭”一節(jié)，老婦說了哪幾方面內(nèi)容？結(jié)合文中語句回答(

6、1)三個方面第一:戰(zhàn)爭慘烈: “一男附書至，二男新戰(zhàn)死?！钡诙?家中困境:“有孫母未去，出入無完裙。”第三:被迫服役:“請從吏夜歸。”八、拓展練習(xí)“聽婦前致辭”一段都是寫老婦人的語言，兇惡的小吏會在一旁靜靜的聽嗎？那么 小吏會在哪些地方打斷老婦人的話，他會說哪些話？請討論。1、出示表格，學(xué)生補(bǔ)充2、分角對話讀(男生讀小吏的話，女生讀老婦人的話)我想同學(xué)們能不能用自己的話把小吏的兇惡、老婦人的可憐悲慘表演出來呢？注意對話不是翻譯，意思一樣即可。學(xué)生交流，然后表演 (師生互評)九、總結(jié)主題詩人通過寫差吏乘夜捉人，連衰年老婦也被抓服役的故事，表達(dá)作者對“安史之亂”中遭受苦難的人民的深切同情。再次朗讀詩歌，會朗誦的同學(xué)可以脫離課本。十、小結(jié)本詩在藝術(shù)表現(xiàn)上，不僅運(yùn)用了藏問于答的手法，而且文章精煉，僅24句就寫出了典型性很強(qiáng)的環(huán)境、人物和情節(jié)，反應(yīng)了矛盾與沖突，從而體現(xiàn)了同情人民的思想傾向，這的確是難能可貴的。詩人風(fēng)格沉郁頓挫，抒寫了他憂國憂民的情懷，詩人的心與受苦受難的勞動人民息息相通，詩人的脈搏和民眾的脈搏一起跳動，他是真正的人民的詩人。十一、布置作業(yè)1、課堂練習(xí):詩中能總括全文事件的句子:表現(xiàn)兵役苛酷的句子:表現(xiàn)戰(zhàn)爭慘烈的句子:表現(xiàn)戰(zhàn)爭破壞嚴(yán)重的句子:總領(lǐng)下文對話的句子:最能表現(xiàn)老婦人無奈心情的句子表明老