小學六年級上冊語文《語文園地一》教案【三篇】

1、 小學六年級上冊語文語文園地一教案【三篇】語文園地一教案1學習目標1圍繞“難忘的第一次”這一話題進展口語交際，溝通時能抓住重點，內(nèi)容要真實，敘事要詳細，表達要有條理，語氣、語調(diào)要適當；聽他人說話時要仔細急躁、敬重對方，敢于提出自己的意見或建議。2依據(jù)習作提示，從三個內(nèi)容中選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進展習作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達，內(nèi)容要詳細，感情要真實。課前預備和家人溝通自己曾經(jīng)第一次做過的事情，留意把事情經(jīng)過表達清晰，能談談自己的想法或得到的啟發(fā)。課時安排：3課時教學過程：第一課時口語交際一、激趣引入同學們，在我們成長的經(jīng)受中，是不是有許多難忘的“第一次”，不同的第一次經(jīng)常帶給我們不

2、同的感受：有勝利，有失?。挥袣g樂，有淚水；有滿意，也有圓滿但無論怎樣，都是令我們難忘的第一次。你經(jīng)受過的這些“第一次”哪些最令你難忘呢？就請你把它從記憶的深處挖掘出來，和大家一起共享好嗎？二、充分預備想：1回憶自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經(jīng)過。2想想這件事發(fā)生時的真實感受，你從中得到了什么啟發(fā)。說：1練習把事情的經(jīng)過說得完整有條理。2練習把自己的感受、感悟說得簡潔、精煉。3練習有感情地表達“難忘的第一次”三、小組演練1在小組中練習表達“難忘的第一次”，請小組同學就表達內(nèi)容、語言、語氣、表情等方面提出意見，表達者要和提意見的同學有溝通。2吸納同學們的意見，重新組織說話內(nèi)容和語言。四、

3、班內(nèi)溝通1每組抽簽確定一名敘述者輪番到前面敘述。2全班同學參加評價內(nèi)容、情感、表達，訂正語病，也可以向發(fā)言的同學提出問題。3敘述者要準時、得體地應對同學們的意見、建議和提問。五、總結點撥1小組爭論：要把“難忘的第一次”說好，該留意些什么。2教師點撥性小結（針對同學們的表現(xiàn)確定好的見解，補充沒提到的方面，提出建議。）3學生結合本次溝通所得重新組合發(fā)言內(nèi)容，練習表述清晰。其次、三課時（習作）一、明確要求1、自讀本次習作要求，選擇一個自己感興趣的內(nèi)容。2、指名說說自己選定的內(nèi)容及選定的理由。3、大家溝通本次習作的詳細要求，在溝通中自然總結出本次習作的訓練重點。二、習作指導1回想我們學過的、讀過的含義

4、深刻的文章，是怎樣把其中的道理講清晰的。（可翻閱手頭資料）2同桌溝通：預備用哪種表達方法表達清晰要表達的內(nèi)容及想法、感悟。3指名簡要談談自己的習作設想或習作構造，教師和同學著情評議，讓其他同學得到借鑒。（習作指導自然化）三、自主成文學生書寫習作草稿，教師巡回提示、指導。四、習作觀賞1自主到前面朗讀自己的作文，并試著說出自己習作的優(yōu)點，大家參加評議。2教師推舉巡回檢查時發(fā)覺的精彩語段，學生自由發(fā)表看法。3學生自愿組合，相互查找作文中的精彩之處。五、習作修改1出示一段習作內(nèi)容，集體修改。2回憶常規(guī)修改內(nèi)容，依據(jù)同學和教師的建議在草稿上完成習作修改，要留意到錯別字、不適宜的標點、不通順的語句等。3改

5、完后謄抄到習作本上 語文園地一教案2 課前預備1留心觀看四周的一般事物，想想它們有什么特點，看看能否從它們的身上得到啟發(fā)或有所感悟。2搜集自己喜愛的一兩幅漫畫，想想畫家的創(chuàng)作意圖。教學過程第一課時 口語交際一、談話導入，激發(fā)興趣1教師談話：同學們，你們現(xiàn)在已是123歲的少年，從你們呱呱墜地到現(xiàn)在，在成長的過程中，經(jīng)受了許很多多個“第一次”，例如，第一次動手做飯，第一次單獨睡覺，第一次得獎這許很多多個“第一次”, 就像一個個腳印，記錄下我們成長的經(jīng)受。今日，我們來一起說說自己的“第一次”好嗎？2學生朗讀要求。3引導學生回憶自己經(jīng)受過的“第一次”，師準時板書，以拓展學生的思路。二、創(chuàng)設情境，喚醒記

6、憶1提出問題：在這么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一個呢？為什么這個“第一次”你忘不了呢？2學生選擇自己印象最深刻的“第一次”進展口語交際。（1）明確說話要求溝通時要說清晰“第一次”的經(jīng)過。要說出自己當時的真實感受或得到的啟發(fā)。也可以說說現(xiàn)在對當時“第一次”的看法。（2）學生獨立思索，自主預備。三、課內(nèi)溝通，取長補短1小組溝通：組內(nèi)的同學依次敘述自己的“第一次”，每個組員講完后，其他組員準時評價，可以質(zhì)疑，也可以提出自己的意見或建議。2各組選派一兩個同學在全班溝通，每溝通完一個，師生準時評議、質(zhì)疑。教師留意培育學生良好的交際習慣。四、拓展延長，課外交際1課后，與其他同學或者你的

7、伙伴溝通自己的“第一次”。2放學回家，把自己印象深刻的“第一次”（可以是自己說的，也可以是同學、伙伴說的）講給父母聽，也可以請他們講講自己最難忘的“第一次”。其次課時 習作指導一、談話導入，明確要求1上節(jié)課，我們溝通了自己印象深刻的“第一次”，其實，我們的生活中不僅有難忘的“第一次”，還有很多普一般通的事物，平平凡凡的小事，假如我們留心觀看、細細感受和品嘗，我們同樣也會從中獲得感悟和啟發(fā)。2指生朗讀習作要求，明確本次習作要求。（1）可以記寫自己“難忘的第一次”，要寫清晰經(jīng)過和啟發(fā)。（2）可以學習手指一文的寫法，選擇生活中的一個使你有所感受的事物，要寫清晰事物的特點和從中得到的啟發(fā)。（3）可以描

8、寫一幅漫畫的內(nèi)容（可以是書上的這幅，也可以是自己帶來的），要寫清晰圖意和自己的想法。二、自選內(nèi)容，分組溝通1學生各自選擇自己習作的內(nèi)容，思索寫什么，怎么寫？2依據(jù)所選擇的習作內(nèi)容把學生分組，組內(nèi)溝通習作內(nèi)容，其他組員準時質(zhì)疑評價，提出意見或建議。三、全班溝通，拓寬思路1每一個內(nèi)容選擇23名學生在全班進展溝通，要求盡可能把內(nèi)容說詳細。2師生評議：評議要點（1）是否根據(jù)詳細的要求抓住了重點。（2）表述是否詳細、流暢。（3）啟發(fā)或感悟是否真實。四、再次明確習作要求，學生習作1再次明確寫作每一個內(nèi)容的詳細要求。2寫作內(nèi)容要詳細，表達自己的真情實感。3學生各自習作。4修改草稿。自己或同學相互修改寫作草稿

9、。5抄寫習作，努力做到：語句通順，行款正確，書寫標準、干凈。第三課時 寫作講評一、小結習作，提出任務1總結本次習作總體狀況，并表揚習作優(yōu)秀，進步明顯的同學。2提出評議重點：（1）是不是把事情的經(jīng)過，事物的特點，漫畫的圖意寫詳細了。（2）是不是真實的寫出了自己的啟發(fā)、感悟和想法。二、觀賞佳作，師生互動1觀賞佳作片斷，共同評議。（選擇34位學生的習作片斷，進展觀賞，說說值得學習的地方，指出其中的缺乏。）2賞析兩篇學生的整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。三、小組溝通，互議互評1自讀習作，相互指出優(yōu)點和缺乏。2各自修改，連續(xù)完善習作。修改中，提示如語句、標點、字等也要修改；訂正教師和同學對修改提出的意見

10、。四、拓展練習，強化運用1一滴露珠可以折射太陽的光芒，一片綠葉可以顯示大地的生氣，一件平凡的小事經(jīng)常使我們因有所感悟，受到啟發(fā)而難以忘記。今后的生活、學習和工作中，只要我們留心觀看自己身邊的事物，就肯定會有很多感動、啟發(fā)使我們的生活豐富多彩。2把自己的習作重新修改一遍后，謄抄后張貼在班級的學習園地上。 語文園地一教案 3 學習目標1通過口語交際，增加學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的力量。2學會綻開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。3依據(jù)溝通的狀況，選擇一項進展習作。4通過溝通與爭論，發(fā)覺作文的缺乏之處并仔細修改自己的作文。課前預備教師：預備關于音響的錄音。學生：1觀看一種植物或一種動物，或者

11、是一種自然現(xiàn)象。2預備自己巡游風景名勝后的照片與及相關文字資料。3溝通第一項內(nèi)容的同學可以制作頭飾。教學過程第一課時口語交際揭題導入這一組，我們學習了山中訪友山雨草蟲的村落和索溪峪的野四篇課文，課文帶著我們投入大自然的懷抱，領會大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，溝通感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀看大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀看和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。今日，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。自讀提示，明確要求1自讀“口語交際習作一”各板塊的學習提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。2師生共同確定

12、每一項口語交際的要求和內(nèi)容。成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清晰。走進音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇怪的大自然的聲音?；貞浭罴偕睿褐饕虼蠹艺f說自己暑假巡游的風景名勝及自己的感受，特殊說說在巡游觀賞過程中的聯(lián)想和想象。分塊爭論，組內(nèi)溝通1學生自選某一方面內(nèi)容，按要求進展預備。2同桌或分類進展組內(nèi)溝通。示范帶動，溝通評價1每一組推舉一名學生進展溝通。2選擇同一項內(nèi)容的同學合作向全班匯報。為增加趣味性，選擇第一項的同學可戴頭飾合作溝通。3評議。對向全班溝通的同學進展補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。 其次、三課時習作溝通談話，激趣導入在口

13、語交際課上，同學們交談興很濃，仿佛自己走進了奇妙的大自然，并融入其中。同學們也有了寫的欲望，想把自己的獨特感受寫下來。這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，綻開聯(lián)想和想象，然后寫下來，肯定能成為一篇佳作。選材命題，明確要求（1）選擇話題，確定材料。選擇“成為大自然中的一員、走進音響世界、回憶暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作材料。暑假生活有許多可寫的內(nèi)容，這次主要以掃瞄風景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。（2）大膽構思，精致命題。簡潔溝通本組課文的題目，引發(fā)學生的樂觀思維。師生共同爭論出一些題目：我是一棵樹小樹與鳥的對話雪的自述大自然的聲音蟋蟀在唱歌聽雨游（3）習作要求。（投影出示）學習本組課文的寫法，運用到自己的習作中去。寫景的文章，留意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。記事的文章，留意有挨次地把事情的經(jīng)過記敘具體，表達自己的真情實感。記敘清晰