小學(xué)音樂《紅蜻蜓》教案2 2

1、精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 紅蜻蜓教案一、教學(xué)內(nèi)容分析：紅蜻蜓是日本作曲家,指揮家山田耕作38 歲時創(chuàng)作的一首兒童歌曲,在日本是家喻戶曉；它原來是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情形的兒童歌曲,后來大人們也喜聽愛唱,也成了他們回憶童年生活的歌曲；回憶是特別美好的,這樣美好的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)用什么樣的音調(diào)來表現(xiàn)呢？歌曲美麗悅耳,深情自然； 雖然只有短短的八小節(jié),三段歌詞,卻將童年情形生動地展現(xiàn)在了我們的面前；歌曲 3/4 拍, 合唱部分為主要以三度和弦為主,歌曲的力度變化很大,但樂句連貫,力度過渡漸強減弱；二、教學(xué)方式與教學(xué)手段：教學(xué)

2、方式：體驗、仿照、合作；教學(xué)工具：電子琴錄音機磁帶打擊樂課本光盤體驗：貫穿于課的始終；在傾聽、演唱中體驗歌曲的情感；仿照：老師范唱,同學(xué)進行仿照；合作：在學(xué)習(xí)其次樂段時,采納師生、生生合作完成二聲部歌曲的演唱；教學(xué)手段：聽唱法、視唱法、演示法；三、教學(xué)目標(biāo)：1、精確把握歌曲演唱速度、節(jié)奏以及高音的演唱方法,表現(xiàn)歌曲藝術(shù)形象；2、使二聲部的合唱和諧均衡,富有美感；能夠用美麗的聲音、真摯的感情演唱歌曲紅蜻蜓,表達出對美好生活的喜愛之情；通過歌曲紅蜻蜓的學(xué)習(xí),從美麗得曲調(diào)和歌詞呈現(xiàn)的情形中感受合唱歌曲的藝術(shù)美,激發(fā)同學(xué)喜愛音樂的感情；通過傾聽、范唱、 仿照等形式,在體驗、合作中精確表現(xiàn)歌曲；用美麗抒

3、情的歌聲演唱歌曲,抒發(fā)對童年時間的美好回憶；四、教學(xué)重難點：重點：用美麗的聲音、真摯的感情演唱歌曲；有感情地演唱歌曲,體會聲部間的相互協(xié)作,感受并表現(xiàn)和聲的美；難點：二聲部演唱聲音的和諧、統(tǒng)一；五、教程過程- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 1 頁,共 3 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - A、組織教學(xué)：師生問好；B、發(fā)聲練習(xí)櫻花 ；同學(xué)用“l(fā)u ” 模唱旋律；留意聲音自然柔和；師：你對這首樂曲的曲調(diào)有什么感受？它是哪個國家的樂曲？C、表演紅蜻蜓 ；1老師播放樂曲旋律；提問：這首樂曲和櫻花有什么相像之處

4、？2傾聽歌曲紅蜻蜓范唱；提問：歌曲讓你產(chǎn)生什么感受？表達了什么內(nèi)容 . 師：歌曲由日本作曲家山田耕筰采納詩人三木露風(fēng)的一首回憶童年情形的詩譜寫而成的；3/4 令人難以忘懷； 通過 拍曲調(diào)特別美麗抒情,歌詞將美好童年的生動情形呈現(xiàn)在人們的眼前；“ 我” 在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回憶,親切而又深情地抒發(fā)了對童年時間美好回憶；3. 復(fù)聽音樂 邊聽邊劃拍,感受歌曲的節(jié)拍特點；歌曲有幾個聲部 .4全班分為二個聲部,學(xué)唱二聲部曲調(diào)：1 老師分別范唱、范奏二聲部曲調(diào)；同學(xué)用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調(diào)；2 二聲部同學(xué)分別學(xué)習(xí)曲調(diào)；老師重點輔導(dǎo)低聲部唱穩(wěn)、唱準；3 用“ 呣” 唱二聲部合唱,相互傾聽成效

5、；5學(xué)唱歌曲：（1）在“ 呣” 的基礎(chǔ)上唱歌詞；使兩個聲部都唱得很流暢嫻熟,能從中獲得二聲部的成效；（2）完整地唱好第一段歌詞,二聲部留意和諧；（3）演唱其次段歌詞；（4）完整地演唱歌曲,留意聲部間的相互協(xié)作及和諧；6. 表演歌曲：（1）復(fù)習(xí)力度記號；（2）按歌曲標(biāo)的力度記號來演唱；（3）爭論：為什么要這樣處理；仍有其他處理方法嗎 .（4）有感情地回憶當(dāng)年的童年情形,觸景生情地表演；D、拓展；回憶起童年時唱過的歌曲,填上歌名并唱一唱,相互溝通,共同回憶童年的好時間；- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 2 頁,共 3 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - E、老師小結(jié)；紅蜻蜓 是一首日本歌曲；本堂課的主要目的是通過這首歌曲的演唱,訓(xùn)練同學(xué)運用勻稱的氣息演唱歌曲, 并培育同學(xué)良好的傾聽、演唱習(xí)慣； 在授課過程中我始終留意每一環(huán)節(jié)的扎實度,以形象、精確的示范,賦有感染力的講解、引導(dǎo)讓同學(xué)來懂得演唱時氣息的運用,咬字的方法及歌曲意境的表現(xiàn)；如：手指感受小氣柱；夸張口型拼讀歌詞等方法運用,即讓同學(xué)懂得、感受了演唱技能,也為唱好歌曲起到了實效性的幫助作用；在授課過程中, 我也很留意同學(xué)拿書姿態(tài)、唱歌姿態(tài)、悄悄傾聽等等常規(guī)性的習(xí)慣養(yǎng)成,因為,這些良