幼兒園早期閱讀活動(dòng)的組織與策劃

1、幼兒園早期閱讀活動(dòng)的組織與策劃幼兒園早期閱讀活動(dòng)的組織與策劃 1早期閱讀是個(gè)體進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的重要手段,閱讀才能是一個(gè)人終身的可連續(xù)進(jìn)展產(chǎn)生重要影響的因素,是將來(lái)社會(huì)一個(gè)人必需具備的才能,有關(guān)爭(zhēng)論指出,38 歲是兒童基礎(chǔ)閱讀才能培育的關(guān)鍵期；依據(jù)小中大班幼兒年齡特點(diǎn),我們確立了各年齡班幼兒早期閱讀目 標(biāo),并隨時(shí)依據(jù)幼兒的實(shí)際進(jìn)展水平調(diào)整目標(biāo)；一、讀愛(ài)好的培育：1 喜愛(ài)看圖書(shū),對(duì)圖書(shū)產(chǎn)生愛(ài)好；2 喜愛(ài)玩一些簡(jiǎn)潔的猜謎嬉戲；3 喜愛(ài)聽(tīng)情節(jié)較復(fù)雜的、冒險(xiǎn)的、有懸念的故事；4 學(xué)習(xí)獨(dú)立的閱讀方法,有肯定的閱讀愛(ài)好；5 對(duì)涂涂寫(xiě)寫(xiě)活動(dòng)感愛(ài)好,樂(lè)于描畫(huà)圖形；二、閱讀習(xí)慣的培育：1 知道翻閱圖書(shū)的一般規(guī)章,能

2、夠從前往后一頁(yè)一頁(yè)地翻閱；2 手指點(diǎn)畫(huà)的習(xí)慣；3 在老師的引導(dǎo)下,有目的地看圖書(shū),4 愛(ài)惜圖書(shū)；5 能留意傾聽(tīng)他人的講話,不任憑插嘴；三、閱讀才能的培育：1 觀看才能能認(rèn)真看圖書(shū); 能夠辨認(rèn)一些漢字,特殊是自己的名字; 初步明白口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言是可以對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)換的；2 思維才能能合理分析畫(huà)面中人物或情節(jié)的明顯聯(lián)系 ; 能根據(jù)作品供應(yīng)的線索,嘗試仿編詩(shī)歌；3 語(yǔ)言表達(dá)才能能看懂并懂得畫(huà)面內(nèi)容,能依據(jù)畫(huà)面運(yùn)用較連貫語(yǔ)言進(jìn)行大膽描述; 能夠留意語(yǔ)言中可以分解也可以重復(fù)的語(yǔ)音現(xiàn)象 ; 說(shuō)故事時(shí)會(huì)用到不少的連接詞,如：“ 然后” ,“ 后來(lái)” ,“ 仍有” 等 ; 會(huì)有表情地朗誦詩(shī)歌、散文和敘述故事等；

3、二 以集體教學(xué)為主要途徑,結(jié)合區(qū)域活動(dòng),探討開(kāi)展早期閱讀活動(dòng)指導(dǎo)的有效策略為關(guān)鍵問(wèn)題：1、如何創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境 .2、如何進(jìn)行有效的閱讀指導(dǎo) .3、如何培育幼兒深厚的閱讀愛(ài)好 .4、如何將早期閱讀與童話劇較好地整合起來(lái) .5、如何使圖本與文本親密聯(lián)系,激發(fā)幼兒對(duì)文字的愛(ài)好 .成為本爭(zhēng)論的主要內(nèi)容；四、工作支配：三月份：1、收集有關(guān)閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的資料并組織老師學(xué)習(xí)；2、制定早期閱讀方案；四月份：1、各班創(chuàng)設(shè)班級(jí)閱讀走廊、閱讀區(qū)域；2、檢查并溝通環(huán)境創(chuàng)設(shè)情形；3、各年齡組研討重點(diǎn)：如何創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境 .如何進(jìn)行有效的閱讀指導(dǎo) .五月份：1、年段研討重點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何將早期閱讀與語(yǔ)言課整合 .如何

4、進(jìn)行 有效的閱讀指導(dǎo) .；2、組織老師參與開(kāi)展早期閱讀專題研討專題活動(dòng)3、做好環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)；六月份：1、年段研討重點(diǎn)：如何運(yùn)用多種方法吸引幼兒閱讀的愛(ài)好 .2. 年段早期閱讀課題爭(zhēng)論小結(jié)；3. 收優(yōu)秀早期閱讀論文及活動(dòng)案例；幼兒園早期閱讀活動(dòng)的組織與策劃 2主題內(nèi)容：“ 我看幼兒園早期閱讀” 主題教學(xué)研討活動(dòng) 活動(dòng)時(shí)間： 2022 年 10 月 10 日 13：00 活動(dòng)地點(diǎn)：二樓多功能廳策劃者：中班教研組沈潔 活動(dòng)目標(biāo)：結(jié)合幼兒園的早期閱讀展評(píng)活動(dòng),通過(guò)本次觀課 研學(xué) 思悟的“ 我看幼兒園早期閱讀” 主題教學(xué)研討,帶動(dòng)老師明白繪本的訓(xùn)練 涵義,學(xué)習(xí)繪本給幼兒園早期閱讀帶來(lái)的新生命,針對(duì)自

5、己對(duì)繪本 的實(shí)踐懂得,彼此探討對(duì)繪本教學(xué)的想法,在現(xiàn)有的教學(xué)上獲得新 的啟發(fā)和觸動(dòng)；詳細(xì)策劃方案：一、學(xué)習(xí)繪本的基本理念：1、介紹活動(dòng)主題,感謝小大班老師參與；各位老師：大家下午好 .今日是我們中班教研組進(jìn)行主題為“ 我看幼兒園早期閱讀” 的教 學(xué)研討活動(dòng),很興奮小班與大班教研組的老師一起來(lái)參與我們這次 的教學(xué)研討活動(dòng)；2、通過(guò)多媒體,進(jìn)行繪本教學(xué)概念學(xué)習(xí)活動(dòng)；我們今日的教研活動(dòng)是結(jié)合前段時(shí)間“ 早期閱讀教學(xué)展評(píng)” 活動(dòng) 在組內(nèi)進(jìn)行選拔展評(píng)活動(dòng),我們組內(nèi)每位老師通過(guò)自己的教學(xué)與觀 摩其他老師的教學(xué),對(duì)幼兒園的早期閱讀有了新的看法；我們這次 的“ 早期閱讀活動(dòng)展評(píng)” 都以“ 繪本閱讀” 來(lái)進(jìn)行選

6、材設(shè)計(jì)的；_ 我是分割線 _我們的“ 繪本閱讀” 是以一種簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言和精致美麗的繪畫(huà) 緊密搭配而構(gòu)成的兒童文學(xué)作品,強(qiáng)調(diào)視覺(jué)傳達(dá)的成效,圖畫(huà)版面 大而出色,繪本中飛揚(yáng)著的圖畫(huà)賜予孩子想象的空間,繪本中的圖 畫(huà)細(xì)膩、含蓄、美麗地表現(xiàn)著文字所無(wú)法表現(xiàn)的意蘊(yùn)與感覺(jué),引導(dǎo) 著孩子進(jìn)入到漂亮的意境之中；對(duì)于“ 繪本” 我們?nèi)杂泻芏嗟奶骄?今日,我們就一起先來(lái)學(xué)習(xí) 一下“ 繪本” 的理論、概念； 結(jié)合 ppt二、組內(nèi)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際感受進(jìn)行爭(zhēng)論：1、我們剛剛學(xué)習(xí)了早期閱讀中繪本的一些基本概念,在前段時(shí) 間,我們每位老師也都進(jìn)行了早期閱讀的課堂教學(xué),對(duì)于早期閱讀的教學(xué),我們既熟識(shí)又生疏,在實(shí)際的教學(xué)中

7、有很多的收成,也有 自己的想法；接下來(lái),我們就“ 我看幼兒園早期閱讀” 的主題,談 一談自己對(duì)早期閱讀的想法；2、自身談想法與在座老師互動(dòng)溝通：中班組每位成員三、提出問(wèn)題,專家解答；我們剛剛談了自己在實(shí)踐教學(xué)中的收成,今日我們就大膽的提出 自己的問(wèn)題,請(qǐng)名師和各位在座的姐妹們一起解答；中班組成員進(jìn)行提問(wèn),由幼兒園名師、老師進(jìn)行解惑；1、繪本閱讀活動(dòng)究竟應(yīng)當(dāng)是一個(gè)什么樣的教學(xué)模式 .2、怎樣才能上出繪本閱讀所獨(dú)具的魅力 .3、繪本教學(xué)時(shí),如何回應(yīng)幼兒 .4、如何挖掘早期閱讀繪本的亮點(diǎn) ._ 我是分割線 _5、怎樣讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中更加得主動(dòng) 或補(bǔ)償孩子間的差距 .四、感謝各位老師參與此次活動(dòng)；.怎

8、樣生生互動(dòng) .怎樣削減回憶我們今日的主題教研活動(dòng),雖然我們大多數(shù)老師是在初次接 觸繪本,有了第一次的嘗試后,來(lái)探討我們的幼兒園早期閱讀教學(xué) 的,但我們每位老師已在對(duì)幼兒園早期閱讀的教學(xué)中依據(jù)自己的對(duì)繪本教學(xué)的懂得進(jìn)行著活動(dòng),激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好,讓孩子主動(dòng)學(xué) 習(xí)；今后我們老師仍需在早期閱讀教學(xué)的實(shí)踐中不斷的反思,通過(guò)各種各樣的形式與其他老師進(jìn)行廣泛的溝通與溝通,在借鑒他人的教 學(xué)體會(huì)上提高自身的繪本教學(xué)才能和把握訓(xùn)練契機(jī)的才能；幼兒園早期閱讀活動(dòng)的組織與策劃 3一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“ 三個(gè)代表” 重要思想為指導(dǎo),全面落實(shí)科學(xué)發(fā) 展觀,實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練,弘揚(yáng)先進(jìn)文化理念,提高老師人文素養(yǎng),豐富老

9、師的精神生活,營(yíng)造校內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍；充分懂得生命化訓(xùn)練的真 正內(nèi)涵,拓展視野、增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)、豐富文化底蘊(yùn),體驗(yàn)閱讀的歡樂(lè)；促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng),加強(qiáng)校內(nèi)文化建設(shè),推動(dòng)訓(xùn)練訓(xùn)練的縱深進(jìn)展,促進(jìn)幼兒、老師和幼兒園共同成長(zhǎng)；二、活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)開(kāi)展生命化訓(xùn)練的專題讀書(shū)活動(dòng),促進(jìn)老師對(duì)生命的體 悟,樹(shù)立正確的世界觀、人生觀,懂得生命的內(nèi)涵；2、更新老師的訓(xùn)練理念,提高老師的理論素養(yǎng)和訓(xùn)練才能,提 高老師的專業(yè)水平,樹(shù)立生命化訓(xùn)練的理念；3、增加老師的課外閱讀量,扎實(shí)老師的文化底蘊(yùn) ; 努力建設(shè)老師 的精神家園,全面提升老師的整體素養(yǎng),從而提高幼兒園訓(xùn)練質(zhì)量；三、參與對(duì)象 下沙幼兒園全體在編老師,以各組室為單位；組

10、室分為：大班教研組、中班教研組、小班教研組； 行政參與 到各組室中 四、活動(dòng)流程第一階段 2022 年 6 月-9 月1、2022 年 6 月幼兒園制定讀書(shū)方案,進(jìn)行老師動(dòng)員介紹活動(dòng)具 體內(nèi)容； 2、2022 年 78 月,老師在暑期進(jìn)行閱讀活動(dòng),引導(dǎo)教 師懂得生命化訓(xùn)練的內(nèi)涵、感悟生命的真諦；3、2022 年 9 月,任選 1 本書(shū)籍撰寫(xiě)一篇讀書(shū)隨筆；其次階段 2022 年 10 月-12 月第三階段 2022 年 1 月-2 月對(duì)活動(dòng)的總結(jié)、溝通和表彰,并預(yù)備出版老師讀書(shū)隨感文章匯編；五、詳細(xì)措施：1、為教職工的讀書(shū)活動(dòng)供應(yīng)溝通平臺(tái),老師可參與 1+1 訓(xùn)練社 區(qū)網(wǎng)參與各種爭(zhēng)論,同時(shí)建議大

11、家在幼兒園論壇溝通對(duì)生命化訓(xùn)練 的懂得與感悟；2、每位老師完成相關(guān)書(shū)目的閱讀,并撰寫(xiě)閱讀隨筆；文體不限,題目自擬,字?jǐn)?shù)不超過(guò)2022 字；寫(xiě)作要求：主題鮮明,文筆生動(dòng),結(jié)合工作學(xué)習(xí)實(shí)際,做到淳樸真實(shí),言之有物；從中選出如干優(yōu)秀 作品參與 2022 年 1 月份“ 傅雷杯” 生命化訓(xùn)練讀書(shū)隨筆征文活動(dòng)；3、讀書(shū)活動(dòng)采納個(gè)人閱讀與集體共享溝通相結(jié)合的方式,同時(shí)設(shè)計(jì)人手一張老師讀書(shū)活動(dòng)記錄卡,隨時(shí)記錄老師的讀書(shū)情形,激 發(fā)老師內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求,并將老師讀書(shū)活動(dòng)納入校本教研、自培計(jì) 劃,建立長(zhǎng)效治理機(jī)制,將讀書(shū)活動(dòng)與工作考核相結(jié)合；4、豐富教工閱覽室書(shū)籍,配備肯定的訓(xùn)練刊物,支持各組室作 為讀書(shū)活動(dòng)溝通

12、的主陣地,創(chuàng)建富有特色的“ 辦公室文化” ,年底 學(xué)校將依據(jù)各組室活動(dòng)情形評(píng)比出幼兒園學(xué)習(xí)型組室；5、依據(jù)老師學(xué)習(xí)情形評(píng)比學(xué)習(xí)積極分子 樣；幼兒園早期閱讀活動(dòng)的組織與策劃 4一、活動(dòng)目標(biāo)13 名,樹(shù)立典型和榜1、引導(dǎo)幼兒用正確方法有序地閱讀畫(huà)面語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言,提高 閱讀才能； 重點(diǎn) 2、訓(xùn)練幼兒愛(ài)惜圖書(shū),激發(fā)閱讀的愛(ài)好；難點(diǎn)：借助記錄方式,進(jìn)行有目的的閱讀；二、活動(dòng)預(yù)備 1、大圖書(shū)一本,小圖書(shū)人手一本；2、人手一張“ 閱讀記錄表” 和一支鉛筆；3、動(dòng)物小卡片如干；三、活動(dòng)過(guò)程1、師生共同閱讀“ 大圖書(shū)” ,激發(fā)閱讀愛(ài)好,爭(zhēng)論閱讀方法；今日,老師帶來(lái)一本好看的圖書(shū),瞧. 出示一本大圖書(shū) 請(qǐng)大家想

13、一想,應(yīng)當(dāng)怎樣翻看圖書(shū) .啟示幼兒回憶看圖書(shū)順口溜：先看封面想書(shū)名,再按頁(yè)碼依次看；1 我們先來(lái)看封面,書(shū)名叫什么.你是怎么知道書(shū)名的 .2 看完封面看哪里呢 .頁(yè)碼在什么地方 . 請(qǐng)幼兒找出頁(yè)碼的位置 3 翻到第一頁(yè),里面有很多畫(huà)和字,應(yīng)當(dāng)怎么看呢 . 按 1、2、3 依次看 2、讓幼兒自由閱讀,留意觀看幼兒的閱讀情形；給幼兒人手一本小圖書(shū),“ 你們看,老師為了能讓小伴侶都看得清晰,特地為你們每人預(yù)備了一本書(shū)；看. 一本本平平整整的,書(shū)角一點(diǎn)兒都沒(méi)有翹起來(lái)；請(qǐng)你們呆會(huì)兒也輕輕翻看,愛(ài)護(hù)好圖書(shū),行嗎.”3、老師逐一提問(wèn)與幼兒綻開(kāi)爭(zhēng)論：1 這本書(shū)講的是一件怎樣的事 .開(kāi)頭、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的 .2 小鴨起先覺(jué)得哪里最安全 .為什么 .3 小鳥(niǎo)起先覺(jué)得哪里最安全 .為什么 .4 小鳥(niǎo)、小雞、小鴨、小鵝四個(gè)小伙伴最終住在哪里 .你認(rèn)為安全嗎.為什么 .4、讓幼兒再次分散閱讀,并記錄閱讀內(nèi)容；1 出示“.” 圖標(biāo),請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的含義：.里加分針秒針故事發(fā)生的時(shí)間 ;. 里加草地故事發(fā)生的地點(diǎn) ;. 里加笑臉故事里的人物