小學語文 部編版 三年級下冊 《漏》（第2課時）微課教學設計

1、統(tǒng)編三年級下27課漏 【教學目標】1.正確認讀8個生字，學寫10個生字。2.正確、流利、有感情的朗讀課文。3.分角色朗讀課文，體會故事的趣味。4.了解故事的主要內容，復述故事?！窘虒W重難點】了解主要內容，進行故事復述?！窘虒W時間】兩課時【教學過程】 第一課時一、題目入手，走進故事師：同學們，大家好!我是福田區(qū)皇崗小學的閔崴老師，今天我們將一同走進一篇有趣的民間故事漏。同學們查查字典，看看這個“漏”是什么意思呢？A生：東西從孔或縫中滴下、透出或掉出！ 例如：壺里的水漏光了。B生：物體本身有空或縫隙，東西能滴下、透出或掉出！ 例如：漏水 漏雨師：是呀，每個字都有它的演變過程，“漏”的造字本義是屋下

2、有雨，表示雨水，從破損的屋頂滴落、流下。再加上三點水旁，更強調了滲水的程度！ 這個字的書寫，我們一起來看一看：（加視頻書寫指導）師：熟悉了這個漏字，我們一同探究下文中的它又是什么意思呢？二、明晰目標，默讀圈畫師：不急，我們依舊先明晰下這節(jié)課，老師和大家將共同完成哪些目標、任務：首先，認識婆、脊等8個生字，會寫漏、喂等13個生字，會寫里屋、莫非等8個生詞；其次，分角色朗讀課文，初步體會故事的趣味性；第三，梳理文章的層次脈絡，了解文章的主要內容。把書翻至105頁，默讀課文，把不認識的字詞圈一圈、畫一畫，再借助文中拼音和工具書字典查一查、記一記，以便讀準字音、讀通語句。好，現在我們按下暫停鍵，開始默

3、讀課文！三、初讀課文,學習字詞會認的：師：大家學得怎么樣？我們來檢驗一下：師：這些要求會認字的和相關的詞語，你們能讀一讀嗎？A生：我來試一試老婆婆 脊背 賊 莫非 顛 膠 旋風 順勢一縱師：幾個字的讀音都非常準確，下面我們一起帶著拼音再來認一認、讀一讀？B生：婆 脊 賊 莫 顛 膠 旋 縱（需要讀完拼音再讀生字）師：希望一會在文中出現你們也能快速、準確讀出！會寫的：師：再來讀讀這些要求會寫的生字，按平時字的結構再分一分：A生：這些生字大多數是左右結構的字：漏 喂 胖 驢 賊 狼 莫 厲 抱 架 膠 粘 偏B生：我找到上下結構的字：莫我還發(fā)現厲是半包圍結構的字師：正確。下面同學們拿出寫字本，我們

4、來一起練寫幾個字：喂 胖 賊 莫 抱四、再讀課文，理清層次內容師：現在我們把認識的、會寫的字再送回文中去，看文章會不會讀得更流暢、更生動有趣！邊讀邊思考：這篇文章講了那幾部分內容呢？生A：第一、二自然段是文章的第一部分，非常簡練地向大家介紹了文中的所有人物和他們之間的關系：老公公、老婆婆和他們養(yǎng)的小胖驢，還有想吃驢的老虎，想偷驢的賊。師：是呀，故事以民間故事的常見方式“從前”開篇，清晰明了的交代了故事任務和他們的關系。生B：第二部分是從第3自然段到第18自然段。講述了一個雨夜發(fā)生的故事。師：能再具體些嗎？生B：一個下雨的夜晚，老婆婆說怕漏，老虎和賊十分害怕，相互以為對方是漏，經歷了一些列的誤會

5、，最后都被嚇得昏了過去。生A：我來說第三部分，就是文中第19和20自然段，天亮了，小胖驢安然無恙，屋頂卻真的漏雨了。師：安然無恙用得真恰當！同學們，還記得嗎，通過段落大意的組合就能概括文章的主要內容這個學習方法！生B：老師我來試一試：這個故事主要講了一個下雨的夜晚，老虎來吃驢，賊來偷驢，他兩聽見老婆婆說：怕漏！都十分害怕，慌亂中誤以為對方是漏，一系列誤會后，都被嚇昏了過去。最好驢平安地吃著干草，老公公和老婆婆發(fā)現屋頂漏雨了！這樣一個有趣的故事。師：課文內容說的很清楚，大家結合文章的主要內容，嘗試著能不能把這個故事講給家人聽一聽！五、作業(yè)布置師：這節(jié)課我們就上到這里，今天我們來完成以下三項作業(yè)：

6、同學們，再見！第二課時一、封面（PPT1頁）師：親愛的同學們，大家好！我是皇崗小學的閔老師，今天我們繼續(xù)一同走進漏這篇有趣的民間故事！二、復習內容，明確目標師：大家回憶一下，這篇課文講述了一個怎樣有趣的故事？生A：我能根據文章的主要內容講這個故事：這個故事主要講了一個下雨的夜晚，老虎來吃驢，賊來偷驢，他兩聽見老婆婆說：怕漏！都十分害怕，慌亂中誤以為對方是漏，一系列誤會后，都被嚇昏了過去。最好驢平安地吃著干草，老公公和老婆婆發(fā)現屋頂漏雨了！這樣一個有趣的故事。生B：老師，可是我覺得這個故事這樣講，里面的趣味性和有意思的地方并沒有講出來。師：有道理，那怎樣才能把故事講得生動有趣呢！這節(jié)課我們要一起

7、來看一看：默讀課文，能夠說出自己覺得最有意思的內容。借助心理活動的描寫，體會文中人物的特點。借助示意圖和文字，按照地點變化的順序，復述這個故事。三、品讀課文，深入理解（一）師：請同學們拿出書和筆，默讀課文，畫一畫自己覺得最有意思的內容，并簡單標注理由。別忘按下暫停鍵生A：我覺得六、七自然段最有意思，尤其老虎和賊都說自己“翻山越嶺”“走南闖北”從這兩個詞語中能感覺到老虎和賊都認為自己是見多識廣的人，但一個“比我還厲害？”的疑問，就暴露害怕的心里！并不確定這個“漏”有多大的本事。師：所以老虎“渾身發(fā)抖”，賊“腿腳發(fā)軟”,正應了那句俗語：做賊心虛?。ǘ┥鶥：我覺得10到12自然段也很有意思，文中寫

8、道：“跑哇，跑哇，累得老虎筋都快斷了，顛得賊骨頭架都快散了。”作者寫得可真夸張，我腦海中已經浮現了老虎和賊拼命的、不顧一切的逃命的樣子！師：嗯，夸張的手法能使行文更加栩栩如生！你接著講：生B：這里也像前文一樣有老虎和賊的心里所想，一共四處，他們都把對方誤認為是漏，并且都覺得“漏”的本事大，像膠一樣、象旋風一樣，都害怕的要逃命。這里更加突出了他們的害怕和驚慌浙西，讀著更有趣了！師：比喻修辭手法的恰當運用，還有你發(fā)現的最重要的一點想，就是心理活動的真實描寫，有了這些細膩的心理活動描寫，我們就更能真切認識人物的性格特點。也把人物凸顯得惟妙惟肖，如果把這些都能加入到故事的復述講解中就更吸引人了！生A：

9、我想就這段內容給它補充一下，老虎身子一歪，賊順勢一縱，把它們逃命的動作，害怕的心理體現的淋漓盡致！師：一個心理一個動作，寥寥幾筆，就把老虎和賊基于逃命的樣子寫得活靈活現，請你帶著想象讀讀這兩句吧?。ㄈ煟何闹羞€有哪些你覺得有意思的內容？生A：我覺得文中的第16、17自然段也很有意思。一個是倒栽蔥摔下來，一個是腿一軟，滾下上坡，真是狼狽極了！生B：我覺得這篇文章除了描寫的有意思，還有些語言說法也很有意思，比如：第5自然段老婆婆說：管它狼哩，管它虎哩；還有第9自然段：漏等著吃我哩！很像平時聊天的感覺。師：文中這樣的句子還有很多，比如：旋風一樣，停都不停；想想不甘心，還是要回去；這下我可活不成了都

10、是生活中的口語，所以讓人聽來特別親切，我們在講故事時也可以用上口語化的語言，會使故事更有趣！師：學了一些講故事的方法，再借助下面的示意圖和文字提示，按照地點變化的順序，你能復述這個故事嗎？按下暫停鍵，都來試試吧！生A：老虎和賊不懷好意來到老婆婆家想偷驢，老夫婦聽到聲響，猜測起來，老婆婆說自己不怕狼不怕虎就怕漏，老虎和賊都認為這個漏比自己還厲害，老虎被嚇得渾身發(fā)抖，賊嚇得腿腳發(fā)軟，從房頂跌下，摔到虎背上，老虎撒腿就跑。老虎馱著賊，賊騎著漏，都誤以為對方就是漏，嚇得落荒而逃，他們來到一棵歪脖老樹下，老虎甩掉了賊，賊躥上了樹。甩掉對方后又都不甘心，在返回去途中，雙方又遇見了，又都以為對方是漏，賊爬樹，倒栽蔥滾下山坡，老虎腿一軟，也滾下山坡，都昏了過去。天亮了，老公公和老婆婆看著滴答漏雨的屋頂，才知道原來這個漏是屋頂漏雨的漏！師：復述得又全面又有意思！我們也可以根據文章的情節(jié)發(fā)展，地點變化的順序，再加入人物心理和動作的描寫把故事講生動！學到這里，你想對老虎和賊說些什么嗎？生B：我想說：老虎和賊的你們太愚蠢和貪婪了，做賊心虛，干壞事是沒有好下場的！師：你們可真棒！不但能夠運用學到的知