高考語文最后一課

1、高考語文最后一課一個良好心態(tài)自信，冷靜，仔細(xì)，舍我其誰，一往無前。語文的偶然性和不確定性相對更大，你心里有些忐忑沒譜，別人也一樣。而如果發(fā)揮好，語文可能創(chuàng)造奇跡。 眾所周知高考語文文字量大、閱讀量大，對語文考試總有一種畏難心理，尤其是對平時閱讀量小的理科生而言，仿佛大家本該最熟悉的中文，成了天書。 但其實(shí)語文想考個理想的成績也并不難，咱們不要求考140分以上（這是不現(xiàn)實(shí)的），如果你能通過努力考到120分以上，你和高考狀元的語文分都不會差很多，你都是鳳毛麟角；如果你能考110分以上，就算是比較理想的成績，這對你考個一本或是二本都是有幫助的。 這個課件里的內(nèi)容不全是高考語文復(fù)習(xí)該掌握的知識點(diǎn)羅列，

2、具體的知識點(diǎn)羅列一輪書上都很詳細(xì)了，這個課件更多的是一種答題思路，對每種題型的把握與思考。有利于大家宏觀上體會高考試卷的做題方法?？荚嚳偸?高考語文試卷最關(guān)鍵的是帶著欣賞、品味讀進(jìn)去，對所有的試題有所思、有所感、有所悟，讓思維活躍起來走進(jìn)試卷，這是所有的解題技巧能夠起作用的基礎(chǔ)。 開考前有5分鐘時間大致瀏覽卷面。時間安排做到“量菜吃飯”，尤其注意自己不會的題不要強(qiáng)做，先做會的，有把握的題，而后有時間再研究難題，不要考完了，會的沒答上，不會的還沒答對。 作文一定要給夠時間，一小時為限，要有基本的審題步驟，要有簡單的提綱，要用到學(xué)過的方法?？陀^題總述 要高度重視選擇題的正確率。 全國新高考1卷語文

3、選擇題一共12道，每道題3分，總共占到36分的分值，可以說得選擇題者得天下。而選擇題又是得分比較容易的題型，并且可以通過刷題顯著提高正確率。語文要想考到110分以上，選擇題務(wù)必保證錯3道以內(nèi)，甚至力求只錯一兩道或者全對。 相反，如果選擇題錯3道以上，更有甚者錯6、7道，即使后面答得再好，分?jǐn)?shù)也很難上去。主觀題總述 主觀題總共占到54分的分值，從平時的考試訓(xùn)練來看，學(xué)生主觀題得分率遠(yuǎn)低于客觀題，總得來說主觀題也比客觀題難。但是很多情況下大家的得不了分并不是自己真的不會，而是沒看清題、沒讀透文章就盲目答題，結(jié)果往往是答非所問或者要點(diǎn)不全面，并且有很多同學(xué)連主觀題最基本的答題格式都不知道，該分點(diǎn)的不

4、分點(diǎn)。 基于此，在做主觀題時，要審清每一道題的題文表述；讀懂讀透文章再答題；標(biāo)清每一題答題的關(guān)鍵所在；寫清每一處關(guān)鍵的答案要點(diǎn)；力求要點(diǎn)全面，多答幾點(diǎn)。 這樣看來，語文要想取得一個不錯的成績也并不是很難，只要方法得當(dāng)，平時多思考答題思路，還是能做到的。高考語文臨考囑托目錄答題順序時間分配答題要點(diǎn)臨別寄語答題順序僅供參考沒有標(biāo)準(zhǔn)只有適合答題順序第一章整卷答題順序如果你有自己習(xí)慣的步調(diào)，不用再調(diào)整了。如果你比較容易在大考時緊張，那就參考面的答題順序吧1.看一眼作文題。沒錯，拿到試卷，除了檢查試卷是否完整之外，便可以讀一遍作文題目了。接下來你做其他題，可潛意識在構(gòu)思作文了。2.做默寫題。默寫題是全卷

5、唯一一道來自課內(nèi)的題目，先做這道題會幫助你迅速沉入“語文”的世界。甚至瞬間回到學(xué)習(xí)那句話的那節(jié)課上，想起老師和同學(xué)們的樣子這種記憶的閃回，會幫助我們進(jìn)入語文獨(dú)特的答題感覺中來。更多資源請加入語文精品資源共享QQ群：257017198146481431130949986中自?。?群若滿員可加不必重復(fù)加）整卷答題順序3.按照從頭到尾的順序完成其余題目。注意，不要跳題，不要漏題，每做一題之前，都要看清楚答題卷上的題號和試卷上的題號是否對應(yīng)。不要寫錯區(qū)域，如果真的寫錯了，一定要第一時間告訴監(jiān)考老師，調(diào)換答題卡。（呸呸呸，千萬不要寫錯位置哦，因?yàn)檎{(diào)換答題卡需要時間、謄抄也需要時間，高考考場上的時間如此寶

6、貴，切忌馬虎?。忣}先審什么？合理分配事半功倍時間分配第二章時間分配總原則是沒有原則，按照自己的步調(diào)來，只要平時都能完成全卷，高考也會正常完成的，不用擔(dān)心；小貼士：基本上，語文考試150分對應(yīng)150分鐘，一分對應(yīng)一分鐘?？墒蔷唧w操作中，默寫用時較少，語用題用時較少，省下來的時間可以慷慨地送給第一大題信息性閱讀這個大魔王。答題要點(diǎn)第三章做到四個“好”讀好先讀主觀題題干，再讀文章（標(biāo)題、開頭段、過渡段、結(jié)尾段等），整體把握內(nèi)容與論證結(jié)構(gòu)。畫好邊讀邊畫出要點(diǎn)。審好讀題干，圈出限制性詞（暗示），明確答題方向，準(zhǔn)確定位。析好相關(guān)信息的篩選，按要求適當(dāng)整合，增刪 替換詞語后是否和原文意思一致。論點(diǎn)、論據(jù)、

7、論證方法的分析表述是否正確。推斷出來的是否成立。信息性閱讀如何快速準(zhǔn)確解答信息類文本閱讀題？客觀選擇題1、仔細(xì)審讀題干，明確答題要求2、鎖定答題區(qū)間，認(rèn)真比對原文3、揣摸命題意圖，識破設(shè)題陷阱（讀法：標(biāo)題-首段-首句）（解法：關(guān)聯(lián)詞-關(guān)鍵名詞-副詞）信息性閱讀信息性閱讀（一）閱讀要點(diǎn)1.題目/出處中心論點(diǎn)、論題或主要內(nèi)容2.首段/開頭中心論點(diǎn)或主要內(nèi)容3.首句/開頭句分論點(diǎn)或文章結(jié)構(gòu)（二）解題要點(diǎn)1.選項(xiàng)切片分析（逗號）2.關(guān)鍵詞： （1）關(guān)鍵名詞 （2）關(guān)聯(lián)詞 因果關(guān)系（“因?yàn)椤薄耙虼恕薄耙蚨薄皬亩保?假設(shè)關(guān)系（“如果那么”“即使也”“假如就”） 條件關(guān)系（“只要就”“只有才”“無論都”

8、） 遞進(jìn)關(guān)系（“不但而且”“不僅還”“尚且何況”） 轉(zhuǎn)折關(guān)系（“雖然但是”“可是”“然而”“卻”） 并列關(guān)系 承接關(guān)系 選擇關(guān)系 目的關(guān)系 修飾關(guān)系信息性閱讀（3）重要虛詞程度副詞：非常、絕對、極度、最、更、極其、格外、一直、才、總 范圍副詞：也、都、全部、總共、共、統(tǒng)統(tǒng)、又、僅僅、只、光、一概 時間副詞：首先、其次、已經(jīng)、曾經(jīng)、剛剛、正在、就要、將、曾、才 肯定副詞：必、必須、必定、準(zhǔn)、的確. 否定副詞：不、非、沒、沒有、不用、未、別 語氣副詞：難道、反正、也許、大約、大概、果然、居然、竟然、究竟此外，還有如下詞語：表已然未然的詞(如“迄今為止”等)，表或然必然的詞(如“如果”“可能”“一定

9、”“或許”“已經(jīng)”等)代詞(如“這”“那”“它”“其”“此”等)舉例子的詞(“例如”“如”)表解說性的詞語(如“換句話說”“所謂”“即”等)重溫設(shè)題陷阱：偷換概念 因果倒置無中生有 武斷絕對曲解文意 推理不當(dāng)強(qiáng)加因果 不合常識關(guān)系混淆 混淆時態(tài)以偏概全 信息性閱讀總原則：篩選信息是主要目的，不必細(xì)讀，不必過分糾結(jié)和斟酌！參考順序：大致瀏覽一遍文章，知道每一段大致在談什么問題；讀題干，標(biāo)出“正確”或“不正確”之類關(guān)鍵詞；每個選項(xiàng)回到原文對應(yīng)，標(biāo)記在原文中間，一一比對，得出答案。注意選項(xiàng)中的敏感關(guān)鍵點(diǎn)。信息性閱讀 在將選項(xiàng)與原文比對的過程中，大家會發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)中的句子有2種類型，第一種和原文中的句子相

10、差很小，只有個別地方的改動甚至完全一樣，第二種和原文中的句子相差很大，在原文中完全找不到原話。 面對第一種句子時，我們不能大意，要一個字一個字比對，也就是摳字眼，很可能這個句子猛一看和原文一樣，仔細(xì)一看，因?yàn)橐粋€字的改動意思就完全變了。 面對第二種句子時，雖然在原文找不到原話，我們也不能認(rèn)為它不對，這時候就不能單純摳字眼了，要找到原文對應(yīng)的區(qū)間，認(rèn)真去閱讀理解，看看選項(xiàng)的句子和原文說的是不是同一個意思。往往這樣的選項(xiàng)也不一定錯，只是將原文的內(nèi)容換了一種說法。信息性閱讀識破設(shè)題陷阱捕捉敏感點(diǎn)下列對兩則材料論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 材料一先分析了中國文人畫的確立時間，接著從三個方面

11、橫向展開對元代文人畫特點(diǎn)的論述，每個特點(diǎn)的分析均以宋畫為參照，于對比論證中得出結(jié)論。B. 材料二先提出中國傳統(tǒng)山水畫的評價標(biāo)準(zhǔn)，再闡述意境說的發(fā)展歷程，后列舉文人、畫家的觀點(diǎn)來說明“意境”的含義及實(shí)質(zhì)，最后以意境的營造作結(jié)。C. 材料一引用藝苑卮言中的話語，論證了元代文人畫強(qiáng)調(diào)主觀的意興心緒而不注重“形?！钡奶攸c(diǎn)，以“元四家”之一倪云林之語進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這一觀點(diǎn)。D. 材料一闡明“文人畫”的確立時間，“大概”“似”等詞，推測之中反見嚴(yán)謹(jǐn)；材料二論及意境說的進(jìn)一步發(fā)展時，用“明顯”“更多”與之呼應(yīng)，邏輯嚴(yán)密。關(guān)鍵敏感點(diǎn)更多資源請加入語文精品資源共享QQ群：257017198146481431130

12、949986中自?。?群若滿員可加不必重復(fù)加）識破設(shè)題陷阱捕捉敏感點(diǎn)下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 元代的文人畫不注重審美客體的形似與寫實(shí)，強(qiáng)調(diào)的是主觀的意興心緒，“氣韻生動”這一人物畫標(biāo)準(zhǔn)成了表達(dá)人的主觀意興情緒的山水畫的標(biāo)準(zhǔn)。B. 線是中國造型藝術(shù)的主要審美因素，從原始陶器紋飾到青銅禮器紋飾，從中國人物畫中的“鐵線描”“吳帶當(dāng)風(fēng)”到中國的書法藝術(shù)，都體現(xiàn)了線條的美。C. 唐代詩人王昌齡在詩格中提出了意境的概念，是提出山水畫論意境說的第一人;隨后五代至宋元時期，荊浩、郭熙等也觸及了山水畫的意境問題。D. 情和境是評價中國傳統(tǒng)山水畫品格的重要標(biāo)準(zhǔn)，是構(gòu)成意境的要素，意

13、境營造是山水畫創(chuàng)作的最高追求，移情于物、托物抒情，才能創(chuàng)造出情景交融的意境。關(guān)鍵敏感點(diǎn)確定區(qū)域比對原文唐代王昌齡在詩論雜著詩格中最早提出了意境的概念。山水畫從五代至宋元時期便開始接觸到“意境”的問題，五代時期荊浩在筆法記中說“可忘筆墨，而有真景”C.唐代詩人王昌齡在詩格中提出了意境的概念，是提出山水畫論意境說的第一人;隨后五代至宋元時期，荊浩、郭熙等也觸及了山水畫的意境問題。八校聯(lián)考(1)論證特點(diǎn)題(題干帶有“論證”“思路”“特點(diǎn)”“脈絡(luò)”等詞語)(2)行文思路題(題干帶有“思路”“層次”“脈絡(luò)”等詞語)(3)篩選整合題(題干帶有“原因”“特點(diǎn)”“依據(jù)”“特征”“定義”等詞語)(4)評價觀點(diǎn)題

14、(題干帶有“觀點(diǎn)”“合理”“態(tài)度”“理由”等詞語)(5)文體特征題(題干帶有“文體特征”“語言特色”“作用”“語段”等詞語) (6)比較分析題(題干帶有“異同”“不同”等詞語)(7)對策措施題(題干帶有“方法”“措施”“建議”“怎樣”等詞語)(8)反套路評價探究題信息類文本主觀題基本題型真題再現(xiàn)論證特點(diǎn)題答題角度4.材料二在論證上有哪些特點(diǎn)？請簡要說明。論證結(jié)構(gòu)上，層層深入，先擺事實(shí)，然后分析原因，最后提出解決問題的方法。論證方法上，綜合運(yùn)用事實(shí)論證、比喻論證、因果論證等多種論證方法。從人們利用智能手機(jī)進(jìn)行移動閱讀的日?，F(xiàn)象入手引出話題。知識回顧論證特點(diǎn)1從論證方式看，有立論、駁論、立論駁論相

15、結(jié)合等。2從論證結(jié)構(gòu)和整體論證思路看，有總分式(總分、分總、總分總)、并列式、層進(jìn)式、對照式、立駁結(jié)合式等。3從論證方法看，有舉例論證、因果論證、對比論證、比喻論證、 類比論證、 道理論證、假設(shè)論證、歸謬法等。4從論點(diǎn)或論題的提出位置和方法看，有“開門見山，提出論點(diǎn)”“卒章顯志，水到渠成”等。 5從論據(jù)的特點(diǎn)看，有典型性、新穎性、權(quán)威性、說服力等。6從語言特點(diǎn)看，有準(zhǔn)確、嚴(yán)密（邏輯性）；鮮明、簡潔（概括性）；生動、形象（文學(xué)性）等。解題步驟：準(zhǔn)確把握全文論述思路準(zhǔn)確概括段內(nèi)思路層次(一讀二辨三扣四抓)真題再現(xiàn)梳理行文脈絡(luò)4.請簡要分析材料一的論證思路。參考答案： 先從中西方詩人對自然愛好的時間

16、和程度入手，簡述自然情趣在詩歌創(chuàng)作中的興起較晚；繼而通過對比、舉例的方式闡述了中西方自然詩剛?cè)犸L(fēng)格的差異；最后以陶潛和華茲華斯詩歌創(chuàng)作為例，說明中西方詩歌風(fēng)格的不同源于詩人自然觀的不同。層層深入。4、請簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)。（4分）答案：首先指出鄉(xiāng)土中國一書仍然具有當(dāng)代價值，并從兩個方面分析原因；進(jìn)而論及人們應(yīng)該如何對待傳統(tǒng)；接下來陳述中國社會變遷的過程和方向，并辨析學(xué)者在文化發(fā)展中的作用；隨后就再一次文藝復(fù)興的可能性，以及中國的機(jī)遇和需要做出的貢獻(xiàn)進(jìn)行論述；最后總結(jié)鄉(xiāng)土中國一書的重要價值。 （4分?？砂床煞贮c(diǎn)給分，答到1點(diǎn)給1分。采分點(diǎn)分別為：鄉(xiāng)土中國的價值，如何對待傳統(tǒng)的問題，社會變遷

17、的過程和方向，學(xué)者的歷史功能，民族的復(fù)興。）精細(xì)篩選信息。前提是審準(zhǔn)題干，以題干為主，篩選出最關(guān)鍵的詞語或句子。精準(zhǔn)概括要點(diǎn)。依據(jù)題干，劃分區(qū)域的層次。精確表述答案。選用恰當(dāng)?shù)木涫?，選取適宜的角度作答，即如何問就如何答，使“答”與“問”有直接的關(guān)聯(lián)性。篩選整合題答題關(guān)鍵真題再現(xiàn)評價觀點(diǎn)題5.用傳統(tǒng)意義上的文學(xué)性來評價科幻小說是否合理？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。?分）(2020年山東、海南適應(yīng)性考試T5)(觀點(diǎn)一)不合理。傳統(tǒng)意義上的文學(xué)性是基于文學(xué)史建構(gòu)起來的，已經(jīng)形成一種相對封閉的審美慣性，不適用于評價科幻小說這種文類；科幻小說依托科技發(fā)展，長于構(gòu)建幻想的新世界，給讀者提供一種驚奇的審美體驗(yàn)

18、，這是一種新的“文學(xué)性”。(觀點(diǎn)二)有一定的合理性?？苹眯≌f畢竟還是一種文學(xué)體裁，是將科學(xué)想象寄予文學(xué)思維的一種文類；科幻小說可以借鑒傳統(tǒng)意義上的文學(xué)性，在細(xì)節(jié)描寫、敘事形式探索和情節(jié)模式等方面取長補(bǔ)短。解題思路評價觀點(diǎn)題5.用傳統(tǒng)意義上的文學(xué)性來評價科幻小說是否合理？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā＃?分）(2020年山東、海南適應(yīng)性考試T5)【試題分析】本題考查學(xué)生分析本文，綜合概括的能力。難度不大，只要抓住題干的提示“傳統(tǒng)意義上的文學(xué)性”和“科幻小說”這兩個重點(diǎn)，結(jié)合材料，綜合分析概括，就能得出答案。題干中存在兩面的選擇“是否合理”。按照文章的觀點(diǎn)，答案偏向“不合理”，但若能說得通道理，回答“合

19、理”仍可得分。要點(diǎn)：依據(jù)題干，回歸文本，篩選整合，提煉答案。解題思路文體特征題我們在觀察父母與朋友時，看到的都是由無數(shù)細(xì)胞組成的個體：由一顆獨(dú)立的大腦指導(dǎo)行為，通過基因組調(diào)控生命活動。但這只是一個便于理解的假想系統(tǒng)。事實(shí)上，我們每個人都是一支軍團(tuán)，從來都是“我們”，而不是“我”。忘記奧遜威爾斯口中的“孤獨(dú)”吧，請聽從沃爾特惠特曼的詩句：“我遼闊博大，我包羅萬象。”（摘編自埃德?lián)P我包羅萬象，鄭李譯）如何理解文中畫橫線句子的作用？請結(jié)合材料簡要分析。(2020年新高考卷)作者借沃爾特惠特曼的詩句表達(dá)了本文的核心觀點(diǎn)：人體是一個攜帶豐富微生物的聚合體；作者引用沃爾特惠特曼的詩句并非想證明奧遜威爾斯的

20、觀點(diǎn)是錯誤的，而是想輕松幽默、兼具文采地總結(jié)全文。解題思路文體特征題如何理解文中畫橫線句子的作用？請結(jié)合材料簡要分析。(2020年新高考卷)解題方法：消息特點(diǎn)。消息的基本結(jié)構(gòu)包括四大塊，標(biāo)題(正、副標(biāo)題)、導(dǎo)語(第一段總說)、主體(詳細(xì)敘述事件)、結(jié)語(簡要評說)。消息在寫法上，我們稱之為“倒金字塔”形，即先說結(jié)果，再說事件的起因、經(jīng)過；先說主要事件，再適當(dāng)補(bǔ)敘其他相關(guān)事件。通訊特點(diǎn)。通訊是用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法具體詳細(xì)、生動形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。通訊區(qū)別于消息的最大特點(diǎn)是描寫的形象性。即消息強(qiáng)調(diào)的是敘述的寫實(shí)性，而通訊強(qiáng)調(diào)的是過程的形象性。時評特點(diǎn)。時評

21、是對當(dāng)前發(fā)生的新聞或新聞中表現(xiàn)乃至隱藏的問題，發(fā)表自己的見解，或歸納總結(jié)出新的結(jié)論或觀點(diǎn)。其特點(diǎn)是以說理為主，或夾敘夾議，或先敘后議，或先駁后立，或先立后駁。其內(nèi)容必須包括提出問題、有確定的主題、有完整的論述、有合理的闡述、有明確的結(jié)論。解題思路文體特征題如何理解文中畫橫線句子的作用？請結(jié)合材料簡要分析。(2020年新高考卷)訪談特點(diǎn)。訪談的基本特征是針對性、專題性、典型性。即訪談的目的性特別強(qiáng)，針對某事、某人、某個問題；圍繞一個中心提問；訪談的人、事、問題具有典型意義。做好訪談必須做好三點(diǎn)：對訪談的對象和內(nèi)容有比較詳細(xì)的了解；訪談主題要明確，提問要簡明清晰而富有針對性；要有較好的提問技巧。科

22、普文特點(diǎn)。科普文用文學(xué)筆法來寫，寓科學(xué)性、知識性、趣味性、娛樂性為一體，使讀者在文學(xué)欣賞中獲得科學(xué)知識?？破瘴囊话愣绦【?、通俗易懂、語言豐富多彩，形式生動活潑。解題思路比較分析題5.在對待文學(xué)倫理學(xué)批評的態(tài)度上，材料一和材料二有哪些共同點(diǎn)?請結(jié)合材料簡要分析。【解析】本題考查理解文章主要觀點(diǎn)的能力。本題要求分析兩則材料在對待文學(xué)倫理學(xué)批評的態(tài)度上的相同點(diǎn)，分別概括出兩則材料的觀點(diǎn)，再找出共同點(diǎn)即可材料一和材料二都認(rèn)為文學(xué)倫理學(xué)批評是我國學(xué)者創(chuàng)建的具有一定原創(chuàng)性與自主性的一種文學(xué)批評理論與方法。都指出文學(xué)倫理批評方法是針對20世紀(jì)以來中國文論的“失語癥”、文學(xué)理論危機(jī)提出的。（每點(diǎn)3分）解題思

23、路比較分析題5.就中醫(yī)的出路問題，材料一與材料二分析的重點(diǎn)不同，請結(jié)合材料簡要分析。（6分）【參考答案】材料一著重從認(rèn)知層面分析(2分)，認(rèn)為在西醫(yī)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的影響下，中醫(yī)學(xué)要卓然自立，堅持“天人合德”的傳統(tǒng)(1分)；材料二著重從措施層面分析(2分)，提出兩條措施，一是加強(qiáng)對中醫(yī)人才的培養(yǎng)和以現(xiàn)代化手段使中藥質(zhì)量可控，二是加大中醫(yī)藥宣傳的力度，重點(diǎn)闡釋后者(1分)。(6分。 如有其他答案，只要言之有據(jù)、言之成理，可酌情給分。)概括相同點(diǎn)解題方法：審準(zhǔn)題干，找出信息篩選比較點(diǎn)。凡比較，必須有比較點(diǎn)，而比較點(diǎn)都已經(jīng)在題干中給出。然后根據(jù)比較點(diǎn)，確定篩選、概括的范圍。篩選整合。調(diào)整組合所篩選的信

24、息，把篩選出的有用材料按題干要求分類，用準(zhǔn)確的語言對加工過的信息進(jìn)行描述或總結(jié)概述。方法總結(jié)比較分析題更多資源請加入語文精品資源共享QQ群：257017198146481431130949986中自取（ 群若滿員可加不必重復(fù)加）概括不同點(diǎn)解題方法：審讀題干，明確答題方向。題干具有指示性，學(xué)生要認(rèn)認(rèn)真真審讀題干，揣摩命題者的意圖，明確要篩選比較哪方面的信息。根據(jù)題干要求，在材料中搜尋相關(guān)答題區(qū)域，并精讀深析有關(guān)文字。分清層次，確定關(guān)鍵詞語，詢問“為什么”寫這段文字，挖掘文字背后隱含的信息，然后仔細(xì)篩選相關(guān)內(nèi)容。整合歸納。把篩選出來的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行整合歸納，使之成為符合題干要求的答案，最好分條作答

25、。方法總結(jié)比較分析題真題再現(xiàn)對策措施題5.印刷術(shù)給宋代文藝思想的演進(jìn)帶來的影響是劃時代的，而宋人所走過的道路又能為當(dāng)今的文藝工作者提供哪些啟示呢?請結(jié)合材料二談?wù)勀愕目捶ā?.高度重視學(xué)識的積累;運(yùn)用理性思維，創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化知識；觸類旁通、舉一反三，注重文藝各門類之間的交交匯整合；善于反思，在反思中提升自我。(每點(diǎn)2分，共6分。答出其中三點(diǎn)且意思對即可。)方法總結(jié)對策措施題解題方法：方法措施必須有針對性、可行性和合理性，內(nèi)容要具體，即什么人(行為主體)做什么事，負(fù)責(zé)什么環(huán)節(jié)，不能空洞，不能雷同，不能混淆。反向入手，正面作答。碰到從反面描述話題對象(指出問題)時，必須從正面入手才能觸及事物的本質(zhì)，才

26、能找出有針對性的方法措施(把問題轉(zhuǎn)化為措施)。從解決問題的角度看，可以依據(jù)一些規(guī)律或常理。真題再現(xiàn)反套路-評價探究題5.元代畫家黃公望的山水畫富春山居圖被譽(yù)為“畫中之蘭亭”，在一次大型畫展上，某博物館展出了這幅價值連城的名畫。請你根據(jù)材料一、材料二的觀點(diǎn)，以該博物館講解員的身份向觀眾作推介。（八校第一次聯(lián)考）各位觀眾，大家好！我們現(xiàn)在有幸看到的是元代畫家黃公望的山水畫富春山居圖，它被譽(yù)為“畫中之蘭亭”，是我館的鎮(zhèn)館之寶。下面我給大家隆重介紹這幅傳世名畫。這幅畫注重意境營造，是山水畫上品：畫作描繪了初秋時節(jié)富春江一帶的山川景色，抒發(fā)出畫家寧靜淡泊的情懷，營造了情景交融的藝術(shù)境界。它的文學(xué)趣味濃厚

27、，是文人畫精品：畫作不注重對山水實(shí)景的形模，而是強(qiáng)調(diào)畫家的主觀意興心緒的表現(xiàn)，意在表達(dá)一種超然脫俗的精神。筆墨運(yùn)用精美，是水墨畫妙品：借線條的流動轉(zhuǎn)折、墨色的濃淡位置繪山川美景，并傳達(dá)情感意興，筆墨蒼健清潤，雅潔淡逸，極具審美意義。畫上題字作文，是中國畫珍品：文和畫直接配合，成為構(gòu)圖的重要組成部分，書、畫的線條美相得益彰，也加重了畫面的文學(xué)趣味和詩情畫意。真題再現(xiàn)反套路-評價探究題5.請結(jié)合兩則材料的內(nèi)容，對下面這篇唐傳奇的“詩筆”的運(yùn)用作簡要賞析。（6分）（2022石家莊二模） 博陵崔護(hù)，清明日獨(dú)游都城南。得居人莊，扣門久之。有女子自門隙窺之，問曰：“誰耶？”以姓字對，曰：“尋春獨(dú)行，酒渴求

28、飲。”女入，以杯水至，開門，設(shè)床命坐。獨(dú)倚小桃斜柯佇立，而意屬殊厚，妖姿媚態(tài)，綽有余妍。彼此目注者久之。崔辭去，送至門，如不勝情而還。崔亦眷盼而歸。及來歲清明日，忽思之，徑往尋之。門墻如故，而鎖扃之。崔因題詩于左扉曰：“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)?！焙髷?shù)日復(fù)往尋之。聞其中有哭聲，扣門問之。有老父出曰：“君非崔護(hù)耶？”曰：“是也。”又哭曰：“君殺吾女！吾女笄年知書，未適人。自去年以來，常恍惚若有所失。比日與之出，及歸，見左扉有字，讀之，入門而病，遂絕食數(shù)日而死。豈非君殺之耶！又持崔大哭。崔亦感慟，請入哭之，尚儼然在床。崔哭而祝曰：“某在斯！某在斯！須臾開目，半

29、日復(fù)活矣。父大喜，遂以女妻之。（崔護(hù)）采用虛實(shí)相生之法，寫女子之美僅用“妖姿媚態(tài)，綽有余妍”八字進(jìn)行正面描寫，然后從虛處著筆，通過崔護(hù)的“眷盼”“徑往尋之”等來側(cè)面烘托，讓讀者感到女子美貌如在目前。重視情境的營造，如崔護(hù)“復(fù)往尋之”，其癡情自見；老父哭訴“君殺吾女”“?；秀比粲兴А薄八旖^食數(shù)日而死”，女子雖未出場，但其癡情可見。體現(xiàn)抒情的含蓄蘊(yùn)藉之美，舉手投足間喑含深情。如“彼此目注”“送至門”“眷盼”等動作、神態(tài)，體現(xiàn)了二人的一見鐘情，人物情感的表達(dá)含蓄蘊(yùn)藉。小說中引用崔護(hù)的詩歌，既表現(xiàn)崔護(hù)的心理，又推動情節(jié)發(fā)展，于敘事作用甚大。真題再現(xiàn)反套路-評價探究題5.材料二中說“這個問題的解決之道

30、，在杜甫、白居易等古代詩人和艾青、穆旦等現(xiàn)代詩人的詩歌實(shí)踐中，早就為我們提供了范例”，請結(jié)合節(jié)選的詩歌內(nèi)容談一談材料二這么說的理由。（6分）請你們張開雙臂歡迎我吧，讓我把花束和香氣，把陽光和溫暖，撒滿你們心的空間。節(jié)選自艾青太陽的話（1942年1月14日寫于延安）注釋：“我”指太陽。新詩可以用個性化的語言展現(xiàn)詩歌的藝術(shù)性。選段中，詩人艾青展開想象的翅膀，用“花束”“香氣”“陽光”“溫暖”等積極明朗的意象，營造了一種溫暖明媚的氛圍，充分展現(xiàn)了詩歌的藝術(shù)美。新詩更需保持介入生活的深度與廣度，展現(xiàn)社會性、人民性。詩人借助這些意象，抒發(fā)了愿將延安的斗志昂揚(yáng)、積極抗戰(zhàn)、充滿希望的情緒傳遞給國人，鼓舞抗戰(zhàn)

31、的濃濃愛國之情。這個片段，不失語言的藝術(shù)性，更是與時代同頻共振，表現(xiàn)了作者與時代、人民同呼吸、共命運(yùn)的自覺意識。很好地示范了新詩寫作可以藝術(shù)性與時代性、社會性、人民性合二為一。方法總結(jié)反套路-評價探究題題型規(guī)律：原文 理論知識題干 實(shí)際案例解題方法：理論聯(lián)系實(shí)際當(dāng)前的一些詩歌，強(qiáng)調(diào)個人的體驗(yàn)，忽視社會大生活。其實(shí)，這個問題的解決之道，在杜甫、白居易等古代詩人和艾青、穆旦等現(xiàn)代詩人的詩歌實(shí)踐中，早就為我們提供了范例。詩人們既要在個性化的語言和個性化的體驗(yàn)上下功夫，更要努力使自己的詩歌寫作保持介入社會生活的深度和廣度，使之產(chǎn)生更加廣泛的社會影響?！拔娜水嫛被咎卣魇紫仁俏膶W(xué)趣味的異常突出。元文人畫

32、走到與北宋恰好相反的境地：形似與寫實(shí)迅速被放在很次要的地位，極力強(qiáng)調(diào)的是主觀的意興心緒。與文學(xué)趣味相平行，并具體體現(xiàn)這一趣味構(gòu)成元畫特色的是，對筆墨的突出強(qiáng)調(diào)。這是中國繪畫藝術(shù)又一次創(chuàng)造性的發(fā)展，元畫也因此才獲得了它所獨(dú)有的審美成就。與此相輔而行，從元畫大興的另一中國畫的獨(dú)有現(xiàn)象，是畫上題字作詩，以詩文來直接配合畫面，相互補(bǔ)充和結(jié)合。這是唐、宋和外國都少有和不可能有的。唐傳奇在人物形象塑造方面的“詩筆”運(yùn)用“虛實(shí)相生是古代詩歌創(chuàng)作的重要藝術(shù)手段，這種詩筆移植到唐傳奇的寫作中，創(chuàng)造了眾多個性鮮明、栩栩如生的人物形象”唐傳奇通過“詩筆”進(jìn)行情境營造，“具體說來，一是注重情境的營造，突顯人物的性格特

33、征”文學(xué)類文本閱讀答題提示每年考查小說，今年會不會考散文？不管考什么，按不同文本的閱讀方法與答題要求去完成即可。（結(jié)合近六年高考真題提示）小說要從“人物、情節(jié)、環(huán)境、主題、語言、手法”幾方面答題。考前瀏覽所做過的模擬題的小說題目與答案，以熟悉新題的答題方向。散文要從“內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)、手法、主題”等方面組織答案?？陀^題-情感、內(nèi)容、手法，主觀題務(wù)必審準(zhǔn)題干，根據(jù)題干指向組織答案分點(diǎn)排布羅列。真題再現(xiàn)文學(xué)性閱讀8. 請簡要分析本文在敘述方面的藝術(shù)特色。（八校第一次聯(lián)考?xì)w去來）【答案】8. 在敘述的視角上，小說采用第一人稱的有限視角敘事， 在敘述腔調(diào)上，以“講述”為主，夾雜著敘述者的情感和判斷。在

34、敘述的速度上，有簡約的概括敘述，也有豐盈的詳細(xì)描寫，敘述張弛有度，快慢相間，使得小說引人入勝。在敘述風(fēng)格上，通篇貫穿“我”的意識流動和內(nèi)心獨(dú)白。 真題再現(xiàn)反套路-評價探究題9. 有人在評價這篇文章時說“一個人有著怎樣的命運(yùn)，從他的性格中，都能找到蛛絲馬跡”。請以蘇先生為例，談?wù)勀銓@句話的理解?！敬鸢浮?. 蘇先生能夠看淡得失榮辱，不貪圖富貴，在亂世之中保持從容不迫的心態(tài)。如他拒絕嚴(yán)老板的加薪，他把自己十年攢下來的錢用來幫助村侄招兵買馬。蘇先生明察秋毫，洞若觀火，他對當(dāng)時的社會有深刻的認(rèn)識，懂得如何保全自己。如他能夠看出偽滿洲國的敗象，為村侄出謀劃策；對自己晚年生活有清醒地認(rèn)識，看問題具有超拔

35、之處。蘇先生深謀遠(yuǎn)慮，做事精明，使自己能夠安度晚年。蘇先生身份低微，他為自己的晚年生活謀劃，步步為營，最終安度晚年。（意思答對即可）真題再現(xiàn)反套路-評價探究題8小說“秦腔是一部用秦語說秦事，寄寓深遠(yuǎn)的作品”（薛正昌語），請結(jié)合文本談?wù)勀銓@句話的理解。（4分）【答案】用秦語說秦事：小說把口語化的方言詞、粗語、語氣詞、擬聲詞、疊詞、秦腔唱詞等與敘述語言巧妙糅合在一起，如“哭啥哩，甭哭！”“屁話”“哩”“么”等，描寫了“上房”“廈屋”等秦地特色建筑。（1分）敘述了“認(rèn)女兒”“用高音喇叭反復(fù)放秦腔轅門斬子”“安排兄弟養(yǎng)老”等鄉(xiāng)情濃厚的事件。（1分）寄寓深遠(yuǎn)：表現(xiàn)了鄉(xiāng)土社會轉(zhuǎn)型中，以夏天智為代表的秦人

36、對長幼尊卑思想和仁義禮智傳統(tǒng)的維護(hù)和堅守。 （2分）真題再現(xiàn)反套路-評價探究題9有人說，海明威的小說是“零度寫作”。所謂零度寫作，是指作者不摻雜任何個人的感情，完全客觀地陳述；零度寫作不是不要感情，而是不讓作者感情影響讀者。請簡要分析本小說是如何體現(xiàn)這一特點(diǎn)的。（6分）【答案】讓作品中的人物“我”直接說話，沒有作者立場的直接表露。表達(dá)上，很少使用帶有感情色彩的修飾性詞語，多是中性的描寫?？陀^、冷靜的表達(dá)，能讓讀者更為獨(dú)立、理性、深入地思考，從而更好地表達(dá)反戰(zhàn)主題。真題再現(xiàn)反套路-評價探究題9. 本文是“長征精神贊”征文獲獎作品，請從語言與內(nèi)容兩個角度分析其恢弘磅礴的風(fēng)格特點(diǎn)?！敬鸢浮空Z言表達(dá)：

37、“如虹豪氣”“彩練當(dāng)空，神州大地舞翩躚”等詞語宏大壯闊，充滿豪情；排比句、設(shè)問句等句式使文章氣勢如虹，酣暢淋漓。敘述內(nèi)容：歷史與現(xiàn)實(shí)交織，時代與未來結(jié)合，描述宏觀概括；贊頌革命先驅(qū)和偉大事業(yè)，筆調(diào)熾熱奮進(jìn)，抒情奔放熱烈。方法總結(jié)反套路-評價探究題題型規(guī)律：題干 評價、斷語、理論知識（二模“蒙太奇手法”）要求 結(jié)合上述內(nèi)容分析原文解題方法：理論聯(lián)系實(shí)際更多資源請加入語文精品資源共享QQ群：257017198146481431130949986中自?。?群若滿員可加不必重復(fù)加）文言文閱讀答題提示高考選文標(biāo)準(zhǔn)是：文不甚深，言不甚俗。符合這一要求的文言文，主要是以下六個方面：“二十四史”中的傳記部分、

38、紀(jì)事本末類文本和資治通鑒中的名段；以孟子韓非子為代表的先秦淺易文言文；唐宋八大家的散文作品；以世說新語為代表的筆記文；以夢溪筆談為代表的古代科技短文；以聊齋志異為代表的短篇文言小說。從以往的選文看，高考雖說回避社會的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，但倡導(dǎo)并弘揚(yáng)真善美是永恒的時代主題。文言文閱讀答題提示基本認(rèn)識不可能句句都理解，但是題目可以全做對，關(guān)鍵是細(xì)心。時間20分鐘。先讀文意理解題（12題），再讀原文。這個題目中只有一點(diǎn)錯誤，其他都是幫助你讀懂文本的“好心人”。這道題是“最善良高考題”了。讀文本時劃出人名，注意時間詞、地點(diǎn)詞，可能是文意理解題錯誤選項(xiàng)出沒地；文學(xué)文化常識不會也不用怕，有時候可以從原文中推測

39、或排除出正確選項(xiàng)；文言文閱讀答題提示斷句題 文言斷句的客觀題考查形式，在高考斷句題中屬于相對容易的一種題型。該類試題一般是從選文中截取一段文字，去掉標(biāo)點(diǎn)，一般設(shè)置68處停頓，難度不大。試題中的四個選項(xiàng)，通常斷句位置兩兩相似，只有一二處不同。 做的時候可以把選項(xiàng)分兩組，先利用一處排除2個選項(xiàng)，再利用一處排除剩下2個里面的一個選項(xiàng)。（謂語動詞和語境）文言文閱讀答題提示文化常識題古代文化常識在教材中明確了10大類型：天文地理、歷法樂律、典章制度、職官沿革、文化典籍、行政區(qū)劃、宮室建筑、禮俗習(xí)俗、姓氏稱謂、衣食住行。古代文化常識設(shè)題本著由易到難的原則，逐年擴(kuò)大考查范圍，類型涉及更全面，識記和理解難度也

40、在加大。這就要求考生在平時的備考中，除掌握一定的解題技法外，更要拓展知識面，注重課下積累，注意多方面結(jié)合：結(jié)合文本，要鎖定該專有名詞出現(xiàn)的區(qū)域，盡量從語義相關(guān)處推斷。結(jié)合教材，遇到專有名詞時，要盡量關(guān)聯(lián)教材，鏈接教材語境。結(jié)合生活，當(dāng)遇到陌生的文化知識詞語時，不妨進(jìn)行生活常態(tài)化、共識性話語的聯(lián)想。文言文閱讀答題提示文化常識題重點(diǎn)是學(xué)會分析1.羌戎，我國古代西南部地區(qū)的少數(shù)民族，歷史上，羌和戎均位于我國西域地區(qū)。2.黔首，秦代對百姓的稱呼，平民以黑巾裹頭，故名。常見的對百姓的稱謂還有黎民、黎庶、黎元、布衣、懸壺、生民、庶民、氓等。3.同年，文中指在科舉時代，同榜或同一年中試者，也可以指年齡相同或

41、相同的年份。 （選自晉書劉弘傳）4.志銘，刻在石碑上埋在墓地中的銘文，大多是對死者一生的評價，如韓愈的祭十二郎文。文言文閱讀答題提示概括分析題分析綜合題是高考文言文閱讀的必考題，高考往往采用客觀選擇題的形式，全國卷的題干術(shù)語往往是“概括與分析”，且往往從人物、地點(diǎn)、時間、詞義、關(guān)系、依據(jù)與結(jié)論等6個角度進(jìn)行設(shè)誤，以考查對文意的綜合理解等，這是近年來全國卷持續(xù)考查的成熟題型。翻譯關(guān)鍵：1、回歸語境，把句子放到較完整的語段里翻譯推斷。2、確定重點(diǎn)實(shí)詞、句子動詞。3、看看有無通假字、省略成分、特殊句式。翻譯要“盡量直譯”、“字字落實(shí)”每一個字都落實(shí)，人名地名直接抄寫下來也叫落實(shí)，關(guān)鍵詞翻譯準(zhǔn)確更是落

42、實(shí)。一個單音節(jié)詞實(shí)在不知道怎么翻譯了，就拿它組幾個雙音節(jié)詞試試。沒有主語要補(bǔ)足主語。4、在試卷上翻譯重要詞語，后讀一遍，確保通順再抄上答題卡。拆、組、造、猜、記拆 茍能弭兵靖亂活百萬生靈于鋒鏑之下，吾學(xué)為有用矣（如果能消除兵禍、平定戰(zhàn)亂，使成千上萬的百姓在戰(zhàn)爭中存活下來我的平生所學(xué)，也算有用了！）組 詞連寶坻知縣周在及素所仇者數(shù)十人，悉逮付法司，而鳳鳴得釋。 （狀詞牽連到寶坻縣令周在，和薛鳳鳴平時所仇視的幾十個人，全部逮捕交付司法衙門，薛鳳鳴卻能夠被釋放。）造 盡忠所事，抗節(jié)無虧，前代名臣，幾人堪比！ （ 對事奉的君主竭盡忠誠，堅守節(jié)操沒有欠缺，前代有名的賢臣，能有幾人可以比得上！ ）猜 浚善

43、其謀，便使白渾。惲曰：“渾暗于事機(jī)，而欲慎己免咎，必不我從。”（周浚認(rèn)為這是條妙計，便派人稟告王渾。何惲說：“王渾在把握時機(jī)方面昏聵糊涂，就想行事謹(jǐn)慎保全自己免于過失，一定不會同意我們的計策?！保┪难晕暮喆痤}題型展示1.探尋事件原因2.概括人事特點(diǎn)3.概括觀點(diǎn)態(tài)度4.比較內(nèi)容異同文言文閱讀問答題步驟1.審清題干2.到原文中篩選相關(guān)信息3.提煉概括詩歌鑒賞答題提示基本認(rèn)識：結(jié)合標(biāo)題、詩句、注釋讀懂詩歌，是做題前提；借助選擇題的選項(xiàng)重讀詩歌，是準(zhǔn)確理解內(nèi)容的有效做法；然后按照題目指向，答題規(guī)范，分點(diǎn)作答，盡量多得分。鑒賞步驟： 認(rèn)題（題目）、識人（作者）、扣詞、析句、注釋（一定有用）、進(jìn)去（體會）

44、 古詩鑒賞答題方式 一、分析意境（描圖景+點(diǎn)氛圍+析情感） 二、分析技巧（明手法+闡運(yùn)用+析效果） 三、分析語言（明特色+列例證+析感情） 四、煉字賞析（釋含義+描景象+點(diǎn)效果） 五、詞句統(tǒng)領(lǐng)（說內(nèi)容+思結(jié)構(gòu)+慮主旨） 真題再現(xiàn)反套路-評價探究題16. 有人認(rèn)為此詞是詞人在借宮人被廢的遭遇來慨嘆自身的命運(yùn)，請結(jié)合全詞對此簡要分析?！敬鸢浮?6. 整首詞表面上是在描寫宮人被廢后孤獨(dú)凄苦的處境，抒發(fā)君心難以久倚的感慨。詞人其實(shí)是在以宮人自況，表達(dá)了詞人得不到皇上的重用、壯志難酬的悲憤之情。16. 有人評價此詩：“憤懣卻不消沉?！睂Υ四阍鯓永斫?？請結(jié)合全詩簡要分析?！敬鸢浮?6. 耽酒之寂、蜀地之悲

45、和郊外之蕪表現(xiàn)了詩人不被重用、壯志難酬的憤懣。負(fù)于朝廷的愧疚感、為征戰(zhàn)的宏愿、不迎合世俗的操守則表明他依然有壯志豪情和高尚品格。16前人評價本詩“傷別而不哀怨”，請結(jié)合詩句加以分析?！敬鸢浮?6. 有傷別之情：詩人描寫溪云壓頭、霜雪染白兩鬢的畫面，勾勒出一種蒼涼的氛圍，表達(dá)出依依惜別的傷感之情。有開闊胸襟：雖然不舍分別，但詩人理智地告誡學(xué)生用不著太多的書信問候，要用心做學(xué)問，希望能早日登科及第。方法總結(jié)反套路-評價探究題題型規(guī)律：題干 評價、斷語、理論知識（一?！奥渚湓箲崢O矣”、三模金圣嘆評語）要求 結(jié)合上述內(nèi)容分析原詩解題方法：理論聯(lián)系實(shí)際更多資源請加入語文精品資源共享QQ群：2570171

46、98146481431130949986中自取（ 群若滿員可加不必重復(fù)加）名句默寫答題提示這是語文試卷中最易得分，也應(yīng)該得高分的試題。高中篇目4分必得，初中篇目如果太難也不必太在意，你難大家都難。審準(zhǔn)上下文的提示，拿名句周圍詩句分析確認(rèn)。堅決不寫錯別字。書寫務(wù)必工整，“一筆一劃總關(guān)分（情）”不清楚劃去重寫；要快要準(zhǔn)，盡量從該題節(jié)省3分鐘時間。最近6年高考默寫題情況：2021新卷逍遙游鄒忌諷齊王納諫“三秦” 2021全國甲卷曹劌論戰(zhàn)逍遙游三峽2020全國卷1離騷琵琶行水調(diào)歌頭2020全國卷2勸學(xué)醉翁亭記赤壁賦2019全國卷1逍遙游蜀道難漁家傲2019全國卷2鄒忌諷齊王納諫阿房宮賦赤壁賦2018全

47、國卷1論語師說念奴嬌大江東去2018全國卷2魚我所欲也琵琶行赤壁賦2017全國卷1觀滄海阿房宮賦2017全國卷2陋室銘逍遙游2016全國卷1勸學(xué)出師表永遇樂2016全國卷2魚我所欲也蜀道難阿房宮賦 2016全國卷3曹劌論戰(zhàn)赤壁賦琵琶行全國卷：6年內(nèi)沒有考重的篇目（登、錦、氓、永）全國卷2：3年內(nèi)重復(fù)考過赤壁賦全國卷3：2年內(nèi)重連續(xù)考過一篇論語可在背完其它篇目后，再背論語勸學(xué)赤壁賦氓重點(diǎn)篇目：離騷氓赤壁賦阿房宮賦 送東陽馬生序三峽小石潭記岳陽樓記魚我所欲也三、語言文字運(yùn)用題之語段綜合題1詞語題在正式開考前就用眼神完成，并且在正式開考后率先完成它們。2掌握了至少500個常見的誤用成語的錯誤用法。3

48、病句題，劃分句子主干法做題，再從細(xì)節(jié)處進(jìn)行分析。4用排除法來做連貫題，有些選項(xiàng)的空缺是可以同時正確的。5語句效果表達(dá)題，從修辭手法、句式特點(diǎn)、詞語、觀察順序、結(jié)構(gòu)作用等多方面分析，同時要結(jié)合文本內(nèi)容對原句進(jìn)行賞析6修辭題：抓本質(zhì)-了解常見的修辭手法，并能對語句進(jìn)行準(zhǔn)確辨析。7標(biāo)點(diǎn)題：聯(lián)系原文8邏輯題：【仿寫】20文中畫橫線的句子如果改成“100余名代表將國旗往升旗臺方向傳遞”，從語義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，請分析原因?！驹摹?100余名來自全國各行各業(yè)的代表以及56個民族的代表，手手相傳，將國旗往升旗臺方向傳遞。語段綜合題表達(dá)效果題重點(diǎn)要比對原文，找出改動地方，從改動之處進(jìn)行表

49、達(dá)效果分析?！皝碜匀珖餍懈鳂I(yè)的代表以及56個民族的代表”點(diǎn)明了代表的廣泛性；“手手相傳”描述出來更有畫面感，更為生動形象，這些句子更能展現(xiàn)出對“更團(tuán)結(jié)”奧運(yùn)精神的贊美及對國旗的崇敬之情。而題干中“100余名代表將國旗往升旗臺方向傳遞”這種表述顯得干癟，缺乏情感。20.文中畫橫線的語句有語病，請修改。喬木的高聳，抖落滿樹繁花，只剩余下枝枝杈杈在光影里交錯，自己枯瘦冷寂的樹枝，指向蒼穹。語段綜合題修改病句先劃分主干，再從細(xì)節(jié)處進(jìn)行分析。修改病句的原則：把握句意，修改得要少，改動得要巧，盡可能保住原句的意思。“喬木”和“高聳”換位置?！笆Ｓ嘞隆敝貜?fù)，改為“剩下”“余下”等。在“自己”前添加介詞，如

50、“將”“把”等。20.比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫波浪線的句子所用比喻進(jìn)行簡要分析。(3分)【解析】本題考查分析修辭的作用的能力。本題是讓學(xué)生分析比喻的作用，作答時要在掌握比喻的基本作用的基礎(chǔ)上結(jié)合具體的句子來分析。語段綜合題修辭手法更多資源請加入語文精品資源共享QQ群：257017198146481431130949986中自?。?群若滿員可加不必重復(fù)加）五、語言文字運(yùn)用題（語言準(zhǔn)確表達(dá)）1開場白、結(jié)束語、串詞、廣告語/宣傳語2仿寫（神形兼?zhèn)洌?應(yīng)用文修改（注意格式和內(nèi)容要求）5補(bǔ)寫題“瞻前顧后”，特別關(guān)注后面的內(nèi)容，并從后文推出前文。我會特別關(guān)注語段中的標(biāo)點(diǎn)符號和關(guān)聯(lián)詞語。5對聯(lián)（一般先考慮仄起平收，詞性相對；再考慮情境和諧，句意協(xié)調(diào)）6圖文轉(zhuǎn)換（圖標(biāo)題：注意如果有“除文字之外”的要求。沒有要求，一定記得把圖標(biāo)里的文字內(nèi)容寫上。近年的答案設(shè)置一般是先寫整體構(gòu)圖要素，再寫各個部分含義，再寫整體設(shè)計寓意）7創(chuàng)新題，特別留心題目的要求。特別提醒： 做完22題，在動手寫作文前，一定要檢查是否涂選擇題的答題卡！作文 清楚認(rèn)識：不管是什么形式作文，即使是未練過的形式，都不要慌亂。因?yàn)楦呖嫉淖魑亩疾粫殡y考生。高考作文擔(dān)負(fù)選拔人才的責(zé)任，所以必須做到公平，即所有