2021年麗水中等專業(yè)學(xué)校教師招聘筆試試題及答案解析

1、PAGE PAGE 28 2021年麗水中等專業(yè)學(xué)校教師招聘筆試試題及答案解析畢業(yè)院校：_ 姓名：_ 考場：_ 考號：_一、選擇題1中華人民共和國教育法規(guī)定，國家扶持和發(fā)展()。A、老年人教育事業(yè)B、殘疾人教育C、體育特長生D、流動人員答案：B解析：國家根據(jù)各少數(shù)民族的特點和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。國家扶持邊遠貧困地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。國家扶持和發(fā)展殘疾人教育事業(yè)。故選B。2“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”現(xiàn)在常常用來描述教師職業(yè)的道德的()。A、創(chuàng)造性B、無私性C、社會性D、教育性答案：B解析：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”現(xiàn)在通常用來贊揚老師的無私奉獻精神，像蠶和蠟一樣犧牲

2、自己成就別人。故選B。3中小學(xué)綜合活動課程指導(dǎo)綱要要求綜合實踐活動課程實施從()開始。A、小學(xué)一年級B、小學(xué)三年級C、小學(xué)六年級D、初中一年級答案：A解析：中小學(xué)綜合活動課程指導(dǎo)綱要規(guī)定：綜合實踐活動是國家義務(wù)教育和普通高中課程方案規(guī)定的必修課程，與學(xué)科課程并列設(shè)置，是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分。該課程由地方統(tǒng)籌管理和指導(dǎo)，具體內(nèi)容以學(xué)校開發(fā)為主，自小學(xué)一年級至高中三年級全面實施。A項正確。B、C、D三項：為干擾選項，與題干不符，排除。故選A。4初三班主任李老師為了不影響本班普通高中的升學(xué)率，要求學(xué)習不好的學(xué)生只能報考職業(yè)高中，李老師的這種行為()。A、屬于職業(yè)生涯指導(dǎo)B、體現(xiàn)了因材施教C

3、、侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)D、侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)答案：C解析：依據(jù)中華人民共和國教育法和中華人民共和國義務(wù)教育法的規(guī)定，學(xué)生享有參加教育教學(xué)權(quán)、獲得經(jīng)濟資助權(quán)、獲得學(xué)業(yè)證書權(quán)、申訴起訴權(quán)、受完法定年限教育權(quán)。其中，學(xué)生的受教育權(quán)包括受完法定年限教育權(quán)、學(xué)習權(quán)和公正評價權(quán)。題干中李老師為了升學(xué)率，阻礙學(xué)生的報考屬于侵犯了學(xué)生選擇接受進一步教育的權(quán)利。C項正確。A、B兩項：教師可以根據(jù)學(xué)生特點對其進一步的學(xué)習以及職業(yè)規(guī)劃進行有針對性的建議和指導(dǎo)，做到因材施教。與題干不符，排除。D項：人身自由權(quán)是指未成年學(xué)生有支配自己人身和行動的自由，非經(jīng)法定程序，不受非法拘禁、搜查和逮捕。與題干不符，排除。故選C

4、。5中華人民共和國義務(wù)教育法規(guī)定，縣級以上人民政府及其教育行政部應(yīng)當縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，促進學(xué)校()。A、跨越發(fā)展B、優(yōu)先發(fā)展C、均衡發(fā)展D、差異發(fā)展答案：C解析：根據(jù)中華人民共和國義務(wù)教育法規(guī)定，縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當促進學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點學(xué)校和非重點學(xué)校。故選C。6教育行政處罰執(zhí)法人員正確公民處以五十元以下，正確法人或者其他組織處以一千元以下罰款或給予警告處罰的，可以適用()程序。A、簡易程序B、復(fù)雜程序C、一般程序D、聽政程序答案：A解析：教育行政處罰暫行實施辦法規(guī)定，教育行政處罰執(zhí)法人員正確公民處以50元以下，正確法人或其

5、它組織處以1000元以下罰款給予警告處罰的，可以適用簡單程序，當場做出處罰決定，但應(yīng)報所屬教育行政部門備案。故選A。7侮辱、毆打教師的，情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法()。A、給予行政處罰B、承擔民事責任C、追究刑事責任D、給予行政處分答案：C解析：中華人民共和國教師法規(guī)定，侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰;造成損害的，責令賠償損失;情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。故選C。8我國義務(wù)教育法規(guī)定，教師不得對學(xué)生進行體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。下列屬于體罰學(xué)生情形的是()。A、三年級語文老師教完一篇課文后，讓學(xué)生將課文中的生字每個抄寫一行B、九年級學(xué)生

6、李某等上自習課時違反紀律，老師要李某到學(xué)校操場跑10圈C、八年級學(xué)生劉某的英語課文背誦作業(yè)沒有完成，老師讓其放學(xué)后留下來繼續(xù)熟讀課文D、中學(xué)體育老師在課堂上為糾正某學(xué)生不規(guī)范動作，令其反復(fù)練習4次答案：B解析：是否屬于體罰或者變相體罰，要根據(jù)老師對待學(xué)生的目的而定。以抄生字為例，如果是學(xué)生學(xué)習不用功，課文生疏，老師通過要求學(xué)生抄課文達到熟悉課文的目的，并且抄寫的遍數(shù)適當，那么屬于教學(xué)方式的問題，不屬于體罰或者變相體罰。如果是學(xué)生存在學(xué)習以外的過錯，而老師通過罰學(xué)生抄課文進行懲誡，那么從這種目的出發(fā)就屬于變相體罰。故選B。9教師王某認為自己是師范畢業(yè)生而且獲得了教師資格證書，就能終身從教了。王某

7、的想法()。A、不符合統(tǒng)一城鄉(xiāng)教師編制標準的要求B、不符合教師資格證書定期登記制度的規(guī)定C、不符合統(tǒng)一中小學(xué)教師職稱系列的規(guī)定D、不符合嚴格實施教師準入制度的要求答案：B解析：2013年8月15日，教育部印發(fā)中小學(xué)教師資格定期注冊暫行辦法，第二條規(guī)定：中小學(xué)教師資格實行5年一周期的定期注冊。定期注冊不合格或逾期不注冊的人員，不得從事教育教學(xué)工作。故選B。10教師不得對學(xué)生進行謾罵、體罰、變相體罰和其他侮辱學(xué)生的行為，這是由學(xué)生的()。A、人身自由權(quán)決定的B、隱私權(quán)決定的C、人格尊嚴權(quán)決定的D、榮譽權(quán)決定的答案：C解析：中華人民共和國未成年人保護法規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當尊重未成

8、年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。由此可知，題干中的行為是侵犯學(xué)生人格尊嚴權(quán)的行為。故選C。11目前國家法律規(guī)定要普及的教育是()。A、義務(wù)教育B、中等教育C、職業(yè)教育D、高等教育答案：A解析：中華人民共和國義務(wù)教育法第二條規(guī)定，義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。故選A。12國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)提出，未來十年國家教育發(fā)展的強大動力是()。A、育人為本B、提高質(zhì)量C、促進公平D、改革創(chuàng)新答案：D解析：國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)提出，把

9、改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力。故選D。13()是學(xué)生最基本的權(quán)利。A、人身權(quán)B、財產(chǎn)權(quán)C、肖像權(quán)D、名譽權(quán)答案：C解析：作為學(xué)生，其最基本的權(quán)利是受教育權(quán)。14師生關(guān)系最大的功能是()。A、調(diào)節(jié)功能B、凝固功能C、教育功能D、約束功能答案：C解析：教師和學(xué)生之間最基本，最主要的關(guān)系是教育關(guān)系，所以師生關(guān)系最重要的功能是教育功能。15高中一年級入學(xué)伊始，班主任王老師便通過各種渠道，深入了解班上每個同學(xué)的情況，并據(jù)此指導(dǎo)學(xué)生制定個人三年發(fā)展規(guī)劃。這種做法表明王老師具有()。A、學(xué)生發(fā)展的差異性B、學(xué)生發(fā)展的互補性C、學(xué)生發(fā)展的平衡性D、學(xué)生發(fā)展的順序性答案：A解析：從題干中的“班主任王老師通過各

10、種渠道，深入了解班上每個同學(xué)的情況，并據(jù)此指導(dǎo)學(xué)生制定個人三年發(fā)展規(guī)劃”可知教師能夠因材施教，充分發(fā)揮每個學(xué)生的潛能和積極因素，有的放矢的進行教學(xué)，使每個學(xué)生都得到最大的發(fā)展，充分體現(xiàn)的就是王老師尊重學(xué)生發(fā)展的個別差異性。故選A。16初中生王某因犯罪，被法院判處有期徒刑1年緩刑2年。下列說法正確的是()。A、王某不可繼續(xù)回學(xué)校讀書B、學(xué)?？梢匀∠跄车膶W(xué)籍C、王某只能夠到工讀學(xué)校就讀D、王某可由政府依法收容教養(yǎng)答案：D解析：王某犯罪被判刑，根據(jù)預(yù)防未成年人犯罪法第四十八條，對于受到處罰，并且處罰執(zhí)行完畢的未成年人，學(xué)習就業(yè)不受歧視。第三十八條規(guī)定，未成年人因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責令他的

11、父母或者監(jiān)護人嚴加管教，必要時，也可以政府依法收容教養(yǎng)。故選D。17孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。是說教師應(yīng)該()。A、為人師表B、愛崗敬業(yè)C、遵紀守法D、教書育人答案：A解析：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，是說教師自己要以身作則，一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，說明教師要遵守教師職業(yè)道德中為人師表的要求。為人師表，是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴明律己，以身作則，在各個方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識魅力教育影響學(xué)生，是教師職業(yè)區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志。故選A。18教師職業(yè)道德的核心是()。A、忠于人民的教育事業(yè)B

12、、熱愛學(xué)生C、團結(jié)協(xié)作D、以身作則答案：B解析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是我國教育歷來的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是世界上許多教育家所提倡的美德。根據(jù)題干表述，B項正確。A項：忠誠于人民的教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的基本原則，屬于愛崗敬業(yè)的內(nèi)容，愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。與題干不符，排除。C、D兩項：均屬于為人師表的內(nèi)容，為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。與題干不符，排除。故選B。19教師道德公正最基本的要求是()。A、賞罰分明B、堅持真理C、公平合理地對待和評價所有學(xué)生D、秉公辦理答案：C解析：教師的公正是指教師在自己的教育活動中對待不同利益關(guān)系所表現(xiàn)出來的公平和正義，包括平等對待學(xué)生、愛護差等生、一視

13、同仁、實事求是、賞獎分明、因材施教。其中，平等對待學(xué)生是最基本的要求。20根據(jù)我國教師法的有關(guān)規(guī)定，“弄虛作假、騙取教師資格的”與“品德不良、侮辱學(xué)生、影響惡劣的”教師，其教師資格將()。A、給予撤銷B、宣告中止C、永遠喪失D、公告無效答案：A解析：根據(jù)教師資格條例規(guī)定，有下列情形之一的，由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：(1)弄虛作假、騙取教師資格的;(2)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請認定教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。故選A。21去過幾次青少年宮，小朋友就能畫出具體的線路圖來，認知發(fā)展到()的兒童能

14、做到這種程度。A、感知運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段答案：C解析：處于這具體運算階段的兒童認知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有抽象概念，思維可以逆轉(zhuǎn)，因而能夠進行邏輯推理，能夠憑借具體事物或從具體事物中獲得的表象進行邏輯思維能力和群集運算。題干表明兒童認知發(fā)展到了具體運算階段。C項正確。A項：感知運動階段思維剛萌芽，只能依靠實際動作進行思維，沒有表象和形象圖式，所以畫不了路線圖。此項為干擾選項，排除。B項：前運算階段的兒童雖然有了表象和形象圖式，也能進行簡單的思維，但是思維不可逆，只會出發(fā)不會回頭，所以也不可能畫出路線圖。此項為干擾選項，排除。D項：形式運算階段可以做到題目中的程度，但不

15、需要到這個階段，在此上一個階段即具體運算階段就能達到了。此項為干擾選項，排除。故選C。22校本課程的開發(fā)主體必須是()。A、校長B、教師C、專家D、學(xué)生答案：B解析：三級課程管理政策賦予了學(xué)校教師開發(fā)校本課程的專業(yè)自主權(quán)力，因而校本課程開發(fā)的主體必須是教師。故選B。23在教育過程中，教師和學(xué)生為完成共同的教育任務(wù)進行交往而產(chǎn)生的關(guān)系，稱之為()。A、社會關(guān)系B、人際關(guān)系C、教育關(guān)系D、師生關(guān)系答案：D解析：師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育、教學(xué)過程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度等。它是一種特殊的社會關(guān)系和人際關(guān)系，是教師和學(xué)生為實現(xiàn)教育目標，以各自獨特的身份和地位通過教

16、與學(xué)的直接交流活動而形成的多質(zhì)性，多層次的關(guān)系體系。學(xué)校中的教育活動，是師生雙方共同的活動，是在一定的師生關(guān)系維系下進行的。師生關(guān)系既受教育活動規(guī)律的制約，又是一定歷史階段社會關(guān)系的反映。良好的師生關(guān)系，是提高學(xué)校教育質(zhì)量的保證，也是社會精神文明的重要方面。故選D。24重視對情境關(guān)系的理解的遷移理論是()。A、形式訓(xùn)練說B、共同要素說C、經(jīng)驗類化說D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說答案：D解析：格式塔學(xué)派認為對情境中的關(guān)系的理解是實現(xiàn)遷移的根本。故選D。25我國高校于1999年開始大幅度擴招，毛人學(xué)率已經(jīng)由1998年的9.8%增長到2004年的()，跨人高等教育大眾化階段。A、19%B、18%C、15%D、18.

17、9%答案：A解析：我國高校于1999年開始大幅度擴招，高等教育在讀人數(shù)急劇增加，毛人學(xué)率巳經(jīng)由1998年的9.8%增長到2004年的19%，跨人高等教育大眾化階段。故選A。26五年級(1)班有一個學(xué)生很活躍，上課總愛接老師的話茬，惹得同學(xué)們哄堂大笑，今天他又接了老師的話茬，而且還與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)，面對這樣的情況，教師應(yīng)該如何應(yīng)對?()A、不予理睬，繼續(xù)講課，讓該生覺得沒意思B、參與該生講的笑話，寓教于樂C、立刻嚴厲批評該生的行為，讓他認識到問題的嚴重性D、在全班同學(xué)面前，告訴他課堂上不能過于隨意答案：A解析：對于學(xué)生這種擾亂課堂，與課堂內(nèi)容無關(guān)的話題，教師如果參與笑話，實際上是對該學(xué)生行為的正強

18、化，反而會加重這一行為發(fā)生的頻率，無法消除這種不好的習憤;最好采用忽視的方法，消退學(xué)生的嘩眾取寵行為，漸漸改正學(xué)生的不良習慣。故選A。27直接決定教育目的的因素是()。A、生產(chǎn)力B、文化C、科學(xué)技術(shù)D、政治經(jīng)濟制度答案：D解析：夸美紐斯認為教育就是把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)。故選D。28關(guān)于教育起源的說法正確的是()。A、心理起源B、勞動起源C、生物進化D、生物起源答案：B解析：心理起源說忽略了人的主觀能動性，否認了教育是在意識支配下產(chǎn)生的目的性行為。生物起源說否認了人與動物的區(qū)別，否認了教育的社會性。故選B。29下列條款在學(xué)生傷害事故處理辦法中沒有規(guī)定的是為了確保在校學(xué)生的安全，學(xué)校應(yīng)

19、當()。A、對在校生進行必要的安全教育和自護自救教育B、按照規(guī)定建立健全安全制度，并予以認真落實C、與學(xué)生家長簽訂“學(xué)生(子女)安全責任協(xié)議”D、加強校園安全管理，預(yù)防和消除學(xué)生安全隱患答案：C解析：學(xué)生傷害事故處理辦法規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當對在校學(xué)生進行必要的安全教育和自護自救教育;應(yīng)當按照規(guī)定，建立健全安全制度，采取相應(yīng)的管理措施，預(yù)防和消除教育教學(xué)環(huán)境中存在的安全隱患;當發(fā)生傷害事故時，應(yīng)當及時采取措施救助受傷害學(xué)生。故選C。30“手推磨產(chǎn)生的是封建主的社會，蒸汽磨產(chǎn)生的是工業(yè)資本家的社會?！边@說明()。A、生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系B、生產(chǎn)工具是決定生產(chǎn)關(guān)系的性質(zhì)C、生產(chǎn)關(guān)系對生產(chǎn)力具有反作用D、社會

20、形態(tài)的更替有其一定的J頃序性答案：A解析：“手推磨”“蒸汽磨”是從生產(chǎn)力角度講的，“封建主的社會”“工業(yè)資本家的社會”則是從生產(chǎn)關(guān)系的角度說的，前者“產(chǎn)生”后者，故馬克思的話強調(diào)說明了生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系。故選A。31“教師是知識的重要傳播者和()?！盇、學(xué)習者B、點撥者C、引導(dǎo)者D、創(chuàng)造者答案：D解析：“教師是知識的重要傳播者和創(chuàng)造者。在當今時代知識層出不窮的條件下，要成為合格教育者，就必須不斷學(xué)習、不斷充實自己。廣大教師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習理念，如饑似渴地學(xué)習新知識、新技能、新技術(shù)，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實和嚴謹自律的治學(xué)態(tài)度。恪守學(xué)

21、術(shù)道德，發(fā)揚優(yōu)良學(xué)風。當今時代是知識經(jīng)濟的時代，知識更新的速度非?？?，教師只有不斷的進行專業(yè)知識的學(xué)習、教學(xué)反思、教學(xué)研究才能更好成為知識的傳播者和創(chuàng)造者。故選D。32由短時記憶轉(zhuǎn)入長時記憶的條件是()。A、思維B、想象C、注意D、復(fù)述答案：D解析：復(fù)述策略是指為了保持信息，多次重復(fù)學(xué)習內(nèi)容，將注意力維持在學(xué)習材料上的策略。學(xué)習材料在復(fù)述的作用下，保持在短時記憶中，并向長時記憶中轉(zhuǎn)移。復(fù)述分為保持性復(fù)述和整合性復(fù)述。前者對短時記憶中的信息只進行重復(fù)性的、簡單的心理操作，使記憶痕跡得到加強，但不一定能進入長時記憶;后者通過復(fù)述使短時記憶中的信息得到進一步的加工和組織，使之與預(yù)存信息建立聯(lián)系，從而

22、有助于向長時記憶的轉(zhuǎn)移。故選D。33教學(xué)認識的主要方式是()。A、直接經(jīng)驗B、間接經(jīng)驗C、課堂灌輸D、活動體驗答案：B解析：學(xué)生的認識與人類最初探求客觀世界不同，他們所面對的不是未知的客觀世界，而是人類認識和改造客觀世界的成果，即人類創(chuàng)造、積累的文明成果的結(jié)晶。是經(jīng)過學(xué)者的加工、改造，以教材的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前的，再經(jīng)過教師的再加工，學(xué)生便可以快速、高效地掌握人類社會歷史經(jīng)驗，教學(xué)是一種間接的認識。故選B。34關(guān)于對學(xué)生獎勵和懲罰的描述錯誤的是()。A、獎勵比懲罰的效果更好B、獎勵和懲罰不需要考慮個別差異C、過多使用外部獎勵可能削弱內(nèi)部動機D、無論是獎勵還是懲罰，其效果關(guān)鍵取決于技巧答案：B解

23、析：獎勵與懲罰應(yīng)該充分考慮學(xué)生的個別差異，有的放矢，對癥下藥，這樣才能很好地起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習動機的作用。故選B。35一位新教師把大量時間花在維護自己與同事、領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系上，說明其處于成長的()。A、關(guān)注情境階段B、關(guān)注生存階段C、關(guān)注學(xué)生階段D、關(guān)注教學(xué)階段答案：B解析：根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，把教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個階段。其中關(guān)注生存階段是初次接觸實際教學(xué)的實習階段。在此階段，教師所關(guān)注的是自己的生存問題，即能否在這個新環(huán)境中生存下來。所以此時，教師關(guān)注的是班級的經(jīng)營管理，對教學(xué)內(nèi)容的精通熟練，以及上級的視察評價，學(xué)生與同事的肯定、接納等。故選B

24、。36與意義學(xué)習相反的學(xué)習行為是()A、接受學(xué)習B、探究學(xué)習C、機械學(xué)習D、發(fā)現(xiàn)學(xué)習答案：C解析：根據(jù)學(xué)習材料與學(xué)習者原有認知結(jié)構(gòu)的關(guān)系把學(xué)習分為機械學(xué)習與意義學(xué)習;根據(jù)學(xué)習進行的方式把學(xué)習分為接受學(xué)習與發(fā)現(xiàn)學(xué)習。故選C。37將學(xué)生的各種有關(guān)表現(xiàn)的作品及其他證據(jù)收集起來，展示學(xué)生學(xué)習和進步狀況的評價方法叫()。A、檔案袋評價法B、調(diào)查法C、測驗法D、實驗法答案：A解析：檔案袋評價法是指教師和學(xué)生有意地將各種有關(guān)學(xué)生表現(xiàn)的材料收集起來，并進行合理的分析與解釋，以反映學(xué)生在學(xué)習與發(fā)展過程中的努力、進步狀況或成就的評價方法。故選A。38我國教育目的的基本精神是()。A、使受教育者得到全面發(fā)展B、努力

25、提升受教育者的能力C、服從于政治的需要D、以培養(yǎng)受教育者智力為主答案：A解析：我國現(xiàn)階段教育目的的基本精神之一是要求學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，要求堅持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展。故選A。39從個體的素質(zhì)構(gòu)成出發(fā)，思想品德教育主要包括()。A、政治教育、心理教育、道德教育、法紀教育B、政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育C、政治教育、思想教育、心理教育D、政治教育、倫理教育、道德教育答案：B解析：德育內(nèi)容主要有政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育。心理健康教育的內(nèi)容包括：學(xué)習輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)、擇業(yè)指導(dǎo)。故選B。40以情感陶冶(體驗)為主的教學(xué)方法是()。A、演示法B、討論法C、講

26、授法D、情境教學(xué)法答案：D解析：以情感陶冶(體驗)為主的教學(xué)方法有欣賞教學(xué)法與情境教學(xué)法。情境教學(xué)法在自然學(xué)科的教學(xué)中占有重要的地位，如數(shù)學(xué)課的測量練習、生物課的植物栽培和動物飼養(yǎng)等。故選D。二、多選題1加強教師職業(yè)道德管理的方法有()。A、加強領(lǐng)導(dǎo)和管理，建立健全教師職業(yè)道德建設(shè)的工作機制B、建立和完善中小學(xué)教師職業(yè)道德考核、獎懲機制C、以考試成績作為教師考核的唯一標準D、建立有效的教師職業(yè)道德監(jiān)督機制答案：ABD解析：教師職業(yè)道德管理方法有：(1)加強領(lǐng)導(dǎo)和管理，建立健全教師職業(yè)道德建設(shè)的工作機制;(2)建立和完善中小學(xué)教師職業(yè)道德考核、獎懲機制;(3)建立有效的教師職業(yè)道德監(jiān)督機制。C項

27、說法錯誤。故選ABD。2與其他職業(yè)道德相比，教師職業(yè)道德的獨特性體現(xiàn)在()。A、道德意識的自覺性B、道德行為的示范性C、道德情感的真實性D、影響結(jié)果的深遠性答案：ABD解析：要認識教師職業(yè)道德的特殊性，必須首先了解教師勞動的特殊性。教師勞動特殊性的最突出表現(xiàn)是示范性。即教師是通過示范性的勞動來實現(xiàn)其自身價值的。其次，教師是以個體腦力勞動作為主要的勞動方式的，也就是說，教師的工作常常是處于無人監(jiān)督的情況之下獨自完成的。這種勞動時間和勞動空間的靈活性，要求教師在遵守職業(yè)道德方面具有高度的自覺性。再次，教師職業(yè)道德的特殊性體現(xiàn)在影響結(jié)果具有深遠性。所謂影響結(jié)果的深遠性，就是指教師道德可以直接作用于學(xué)

28、生的心靈，塑造著學(xué)生的性格和品質(zhì)，其影響不只局限于學(xué)生在校期間，也不會因教育過程的中斷而很快消失，而是繼續(xù)對他們產(chǎn)生重大影響甚至影響其終生乃至下一代。故選ABD。3中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中“愛崗敬業(yè)”對教師的要求是()。A、忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻B、不得以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準C、對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生D、不得敷衍賽責答案：ABCD解析：中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中“愛崗敬業(yè)”規(guī)定：忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責?！安坏靡苑謹?shù)

29、作為評價學(xué)生的唯一標準”屬于“教書育人”的內(nèi)容。故選ABCD。4如何建立良好的學(xué)生集體?其策略有()。A、善于向?qū)W生提出教育要求B、樹立明確的共同目標C、建設(shè)一支好的學(xué)生干部隊伍D、培養(yǎng)健康的集體輿論答案：ABCD解析：建立良好的學(xué)生集體的策略主要有：善于向?qū)W生提出教育要求，樹立明確的共同目標，建設(shè)一支好的學(xué)生干部隊伍，培養(yǎng)健康的集體輿論。故選ABCD。5下列屬于我國法律禁止的體罰學(xué)生的行為的有()。A、小威課堂上沒回答出提問，老師讓其在黑板前站一上午B、小浩上課遲到，政教主任罰其打掃教學(xué)樓前衛(wèi)生C、小明未完成作業(yè)，老師罰其抄寫課文100遍D、小剛考試不及格，回家后父親罰其在客廳跪半個小時反思

30、答案：ABCD解析：體罰是指通過對人身體的責罰，特別是造成疼痛，來進行懲罰或教育的行為。變相體罰是指用不通過對人身體造成疼痛而利用其他形式來進行處罰以達到教育目的的行為。常見的變相體罰有罰抄、罰勞動等。因此，“罰站一下午”“罰抄寫100遍”“罰打掃衛(wèi)生”“罰跪”均屬于我國法律禁止的體罰學(xué)生的行為。故選ABCD。6我國義務(wù)教育法規(guī)定，()依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育。A、國家B、社會C、學(xué)校D、家庭答案：ABCD解析：義務(wù)教育是國家、社會、學(xué)校、家庭必須予以保證的帶有強制性的國民教育。故選ABCD。7關(guān)于教育構(gòu)成要素的表述正確的有()。A、教育的構(gòu)成要素是多樣化的B、教育構(gòu)成要素單一C、教

31、育的構(gòu)成要素之間沒有關(guān)系D、教育的構(gòu)成要素之間有緊密聯(lián)系答案：AD解析：構(gòu)成教育活動的三個基本要素為：教育者、受教育者、教育影響。三者之間有著密切而復(fù)雜的聯(lián)系。故選AD。8對品德不良的學(xué)生進行糾正和教育的方法主要有()。A、創(chuàng)設(shè)良好的交流環(huán)境，消除情緒障礙B、提高道德認識，消除認知意義障礙C、鍛煉學(xué)生與誘因作斗爭的意志力，消除習慣惰性障礙D、發(fā)現(xiàn)積極因素，多方協(xié)同進行答案：ABCD解析：品德不良的矯正與教育方法有：(1)創(chuàng)設(shè)良好的交流環(huán)境，消除情緒障礙;(2)提高道德認識，消除認知意義障礙;(3)鍛煉學(xué)生與誘因作斗爭的意志力，消除習慣惰性障礙;(4)發(fā)現(xiàn)積極因素，多方面協(xié)同進行。故選ABCD。

32、9編寫教案的基本要求有()。A、切合實際，堅持“五性”B、優(yōu)選教法，精設(shè)課型C、重視“正本”，關(guān)注“附件”D、認真?zhèn)湔n，糾正“背課”答案：ABCD解析：編寫教案的基本要求有五個方面：(1)端正思想、高度重視。(2)切合實際，堅持“五性”。學(xué)生是教師教的對象，又是教學(xué)中認識活動的主體。因此，教案的編寫必須切合他們的實際，從而加強教學(xué)的針對性和有效性。教案的編寫還要堅持“五性”，即科學(xué)性、主體性、教育性、經(jīng)濟性、實用性。(3)優(yōu)選教法、設(shè)計課型。(4)認真?zhèn)湔n，不要“背課”。備課不僅要求對教材和教案熟記，而且要對課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)認真準備。(5)既抓“正本”，又抓“附件”?！罢尽奔唇贪傅闹黧w，它

33、通常包括教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點和難點、教學(xué)程序和方法、時間分配及思考題等?！案郊敝赴鍟?、板畫計劃和直觀演示計劃、物資保障計劃(如掛圖、圖釘?shù)?。故選ABCD。10少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征包括()。A、身體狀況的劇變B、內(nèi)心世界的發(fā)展C、自我意識的覺醒D、獨立精神的加強答案：ABCD解析：少年期一般來說是指11、12到14、15歲的人群。少年期是一個身心變化劇烈的時期。有些心理學(xué)家把少年期稱為“危險期”或“心理斷乳期”，意味著在這一時期，兒童將從心理上擺脫對成人的依賴，表現(xiàn)出追求獨立的傾向。身體狀態(tài)的劇變、內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)、自我意識的覺醒、獨立精神的加強是少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征。故選ABCD。三、判斷題1孔子的教學(xué)內(nèi)容偏重社會人事、偏重文事，輕視科技與生產(chǎn)勞動