語言：小熊醒來吧

1、聽課記錄表（上課教師）聽課時(shí)間3.6班級(jí)小二班執(zhí)教者謝郁第幾研第一研活動(dòng)名稱語言：小熊醒來吧上課教師謝郁作品 熊媽媽很早就起來干活了。小熊還在睡覺。鳥兒唱著歌，喊小熊起床：“嘀哩哩！嘀哩哩！”小熊沒聽見。老鼠叫：“吱吱，吱吱！”小熊還是沒聽見。小狗喊：“汪汪，汪汪！”小熊睡得很熟，什么也聽不見。 “啪嗒！啪嗒！”是小鹿來了，小熊還睡著。 “咚咚！咚咚！”是大象來了，地都震動(dòng)了，小熊還睡著。 熊媽媽回來了，輕輕地朝他說：“小熊醒來吧！”小熊聽得很清楚，說：“噢，媽媽！我睡得多香呀！”小熊醒來了。作品賞析 小熊醒來吧是一篇適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的故事，情趣兼有，貼近幼兒的生活，不但幫助孩子積累對(duì)春天

2、的進(jìn)一步認(rèn)知，在語言上采用復(fù)句的形式增強(qiáng)語言的表達(dá)能力，更能讓孩子從作品中感受春天的美好，激發(fā)幼兒喜歡春天的情感。另一方面，也體現(xiàn)了母子之間的愛和默契。活動(dòng)目標(biāo)1.想出各種叫醒小熊的辦法，樂意用各種短句說說故事的內(nèi)容。2.感受作品中小熊和媽媽之間的情感，體會(huì)母子的愛和默契感，并體驗(yàn)到親子間活動(dòng)的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備多媒體課件，圖書活動(dòng)重難點(diǎn)感受作品中小熊和媽媽之間的情感，體會(huì)母子的愛和默契感。活動(dòng)過程教師指導(dǎo)活動(dòng)家長指導(dǎo)活動(dòng)一、情景導(dǎo)入 今天天氣真好，我們一起到小樹林里去鍛煉身體（幼兒跟著音樂律動(dòng)）（播放多媒體課件，出現(xiàn)背景小熊的家）提問：1.你在小樹林里看到了什么？你們猜猜這是誰的家？你是從哪里看

3、出來的？ （播放多媒體課件：墻上出現(xiàn)小熊的照片）你們猜對(duì)了，真的是小熊的家。小熊在家嗎？我們一起叫叫小熊。（播放多媒體課件：呼嚕聲）你們聽到了什么聲音？ 小熊在干什么？（睡覺）4.太陽都曬屁股了，他怎么還不起床呢？二、情節(jié)展開小熊醒來吧（一）（播放鳥叫聲）1.提問：你們聽到了什么聲音？小鳥在窗口對(duì)著小熊叫（播放多媒體課件）2.小鳥是怎么叫小熊起床的？我們一起來學(xué)學(xué)。3.小熊醒了嗎？為什么小鳥叫小熊，小熊還不醒呢？（播放多媒體課件：出現(xiàn)老鼠身體的一部分）1.提問：誰又來找小熊玩啦？2.討論：老鼠在窗口看到小熊在睡覺，就在門外對(duì)著小熊叫（播放多媒體課件）3.老鼠是怎么叫小熊的？（幼兒說說）4.這次

4、小熊醒了嗎？（沒有）5.你們幫老鼠想想辦法，怎么才能叫醒小熊？6.播放多媒體課件：老鼠到屋里叫小熊7.小熊醒了嗎？（小熊實(shí)在是睡得太香了，老鼠叫它，它還是沒醒）小狗、小鹿同上。（四）（播放“咚咚咚”的腳步聲）1.提問：又有朋友來找小熊玩了，你們猜猜這是誰的腳步聲？2.討論：大象看到小熊在睡覺，也想叫醒它。如果你是大象的話，你會(huì)怎么叫醒小熊？你們真聰明，想了這么多好辦法。大象也要?jiǎng)幽X筋了，看看它是怎么叫小熊的？（播放多媒體課件）小結(jié)：剛才我們和大象都想出了各種叫小熊起床的好辦法，這下小熊總該醒了吧？師：這么多小動(dòng)物都沒能叫醒小熊，那你猜猜誰能叫醒它呢？我們繼續(xù)往下聽故事。（播放課件）是誰把小熊叫

5、醒了呀？師：真奇怪，為什么這么多小動(dòng)物都沒能把小熊叫醒，而熊媽媽只輕輕說了一句話，小熊就醒了，這是為什么呢？三、結(jié)束部分：帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲。 師：請(qǐng)全體小朋友扮演小熊，老師來做熊媽媽，集體表演一遍。并說出小熊醒來說的那句話“媽媽，我睡得多香??！” 再次游戲：請(qǐng)老師扮演熊媽媽，三個(gè)小朋友扮演小熊，其他小朋友做小動(dòng)物，一起來表演這個(gè)故事并學(xué)說故事里的話。一頁一頁地看圖書，學(xué)說“小熊醒來吧”（1）打開圖書第一頁家長提問：誰來叫小熊了呢？聽一聽，小鳥是怎么叫小熊的？（聽錄音“嘀哩哩，嘀哩哩，小熊醒來吧，小熊醒來吧?！保┬▲B是怎么叫小熊的呀？（重點(diǎn)學(xué)說，“嘀哩哩，嘀哩哩，小熊醒來吧，小熊醒來吧?！保┘议L

6、提問：小熊醒來了嗎？（2）打開圖書第二頁家長提問：呼嚕嚕，呼嚕嚕，小熊正打著呼嚕呢。誰又來叫小熊了？ 老鼠會(huì)怎樣叫小熊呢？聽一聽，老鼠是這樣叫的嗎？（“吱吱，吱吱小熊醒來吧，小熊醒來吧?！保?我們和老鼠一起來喊吧。（3）打開圖書第三頁家長：小熊翻了個(gè)身，呼嚕嚕，呼嚕嚕，睡得可香啦！誰來叫小熊了呢？幼：小狗 小狗會(huì)怎樣叫小熊呢？幼：汪汪，汪汪，小熊醒來吧。我們學(xué)著小狗的樣子，來叫小熊吧。（汪汪，汪汪小熊醒來吧，小熊醒來吧。）（4）打開圖書第四頁家長：小熊翻了個(gè)身，呼嚕嚕，呼嚕嚕，睡得可香啦！誰來叫小熊了呢？幼：小鹿家長：小鹿會(huì)怎樣叫小熊呢？幼：啪嗒，啪嗒，小熊醒來吧。我們學(xué)著小鹿的樣子，來叫小熊

7、吧。（啪嗒，啪嗒，小熊醒來吧，小熊醒來吧。）（5）打開圖書第五頁家長：小熊翻了個(gè)身，呼嚕嚕，呼嚕嚕，睡得可香啦！誰來叫小熊了呢？幼：大象家長：大象會(huì)怎樣叫小熊呢？幼：咚咚，咚咚，小熊醒來吧。我們學(xué)著大象的樣子，來叫小熊吧。（咚咚，咚咚，小熊醒來吧，小熊醒來吧。）（6）打開圖書第六頁家長：呼嚕嚕，呼嚕嚕，小熊睡得可香啦?？?，誰來叫小熊了呢？寶寶：熊媽媽家長：小熊醒來了嗎？幼：醒來了。三、家長帶孩子復(fù)述故事我們一起來講一講這個(gè)好聽的故事吧。四、角色游戲：寶貝醒來吧（播放搖籃曲音樂，幼兒入睡。）家長：寶寶，天黑了，月亮出來了，小星星在天空中一閃一閃眨著小眼睛。寶寶閉上眼睛睡覺啦！幼兒假裝睡覺。媽媽輕

8、輕地說，“寶貝醒來吧?！睂殞毎蜒劬Ρ犻_，說：“哦，媽媽，我睡得多香啊！”活動(dòng)評(píng)析在活動(dòng)過程中，將故事分為兩部分出現(xiàn)，一方面設(shè)置了懸念，增強(qiáng)了幼兒的興趣，另一方面避免了因提問、思考集中出現(xiàn)而導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)視覺和精神疲勞。在游戲表演時(shí)，教師沒有采用傳統(tǒng)的分角色表演，而是以集體表演的形式出現(xiàn)，讓每個(gè)人都參與進(jìn)來，充分體現(xiàn)出以“幼兒為活動(dòng)主體”這一教學(xué)理念。家長指導(dǎo)評(píng)析1.稱呼統(tǒng)一，家長、孩子，可以和實(shí)際相聯(lián)系，如：我們一起來聽一聽這個(gè)故事。2.家長指導(dǎo)不必重復(fù)教師指導(dǎo)，重點(diǎn)可放在感受作品中小熊和媽媽之間的情感，體會(huì)母子的愛和默契感。課件評(píng)析1.課件生動(dòng)形象，符合詩歌內(nèi)容，適用于教學(xué)活動(dòng)。2.本次活動(dòng)的

9、課件，顏色鮮艷，課件內(nèi)容的制作與故事內(nèi)容符合，能夠很方便的讓幼兒理解故事內(nèi)容的，充分發(fā)揮多媒體在教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用。3.聲效的運(yùn)用讓幼兒理解更加深刻，更能抓住幼兒的興趣?；顒?dòng)反思故事小熊醒來吧，內(nèi)容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事中的小動(dòng)物都是孩子們生活中常見的，在故事教學(xué)中我還加入了一些故事中的動(dòng)物形象，這樣孩子能更形象地了解，掌握故事中的動(dòng)物。在活動(dòng)中，動(dòng)物們發(fā)出的聲音，比如說,汪汪汪，吱吱等都能引起幼兒的興趣。他們始終跟著我的思路和節(jié)奏認(rèn)真地聆聽著，積極地和我互動(dòng)著，學(xué)著小動(dòng)物的叫聲，興奮的跟著我模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，在玩玩、模仿中把教學(xué)目標(biāo)給解決了，讓幼兒學(xué)說象聲詞。在整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子們都是那樣的盡興，這讓我很開心，沒想到這些小家伙還真的挺乖巧的。從活動(dòng)中可以感受到有好的常規(guī)是重要的，有了規(guī)矩才有活動(dòng)的效果。所以，什么樣的行為只要我們?nèi)フJ(rèn)真的執(zhí)行，那么孩子們就一定能堅(jiān)持做到。 我把故事分為兩部分出現(xiàn)，第一部分是小動(dòng)物們的有趣的叫聲，旨在讓幼兒通過故事學(xué)說簡單的語言，模仿小動(dòng)物的叫聲引起對(duì)故事的進(jìn)一步理解和感知。然后由小動(dòng)物轉(zhuǎn)移牽引來到第二個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)讓幼兒感受媽媽的愛與母子間的默契。感受伙伴間的友誼互助，同時(shí)我還加入了讓幼兒模仿媽媽輕聲講