20160408unit7Isthisanorange教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思羅雪

1、Unit7Isthisanorange?授課方案錦溪小學(xué)羅雪一、授課背景1、設(shè)計(jì)思路：小學(xué)生的思想特色是以形象思想為主要形式，所以，在授課中要充分利用直觀教具，依靠實(shí)物、圖像等方式調(diào)動(dòng)其手、眼、口、腦等各種感覺器官參加授課活動(dòng)，啟示學(xué)生的思想。其次，采用多媒體CAI介紹本課的主要語言點(diǎn)，把教材中的重難點(diǎn)以動(dòng)畫的形式，生動(dòng)形象地表現(xiàn)給學(xué)生，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺、聽覺，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用語言。2、授課解析1）教材解析：本節(jié)課Isthisanorange?是湘教版小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)第7單元的第一課時(shí)。本節(jié)課主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生愛吃的一些水果單詞和一般疑問句的問答。2）學(xué)生解析：三年級(jí)學(xué)生的年齡在九到十歲

2、左右，生性爽朗好動(dòng)，喜歡直觀形象思想，對(duì)游戲、競賽、動(dòng)畫特別感興趣。3教與學(xué)的方式本課授課主要授課方法有：情況法、視聽法、直觀法、任務(wù)型授課法和聯(lián)想法等。讓學(xué)生以在課堂中習(xí)得語言和以問題推進(jìn)理解整體語篇，創(chuàng)立貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和興趣的活動(dòng)，能吸引和組織學(xué)生積極參與，有益于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)、發(fā)展語言技術(shù)，從而提高實(shí)質(zhì)語言運(yùn)用能力。激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)立性的運(yùn)用語言，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作，1英勇實(shí)踐，勇于創(chuàng)新能力；側(cè)重語言運(yùn)用與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用。4、授課目的知識(shí)目標(biāo):1.能聽懂、會(huì)說單詞orange、banana、lemon、pear、apple、market、classroo

3、m2.學(xué)習(xí)句型：Isthisa/an-？Yes，itis./No,itisnt.能力目標(biāo)：1）學(xué)生學(xué)會(huì)用英語辨別水果，品味水果。2）激勵(lì)學(xué)生自設(shè)情況，創(chuàng)編、表演對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。3）靈便運(yùn)用所學(xué)的句型和詞匯，并用于平常交際。感情目標(biāo)：告訴學(xué)生學(xué)好英語的方法；培養(yǎng)學(xué)生小組合作精神；提高學(xué)習(xí)英語的興趣。5、授課重點(diǎn)難點(diǎn)：1）授課重點(diǎn)：能運(yùn)用一般疑問句“Isthisa/an？”詢句物體（水果）的名稱，并對(duì)此咨詢作出回答。2）授課難點(diǎn)：掌握一般疑問句“Isthis？”的結(jié)構(gòu)。6、授課準(zhǔn)備：有關(guān)水果的單詞卡、圖片和實(shí)物、制作六棵水果樹，多媒體課件。7、授課策略：2分組策略：讓學(xué)生分成六個(gè)

4、小組競賽，看哪一組獲取的水果數(shù)量多；模擬情境操練策略：模擬在市場的情境，形成真實(shí)的語言氛圍，使學(xué)生在語言運(yùn)用中學(xué)習(xí)和牢固英語，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。二、授課過程StepWarmingup(課前熱身)Greetings.SinganEnglishsong:AppleTree.Wonderful,Ireallyenjoyyoursong.Whatkindoffruitdidyouhearinthesong?Yes,itsapple.Today,MissLuowillleadyoutothefruitmarket.Areyouready?Letsgo!Divideintosixteams:There

5、are6teamsinourclass.AndtodayMissLuobringsmanykindsoffruits.Doyoulikethem?Pleasetryyourbesttogetthemasmanyaspossible.【設(shè)計(jì)妄圖】第一經(jīng)過英文歌曲熱身，幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。課堂分組競賽學(xué)習(xí)可以為學(xué)生創(chuàng)立一種歡喜又富饒?zhí)魬?zhàn)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，并為他們供應(yīng)強(qiáng)烈而直接的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們的合作精神與競爭意識(shí)。StepPresentationanddrill(表現(xiàn)感知)1、GameWhosthewordking?(復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)單詞)32、Lookandspeak.(觀看圖片，老師簡單介紹并

6、提問導(dǎo)入。)Ss:.(欣賞圖片)Look!Whereisit?Ss:Itsamarket.Yeah!Letsgointothemarket.Pleaselookatthefollowingpicturesandspeakoutthethingsyousee.(fruits:apples/bananas/oranges/lemons/pears)【設(shè)計(jì)妄圖】教師利用多媒體課件輔助授課的優(yōu)勢(shì)，顯現(xiàn)各種水果，給學(xué)生直觀的感覺。3、導(dǎo)入新句型T:Letsplayagame“TouchandGuess”.1)Isthisanorange?板(書課文標(biāo)題)教師三次先前將不同樣的水果放在袋子里，讓學(xué)生逐一的

7、摸和猜。學(xué)習(xí)句型Isthisa/an?Yes,itis./No,itisn(isnt發(fā)音t.是難點(diǎn)，讓學(xué)生看老師的嘴型，模擬發(fā)音，再齊讀三遍。)2)一名學(xué)生登臺(tái)在袋中摸水果，其余同學(xué)用Isthisa/an?來猜水果，上來的同學(xué)用Yes,itis或No,itisn來t回答。Ss:Isthisabanana?S1:No,itisnt.Ss:Isthisamango?S1:Yes.Itis.設(shè)計(jì)妄圖：該游戲可以對(duì)新學(xué)單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)引出新句型，把詞匯放在句子中操練，做到詞不離句。游戲中人人參加活動(dòng)，在活動(dòng)中進(jìn)行語言實(shí)踐，學(xué)生在真實(shí)的情境中感覺和使用所學(xué)語言。4、Pairwork:Englishha

8、ppygo!4GivesomepicturesorthingstotheSs,letSsusethesentencestotalkaboutthepicturesorthingsinpairs.StepPractice(操練體驗(yàn))LearnthedialogueT:LinglingandMingminglikeEnglishverymuch.Theyaretalkingaboutfruitnow.Whatkindoffruitaretheytalkingabout?1）TshowsPPTandplaysthetape.播(放課件中的原聲錄音)(課件描述：課件中出示四張圖片，每張圖片下方有個(gè)括號(hào)

9、。)2）T:Openyourbooks.Listenandread.教師逐一點(diǎn)擊課件中的聲音文件，一句一句播放對(duì)話內(nèi)容。（“isn的t發(fā)”音是難點(diǎn)，老師帶讀兩遍；“anorange教師”浸透了語法知識(shí)，并帶讀兩遍。）設(shè)計(jì)妄圖：打開書跟讀，對(duì)課文從整體認(rèn)識(shí)過分到模擬和朗讀訓(xùn)練。3）出示課文插圖1和對(duì)話，學(xué)生一句句跟讀。（特別指出：一般疑問句上揚(yáng)的語調(diào)，模擬錄音兩遍，先指名模擬，再全班模擬）ThisisPicture1,listencarefully,andthenreadafterit.出示沒有句子的課文插圖1，引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。5）用上面同樣的方法學(xué)習(xí)第二、三幅圖的朗讀和背誦。Lookatth

10、isboss,Howabouthisfeeling?（教師播放課件中的朗讀錄音，讓學(xué)生領(lǐng)悟說這句話時(shí)的語氣。）出示沒有句子的課文插圖4，引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。5設(shè)計(jì)妄圖：四幅圖一幅一幅地進(jìn)行指導(dǎo)背誦，為下一環(huán)節(jié)的全文背誦確定基礎(chǔ)。6）背誦全文。經(jīng)過三種方式來背誦課文。無對(duì)話內(nèi)容的四張課文插圖;四個(gè)重點(diǎn)詞:banana,orange,lemon,market供應(yīng)實(shí)物水果設(shè)計(jì)妄圖：指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過三種方式進(jìn)行課文背誦，一是供應(yīng)純課文插圖；二是供應(yīng)重點(diǎn)詞；三是供應(yīng)實(shí)物水果，讓學(xué)生初步掌握背誦課文的方法。StepProduction(運(yùn)用生成)Makingadialogueingroups1）Situatio

11、n1:AtthemarketT:Thisisamarket.Linglingandhermotherareinthemarket.Pleasemakeadialogue.2）Situation2:IntheclassroomT:Weareintheclassroom.Pleasetakeoutyourschoolthings.Pleasemakeadialogue,usingthepattern“Isthisa?”3)Situation3:OnthefarmT：Look,LilyandXiaoliangareonthefarm.Whataretheytalking?Pleasemakeadia

12、logue.設(shè)計(jì)妄圖：給學(xué)生供應(yīng)三個(gè)不同樣場景，給學(xué)生一些在操練時(shí)可供參考的單詞和句型，幫助學(xué)生編對(duì)話。6Boysandgirls,howcleveryouare!Youhavefinishedallchallenges.PleaselookatthePrizeHangers.Whichgroupgetsthemostclothes?Oh,congratulations!Hereareyourpresents!【設(shè)計(jì)妄圖】在拓展環(huán)節(jié)模擬選擇購物的情境，創(chuàng)立了一個(gè)“聆聽英語，眼觀英語，口說英語”的優(yōu)異氛圍，目的是讓學(xué)生在真實(shí)的情況中運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)。這樣的活動(dòng)要修業(yè)生將已有的知識(shí)與新知識(shí)結(jié)合起來

13、，貫通融會(huì)，達(dá)到綜合運(yùn)用語言的目的，實(shí)現(xiàn)語言的學(xué)習(xí)“源于生活，用于生活”的授課理念。StepVHomework(作業(yè))1.Listentothedialogue.Trytoreciteit.設(shè)計(jì)妄圖：聽讀作業(yè)的部署是特別有必要的，這對(duì)學(xué)生記憶和再現(xiàn)所學(xué)知識(shí)很有幫助，同時(shí)也能進(jìn)一步培養(yǎng)優(yōu)異的朗讀習(xí)慣。2.Letswrite:Applegroup設(shè)計(jì)妄圖：分類寫單詞，既能復(fù)習(xí)單詞，也能訓(xùn)練學(xué)生的分類能力。3.“Anappleadaykeepsthedoctoraway.”Boysandgirls,thereisafamoussaying:Anappleadaykeepsthedoctoraway.設(shè)計(jì)妄圖：對(duì)學(xué)生宣傳“多吃水果，有益健康”的知識(shí)。7Unit7Isthisanorange?appleIsthisa/an.?orangeYes,itis.lemonNo,itisnt.Itsa/an.pearbananaUnit7Isthisanorange?授課反思主要特色與創(chuàng)新之處:充分關(guān)注文本：充分利用教材內(nèi)容，第一是把教材對(duì)話內(nèi)容作為聽力資料使用，讓學(xué)生聽對(duì)話標(biāo)序號(hào)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力策略