關(guān)于高三班主任新學(xué)期工作計(jì)劃范文三篇

1、第 第 頁(yè)關(guān)于高三班主任新學(xué)期工作計(jì)劃范文三篇關(guān)于高三班主任新學(xué)期工作計(jì)劃范文最新 高三*班現(xiàn)共有同學(xué)_人，其中男生_人，女生_人。這是一個(gè)班風(fēng)良、學(xué)風(fēng)正的優(yōu)秀班集體，同學(xué)無(wú)論在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)立場(chǎng)，還是在思想品德上都是特別優(yōu)秀的。十年寒窗，剩下最關(guān)鍵的一年。面對(duì)高考大關(guān)，同學(xué)是否有良好的心態(tài)和扎實(shí)的知識(shí)順當(dāng)通關(guān)，與各學(xué)科的教與學(xué)有親密聯(lián)系，也與班級(jí)管理工作休戚相關(guān)。為讓高三*班每個(gè)同學(xué)都能夠考上抱負(fù)高校，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，針對(duì)本班實(shí)際狀況，特制定高三班主任上學(xué)期工作計(jì)劃。 一、營(yíng)建高考氛圍，讓同學(xué)盡早進(jìn)入狀態(tài) 1、通過(guò)主題班會(huì)，讓同學(xué)了解和認(rèn)識(shí)高考形勢(shì)和動(dòng)態(tài)，以及高考對(duì)人生的影響，強(qiáng)化高

2、考在同學(xué)心目中的份量，激發(fā)同學(xué)的參加熱忱和對(duì)知識(shí)的渴望。通過(guò)往屆考生的閱歷教訓(xùn)和心理體驗(yàn)的溝通，清除同學(xué)對(duì)高考的恐驚感、生疏感，讓同學(xué)零距離地感悟高考。通過(guò)主題班會(huì)和高考抱負(fù)的規(guī)劃，激發(fā)同學(xué)對(duì)抱負(fù)追求的欲望和對(duì)高考的親近感。樹立榜樣和典型，激勵(lì)同學(xué)發(fā)奮向上。 2、通過(guò)有效形式加強(qiáng)對(duì)落后同學(xué)的思想、情感溝通，學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、行為習(xí)慣的訂正與監(jiān)督，大力援助他們提高自信心、自尊心。在同學(xué)中開(kāi)展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動(dòng)，加強(qiáng)同 此處隱蔽4362個(gè)字是建立自信的關(guān)鍵。隨著學(xué)習(xí)的深入，很多同學(xué)的心理壓力會(huì)越來(lái)越大，將會(huì)涌現(xiàn)一些不應(yīng)有的心理變形。應(yīng)對(duì)這部分同學(xué)能實(shí)時(shí)發(fā)覺(jué)，實(shí)時(shí)與其溝通，幫忙其克服畏難

3、心情，提升學(xué)習(xí)信心。而學(xué)習(xí)信心的提升，在于學(xué)習(xí)的進(jìn)步的認(rèn)可。因此，在班級(jí)工作中，應(yīng)對(duì)這些同學(xué)以更多的關(guān)注。對(duì)于一些家長(zhǎng)的過(guò)高期望，也應(yīng)進(jìn)行溝通，應(yīng)從同學(xué)的實(shí)際出發(fā)，更著重同學(xué)取得的進(jìn)步，而不應(yīng)著重多少多少的分?jǐn)?shù)，讓同學(xué)體驗(yàn)勝利。 五、建立同學(xué)備考檔案 備考檔案里面的資料涉及到每次月考(含摸底考試)的成果，同學(xué)每次考試的得失分析，和下一步的學(xué)習(xí)措施等。實(shí)時(shí)對(duì)同學(xué)的備考工作進(jìn)行有效的指導(dǎo)，對(duì)涌現(xiàn)成果波動(dòng)的同學(xué)實(shí)時(shí)進(jìn)行心理和知識(shí)的輔導(dǎo)，與科任老師緊密合作，對(duì)各個(gè)層次的同學(xué)進(jìn)行應(yīng)對(duì)面的輔導(dǎo)，包括學(xué)習(xí)方法和知識(shí)上的輔導(dǎo)，使同學(xué)感覺(jué)到老師的關(guān)注，提高他們學(xué)習(xí)的熱忱。整合教與學(xué)的關(guān)系，加強(qiáng)老師與同學(xué)的雙向溝通，針對(duì)教與學(xué)中涌現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行雙向的溝通和探討，以期取得較好的教學(xué)效果，并大范圍提高同學(xué)的學(xué)習(xí)水平。 六、加強(qiáng)與同學(xué)家長(zhǎng)的溝通與溝通 高中同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，不僅僅同學(xué)的壓力很大，家長(zhǎng)的心理壓力也不小，假如家長(zhǎng)不能正確對(duì)待，將嚴(yán)峻影響同學(xué)的學(xué)習(xí)。因此，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系，整合社會(huì)各方面的教育資源，也是高中班主任的一項(xiàng)重要工作召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，透過(guò)家訪、“電話訪”等各種途徑同家長(zhǎng)持續(xù)常常聯(lián)系，溝通學(xué)校教育和家庭教育，發(fā)揮家長(zhǎng)在同學(xué)教育中的作用。 總之，本學(xué)期的班主任工作，應(yīng)在學(xué)校、級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下，以同學(xué)的進(jìn)展為本，充分發(fā)揮同學(xué)的主體