小學(xué)教師《狐假虎威》教學(xué)設(shè)計(jì)示例

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小學(xué)教師狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)示例 相關(guān)熱詞探尋：小學(xué) 教師 狐假虎威 教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)教師狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)例如 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)組詞、動(dòng)作演示等方法識(shí)記假、威、扯等15個(gè)生字和轉(zhuǎn)、悶2個(gè)多音字，通過(guò)觀測(cè)對(duì)比，學(xué)寫食、物、活等8個(gè)生字。 2.正確、流利地朗讀課文前半部分，借助提醒語(yǔ)，展開(kāi)聯(lián)想，讀出狐貍的語(yǔ)氣變化；通過(guò)詞語(yǔ)分類、表演等理解課文后半部分，了解故事大意。 3.理解狐假虎威的字面意思，初步探究其含義。 教學(xué)過(guò)程： 板塊一 自讀課文，整體感知 1.透露課題，朗讀存疑。 導(dǎo)語(yǔ)：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于狐貍和老虎的故事。這個(gè)故事的題目是狐假虎威，狐指的是狐貍，

2、虎指的是老虎。假和威是生字，在故事里是什么意思呢?我們一起到課文中去尋覓答案。 2.自讀課文，檢查反饋。 （1）自讀要求：借助拼音把課文讀正確，讀流暢；想一想課文寫了一件什么事，文中哪一句話直接寫出了狐假虎威的意思，在課文中用橫線畫出來(lái)。 （2）檢查反饋。 檢查朗讀。抽查朗讀三句帶生字最多、最難讀的句子。 第一句：狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問(wèn)老虎：你敢吃我? 提醒：轉(zhuǎn)，讀第四聲時(shí)，表示圍繞一個(gè)中心運(yùn)動(dòng)，如轉(zhuǎn)圈、轉(zhuǎn)動(dòng)、旋轉(zhuǎn)；讀第三聲時(shí)，表示改變方向或位置，如轉(zhuǎn)彎、轉(zhuǎn)身、轉(zhuǎn)頭。 扯和嗓：扯讀準(zhǔn)翹舌音，再看字形，用扯衣服的動(dòng)作幫助理解；嗓讀準(zhǔn)平舌音，摸摸自己的嗓子，再看字形，借助形聲字規(guī)律識(shí)記。

3、 其次句：老天爺派我來(lái)做你們百獸的首領(lǐng)，你吃了我，就是違反了老天爺?shù)拿?。我看你有多大的膽子?提醒：派，字形溯源理解字義；違反，借助近義詞理解，如違背、抵擋。 第三句：老虎信以為真。其實(shí)他受騙了。原來(lái)，狐貍是借著老虎的威武把百獸嚇跑的。 提醒：受騙借助詞義理解識(shí)字，即被騙；借，借助組詞和生活識(shí)記生字。 導(dǎo)讀課文，整體感知。 借助導(dǎo)讀提醒，幫助梳理課文內(nèi)容：故事先講了什么（老虎抓住了狐貍），再講了什么（狐貍蒙騙老虎），接著講了什么（老虎跟著狐貍到森林里），結(jié)果講了什么（故事的結(jié)果）。 反饋狐假虎威意思的初步理解，識(shí)記假、威。 （設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。本課生字相對(duì)集中，基本在課題

4、和三個(gè)長(zhǎng)句子中。教學(xué)就圍繞重點(diǎn)，讀好帶生字的長(zhǎng)句子，借助多種識(shí)字方法自主識(shí)記生字。再借助導(dǎo)語(yǔ)分情節(jié)朗讀故事，既是對(duì)正確朗讀課文的檢查，也是對(duì)故事內(nèi)容的整體了解。） 板塊二 抓關(guān)鍵詞，讀懂故事 1. 抓住動(dòng)詞，體會(huì)老虎的威武。 過(guò)渡：老虎畢竟威武在哪里? 提醒：除了課文直接寫出的大大小小的野獸嚇得撒腿就跑之外，還有第1自然段內(nèi)容。第1自然段學(xué)習(xí)展開(kāi)步驟： 第一步，指名讀第1自然段。 其次步，交流老虎的威武從哪里看出來(lái)：狐貍是竄，說(shuō)明狐貍本來(lái)是很畏懼老虎的，想很快逃走；老虎是撲、逮，時(shí)間短，動(dòng)作快，說(shuō)明老虎是很厲害的。 第三步，抓住動(dòng)詞，指導(dǎo)朗讀第1自然段。 第四步，引發(fā)疑問(wèn)：狐貍被饑餓、兇猛的老

5、虎逮住，幾乎是必死無(wú)疑?？珊傃壑樽庸锹德狄晦D(zhuǎn)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀出了什么。 （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生往往會(huì)關(guān)注百獸嚇跑的句子，而忽略第1自然段。其實(shí)，本段既是故事的起因，也是老虎威武的表達(dá)。學(xué)生細(xì)致體會(huì)后，能為后面的學(xué)習(xí)做好理解和情感的多方準(zhǔn)備。） 2. 抓住提醒語(yǔ)，體會(huì)狐貍的狡猾。 （1） 找出狐貍說(shuō)的話。 導(dǎo)語(yǔ)：狐貍是怎么借老虎威武的呢?我們先來(lái)看第26自然段。請(qǐng)大家自由輕聲讀，用橫線畫出狐貍的話。 師生合作讀一讀，師讀未畫線部分，生讀畫線的狐貍的話。 （2） 理解狐貍說(shuō)的話。 導(dǎo)語(yǔ)：想一想，這幾句話，狐貍會(huì)怎么說(shuō)? 第一句：狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問(wèn)老虎：你敢吃我? 提醒：抓住骨碌碌一轉(zhuǎn)扯著嗓

6、子這兩個(gè)提醒語(yǔ)中的關(guān)鍵詞，通過(guò)找動(dòng)詞做動(dòng)作角色讀，讀出狐貍的虛張聲勢(shì)。再抓住一愣，讀出老虎的不解。 其次句：老天爺派我來(lái)做你們百獸的首領(lǐng)，你吃了我，就是違反了老天爺?shù)拿?。我看你有多大的膽子?提醒：通過(guò)給句子加提醒語(yǔ)，如指著天、拍著胸等，引導(dǎo)學(xué)生想畫面比賽讀演角色，讀出狐貍的裝模作樣。再抓住蒙、松開(kāi)，讀出老虎的半信半疑。 第三句：狐貍搖了搖尾巴，說(shuō)：我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威武。 提醒：抓住搖了搖尾巴，借助抓動(dòng)詞表演讀說(shuō)體會(huì)，讀出狐貍的得意洋洋。 （3） 分角色讀好第26自然段。 （4） 兒歌小結(jié)故事前半部分內(nèi)容，復(fù)習(xí)生字。 狐假虎威 老虎出來(lái)找食物， 活捉一只小狐貍。 小狐貍，

7、眼珠轉(zhuǎn)， 扯起嗓子騙老虎： 老天派我管百獸， 你敢違反這命令！ 老虎聽(tīng)了以為真， 嚇得爪子松開(kāi)了。 （設(shè)計(jì)意圖：第一階段的狐假虎威，狐貍是借助語(yǔ)言來(lái)假借老虎的威武，狐貍的三句話語(yǔ)大有深意?？梢哉f(shuō)，讀好這三句話，學(xué)生就能把自己帶進(jìn)故事里，故事的情感和畫面出來(lái)了，理解也就不是難事了。三句話的朗讀，方法各不一致，能吸引學(xué)生興味盎然地參與學(xué)習(xí)。） 3.抓住比較詞，讀懂狐假虎威。 （1）導(dǎo)語(yǔ)：老虎跟著狐貍朝森林深處走去，他倆都是怎么走的?百獸看到他們又有什么不同的表現(xiàn)?讀一讀第7、8自然段。 狐貍和老虎走路姿態(tài)的比較。 提醒：狐貍是神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾；老虎是半信半疑，東張西望。讓學(xué)生讀一讀，演一演，在讀

8、和演中，理解這四個(gè)詞語(yǔ)的意思。并由表及里，探尋狐貍和老虎的內(nèi)心。 狐貍平時(shí)與今日走路姿態(tài)的比較。 提醒：想象狐貍平時(shí)是怎么走路的?分別演一演。 百獸看見(jiàn)狐貍和老虎不同表現(xiàn)的比較。 提醒：看見(jiàn)狐貍和平時(shí)不一樣，是納悶；看見(jiàn)狐貍身后的老虎，是撒腿就跑。 相機(jī)理解納悶的意思，即由于不解而發(fā)悶。并探究課文中野豬、小鹿、兔子納悶的理由。 （2）給詞語(yǔ)分分類。 出示課后詞語(yǔ)，讀一讀：神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望、大搖大擺。 將這些詞語(yǔ)依照寫老虎的和寫狐貍的分分類。 （3）根據(jù)詞語(yǔ)提醒，讀一讀、演一演第7、8自然段，體會(huì)老虎、狐貍和野獸的不同表現(xiàn)。 （設(shè)計(jì)意圖：其次階段的狐假虎威，狐貍是借助動(dòng)作來(lái)

9、假借老虎的威武。課后練習(xí)里也有明確的詞語(yǔ)提醒，讓學(xué)生給詞語(yǔ)分分類，再演一演。教學(xué)時(shí)，就聚焦課后練習(xí)，從不同角度去比較，讀懂故事內(nèi)容，再通過(guò)表演加深理解。） 板塊三 聯(lián)結(jié)生活，理解寓意 1.立足故事，讀懂寓意。 （1）讀故事結(jié)果一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。 （2）用自己的話說(shuō)說(shuō)狐假虎威的意思。 2.聯(lián)結(jié)生活，理解寓意。 導(dǎo)語(yǔ)：生活中，人們就用狐假虎威這個(gè)詞語(yǔ)比喻一種人，你覺(jué)得是什么樣的人呢? 思考：你覺(jué)得狐假虎威的人好不好?理由是什么? （設(shè)計(jì)意圖：寓言故事中的寓意，是要讓學(xué)生自己去體悟，聯(lián)系生活、聯(lián)結(jié)自己，悟到的東西才能在心里扎根。） 板塊四 觀測(cè)對(duì)比，寫豪杰字 1.生字歸類。 本課12個(gè)生字，依照不同的結(jié)構(gòu)，分類指導(dǎo)。 2.書(shū)寫要點(diǎn)指導(dǎo)。 上下結(jié)構(gòu)的食、爺要注意把上面的人字頭、父字頭寫得大一些，蓋住下面的部分，食結(jié)果一筆捺改點(diǎn)。 左右結(jié)構(gòu)的五個(gè)字