《放大鏡下的晶體》教學(xué)反思

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 放大鏡下的晶體教學(xué)反思 身為一名人民老師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？以下是我收集整理的放大鏡下的晶體教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 放大鏡下的晶體教學(xué)反思1 本課的教學(xué)我以食鹽、味精、白糖為例，通過(guò)放大鏡觀測(cè)物質(zhì)世界的某些晶體結(jié)構(gòu)特征。我先讓學(xué)生用肉眼觀測(cè)食鹽、味精、白糖晶體，并記錄下觀測(cè)到的樣子，再用放大鏡觀測(cè)，食鹽、味精、白糖晶體，并再次記錄，進(jìn)行比較。這樣使學(xué)生對(duì)放大鏡下的晶體特征有更深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)晶體的觀測(cè)、記錄與分析，小結(jié)晶體的科學(xué)概念。學(xué)生對(duì)晶體有了初步的了解，學(xué)生知道了晶

2、體的特征：晶體是有幾何規(guī)矩的形狀?！澳阒肋@些晶體是怎樣制作的？學(xué)生們個(gè)個(gè)躍躍欲試。我讓每個(gè)小組的材料員領(lǐng)取相應(yīng)的材料，分組做蒸發(fā)飽和食鹽水的試驗(yàn)，每個(gè)組都得到了食鹽晶體。由于受到材料的限制，學(xué)生想制作更大的晶體的欲望，課堂上無(wú)法滿足，我只能讓學(xué)生一是看課文制作大晶體的介紹，二是向?qū)W生介紹有關(guān)制作大晶體的方法，播放一些制作大晶體的課件。 課堂上還讓學(xué)生觀測(cè)一些礦石晶體標(biāo)本，學(xué)生對(duì)晶體有了更深一步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生知道了晶體有各種各樣的外形，有立方體的，有金字塔形的，有像一簇簇的針的 放大鏡下的晶體教學(xué)反思2 本課以食鹽、味精、白糖為例，通過(guò)放大鏡觀測(cè)物質(zhì)世界的某些晶體結(jié)構(gòu)特征。課前除了為每一個(gè)小組準(zhǔn)

3、備現(xiàn)成的晶體觀測(cè)材料之外（食鹽味精白糖），還應(yīng)制作準(zhǔn)備些通過(guò)水分蒸發(fā)而結(jié)晶出來(lái)的晶體，這樣的晶體有著不同的結(jié)構(gòu)特征。而這些晶體的制作，教師應(yīng)早做準(zhǔn)備，假如靠自然蒸發(fā)，鹽結(jié)晶過(guò)程較短，而白糖和味精的結(jié)晶過(guò)程較長(zhǎng)，所以要提早一兩天準(zhǔn)備，以免影響教學(xué)。 在觀測(cè)食鹽、味精、白糖晶體時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)先用肉眼觀測(cè)，并記錄下觀測(cè)到的樣子，通過(guò)操縱放大鏡的發(fā)放來(lái)保證這一教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，然后再安排利用放大鏡觀測(cè)晶體的活動(dòng)，并再次記錄，進(jìn)行比較。這樣才能使學(xué)生對(duì)放大鏡下的晶體特征有更深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)晶體的觀測(cè)、記錄與分析，小結(jié)晶體的科學(xué)概念。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)味精、白糖是“有規(guī)矩形狀對(duì)比確定，但對(duì)食鹽的規(guī)矩形狀對(duì)比

4、懷疑，由于在放大鏡下，食鹽晶體顆粒并沒有如此規(guī)矩的外形結(jié)構(gòu)，這是由于我們提供的食鹽小而潮，學(xué)生觀測(cè)到的往往不是一顆食鹽晶體，再由于這些食鹽加工的原因，所以外形看上去是不夠規(guī)矩。這里應(yīng)當(dāng)確定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，并解釋出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。可以將后面“制作晶體的教學(xué)內(nèi)容提上來(lái)，制作一杯飽和濃鹽水，然后滴在玻璃片上進(jìn)行加熱，制作出食鹽晶體。這樣的食鹽晶體，就對(duì)比有規(guī)矩，并且細(xì)節(jié)特征更加明顯。考慮到課堂上教學(xué)時(shí)間有限，課堂上就只制作一個(gè)食鹽晶體，課外要求學(xué)生依此方法制作白糖、味精等晶體進(jìn)行觀測(cè)。 通過(guò)觀測(cè)分析，認(rèn)識(shí)了晶體特征后，應(yīng)結(jié)合媒體圖片向?qū)W生展示更多的晶體圖片，以豐富他們的感性認(rèn)知。像雪花晶體這種越是巧妙

5、而美麗的，越能吸引學(xué)生，激發(fā)他們對(duì)晶體的觀測(cè)興趣。對(duì)于礦石晶體，可以結(jié)合學(xué)校的巖石標(biāo)本，讓學(xué)生進(jìn)行觀測(cè)以加深認(rèn)識(shí)。 制作一個(gè)大晶體，有一定難度。作為拓展活動(dòng)，也就有彈性了，學(xué)生能在課外制作出一個(gè)大晶體，就給加分。其實(shí)，我們買來(lái)的海蜇皮中，經(jīng)常就有大塊的食鹽晶體，我們可以搜集一些給學(xué)生看一下，激發(fā)他們制作大晶體的興趣。 放大鏡下的晶體教學(xué)反思3 1.學(xué)校食堂也可以成為保障試驗(yàn)材料的后備資源。課前準(zhǔn)備充沛，學(xué)生試驗(yàn)積極性高，試驗(yàn)效果明顯。 2.本課三維教學(xué)目標(biāo)側(cè)重在知識(shí)和情感方面。智育與美育并舉，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的感受體驗(yàn)。 3.重點(diǎn)：放在肉眼直接觀測(cè)四中晶體，和利用放大鏡觀測(cè)晶體。 難點(diǎn)：肉眼和放大

6、鏡的觀測(cè)比較，以及學(xué)生記錄和表達(dá)。教師采用語(yǔ)言引導(dǎo)和PPT直接演示。 4.試驗(yàn)仍以小組試驗(yàn)為主，但我發(fā)現(xiàn)我自己有一個(gè)缺點(diǎn)，簡(jiǎn)單忽視小組公允問(wèn)題?！叭鮿?shì)學(xué)生看不到或者不樂意主動(dòng)去看。我對(duì)該類型學(xué)生未及時(shí)關(guān)注并采取措施。后續(xù)，我準(zhǔn)備向教研組需求力量支持，問(wèn)問(wèn)該如何解決，并落實(shí)到實(shí)際課堂教學(xué)。 5.學(xué)生反饋，在這一課，我處理得太簡(jiǎn)單粗暴了。僅僅是讓個(gè)別小組代表起來(lái)表達(dá)，并沒有達(dá)到小組鑒賞交流、共同進(jìn)步的目的。相像課堂應(yīng)當(dāng)要重視小組活動(dòng)后的闡述表達(dá)方式，并留足時(shí)間。 6.這學(xué)期進(jìn)一步完善明確了課代表、小組的任務(wù)分工，以及相互協(xié)同。每一周一個(gè)小組負(fù)責(zé)課前試驗(yàn)準(zhǔn)備，課后試驗(yàn)整理，試驗(yàn)室清潔。課代表協(xié)調(diào)教師

7、和值周小組，專門并備上專門的記錄清單。以便為期末成績(jī)提供憑證，整個(gè)學(xué)期形成閉環(huán)。 放大鏡下的晶體教學(xué)反思4 本課以食鹽、味精、白糖為例，通過(guò)放大鏡觀測(cè)物質(zhì)世界的某些晶體結(jié)構(gòu)特征。課前除了為每一個(gè)小組準(zhǔn)備現(xiàn)成的晶體觀測(cè)材料之外（食鹽味精白糖），還應(yīng)制作準(zhǔn)備些通過(guò)水分蒸發(fā)而結(jié)晶出來(lái)的晶體，這樣的晶體有著不同的結(jié)構(gòu)特征。鹽結(jié)晶過(guò)程較短，而白糖和味精的結(jié)晶過(guò)程較長(zhǎng)，所以要提早一兩天準(zhǔn)備。 在讓孩子們分組觀測(cè)食鹽、味精、白糖、食用堿晶體時(shí)，我一開始沒有發(fā)放大鏡。主要是為了讓他們先用肉眼觀測(cè)，并記錄下觀測(cè)到的樣子。交流以后再發(fā)放大鏡，利用放大鏡觀測(cè)晶體，并再次記錄，再進(jìn)行比較。通過(guò)對(duì)晶體的觀測(cè)、記錄與分析

8、，學(xué)生自己先嘗試總結(jié)晶體的基本特點(diǎn)，我再小結(jié)晶體的科學(xué)概念。 在觀測(cè)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)味精、白糖是“有規(guī)矩形狀對(duì)比確定，但對(duì)食鹽的規(guī)矩形狀看法不太統(tǒng)一。有人說(shuō)是圓球形，有人說(shuō)是正方體的，有人說(shuō)是塊狀由于我們提供的食鹽小而潮，學(xué)生觀測(cè)到的往往不是一顆食鹽晶體，再由于這些食鹽加工的原因，所以外形看上去是不夠規(guī)矩。這里我慶幸自己在課前有對(duì)比充分的準(zhǔn)備，不然很難給到學(xué)生合理的解釋。另外，孩子們“好吃的天性，盡管我課前一再?gòu)?qiáng)調(diào)科學(xué)試驗(yàn)試劑不管是什么東西一律不能放進(jìn)嘴里，可他們一看到這些調(diào)味品就按奈不住地往嘴里放。為了幫孩子們養(yǎng)成良好的試驗(yàn)操作習(xí)慣，以后的課前一定要不厭其煩地提醒！制作出晶體部分，由于需要加熱，考慮到試驗(yàn)安全性，我改為利用的視頻來(lái)做演示。通過(guò)觀測(cè)分析，認(rèn)識(shí)了晶體特征后，應(yīng)結(jié)合媒體圖片向?qū)W生展示更多的晶體圖片。 制作一個(gè)大晶體，有一定難度