《信客八年級上》

1、10 信客整理課件1.理解文題，抓住全文脈絡(luò)把握課文內(nèi)容。2.了解信客的事跡，體會信客的為人。3.感悟作者為信客樹碑立傳的真正原因。4.感知本文語言質(zhì)樸而典雅、警辟而暢達(dá)的特點。整理課件余秋雨 1946年出生，浙江余姚人，我國當(dāng)代著名藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。大學(xué)畢業(yè)后留校任教多年，曾任上海戲劇學(xué)院院長、教授，上海寫作學(xué)會會長。辭職后繼續(xù)從事教學(xué)和寫作。主要著作有戲劇理論史稿、藝術(shù)創(chuàng)造工程、文化苦旅、文明的碎片、秋雨散文、山居筆記。整理課件 本文作者故鄉(xiāng)浙江余姚，離上海比較近。二十世紀(jì)初就有不少人去上海謀生，當(dāng)時郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村，沒有郵局，城鄉(xiāng)之間通訊需要專人擔(dān)當(dāng)，于是就有了信客這

2、種特殊職業(yè)。整理課件駕考寶典網(wǎng) / 駕考寶典2016科目一 科目四元貝駕考 元貝駕考2016科目一 科目四整理課件一、讀一讀唏 噓 嫉 妒 猝 然昏 厥 焦 灼 伎 倆詰 問 吊 唁x xj dcjuzhujlinjiyn整理課件二、記一記猝 然：伎 倆：詰 問：焦 灼：顛 沛：潦 倒：吊 唁：連聲諾諾：突然，出乎意料。不正當(dāng)?shù)氖侄?。（書）追問，?zé)問。非常著急。貧困，受挫折。形容無路可走，非常失意。祭奠死者并慰問家屬。諾諾，答應(yīng)的聲音（表同意）。整理課件拎讀整體感知給文章的四個部分各寫一個小標(biāo)題。信客當(dāng)信客的原因信客是怎樣做信客的信客為什么不做信客了信客為什么當(dāng)教師、校長也是好樣的整理課件一、

3、精讀讀懂緣起 請用三個詞概括老信客的一生，并且談?wù)勛髡邽槭裁聪葘懤闲趴?？老信客的一生有信失信后悔彌補 先寫老信客，實際上說明了信客這一職業(yè)的兩個特點：一是路途艱苦；二是強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德“就在一個信字”，而且這個“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實的指點，他的慘痛的教訓(xùn)，又時時警醒著年輕信客。這些都促使年輕信客迅速成為可以信賴的信客。 整理課件年輕的信客的一生從業(yè)緣起信客生涯轉(zhuǎn)行之后 看看文中主要寫了信客的哪些故事，各個故事又體現(xiàn)了信客怎樣的為人呢？二、默讀讀懂人物整理課件任勞任怨：代讀寫書信，幫忙料理鄉(xiāng)人后事，安撫死者家屬。待人寬容：遭別人懷疑，遭同鄉(xiāng)誣稱為

4、小偷仍不計較。恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的信客。有才干：當(dāng)教師、校長同樣受到贊譽。 看看文中主要寫了信客的哪些故事，各個故事又體現(xiàn)了信客怎樣的為人呢？整理課件三、尋找信客影子成語：一諾千金 退避三舍格言：君子一言，駟馬難追。名言：人而無信，不知其可也。 生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。 我是春蠶，吃了桑葉就要吐絲，哪怕放在鍋里煮，死了,絲還不斷，為了給人間添一點溫暖。請寫出關(guān)于誠信的成語、格言或名言。整理課件四、品讀讀懂作者作者為什么傾注那么大熱情，為信客樹碑立傳？ 信客是作者肯定的人物。看作者褒揚什么，就知道作者在提倡什么。再聯(lián)系現(xiàn)實生活，就可以揣摩作者的寫作意圖。 作者褒揚信客任勞任怨，誠

5、信無私，待人寬容。這些品質(zhì)都是難能可貴的，正是現(xiàn)實生活中需要大大提倡的。 整理課件五、拓寫寫出信客 信客死后，有很多人來吊唁，請你寫一段話，作為信客的墓志銘。 寫作提示：墓志銘就是對死者生平事跡或品質(zhì)的概述，語言力求簡潔、通暢。信客之墓志銘：三十年信客生涯，風(fēng)塵苦旅，奔波家鄉(xiāng)與上海之間，艱辛倍嘗，傳遞兩地親人信物。為人兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，寬容厚道。執(zhí)教小學(xué)，閱歷豐富，為人師表，工作出色，桃李芬芳。思想敬重，眾口傳頌，立此墓碑，永志紀(jì)念。整理課件做信客很“苦” 工作勞苦：終年跋涉生活貧苦：收入微薄心靈痛苦：蒙受懷疑、欺凌、造就了特殊的品格和素質(zhì)增長才干任勞任怨待人寬容閱歷豐富誠信無私憎恨整理課件