小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級上冊一 表內(nèi)乘法第課時 乘法的初步認識

1、第1課時 乘法的初步認識【教學(xué)內(nèi)容】教科書第13頁的內(nèi)容，課堂活動第1、2題。【教學(xué)目標】1經(jīng)歷把幾個相同數(shù)的連加表示成乘法算式的學(xué)習(xí)過程，初步理解乘法的含義，知道乘法算式各部分的名稱，會讀、會寫乘法算式。2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分析、推理能力。3初步感受乘法與加法的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對乘法學(xué)習(xí)的興趣?！窘虒W(xué)難重點】教學(xué)重點：經(jīng)歷把幾個相同數(shù)的連加表示成乘法算式的學(xué)習(xí)過程，初步理解乘法的含義，知道乘法算式各部分的名稱，會讀、會寫乘法算式。教學(xué)難點：感受乘法與加法的聯(lián)系，初步理解乘法的含義?！窘虒W(xué)準備】教師準備：實物投影儀，課件。學(xué)生準備：小棒，圓片。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)鋪墊，引入新課1課件展示

2、情境圖請你仔細觀察這幅圖，你看到了什么？2提出數(shù)學(xué)問題根據(jù)圖中的這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？引導(dǎo)學(xué)生提問，教師根據(jù)學(xué)生的回答同步板書：3解決問題 誰能解決這第一個問題？（1）每層樓有9扇窗戶，我想問3層樓共有多少扇窗戶？（共27扇窗戶。）你是怎么知道的?教師再抽學(xué)生說一說怎么解決其他問題的，同步在相應(yīng)的問題后面板書算式。4感知“幾個幾”觀察上面幾個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的想法說給同桌聽一聽。為什么用的加法？在“9+9+9=27”中，相同的加數(shù)是幾?有幾個相同的加數(shù)?這個算式可以說是幾個幾相加?其余的算式分別表示幾個幾相加?3設(shè)置認知矛盾，引出課題（課件展示主題圖中3位同學(xué)踢毽的情境）每組

3、有幾人踢毽？課件出示很多組同學(xué)踢毽（展示部分）如果有這樣的100組同學(xué)同時踢毽，一共有多少人在踢毽呢？（學(xué)生列算式）列完了嗎?你有什么感覺?有沒有簡便方法?4揭示課題像上面這樣的算式，在數(shù)學(xué)上可以用一種更簡便的方法計算，想學(xué)習(xí)這種方法嗎？（停留片刻）這就是我們要學(xué)習(xí)的一種新的新的運算方法乘法。（板書課題：乘法），乘法要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還很多，今天只是初步認識。（完善板書：的初步認識）自主構(gòu)建，理解意義1教學(xué)例1，初步理解乘法的意義。（1）出示第2頁例的植樹情境圖?？吹竭@幅圖，你想知道什么？鼓勵學(xué)生采用不同的方法解決，并結(jié)合學(xué)生的回答教師同步板書：（2）揭示聯(lián)系引出乘法算式。像這樣求4個8相加是多少，

4、除了可以用連加法計算，還可以用乘法計算，用84或者48來表示。板書：84讀作：8乘448讀作：4乘8想一想，84等于多少？48等于多少？你是怎么想的？ “”叫乘號。4+4+4+4+4+4+4+4=32用乘法應(yīng)怎樣表示？你是怎么想的?（3）引導(dǎo)學(xué)生體會乘法算式更簡便。你喜歡用加法算式還是乘法算式？為什么？ 2教學(xué)例2，進一步體會乘法的意義。（）課件出示例2的情境圖。觀察圖，你獲得哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（一共有多少盆花？）發(fā)現(xiàn)：每次擺3盆，擺了6次，所以是6個3。加法算式就是：333333=18（盆）寫成乘法算式怎么寫？（2）認識因數(shù)。板書：在乘法里，乘號兩邊的數(shù)叫“因數(shù)”，乘得的結(jié)果叫“積”。觀察上面算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：像這樣幾個相同加數(shù)相加，可以用乘法計算。三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固內(nèi)化1課堂活動第1題?？此闶阶x一讀，鞏固乘法算式的讀法，注意通過卡片與小組活動提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2課堂活動第2題。同桌合作，一人先說算式，另一人根據(jù)所述擺小棒，然后交換角色活動。3課堂活動第3