小學(xué)數(shù)學(xué)人教一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表《認(rèn)識(shí)鐘表》

1、紫竹路小學(xué)數(shù)學(xué)組教學(xué)設(shè)計(jì)授課對(duì)象一年級(jí)授課教師授課形式新授課教學(xué)內(nèi)容人教一年級(jí)上認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)動(dòng)手操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道時(shí)針、分針及鐘面上的數(shù)字；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，知道整時(shí)的兩種表示方法。過(guò)程與方法：通過(guò)撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣；提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。情感態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生體會(huì)到生活中處處離不開(kāi)時(shí)間，感受時(shí)間的寶貴，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間、按時(shí)作息。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面，在鐘面上認(rèn)識(shí)整時(shí)、書(shū)寫(xiě)整時(shí)，并總結(jié)出看整時(shí)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“幾時(shí)過(guò)了一點(diǎn)”和“快到幾時(shí)”的理解。教學(xué)準(zhǔn)備

2、鐘面教具、鐘面學(xué)具、課件。教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課猜謎語(yǔ)。（播放音樂(lè)，課件出示謎語(yǔ)）師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想猜嗎？不過(guò)，謎底藏在這首歌里，請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)。（課件播放兒歌：這是什么）“滴答滴答，滴答滴答，鐺鐺鐺，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。”預(yù)設(shè): 鐘表。師:同學(xué)們真聰明，對(duì)，就是鐘表。鐘表王國(guó)里有著各式各樣的鐘表，大家一起看看。這節(jié)課，老師和小朋友一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表）動(dòng)手操作探究新知一、在解構(gòu)中認(rèn)識(shí)鐘面。師：今天呀，鐘表爺爺邀請(qǐng)112幾個(gè)數(shù)字寶寶去做客。鐘表呀，給每個(gè)數(shù)字寶寶準(zhǔn)備了房間，但是呢，只有3,6這2個(gè)數(shù)字寶寶能找到自己的房間。你

3、們能不能給其余的數(shù)字寶寶找到房間呢？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（抽學(xué)生上臺(tái)貼數(shù)字）（請(qǐng)同學(xué)上來(lái)貼剩下的10個(gè)數(shù)字）師：拿出你們桌盒里的鐘表，對(duì)照看看，他給數(shù)字寶寶找對(duì)房間了嗎？師：那鐘表的家里還缺少哪兩個(gè)朋友？預(yù)設(shè)：時(shí)針，分針。（找同學(xué)把兩根針拿上來(lái)）師：哪個(gè)是時(shí)針，哪個(gè)是分針？（板書(shū)：時(shí)針又粗有短，分針又細(xì)又長(zhǎng)）小結(jié)：鐘面上有12個(gè)數(shù)字，和時(shí)針、分針。二、結(jié)合生活認(rèn)識(shí)整時(shí)。師：這個(gè)鐘表上的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？師：生活中我們說(shuō)的7點(diǎn)，在數(shù)學(xué)中我們說(shuō)7時(shí)。師:7時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針?lè)謩e指向幾？（多指幾人回答)師：我們?cè)倏催@三個(gè)鐘面，上面的時(shí)間你們認(rèn)識(shí)嗎？預(yù)設(shè)：認(rèn)識(shí)，分別是8時(shí)，3時(shí)，6時(shí)。師：仔細(xì)觀察幾個(gè)鐘面時(shí)

4、針和分針的指向有什么相同和不同？預(yù)設(shè)：分針都指著12，時(shí)針指的數(shù)字不同。師：像這樣分針指向12，我們把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)。師：大家仔細(xì)看時(shí)針，你有什么發(fā)現(xiàn)？師生總結(jié)：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著數(shù)字幾就是幾時(shí)師：我們?cè)谟涗浀臅r(shí)候，是幾時(shí)就在幾的后面寫(xiě)上一個(gè)“時(shí)”。（板書(shū)：8時(shí)，3時(shí)，6時(shí)）師：那我們來(lái)檢驗(yàn)一下，你會(huì)認(rèn)整時(shí)了嗎？（完成連一連）師：剛才的鐘面上都有兩根針，這兒為什么只有一根針呀？表壞了嗎？預(yù)設(shè)：12時(shí)的時(shí)候，兩根針重合在了一起，時(shí)針有點(diǎn)短，被分針擋住了。實(shí)際上還是兩根針。學(xué)生活動(dòng)：看來(lái)大家都會(huì)認(rèn)整時(shí)了，拿出你們的鐘面，我們一起來(lái)?yè)芤粨??；顒?dòng)1：在鐘表上撥出一個(gè)喜歡的時(shí)刻，讓同桌說(shuō)一說(shuō)是

5、幾時(shí)?；顒?dòng)2：根據(jù)老師說(shuō)的時(shí)間，在鐘表上撥一撥。同桌互相檢查。三、認(rèn)識(shí)整時(shí)的兩種表示方法。師：那這種表示時(shí)間的方式你們見(jiàn)過(guò)沒(méi)有？（出示電子表）預(yù)設(shè)：電子手表，手機(jī)，電視上。師：這是整時(shí)的另一種表示形式，電子表示法，幾時(shí)就寫(xiě)幾，然后寫(xiě)上“：”，再寫(xiě)兩個(gè)“0”。教師演示，8:00師：那你能把剩下的時(shí)間寫(xiě)成這樣嗎？（請(qǐng)兩位同學(xué)板演）學(xué)生活動(dòng)：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整時(shí)的兩種表示方法。師：接下來(lái)，根據(jù)兩種整時(shí)表示法，老師寫(xiě)一種，你們寫(xiě)出另外一種?？凑l(shuí)寫(xiě)得又快又好。師：老師撥出一個(gè)整時(shí)，你用兩種方法表示，同桌互相檢查。鞏固練習(xí)拓展應(yīng)用看來(lái)對(duì)于新知識(shí)，同學(xué)們掌握的相當(dāng)不錯(cuò)。那我們利用新知識(shí)來(lái)挑戰(zhàn)一下自己。上面有四

6、個(gè)鐘表，你喜歡什么顏色的鐘表呢！師：時(shí)間是寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，作為小學(xué)生該怎樣珍惜時(shí)間呢？那就是合理利用時(shí)間，安排好一天的學(xué)習(xí)、生活，這是小明一天的時(shí)間安排。1、用電子表示法表示上面的時(shí)間。2、小明在幾時(shí)吃午飯？3、小明9時(shí)在做什么？（引導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)向?qū)W生說(shuō)明時(shí)針每天轉(zhuǎn)兩圈）轉(zhuǎn)第一圈時(shí)的8時(shí)是早上9時(shí)，第二圈時(shí)的8時(shí)是晚上9時(shí)。說(shuō)一說(shuō)過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)？說(shuō)一說(shuō)鐘面上的時(shí)間接近哪個(gè)整時(shí)？師生總結(jié)：兩個(gè)鐘面都接近10：00，第一個(gè)鐘面快到10時(shí)，第二個(gè)鐘面10時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒。照樣子，說(shuō)一說(shuō)。1、猜時(shí)間。2、這是整時(shí)嗎？可能是幾時(shí)呢？3、一定是5時(shí)嗎？為什么？出示課件：大家看到的是時(shí)針。師：一定是5時(shí)嗎？為什么？如果是5時(shí)整，時(shí)針應(yīng)指向幾？師：我借助一條虛線讓大家看清楚時(shí)針指向。師：是5時(shí)整嗎？那可以怎樣說(shuō)。小結(jié)：可以說(shuō)快到5時(shí)了?？磥?lái)分針和時(shí)針是一對(duì)好