幼兒園小班音樂教案

1、幼兒園小班音樂教案【1】幼兒園小班音樂教案活動目標(biāo)1、學(xué)習(xí)控制行進(jìn)走是的空間距離，在卷炮仗時隨音樂配合不同的舞步協(xié)調(diào)、自然地行進(jìn)。2、遷移對螺旋形的認(rèn)識理解，會與同伴合作走螺旋隊形。3、知道游戲時遵守規(guī)則，可以使自己和大家都愉快的做游戲重難點學(xué)習(xí)控制行進(jìn)走是的空間距離，在卷炮仗時隨音樂配合不同的舞步協(xié)調(diào)、自然地行進(jìn)。活動準(zhǔn)備1、毛巾一條、黑板一塊、粉筆。2、已看過幼兒用書:卷炮仗?；顒舆^程1、教師引導(dǎo)幼兒探索螺旋隊形的走法。教師提供毛巾，引導(dǎo)幼兒回憶卷炮仗畫面，探索如何把一條毛巾卷成筒狀。師:我這里有條毛巾，誰能幫我把它卷起來?教師引導(dǎo)幼兒觀察卷好的毛巾筒兩端形成的螺旋形狀，讓幼兒自己獨立地把

2、觀察到的螺旋形狀畫在黑板上。師:毛巾卷成了什么形狀?誰能把它畫下來?教師扮演炮仗:雙臂張開成側(cè)平舉狀，請個別幼兒嘗試將炮仗卷起來。師:現(xiàn)在我來當(dāng)一張大紅紙，你們來當(dāng)制作炮仗的人，誰能把我這張紙卷成一個大炮仗?幼兒自己組成810人的若干小組，各組自己組織討論和實驗，探索如何走成與螺旋形相符合的隊形。師:每個小組手拉手拉成一隊，走一走，看看哪一個小組能走出和炮仗一樣的螺旋形。2、幼兒學(xué)習(xí)做游戲。教師引導(dǎo)幼兒按現(xiàn)實生活經(jīng)驗進(jìn)行討論，制定與炮仗的燃放、爆炸情節(jié)相符的游戲內(nèi)容和規(guī)則。師:今天我們要來玩一個卷炮仗的游戲。這個游戲需要大家合作卷成一個大炮仗，炮仗做好以后我們就可以怎么樣了呢?請一個點炮仗的人

3、點燃炮仗中間的導(dǎo)火索，炮仗芯會發(fā)出什么樣的聲音?(嘶)炮仗爆炸的時候又會發(fā)出什么聲音呢? (砰啪)砰的時候做炮仗芯的小朋友可以跳起來，其他人不動;啪的時候其他人跳起來，然后飛到自己的座位上去。教師邊唱樂曲邊組織幼兒完整地玩游戲卷炮仗，遇到問題及時停下來給予適當(dāng)?shù)奶崾?、指?dǎo)。教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做游戲。師:這次我們跟著音樂一起來卷炮仗。3、幼兒學(xué)唱歌曲卷炮仗教師組織幼兒學(xué)唱新歌卷炮仗，學(xué)唱時引導(dǎo)幼兒注意樂句的重復(fù)和變化規(guī)律。師:這兒還有卷炮仗的歌呢!你們聽，什么地方唱的是一樣的?4、教師和幼兒共同創(chuàng)編舞步組合。教師幫助幼兒回憶已有的舞步經(jīng)驗。師:我們學(xué)過哪些舞步?請你做給大家看一看。教師引導(dǎo)幼兒用

4、集體討論的方式為音樂創(chuàng)編舞步。教師在創(chuàng)編中引導(dǎo)幼兒體驗各中舞步是如何與音樂節(jié)奏、情緒特點相吻合的，幼兒跟隨樂曲不斷熟悉歌詞內(nèi)容及創(chuàng)編的舞步組合。幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案小精靈的舞蹈含反思活動目標(biāo)：1、感受旋律優(yōu)美的意境，愿意用語言和動作表達(dá)自己的感受（教師在整堂教學(xué)活動中，更傾向于幼兒的動作和感受音樂中節(jié)奏的快慢）2、模仿小精靈的動作，嘗試有節(jié)奏的舞蹈（“模仿”更多傾向于小班幼兒，并且對于大班幼兒和整堂活動的設(shè)計，教師關(guān)注的幼兒根據(jù)畫面3、做動作，并進(jìn)行表述）4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。變?yōu)椋?、聆聽森林狂想曲樂曲，感受節(jié)奏和動作的快慢2、觀察圖譜，嘗

5、試根據(jù)畫面做動作，大膽表述自己的想法活動準(zhǔn)備：森林狂想曲片段、多媒體課件、小精靈圖片活動過程：一、傾聽樂曲，表達(dá)感受1、在樂曲中，你聽到了什么？幼：小鳥的叫聲師回應(yīng)：小鳥是怎樣唱的？幼：小雞師回應(yīng)：同樣是叫聲，但你們聽到的叫聲的動物是不一樣的！播放第二遍：師：這可能是個什么樣的地方？幼：森林幼：小河流旁師：為什么是小河流幼：我聽到了河流的聲音2、借助游戲神奇的魔法棒，試著在音樂旋律中，有節(jié)奏的擺動身體播放第三遍音樂，師：現(xiàn)在我們跟著魔法棒一起來擺動我們的身體吧，再次感受音樂有什么不一樣？3、說說樂曲帶給自己的感受幼：很開心師：擺動身體時，你把自己想象成了什么？幼：像小河流師追問：你覺得你像一條

6、怎樣的小河流小結(jié)：原來這一首好聽的音樂，讓我們想到小鳥在天空嘰嘰喳喳的叫著，小河潺潺的流動著，讓我們聽的人感覺到美妙。4、介紹歌名在第一環(huán)節(jié)中，教師的機(jī)智巧妙從容的回應(yīng)幼兒的回答這一點讓我受益匪淺，但是教師在這個環(huán)節(jié)中主要的目的在于讓幼兒聆聽音樂，讓他們感受音樂的美妙及聽后用身體做個簡單的舞動，但是教師在這環(huán)節(jié)中給自己及幼兒兜了一個圈才回到用身體舞動，其實可以簡單的設(shè)為：改變后：1、播放第一遍：帶來一首樂曲，我們一起來聽一下吧？好聽嗎？2、第二遍：聽了樂曲后，你想做什么3、第三遍：聽了這首樂曲后，我們用我們的身體也隨著音樂跟著跳舞吧，引導(dǎo)幼兒用身體進(jìn)行簡單的舞動4、介紹歌名二、觀察圖譜，嘗試表

7、演1、播放音樂，美妙的音樂把精靈也吸引過來了，在看看他在干嘛？幼：她在舞蹈師回應(yīng)：你怎么看出來他在舞蹈？教師“小步遞進(jìn)”的給予幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒仔細(xì)觀察圖譜中的動作2、他們是怎樣跳舞的？（鼓勵幼兒學(xué)一學(xué)）師：看看小精靈做了哪些動作？（讓幼兒進(jìn)行動作表演）幼兒表演時，教師細(xì)化動作（在教師細(xì)化動作同時，教師并不是作為主導(dǎo)，而是一而三的引導(dǎo)幼兒自己觀察圖譜，來總結(jié)動作的優(yōu)美，這是我喜歡的一點，教師并沒有高控，而是多次請幼兒進(jìn)行上了表演，讓幼兒與幼兒之間進(jìn)行相互比較，作為總結(jié)出動作的優(yōu)美化）師：有些人動作是這樣的，有些人動作是那樣的！引導(dǎo)幼兒動作統(tǒng)一師：你們覺得圖譜上哪個更像？幼兒再次觀察圖譜師：除

8、了手臂不一樣，還與剛才圖譜上的哪里不一樣？（讓幼兒觀察到小精靈的眼睛方向不一樣，我無不感嘆，教師在動作上盡然能細(xì)化到一個眼神的變化，更加培養(yǎng)了幼兒細(xì)致觀察的能力）3、播放音樂，幼兒再次感受動作的變化師：除了不同動作的變化，你還發(fā)現(xiàn)了什么？幼：后來慢慢的動作快了追問：哪里變快了？你覺得哪個動作開始快了？引導(dǎo)幼兒知道動作快慢的節(jié)奏和傾聽第一套動作過后的節(jié)奏開始逐漸變快師回應(yīng)：原來一樣的動作能變成不一樣的節(jié)奏提升：不同的動作加上有節(jié)奏的變化，就會讓舞蹈變得更加好看三、延伸，引發(fā)創(chuàng)造1、如果你也有個小精靈，你想讓他跳出怎樣的舞蹈？（自由創(chuàng)編）教師在最后這個活動中，并沒有開展，首先這堂教學(xué)活動的目的在于

9、讓幼兒觀察圖譜，并將重難點放在了細(xì)化動作，將動作做的更加優(yōu)美，如再次進(jìn)行此環(huán)節(jié)，就覺得剛才的活動就顯得毫無意思，因為創(chuàng)編是幼兒自由想象，并非要求幼兒將動作做的細(xì)化優(yōu)美，而是進(jìn)行種想象的創(chuàng)編，對上個環(huán)節(jié)來說沒有實在的意義！教師在現(xiàn)場活動中改變了一定的策略，而是提供圖譜，讓幼兒在區(qū)角中操作，進(jìn)行動作的設(shè)計2、提供圖片，鼓勵幼兒在區(qū)角圖片進(jìn)行探索和嘗試整堂教學(xué)活動教師在第二個環(huán)節(jié)上筆墨下的非常多，更加的關(guān)注了幼兒的動作，用四張簡單的圖譜動作，看似簡單，但是在4張圖譜中的細(xì)微變化，培養(yǎng)了幼兒的細(xì)微觀察能力，把舞曲的節(jié)奏變化和四個簡單動作相互結(jié)合，更好的讓幼兒感受音樂的美妙。教師在引導(dǎo)幼兒觀察圖譜中，用

10、了許多策略：一是出示圖譜，養(yǎng)成他們細(xì)致觀察的習(xí)慣，二是用語言進(jìn)行引導(dǎo)及提升：原來我們這些美麗的動作通過我們越仔細(xì)的觀察出來的動作越好看！活動反思：這節(jié)活動首先是符合本班幼兒年齡特點的。但是整節(jié)活動下來感覺孩子們有點蒙，不是我預(yù)期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做游戲時就呆呆的，跟不上。其次，就是在第二環(huán)節(jié)中幼兒感受樂曲得快慢這是重點反復(fù)聽了幾遍跟不上節(jié)奏。在第三環(huán)節(jié)中幼兒可以慢慢的初步跟著音樂的變換做出不同的動作了。在幼兒還不很熟練的情況下第四環(huán)節(jié)時裝秀表演以失敗告終原先我是想再提高一個難度但沒想到音樂快幼兒變換不辦動作都是匆匆地就過去了，沒有起到應(yīng)有的作用。第一篇：幼兒園小班音樂教學(xué)教案音樂

11、旅行團(tuán)幼兒園小班音樂教學(xué)教案音樂旅行團(tuán)幼兒園小班音樂教學(xué)教案音樂旅行團(tuán)(一)活動目標(biāo)1.用肢體語言感受活潑歡快的音樂。2.了解集體游戲方法，體驗合作游戲的樂趣。(二)活動準(zhǔn)備1.音樂：庫乞乞、導(dǎo)游旗三面分別寫上數(shù)字3、4、5;粉筆筆一支;ppt。2.幼兒12人，小椅子圍成半圓形。(三)活動過程1.說說快樂的旅行。教師：老師最喜歡出去旅游了!你們喜歡旅游嗎?你到過哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?2.初步感受音樂，大家一起快樂地庫乞乞。今天老師邀請你們參加我的音樂旅行團(tuán)，旅行的時候有首動聽的曲子，仔細(xì)聽哦，播放音樂庫乞乞教師：你覺得音樂什么地方特別好玩呀?曲子里有一種很特別的聲音，誰來學(xué)一學(xué)?請

12、幼兒再次欣賞音樂引導(dǎo)幼兒注意里面的庫 0庫0庫 乞乞 -，并帶著孩子一起念音樂里的這個部分。教師：大家猜猜看，什么是庫乞乞?教師：我們今天就學(xué)學(xué)快樂語錄-庫乞乞。旅行中玩得最開心的時候我們就說庫 0庫0庫 乞乞 -，我們一起來說一遍，看誰說的最大聲最開心-庫 0庫0庫 乞乞 -。教師：老師想問下我們班的孩子們旅游的時候什么事情讓你們感到最開心!你能用我們今天學(xué)會的快樂語錄來表達(dá)一下自己愉快的心情嗎?3.通過圖譜和律動進(jìn)一步感受音樂。教師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂去旅行吧!看看我們的音樂旅行團(tuán)去到了什么地方?先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦!(播放音樂，教師隨著音樂繪圖譜。)教師：發(fā)現(xiàn)了嗎?

13、我們?nèi)チ四膸讉€地方?音樂到哪里我們開始上山?(播放音樂，教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂的結(jié)構(gòu))。教師：一共要爬幾次才到山頂?引導(dǎo)幼兒坐著，用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山坡、山腰、山頂?shù)任恢?。層?：教師和幼兒一起聽著音樂律動-A段海邊走走、B段登山、C段庫乞乞。層次2：教師指圖譜，幼兒律動。層次3：個別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動。層次4：請幼兒站起身大膽創(chuàng)編A、B兩段的動作，教師幫助幼兒配合音樂優(yōu)化動作。4.合作游戲快樂的旅行團(tuán)。1.教師出示導(dǎo)游旗。教師：各位游客大家好，歡迎來到音樂旅行團(tuán)，我是你們的導(dǎo)游，今天我們游覽的地點是海邊和高山，我們一

14、起手拉手出發(fā)吧-2.請3個幼兒當(dāng)導(dǎo)游選游客游玩。幼兒園小班音樂教學(xué)教案快樂的音樂旅行一、說教材根據(jù)建構(gòu)式課程豆豆和爸爸去旅行設(shè)計的，從幼兒的興趣出發(fā)，讓幼兒多次傾聽音樂，以旅行中的各種游玩讓從孩子們生活經(jīng)驗中來能引起孩子共鳴的事物的為情節(jié)、情境把音樂具體化;讓幼兒漸漸學(xué)會合作，解決活動中合作的方式、方法，初步嘗試輪流合作的方法，使所有的教育教價值都蘊藏在了生動、有趣的活動中。二、說目標(biāo)：1、用肢體語言感受活潑歡快的音樂，培養(yǎng)幼兒音樂的感知力2、了解集體游戲游方法，體驗合作游戲的樂趣。3、讓大家體驗一起旅行的快樂三，說重點、難點：重點：啟發(fā)幼兒用不同方式感受音樂的節(jié)奏、結(jié)構(gòu);難點：根據(jù)音樂創(chuàng)造性

15、的用肢體表現(xiàn)旅游的情景，同時初步嘗試輪流的合作方法。四、說教法綱要指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動中我才去師生互動、生生互動。本次活動我主要采取游戲法、提問法、操作練習(xí)法、情境教學(xué)法運用這些方法是為了讓孩子易于接受的同時引導(dǎo)幼兒探索和思考的表達(dá)方式，培養(yǎng)動作的協(xié)調(diào)性和游戲中的合作學(xué)習(xí)意識，在教學(xué)過程中適當(dāng)給予激勵法，讓幼兒對樂曲有了更深層次的理解，對音樂游戲更加熱愛。五、說準(zhǔn)備：為了使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性我做了一下準(zhǔn)備：1、各色旗五面分別寫上數(shù)字;大紙一張、記號筆一支;2、幼兒人數(shù)，小椅子圍成半圓形。六、說活動過程：一、開始部分：1、說說快樂的旅行。2、教師：“

16、老師最喜歡出去旅游了!你們喜歡旅游嗎?你到過哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”分析：談話導(dǎo)入，經(jīng)驗分享，以“旅行”為話題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，感受快樂，表達(dá)生活中最喜愛的，二、基本部分：感受音樂，體驗合作(1)初步感受音樂1、今天老師邀請你們參加我的音樂旅行團(tuán)，旅行的時候有首動聽的曲子，仔細(xì)聽播放音樂2、教師：“你覺得什么地方特別好玩呀?曲子里有一種很特別的聲音，誰來學(xué)一學(xué)?”3、請幼兒再次欣賞音樂引導(dǎo)幼兒注意里面的“酷 0酷0酷 氣氣 -”，并帶著孩子一起念音樂里的這個部分。4、教師：“猜猜看，什么是酷氣氣?”5、教師：“旅行中玩得最開心的時候就會說酷0酷0酷 氣氣 -”。6、教師：你覺得旅

17、游的時候什么事情讓你感到最開心!7、引導(dǎo)幼兒交流交、分享或者想象自己旅行時候的快樂時刻，重點引導(dǎo)幼兒交流在游玩，如爬山登上山頂時的快樂。8、教師：“海邊游玩真開心，就讓我們一起到海邊做快樂的事，最開心的時候我們就一起說酷0酷0酷 氣氣 -”。(具體的事情從孩子們的交流中來，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引導(dǎo)幼兒用肢體動作大膽、快樂地表現(xiàn)，也可以說別的快樂事情)9、教師：“登山時，登得越高，看得越遠(yuǎn)!登上山頂望一望，你看到了什么?”(教師可以播放一些圖片引導(dǎo)幼兒想象投入到登高望遠(yuǎn)的情境中。)10、教師：“登上山頂，看到美麗的景色是我們最快樂的時刻，讓我們大聲地說酷0酷0酷 氣氣 -”。(2)

18、通過圖譜和律動進(jìn)一步感受音樂。1、教師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂去旅行吧!先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦!(播放音樂，教師隨著音樂繪圖譜。)教師：“發(fā)現(xiàn)了嗎?音樂到哪里我們開始上山?”(播放音樂，教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂的結(jié)構(gòu))。教師：“一共要爬幾次才到山頂?”2、引導(dǎo)幼兒坐著，用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢谩?、教師和幼兒一起聽著音樂律動A段“海邊走走”、B段“登山”、C段“酷氣氣 ”。4、教師指圖譜，幼兒律動。5、個別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動。6、請幼兒站起身大膽創(chuàng)編A、B兩段的動作，教師幫助幼兒配合音樂優(yōu)化動作

19、。分析：通過幼兒會議旅游情景，讓幼兒感受快樂，用肢體表達(dá)快樂，學(xué)習(xí)快樂語錄：酷 酷 酷氣氣將音樂融入旅行游戲中，讓幼兒探索用不同的旋律再現(xiàn)旅游(3)合作游戲“快樂的旅行團(tuán)”。1、教師出示“導(dǎo)游旗”。教師：“各位游客大家好，歡迎來到音樂旅行團(tuán)，我是你們的導(dǎo)游，今天我們游覽的地點是海邊和高山，我們一起手拉手出發(fā)吧”2、教師當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手游戲。3、把導(dǎo)游旗遞給個別幼兒教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)旗子上的數(shù)字找到相應(yīng)的游客人數(shù)組團(tuán);出示另外兩面導(dǎo)游旗引導(dǎo)幼兒分別組團(tuán)，在音樂聲中三個旅游團(tuán)一同出發(fā)。4、教師提出問題大家都想做導(dǎo)游怎么辦?引導(dǎo)幼兒用輪流的方法合作游戲，并且明確在音樂進(jìn)行到“酷氣氣”的時候進(jìn)行輪換。三個旅游團(tuán)在音樂聲中游戲并輪換導(dǎo)游的角色分析：設(shè)置旅行團(tuán)旅行，制定游戲規(guī)則，要求幼兒根據(jù)導(dǎo)游旗的顏色和數(shù)字選擇旅行團(tuán)，進(jìn)一步感受音樂，三、結(jié)束部分：提出新的旅行點，延伸活動內(nèi)容，幼兒聽音樂往外走。教師：“除了海邊和高山，你們還想到哪里玩呀?”第二篇：幼兒園小班音樂教學(xué)教案幼兒園小班音樂教學(xué)教案小兔子乖乖 活動目標(biāo)：1、感受與同伴一起活動的樂趣，愿意在集體中進(jìn)行表演，2、感知、理解故事內(nèi)容，豐富相應(yīng)的詞句“敲”、“門關(guān)的緊緊的”。3、能用有關(guān)的動作表達(dá)出對角色的理解，進(jìn)