大班古詩教案《一去二三里》

1、Word 大班古詩教案：一去二三里 一去二三里的教案設(shè)計(jì) 篇一 【教學(xué)要求】 1熟悉12個(gè)字，會(huì)寫一、二、三3個(gè)字。熟悉1種筆畫一。 2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 【教學(xué)難點(diǎn)】 知道表示數(shù)的多少可以用阿拉伯?dāng)?shù)字寫，也可以用漢字寫，以及各自使用的不同場(chǎng)合。 【教學(xué)重點(diǎn)】知道寫字的筆順規(guī)章：從上到下。 【課件設(shè)計(jì)】課文的插圖生活中各種數(shù)字。 【課時(shí)支配】2課時(shí) 第一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，熟悉橫筆畫，會(huì)寫一二三這3個(gè)字。 3知道詩歌大意，能想像出山村美麗的畫面。 【教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖】 一、導(dǎo)入 小伴侶們，你們會(huì)數(shù)

2、數(shù)嗎？我們先來個(gè)數(shù)數(shù)競(jìng)賽，從1到10看誰數(shù)得準(zhǔn)。 二、熟悉1至10的漢字寫法 小伴侶們看，這十位小伴侶正預(yù)備練習(xí)投籃。出示身穿球衣的十位小伴侶，衣服上印有1至10的數(shù)字字樣 這里有十個(gè)籃球，圖片出示的籃球上面寫有一至十的漢字字樣哪位小伴侶能把這十個(gè)籃球分給十位運(yùn)動(dòng)員，使球上的數(shù)字和他們身上的號(hào)碼相符合？ 三、學(xué)習(xí)古詩 古代有位詩人把這十個(gè)數(shù)字寫在了一首詩里，知道他是怎么寫的嗎？ （一）讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏 1、找找詩中的十個(gè)數(shù)字，看看讀音有什么變化。 2師范讀，同學(xué)聽，說說老師在每句詩的什么地方停頓的時(shí)間比較長(zhǎng)，并做上記號(hào)。 3同學(xué)自讀，師生溝通，正音，指導(dǎo)，朗讀。 （二）了解詩意 1小伴侶在讀

3、這首詩的時(shí)候，眼前仿佛觀察了哪些景物？誰讀得越認(rèn)真，眼前觀察的景物也就越多。 2依據(jù)課堂溝通狀況提出煙村四五家的兩種理解：（1）四五個(gè)冒著炊煙的村子；（2）村里有四五戶人家，還冒著炊煙。并確定兩種理解都可以。 3請(qǐng)小伴侶看看圖，讀讀詩句；讀讀詩句，再看看圖。 4請(qǐng)兩位小伴侶合作，一位讀詩句，一位指圖。 5能用手勢(shì)表示一去二三里的意思嗎？點(diǎn)明：一去，即一路走去的意思。 6還有什么問題？ （三）配樂誦讀全詩 1給詩加上題目，并指導(dǎo)詩題與詩句之間要停頓的讀法。 2背誦全詩，并設(shè)問： （1）小伴侶都能背這首詩了，真了不起，那你在一邊背詩的時(shí)候一邊看到了什么呢？ （2）這個(gè)小山村喧鬧嗎？（這是一個(gè)悄悄的

4、小山村） （3）你來到這個(gè)山村，覺得它美嗎？ （4）師總結(jié)：小山村真美啊，請(qǐng)小伴侶們一起背，就似乎走進(jìn)了小山村。 四、寫字 這節(jié)課我們來寫三個(gè)字（出示一、二、三），這三個(gè)字有什么特殊的地方嗎？ 1都是由橫組成的。 指導(dǎo)寫好一（頓一頓，橫過去，再頓一頓，回一回。要稍稍往上斜）。 2觀看二字的兩橫有什么不一樣。 3觀看三的三橫長(zhǎng)短變化，并與二中兩橫間的距離作比較，得出結(jié)論：三橫之間要稍靠緊些。 4你是怎么記住這三個(gè)字的？ 一就是一橫，二就是兩橫，三就是三橫，（師自言自語）四就是四橫，五就是五橫。（生發(fā)覺錯(cuò)誤）古時(shí)候有個(gè)故事，那里面有個(gè)人就鬧了這么個(gè)笑話，究竟是怎么回事呢？想聽嗎？ 教學(xué)設(shè)計(jì)思想 篇

5、二 本課是識(shí)字教學(xué)的第一課，課文內(nèi)容大多同學(xué)在學(xué)齡前已經(jīng)接觸甚至已經(jīng)會(huì)背誦，因此本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在培育同學(xué)自讀、自悟理解古詩意境的學(xué)習(xí)力量，為同學(xué)以后的古詩教學(xué)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，激發(fā)孩子識(shí)字的樂趣，培育他們良好的寫字習(xí)慣。 本教學(xué)設(shè)計(jì)抓住古詩教學(xué)的特點(diǎn)，采納多種形式的朗讀關(guān)心同學(xué)理解課文。 一去二三里教案 篇三 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉12個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字。熟悉筆畫“一”。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)生字、會(huì)寫生字、誦讀課文。 難點(diǎn)：把圖中的事物同所學(xué)詞語聯(lián)系起來。辨別“八”和“入”。 課時(shí)支配： 2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)（總第53

6、課時(shí)） 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1、談話導(dǎo)入：小伴侶，今日老師要帶大家到一個(gè)特別漂亮的地方去，你能猜出是什么地方嗎？請(qǐng)看課本上給我們帶來的這幅漂亮的圖片。 2、依據(jù)畫面提問：你喜愛嗎？你們都看到了什么？ 3、提示課題：今日我們一起來學(xué)習(xí)和這幅相配的童謠“一去二三里“ 板書課題，領(lǐng)讀課題。（解釋“里”） 二、借助拼音，初讀古詩 1、讓同學(xué)自由讀課文，要求：借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。（可以同桌相互關(guān)心） 2、再讀課文，用圈圈出文中的生字。 2、全班溝通，檢查自讀狀況，分句讀分句訂正： （1）區(qū)分“四”、“十”的讀音。 （2）找一找詩中其它的平翹舌音的字。 （3）讀準(zhǔn)“煙”、“亭”。 3、請(qǐng)同學(xué)讀詩：

7、誰把古詩連起來讀給大家聽？其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 三、圖文結(jié)合，誦讀古詩 1、示范讀古詩，讓同學(xué)感受古詩的韻律節(jié)奏。 2、圖文結(jié)合，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步說說還看到了什么； （1）小山村真美呀，讓我們?cè)偃ズ煤脪呙橐幌?，一眼望去，二三里路的地方你看到了什么?（2）誰最喜愛遠(yuǎn)處景點(diǎn)，請(qǐng)你讀。適時(shí)點(diǎn)評(píng)句中的停頓，并結(jié)合實(shí)例理解“里”。 （3）小伴侶，再往遠(yuǎn)點(diǎn)的地方看，看到了什么呀？俯下身子又看到了什么？依據(jù)回答適時(shí)評(píng)價(jià)：“聽了你的誦讀，我看到了漂亮的亭臺(tái)，艷麗的花兒，真是美極了！” （4）小山村的景色這么美，讓我們?cè)俜叛劭匆豢窗桑。w朗讀古詩） 四、用生字卡片初步認(rèn)讀生字，提出要求寫的三個(gè)字。 五、鞏固生字

8、 1、我會(huì)認(rèn) 變序抽取字卡，同學(xué)開火車讀，全班齊讀。 2、我會(huì)記： （1）爭(zhēng)論：你是怎么記住這些字的？ （2）溝通形近字的異同：“八”和“入”。 3、拓展延長(zhǎng)：找找四周哪些地方用上了本課的生字。 其次課時(shí)（總第54課時(shí)） 一、熟悉田字格，指導(dǎo)寫字 1、熟悉田字格：在黑板上出示田字格，依次向同學(xué)介紹各部分名稱。 2、熟悉筆畫“一”：介紹名稱，范寫并敘述書寫要領(lǐng)導(dǎo)。同學(xué)書空，跟讀并練寫兩三個(gè)。 3、指導(dǎo)寫字： （1）觀看課本中田字格里的范字。（從橫的長(zhǎng)短變化和在田字格里的位置兩方面來說。） （2）說一說，通過觀看，發(fā)覺了什么？ （3）示范寫出“一、二”，邊寫邊敘述要領(lǐng)。（讓同學(xué)在書上描紅一個(gè)，練寫一個(gè)，留意握筆姿態(tài)和寫字姿態(tài)。） （4）讓同學(xué)溝通“三”怎么寫。（引導(dǎo)同學(xué)說出“三”字的先后挨次，長(zhǎng)短變化，描紅、臨寫。） 二、復(fù)習(xí)背課文 1、全班齊讀課文，留意句與句之間的停頓。 2、自由讀，要求試背課文。 3、借助圖片背課文， 4、引導(dǎo)同學(xué)自由配上動(dòng)作背課文。 三、擴(kuò)展活動(dòng) 1、 讀繞口令，看誰讀得又快又準(zhǔn)：四和十，十和四，十四和四十。 2、我會(huì)用： （1）老師