大班社會香煙先生的遭遇教案反思

1、 大班社會香煙先生的遭遇教案反思1、大班社會香煙先生的遭受教案反思 活動背景： 這是一個情境表演香煙先生的遭受，乍一看來香煙與馬上畢業(yè)的大班孩子沒有太大的關系，但作為社會小仆人的孩子們，在5月31日世界無煙日到來之際，我覺得可以嘗試著與幼兒談一談香煙的危害。通過平常與我們班幼兒的一些閑聊中，我了解幼兒對吸煙會影響人體的安康這方面了解較多，所以我在活動設計中要求幼兒不僅要從禁煙標志熟悉起，講講吸煙對自己，他人以及社會的危害，并通過讓幼兒制作一些戒煙食品、標志，樹立初步的環(huán)保意識，建立初步的社會責任感。 活動目標： 1.了解抽煙對人體安康，社會環(huán)境的危害。 2.通過熟悉禁煙標志，初步感受禁煙的社會

2、意義。 3.通過動手動腦的操作嬉戲，發(fā)揮幼兒的想象，增加幼兒的環(huán)保意識。 4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 5.培育幼兒敏銳的觀看力量。 活動預備： 1.閱歷預備：幼兒了解吸煙對人體安康的危害，幼兒已有改編歌曲的力量 2.材料預備：大型積木，剪刀，各種材料紙，彩色筆等，視頻轉換儀，禁煙標志 3.環(huán)境預備：在活動室內布置“電影院”、“超市”、“商場”的場景;幼兒已熟悉這些漢字，創(chuàng)設寬松的教學環(huán)境，以便幼兒能坐在地毯上看電視。 活動過程： 1.情境表演，引導幼兒熟悉禁煙標志。 配班教師扮作香煙先生，自我介紹后走到“電影院”等場景處不敢進，卻遛走了，引導幼兒觀看禁煙標志的特征，及為什么這些地方會

3、掛上“禁煙標志”。 (分析：幼兒由情境表演引到熟悉禁煙標志，此處把幼兒帶到情境中去，引起了幼兒熟悉禁煙標志的興趣) 師：小朋友你們講一講為什么“電影院”這些地方會掛上禁煙標志? 幼：a：吸煙不光危害自己的安康，在這些地方抽香煙的氣味在空氣中也會影響別人。 b：吸煙還會引起火災。 (分析：此處幼兒自然而然把自己已有的學問通過相互爭論講了出來，就很自然的過渡到下一個環(huán)節(jié)，為下面的爭論活動做好鋪墊) 2.幼兒和教師一起爭論“吸煙究竟有什么害處師：剛剛小朋友講得很好，所以有了禁煙標志人們就不能在這些地方吸煙，那么吸煙究竟有什么害處呢? 幼：a：吸煙危害自己，常常吸煙的人會咳嗽多痰，香煙里的有害物質會使

4、人生病，甚至得癌癥。 b：吸煙的人吐出的煙會飄散在空氣中影響別人，特殊是在室內空氣不流通危害更大。 c：吸煙的人一不當心就會引起火災，造成很大的損失。 教師小結：原來吸煙有這么多的害處，還有一個重要的方面小朋友再想一想，一包香煙多少錢?假如這些錢給我們可以做哪些事呢? 幼兒自由爭論后答復：好的幾十塊錢，差的也得幾塊錢，我們可以用這些錢買書，買衣服，買文具用品等等。 (分析：此處先讓幼兒自由爭論，教師最終歸納再提升到“經(jīng)濟”價值這個上面，培育了幼兒探究意識和自己解決問題的力量，此環(huán)節(jié)也是此次活動的重點所在) 3.教師介紹世界無煙日，并引導幼兒查找戒煙的方法。 師：世界上很多國家都提出要禁煙，并規(guī)

5、定每年的5月31日為世界無煙日，很多地方消失了無煙商場、無煙列車，到處禁煙，可是那些吸慣了煙的人，總是想吸煙怎么辦呢? 幼：a：把他關起來，不讓他吸 b：這不行，這樣他會偷偷地吸 c：把生產(chǎn)香煙的廠關悼 d：給他吃糖，把煙藏起來 e：這也不行，他不喜愛吃糖怎么辦?煙藏起來他還可以再去買呀。 f：買一些戒煙的藥給他吃 g：買一些戒煙食品給他吃(分析：此處幼兒爭論劇烈，規(guī)律思維力量得到進展，能想到怎樣解決戒煙問題，這個方法是不是最好的方法，從幼兒的答復中引出了此次活動的難點“想想戒煙的方法及如何動手制作”) 4.嬉戲：趕走“壞香煙”升華禁煙意識情境：香煙先生哭著上場說：“小朋友們都知道了禁煙的好處

6、，想了好多戒煙的方法，我只好去流浪了 師：香煙會給人們帶來這么多害處，我們小朋友喜愛它嗎?我們唱首歌趕走它吧。 師生共同把歌曲趕走大狐貍改編成趕走壞香煙進展歌表演(分析：此處利用歌表演把幼兒的心情推向高潮，使幼兒不但從思想，語言上了解香煙的危害，從行動上也抵擋害人又害己的壞香煙) 5.嬉戲“戒煙工廠”的搭建，建立初步的環(huán)保意識。 師：我們趕走了香煙先生，既然生產(chǎn)香煙的廠一點兒也不好，干脆我們來搭建一個戒煙工廠吧。 分組嬉戲： a 組：用大型積木搭建戒煙工廠 b 組：用各種材料剪貼禁煙標志 c 組：用各種材料制作各種戒煙食品(分析：將幼兒剛獲得的閱歷及大家爭論的戒煙方法遷移到嬉戲中來，幼兒體驗到

7、勝利的喜悅，興致很高，同時讓幼兒自主選擇小組活動，充分發(fā)揮幼兒的自主性，讓每個幼兒在操作活動中自己的特長和想象都得到充分的發(fā)揮) 6.師生共同在園內把生產(chǎn)的禁煙標志張貼在墻上，把禁煙產(chǎn)品放到娃娃商店里去賣。師生一起出活動室。 (分析：完畢局部把幼兒制作的成品拿出活動室，師生共同張貼和布置娃娃商店，使幼兒覺得自己的成果有用處，感受嬉戲活動的歡樂。) 活動反思: 通過整個活動的設計和實施后，我發(fā)覺選擇一個讓幼兒情愿談，喜愛談，有內容談的話題非常重要，并且也要了解幼兒在這方面有初步學問、閱歷后再開展，這樣幼兒才會有話可說，有感而發(fā)。吸煙在幼兒的身邊，親屬當中不乏有很多人，活動前我又讓他們和父母溝通吸

8、煙是好是壞，所以孩子們感興趣，覺得“我了解了吸煙的危害，回去講給吸煙的爸爸，爺爺，叔叔聽，我真像個小大人”。 整個活動從情境表演入手，教師作為活動的參加者和幼兒一起從禁煙標志熟悉起，通過觀看、相互爭論、改編歌曲、自由想象、選擇操作等環(huán)節(jié)一步一步走向主題，幼兒在自己發(fā)覺問題，解決問題的過程中思維、想象、辨析事理及動手力量得到提高。在活動的結尾我讓孩子們的制作成果物有所用，孩子們覺得自己的想法得到了重視，教師是把他們當成一個有見解的人來一起學習學問的，所以在活動后他們總喜愛找我交談：“劉教師我覺得吸煙還有這樣的危害;孫教師，我又想到了一個戒煙的方法” 孩子們的自信念增加了，也獲得了勝利的喜悅，更激

9、發(fā)了他們參加活動的樂觀性和主動性。活動過程中我也發(fā)覺存在了一些我教學中的失誤，在爭論吸煙危害時，由于我的引導，幼兒大局部圍繞對人體和四周環(huán)境的危害交談，而對于吸煙吐出的煙霧對大氣層的影響沒能涉及到，環(huán)保意識強調不夠;在禁煙標志方面由于我事先查閱的資料還不夠具體，造成對禁煙標志的理解不夠全面，事后我發(fā)覺孩子們對這個活動的樂觀性還很高，我就趁熱打鐵又組織了一次活動彌補了教學活動中的缺乏，閱歷告知了我每次活動的完畢并不是真正的完畢，它又是開展另一個訓練活動很好的契機，所以教師如何把握幼兒的動態(tài)，挖掘來源于生活的題材，做好每次活動后的反思是非常重要的。 2、大班社會香煙先生的遭受教案反思 活動背景：

10、這是一個情境表演香煙先生的遭受，乍一看來香煙與馬上畢業(yè)的大班孩子沒有太大的關系，但作為社會小仆人的孩子們，在5月31日世界無煙日到來之際，我覺得可以嘗試著與幼兒談一談香煙的危害。通過平常與我們班幼兒的一些閑聊中，我了解幼兒對吸煙會影響人體的安康這方面了解較多，所以我在活動設計中要求幼兒不僅要從禁煙標志熟悉起，講講吸煙對自己，他人以及社會的危害，并通過讓幼兒制作一些戒煙食品、標志，樹立初步的環(huán)保意識，建立初步的社會責任感。 活動目標： 1.了解抽煙對人體安康，社會環(huán)境的危害。 2.通過熟悉禁煙標志，初步感受禁煙的社會意義。 3.通過動手動腦的操作嬉戲，發(fā)揮幼兒的想象，增加幼兒的環(huán)保意識。 4.探

11、究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 5.培育幼兒敏銳的觀看力量。 活動預備： 1.閱歷預備：幼兒了解吸煙對人體安康的危害，幼兒已有改編歌曲的力量 2.材料預備：大型積木，剪刀，各種材料紙，彩色筆等，視頻轉換儀，禁煙標志 3.環(huán)境預備：在活動室內布置“電影院”、“超市”、“商場”的場景;幼兒已熟悉這些漢字，創(chuàng)設寬松的教學環(huán)境，以便幼兒能坐在地毯上看電視。 活動過程： 1.情境表演，引導幼兒熟悉禁煙標志。 配班教師扮作香煙先生，自我介紹后走到“電影院”等場景處不敢進，卻遛走了，引導幼兒觀看禁煙標志的特征，及為什么這些地方會掛上“禁煙標志”。 (分析：幼兒由情境表演引到熟悉禁煙標志，此處把幼兒帶到情境中

12、去，引起了幼兒熟悉禁煙標志的興趣) 師：小朋友你們講一講為什么“電影院”這些地方會掛上禁煙標志? 幼：a：吸煙不光危害自己的安康，在這些地方抽香煙的氣味在空氣中也會影響別人。 b：吸煙還會引起火災。 (分析：此處幼兒自然而然把自己已有的學問通過相互爭論講了出來，就很自然的過渡到下一個環(huán)節(jié)，為下面的爭論活動做好鋪墊) 2.幼兒和教師一起爭論“吸煙究竟有什么害處師：剛剛小朋友講得很好，所以有了禁煙標志人們就不能在這些地方吸煙，那么吸煙究竟有什么害處呢? 幼：a：吸煙危害自己，常常吸煙的人會咳嗽多痰，香煙里的有害物質會使人生病，甚至得癌癥。 b：吸煙的人吐出的煙會飄散在空氣中影響別人，特殊是在室內空

13、氣不流通危害更大。 c：吸煙的人一不當心就會引起火災，造成很大的損失。 教師小結：原來吸煙有這么多的害處，還有一個重要的方面小朋友再想一想，一包香煙多少錢?假如這些錢給我們可以做哪些事呢? 幼兒自由爭論后答復：好的幾十塊錢，差的也得幾塊錢，我們可以用這些錢買書，買衣服，買文具用品等等。 (分析：此處先讓幼兒自由爭論，教師最終歸納再提升到“經(jīng)濟”價值這個上面，培育了幼兒探究意識和自己解決問題的力量，此環(huán)節(jié)也是此次活動的重點所在) 3.教師介紹世界無煙日，并引導幼兒查找戒煙的方法。 師：世界上很多國家都提出要禁煙，并規(guī)定每年的5月31日為世界無煙日，很多地方消失了無煙商場、無煙列車，到處禁煙，可是

14、那些吸慣了煙的人，總是想吸煙怎么辦呢? 幼：a：把他關起來，不讓他吸 b：這不行，這樣他會偷偷地吸 c：把生產(chǎn)香煙的廠關悼 d：給他吃糖，把煙藏起來 e：這也不行，他不喜愛吃糖怎么辦?煙藏起來他還可以再去買呀。 f：買一些戒煙的藥給他吃 g：買一些戒煙食品給他吃(分析：此處幼兒爭論劇烈，規(guī)律思維力量得到進展，能想到怎樣解決戒煙問題，這個方法是不是最好的方法，從幼兒的答復中引出了此次活動的難點“想想戒煙的方法及如何動手制作”) 4.嬉戲：趕走“壞香煙”升華禁煙意識情境：香煙先生哭著上場說：“小朋友們都知道了禁煙的好處，想了好多戒煙的方法，我只好去流浪了 師：香煙會給人們帶來這么多害處，我們小朋友

15、喜愛它嗎?我們唱首歌趕走它吧。 師生共同把歌曲趕走大狐貍改編成趕走壞香煙進展歌表演(分析：此處利用歌表演把幼兒的心情推向高潮，使幼兒不但從思想，語言上了解香煙的危害，從行動上也抵擋害人又害己的壞香煙) 5.嬉戲“戒煙工廠”的搭建，建立初步的環(huán)保意識。 師：我們趕走了香煙先生，既然生產(chǎn)香煙的廠一點兒也不好，干脆我們來搭建一個戒煙工廠吧。 分組嬉戲： a 組：用大型積木搭建戒煙工廠 b 組：用各種材料剪貼禁煙標志 c 組：用各種材料制作各種戒煙食品(分析：將幼兒剛獲得的閱歷及大家爭論的戒煙方法遷移到嬉戲中來，幼兒體驗到勝利的喜悅，興致很高，同時讓幼兒自主選擇小組活動，充分發(fā)揮幼兒的自主性，讓每個幼

16、兒在操作活動中自己的特長和想象都得到充分的發(fā)揮) 6.師生共同在園內把生產(chǎn)的禁煙標志張貼在墻上，把禁煙產(chǎn)品放到娃娃商店里去賣。師生一起出活動室。 (分析：完畢局部把幼兒制作的成品拿出活動室，師生共同張貼和布置娃娃商店，使幼兒覺得自己的成果有用處，感受嬉戲活動的歡樂。) 活動反思: 通過整個活動的設計和實施后，我發(fā)覺選擇一個讓幼兒情愿談，喜愛談，有內容談的話題非常重要，并且也要了解幼兒在這方面有初步學問、閱歷后再開展，這樣幼兒才會有話可說，有感而發(fā)。吸煙在幼兒的身邊，親屬當中不乏有很多人，活動前我又讓他們和父母溝通吸煙是好是壞，所以孩子們感興趣，覺得“我了解了吸煙的危害，回去講給吸煙的爸爸，爺爺

17、，叔叔聽，我真像個小大人”。 整個活動從情境表演入手，教師作為活動的參加者和幼兒一起從禁煙標志熟悉起，通過觀看、相互爭論、改編歌曲、自由想象、選擇操作等環(huán)節(jié)一步一步走向主題，幼兒在自己發(fā)覺問題，解決問題的過程中思維、想象、辨析事理及動手力量得到提高。在活動的結尾我讓孩子們的制作成果物有所用，孩子們覺得自己的想法得到了重視，教師是把他們當成一個有見解的人來一起學習學問的，所以在活動后他們總喜愛找我交談：“劉教師我覺得吸煙還有這樣的危害;孫教師，我又想到了一個戒煙的方法” 孩子們的自信念增加了，也獲得了勝利的喜悅，更激發(fā)了他們參加活動的樂觀性和主動性。活動過程中我也發(fā)覺存在了一些我教學中的失誤，在

18、爭論吸煙危害時，由于我的引導，幼兒大局部圍繞對人體和四周環(huán)境的危害交談，而對于吸煙吐出的煙霧對大氣層的影響沒能涉及到，環(huán)保意識強調不夠;在禁煙標志方面由于我事先查閱的資料還不夠具體，造成對禁煙標志的理解不夠全面，事后我發(fā)覺孩子們對這個活動的樂觀性還很高，我就趁熱打鐵又組織了一次活動彌補了教學活動中的缺乏，閱歷告知了我每次活動的完畢并不是真正的完畢，它又是開展另一個訓練活動很好的契機，所以教師如何把握幼兒的動態(tài)，挖掘來源于生活的題材，做好每次活動后的反思是非常重要的。 3、大班嬉戲拍香煙殼教案反思 設計意圖： 酷熱的夏天，孩子們最感興趣的就是玩水了，每天放學之前的洗手洗臉都是孩子們最快樂的時間，

19、還總有孩子趁教師不留意時在洗手間偷偷玩水。也難怪，我們的童年莫非不是布滿玩水的回憶。于是針對孩子們喜愛玩水這個特點，特設計了這節(jié)教學活動。在孩子們自由玩水根底上，增加了幾個難點，連通管和噴泉，讓孩子在快樂玩水的同時，發(fā)覺大氣壓力與水的關系。最終，設計自制小水槍，和孩子們一起打水仗，以及做“運水寶寶回家”嬉戲，充分讓孩子享受玩水樂趣! 活動目標： 1、通過各種材料的操作和嬉戲，讓幼兒發(fā)覺水的特性。 2、體驗玩水嬉戲活動帶來的歡樂。 3、通過嬉戲活動，培育幼兒動手動腦解決問題力量和合作活動的品質。 4、學會積存，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。 5、能大膽進展實踐活動，并用完整的語

20、言表達自己的意見。 活動預備： 一、水盆四個，自制小水車八個，杯子、漏斗、小船、水球、石塊、釘子、筐子、瓶身扎有小孔灌滿水的瓶子。 二、幫助材料：釘子、石塊、水桶。 三、音樂 (一)熱身運動音樂gogogo (二)嬉戲音樂花仙子 (三)噴泉音樂鈴兒響叮當 四、運水嬉戲場地如圖：幼兒 平衡木 大水桶 活動過程： 一、聽音樂，熱身，引出嬉戲活動內容。 二、幼兒分組觀看水的特性：體驗到水是透亮流淌的，然后洗手洗臉。 三、和水寶寶做嬉戲。出示幫助材料：水車、漏斗、杯子、小船、水球等，自由活動。 四、教師提出問題：“如何讓盆子里的水，通過連通管流出來?” 請大家想出各種方法，啟發(fā)幼兒動手操作，讓水寶寶流

21、出來，看看外面的世界?？梢杂米彀臀?，也可以用注射器抽或推，或把管子放水盆里灌滿水等。 五、制作音樂大噴泉 (一)引導幼兒觀看瓶下部帶孔并灌滿水的瓶子，請幼兒想各種方法使瓶子里的水通過小孔流出來。 (二)集體做大噴泉。幼兒都把瓶子灌滿水，把蓋子擰緊，然后掛在架子上，一起說“彩色音樂大噴泉”，一起翻開蓋子，觀賞自制的音樂大噴泉。 六、請幼兒自制水槍。 (一)自由玩，澆花、地上寫字、畫畫、競賽噴遠、噴高等。 (二)教師和幼兒一起打水仗。 七、送水寶寶回家。分紅綠隊，看哪一隊在規(guī)定的時間內運水最多。 八、整理場地，完畢。 活動反思： 活動以新奇的表現(xiàn)形式，能夠讓孩子大膽創(chuàng)作。整個活動因人而異，不同的孩

22、子賜予不同的評價。我們面對的是一群活生生的孩子， 也就注定評價沒有一個統(tǒng)一的模式，所以在活動的過程中，我對待不同的幼兒也賜予了 不一樣的評價。對繪畫根底比擬弱的幼兒，評價應重在鼓舞其參加，幫忙其提高。 對沖動型的幼兒，評價重在幫忙他們養(yǎng)成良好的思維習慣，由于沖動型的幼兒，往往缺 乏仔細思索就開頭畫，結果可想而知。對這樣的幼兒不能賜予鼓舞的評價，教師要勸他 仔細聽、認真想后再大膽畫，幫忙他們養(yǎng)成良好的思維習慣。對根底好的幼兒評價應重 在鼓勵他們創(chuàng)新。 4、大班主題香煙先生的遭受教案反思 活動背景： 這是一個情境表演香煙先生的遭受，乍一看來香煙與馬上畢業(yè)的大班孩子沒有太大的關系，但作為社會小仆人的

23、孩子們，在5月31日世界無煙日到來之際，我覺得可以嘗試著與幼兒談一談香煙的危害。通過平常與我們班幼兒的一些閑聊中，我了解幼兒對吸煙會影響人體的安康這方面了解較多，所以我在活動設計中要求幼兒不僅要從禁煙標志熟悉起，講講吸煙對自己，他人以及社會的危害，并通過讓幼兒制作一些戒煙食品、標志，樹立初步的環(huán)保意識，建立初步的社會責任感。 活動目標： 1.了解抽煙對人體安康，社會環(huán)境的危害。 2.通過熟悉禁煙標志，初步感受禁煙的社會意義。 3.通過動手動腦的操作嬉戲，發(fā)揮幼兒的想象，增加幼兒的環(huán)保意識。 4.樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。 5.培育幼兒與他人共享合作的社會品質及關懷他人的情感。 活動

24、預備： 1.閱歷預備：幼兒了解吸煙對人體安康的危害，幼兒已有改編歌曲的力量2.材料預備：大型積木，剪刀，各種材料紙，彩色筆等，視頻轉換儀，禁煙標志3.環(huán)境預備：在活動室內布置“電影院”、“超市”、“商場”的場景;幼兒已熟悉這些漢字，創(chuàng)設寬松的教學環(huán)境，以便幼兒能坐在地毯上看電視。 活動過程： 1.情境表演，引導幼兒熟悉禁煙標志。 配班教師扮作香煙先生，自我介紹后走到“電影院”等場景處不敢進，卻遛走了，引導幼兒觀看禁煙標志的特征，及為什么這些地方會掛上“禁煙標志”。 (分析：幼兒由情境表演引到熟悉禁煙標志，此處把幼兒帶到情境中去，引起了幼兒熟悉禁煙標志的興趣)師：小朋友你們講一講為什么“電影院”

25、這些地方會掛上禁煙標志? 幼：a：吸煙不光危害自己的安康，在這些地方抽香煙的氣味在空氣中也會影響別人。 b：吸煙還會引起火災。 (分析：此處幼兒自然而然把自己已有的學問通過相互爭論講了出來，就很自然的過渡到下一個環(huán)節(jié)，為下面的爭論活動做好鋪墊)2.幼兒和教師一起爭論“吸煙究竟有什么害處師：剛剛小朋友講得很好，所以有了禁煙標志人們就不能在這些地方吸煙，那么吸煙究竟有什么害處呢? 幼：a：吸煙危害自己，常常吸煙的人會咳嗽多痰，香煙里的有害物質會使人生病，甚至得癌癥。 b：吸煙的人吐出的煙會飄散在空氣中影響別人，特殊是在室內空氣不流通危害更大。 c：吸煙的人一不當心就會引起火災，造成很大的損失。 教

26、師小結：原來吸煙有這么多的害處，還有一個重要的方面小朋友再想一想，一包香煙多少錢?假如這些錢給我們可以做哪些事呢? 幼兒自由爭論后答復：好的幾十塊錢，差的也得幾塊錢，我們可以用這些錢買書，買衣服，買文具用品等等。 (分析：此處先讓幼兒自由爭論，教師最終歸納再提升到“經(jīng)濟”價值這個上面，培育了幼兒探究意識和自己解決問題的力量，此環(huán)節(jié)也是此次活動的重點所在)3.教師介紹世界無煙日，并引導幼兒查找戒煙的方法。 師：世界上很多國家都提出要禁煙，并規(guī)定每年的5月31日為世界無煙日，很多地方消失了無煙商場、無煙列車，到處禁煙，可是那些吸慣了煙的人，總是想吸煙怎么辦呢? 幼：a：把他關起來，不讓他吸b：這不

27、行，這樣他會偷偷地吸c：把生產(chǎn)香煙的廠關悼d：給他吃糖，把煙藏起來e：這也不行，他不喜愛吃糖怎么辦?煙藏起來他還可以再去買呀。 f：買一些戒煙的藥給他吃g：買一些戒煙食品給他吃(分析：此處幼兒爭論劇烈，規(guī)律思維力量得到進展，能想到怎樣解決戒煙問題，這個方法是不是最好的方法，從幼兒的答復中引出了此次活動的難點“想想戒煙的方法及如何動手制作”)4.嬉戲：趕走“壞香煙”升華禁煙意識情境：香煙先生哭著上場說：“小朋友們都知道了禁煙的好處，想了好多戒煙的方法，我只好去流浪了師：香煙會給人們帶來這么多害處，我們小朋友喜愛它嗎?我們唱首歌趕走它吧。 師生共同把歌曲趕走大狐貍改編成趕走壞香煙進展歌表演(分析：此處利用歌表演把幼兒的心情推向高潮，使幼兒不但從思想，語言上了解香煙的危害，從行動上也抵擋害人又害己的壞香煙)5.嬉戲“戒煙工廠”的搭建，建立初步的環(huán)保意識。 師：我們趕走了香煙先生，既然生產(chǎn)香煙的廠一點兒也不好，干脆我們來搭建一個戒煙工廠吧。 分組嬉戲： a組：用大型積木搭建戒煙工廠b組：用各種材料剪貼禁煙標志 c組：用各種材料