科學(xué)浙教版中考復(fù)習(xí)：力學(xué)實(shí)驗(yàn)探究-(共39張)課件

1、力學(xué)實(shí)驗(yàn)探究 力學(xué)實(shí)驗(yàn)探究 一、彈簧的長(zhǎng)度跟外力的變化關(guān)系熱點(diǎn)搜尋：彈簧的長(zhǎng)度與外力的變化關(guān)系以及應(yīng)用，也是考試中常出現(xiàn)的題。要注意的是，與外力大小成正比的是彈簧的伸長(zhǎng)量而非總長(zhǎng)2一、彈簧的長(zhǎng)度跟外力的變化關(guān)系熱點(diǎn)搜尋：彈簧的長(zhǎng)度與外力的變1.小肖在課外探究彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度跟外力的變化關(guān)系，利用如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置記錄了相應(yīng)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：(1)這項(xiàng)研究在實(shí)際中的應(yīng)用是 ；(2)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)你可得到的結(jié)論： ；(3)小肖根據(jù)表格相關(guān)數(shù)據(jù)作出了如圖三個(gè)圖象，其中正確的是 。3鉤碼質(zhì)量/g050100150200250300400指針位置/cm2345677.57.51.小肖在課外探究彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度跟外力

2、的變化關(guān)系，利用如圖所分析：（1）此實(shí)驗(yàn)研究的是彈簧長(zhǎng)度和外力（重力）的變化的聯(lián)系，在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)跟受到的拉力成正比；（2）明確橫、縱坐標(biāo)所代表的物理意義，然后抓住兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行解答：當(dāng)F=0N時(shí)，彈簧長(zhǎng)2cm；當(dāng)F0.3kg10N/kg=3N時(shí)，彈簧的長(zhǎng)度不再變化為7.5cm。解答：(1)實(shí)驗(yàn)研究的是彈簧長(zhǎng)度和重力的關(guān)系，在已學(xué)的物理儀器中，彈簧測(cè)力計(jì)符合該實(shí)驗(yàn)的實(shí)際應(yīng)用；(2)由表中數(shù)據(jù)可知：在50250g的范圍內(nèi)，彈簧的長(zhǎng)度隨物體質(zhì)量的增大而加長(zhǎng)，即：彈簧的長(zhǎng)度和受到的重力(拉力)成正比；(3)由表中數(shù)據(jù)知：當(dāng)m=0g，即F=G=0N時(shí)，彈簧的長(zhǎng)度s=2cm；當(dāng)m300g，即F

3、=G0.3kg10“N/kg=3N，時(shí)，彈簧的長(zhǎng)度s=7.5cm；符合這兩個(gè)條件的只有B圖，因此正確的是B；故答案為：(1)彈簧測(cè)力計(jì)(測(cè)力計(jì))；(2)在一定范圍內(nèi),彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度與彈簧的長(zhǎng)度和受到的重力(拉力)成正比；(3)B。4分析：（1）此實(shí)驗(yàn)研究的是彈簧長(zhǎng)度和外力（重力）的變化的聯(lián)系2.圖示為小樂(lè)用一根彈簧(允許承受的最大拉力為5N)、秤鉤、指針和硬紙板等自制的彈簧測(cè)力計(jì)。(1)現(xiàn)提供一個(gè)1N的鉤碼、一個(gè)刻度尺，請(qǐng)寫(xiě)出確定5N刻度線所在位置的方法。(2)小樂(lè)進(jìn)一步完善彈簧測(cè)力計(jì)的刻度，把ON刻度線與5N刻度線之間的距離25等分。若再提供一把輕質(zhì)米尺、細(xì)線，要測(cè)出重約8N的物體的準(zhǔn)確重力

4、，請(qǐng)畫(huà)出實(shí)驗(yàn)方案圖并寫(xiě)出物重G的表達(dá)式。52.圖示為小樂(lè)用一根彈簧(允許承受的最大拉力為5N)、秤鉤、【解析】(1)根據(jù)彈簧測(cè)力計(jì)原理，在彈性限度內(nèi)，彈簧伸長(zhǎng)量與拉力成正比，首先豎直提起彈簧測(cè)量，靜止時(shí)標(biāo)記指針位置0；然后掛上1N的鉤碼，靜止時(shí)標(biāo)記指針位置為1N，用刻度尺量出01N的距離L；最后5N的位置是距離0刻度線5L處。(2)根據(jù)彈簧測(cè)力計(jì)不能直接測(cè)量,用米尺設(shè)計(jì)一個(gè)省力杠桿間接測(cè)量物體重力如圖所示,將米尺一端固定,設(shè)為O點(diǎn),重物掛在米尺中點(diǎn)處,彈簧測(cè)力計(jì)在米尺末端,當(dāng)米尺水平靜止時(shí),讀出測(cè)力計(jì)示數(shù)F. 由杠桿平衡條件F1L1=F2L2，得G=2F。6【解析】6二、探究摩擦力大小實(shí)驗(yàn)3.

5、小剛發(fā)現(xiàn)汽車(chē)在柏油馬路上容易停下來(lái)，而在下過(guò)雨的路面上不容易停下來(lái)。（1）小剛猜想：摩擦力的大小可能與 有關(guān)。于是小剛利用長(zhǎng)木板、毛巾、木塊A、以及彈簧測(cè)力計(jì)做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)；（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)使彈簧測(cè)力計(jì)水平 拉動(dòng)木塊A；（3）小剛通過(guò)比較 兩圖的彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)，可以驗(yàn)證他的猜想；（4）小明進(jìn)一步探究了滑動(dòng)摩擦力與壓力大小的關(guān)系，由甲圖和丙圖可得結(jié)論 。7二、探究摩擦力大小實(shí)驗(yàn)3.小剛發(fā)現(xiàn)汽車(chē)在柏油馬路上容易停下來(lái)【分析】（1）可以根據(jù)題目給出的情境“柏油馬路”“冰雪路面”的區(qū)別來(lái)猜想；（2）根據(jù)平衡力的知識(shí)來(lái)分析；（3）要探究滑動(dòng)摩擦力的大小和接觸面粗糙程度的關(guān)系，需要控制壓力的大小一定，

6、從甲、乙、丙中找出符合條件的；（4）分析圖甲和圖丙控制的變量和改變的量，得出結(jié)論?！窘獯稹拷猓海?）由題目情境可知：柏油馬路與雨后路面的粗糙程度不同，故可猜想到摩擦力的大小可能與接觸面粗糙程度有關(guān)；（2）摩擦力和彈簧測(cè)力計(jì)的拉力是水平方向上一對(duì)方向相反的力，若物體勻速直線運(yùn)動(dòng)，勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)就是一對(duì)平衡狀態(tài)，此時(shí)摩擦力和彈簧測(cè)力計(jì)的拉力就是水平方向的一對(duì)平衡力，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，就等于摩擦力；（3）要探究滑動(dòng)摩擦力的大小和接觸面粗糙程度的關(guān)系，需要控制壓力的大小不變，改變接觸面的粗糙程度，由三幅圖中可知甲乙符合要求；（4）由圖甲、丙所示實(shí)驗(yàn)可知，物體間接觸面的粗糙程度相同，物體間的壓力越

7、大，彈簧測(cè)力計(jì)所示越大，物體受到的滑動(dòng)摩擦力越大。故答案為：（1）接觸面粗糙程度；（2）勻速直線；（3）甲、乙；（4）當(dāng)接觸面粗粗糙程度相同時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大。8【分析】（1）可以根據(jù)題目給出的情境“柏油馬路”“冰雪路面”4.某物理小組為了測(cè)量滑塊與木板之間的滑動(dòng)摩擦力。設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。把一表面粗糙的木板固定在水平桌面上，木板上的滑塊通過(guò)輕繩繞過(guò)定滑輪，繩的另一端懸掛托盤(pán)。實(shí)驗(yàn)時(shí)，在托盤(pán)中放入適量的砝碼，使滑塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)。回答下列問(wèn)題：(1)為了測(cè)量滑塊受到的滑動(dòng)摩擦力,需要測(cè)量的物理量是 (填選項(xiàng)前的編號(hào))A. 滑塊的質(zhì)量m1B.托盤(pán)和砝碼的總質(zhì)量m2.(2)滑塊受到的

8、滑動(dòng)摩擦力表達(dá)式為f= 。(用已知或測(cè)量的物理量符號(hào)表示)(3)該實(shí)驗(yàn)存在一些不足之處，請(qǐng)你寫(xiě)出其中的一點(diǎn)： 。94.某物理小組為了測(cè)量滑塊與木板之間的滑動(dòng)摩擦力。設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)【分析】：（1）根據(jù)二力平衡條件進(jìn)行分析；（2）摩擦力等于物體的重力，根據(jù)公式G=mg得出表達(dá)式；（3）通過(guò)向盤(pán)中加砝碼使滑塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，由于鉤碼時(shí)不連續(xù)的，所以拉力的大小不能連續(xù)變化?！窘獯稹浚?1)此題通過(guò)砝碼和托盤(pán)對(duì)滑塊的拉力使滑塊做勻速直線運(yùn)動(dòng),所以實(shí)驗(yàn)中應(yīng)測(cè)量托盤(pán)和砝碼的總質(zhì)量m2；(2)滑動(dòng)摩擦力大小等于托盤(pán)和砝碼的總重力,則f=G=m2g；(3)當(dāng)盤(pán)對(duì)滑塊的拉力恰好等于滑動(dòng)摩擦力時(shí)，滑塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，由

9、于鉤碼的質(zhì)量不連續(xù)，可能難以使木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)。故答案為：(1)B;(2)m2g;(3)鉤碼的質(zhì)量不連續(xù),可能難以使木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)(或難以控制木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng))。10【分析】：（1）根據(jù)二力平衡條件進(jìn)行分析；105.為了研究滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)？甲乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組做了一系列實(shí)驗(yàn)：以下是甲實(shí)驗(yàn)小組的部分實(shí)驗(yàn)步驟（實(shí)驗(yàn)過(guò)程中保持長(zhǎng)木板水平且固定，并保證所有實(shí)驗(yàn)步驟操作規(guī)范。）第一次：把木塊平放在長(zhǎng)木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)木塊（如a圖），讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，并記入表中；第二次：把木塊側(cè)放在長(zhǎng)木板上，用同樣的方法拉木塊（如b圖），記下相應(yīng)的示數(shù)；第三次：把兩塊相同木塊疊在一起平放在長(zhǎng)

10、木板上，再用同樣的方法拉木塊（如c圖），記下相應(yīng)的示數(shù)。實(shí)驗(yàn)次數(shù) 木塊對(duì)木板的壓力/N 彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)/N 滑動(dòng)摩擦力/N 115.為了研究滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)？甲乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組（1）實(shí)驗(yàn)中，甲實(shí)驗(yàn)小組應(yīng)將彈簧測(cè)力計(jì)沿 方向拉動(dòng)，使木塊做 運(yùn)動(dòng)；（2）請(qǐng)你幫助甲實(shí)驗(yàn)小組填全表格內(nèi)的數(shù)據(jù)；（3）比較兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（填實(shí)驗(yàn)次數(shù)），可以發(fā)現(xiàn)滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積的大?。唬?）比較1、3次數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是： 。（5）甲實(shí)驗(yàn)小組的某位同學(xué)也思考了探究“接觸面積的大小對(duì)滑動(dòng)摩擦力的影響”，他將木塊沿豎直方向截去一半后，用彈簧測(cè)力計(jì)拉著另一半做實(shí)驗(yàn)，測(cè)得木塊所受的滑動(dòng)摩擦力變?yōu)樵瓉?lái)的一半

11、。他由此得出：“滑動(dòng)摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減小”。你認(rèn)為他的探究過(guò)程正確嗎？你做出這種評(píng)價(jià)的理由是： 。（6）若甲實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)拉木塊勻速前進(jìn)的速度由0.04m/s變?yōu)?.08m/s，在其他情況不變時(shí)木塊受到的滑動(dòng)摩擦力將 （變大/不變/變小）。12（1）實(shí)驗(yàn)中，甲實(shí)驗(yàn)小組應(yīng)將彈簧測(cè)力計(jì)沿 方向（7）為了更好測(cè)定木塊所受到的滑動(dòng)摩擦力，乙實(shí)驗(yàn)小組在甲實(shí)驗(yàn)小組的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)方案。（如圖d為乙實(shí)驗(yàn)小組的設(shè)計(jì)方案）乙小組方案：將木板放在水平實(shí)驗(yàn)桌面上，用線通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)水平地拉住木塊，沿木板方向只要水平拉動(dòng)木板，使木板在木塊下面滑動(dòng)，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)即為滑動(dòng)摩擦力大小。從實(shí)驗(yàn)操作

12、方面或?qū)嶒?yàn)誤差考慮，應(yīng)選擇 方案較好。（填“甲小組”或“乙小組”），簡(jiǎn)述你選擇的理由： 。（8）小明在用e圖實(shí)驗(yàn)時(shí)還發(fā)現(xiàn)：在木塊沒(méi)有被拉動(dòng)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)也有示數(shù)，且示數(shù)會(huì)變化。他請(qǐng)教老師，知道可用F-t圖象表示拉力隨時(shí)間的變化情況。若某次實(shí)驗(yàn)開(kāi)始拉動(dòng)木塊直到木塊勻速滑動(dòng)的F-t圖象如圖f所示，其中04s木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)，分析圖象可知：要使木塊由靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，至少要用 N的水平拉力拉木塊；如果實(shí)驗(yàn)時(shí)木塊所受的拉力是2N，則下列對(duì)木塊所處狀態(tài)的判斷，正確的是 。A靜止 B勻速直線運(yùn)動(dòng) C靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)D條件不足，無(wú)法判斷13優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件科學(xué)浙教版中考復(fù)習(xí)：力學(xué)實(shí)驗(yàn)

13、探究 (共39張PPT)優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件科學(xué)浙教版中考復(fù)習(xí)：力學(xué)實(shí)驗(yàn)探究 (共39張PPT)（7）為了更好測(cè)定木塊所受到的滑動(dòng)摩擦力，乙實(shí)驗(yàn)小組在甲實(shí)驗(yàn)14優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件科學(xué)浙教版中考復(fù)習(xí)：力學(xué)實(shí)驗(yàn)探究 (共39張PPT)優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件科學(xué)浙教版中考復(fù)習(xí)：力學(xué)實(shí)驗(yàn)探究 (共39張PPT)14優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件科學(xué)浙教版中考三、動(dòng)能、勢(shì)能大小與什么因素有關(guān)熱點(diǎn)搜尋：探究動(dòng)能、勢(shì)能大小與什么因素有關(guān)。用到了控制變量法和轉(zhuǎn)換法，在寫(xiě)結(jié)論的時(shí)候要注意變量的表述，不能用轉(zhuǎn)換后的量代替控制變量15優(yōu)秀

14、ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件科學(xué)浙教版中考復(fù)習(xí)：力學(xué)實(shí)驗(yàn)探究 (共39張PPT)優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件科學(xué)浙教版中考復(fù)習(xí)：力學(xué)實(shí)驗(yàn)探究 (共39張PPT)三、動(dòng)能、勢(shì)能大小與什么因素有關(guān)熱點(diǎn)搜尋：探究動(dòng)能、勢(shì)能大小6. 借助斜面可以展開(kāi)許多實(shí)驗(yàn)探究，閱讀并回答下列問(wèn)題：(1)為了模擬研究汽車(chē)超載和超速帶來(lái)的安全隱患,小樂(lè)同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖甲、乙、丙所示的實(shí)驗(yàn)。將A. B. C 三個(gè)小球(mA=mBhB)，推動(dòng)小木塊運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示則：選擇甲、乙兩圖所示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較，是用來(lái)研究 帶來(lái)的安全隱患；選擇甲、丙兩圖所示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較，可以得到的結(jié)論是 。16

15、優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件科學(xué)浙教版中考復(fù)習(xí)：力學(xué)實(shí)驗(yàn)探究 (共39張PPT)優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件科學(xué)浙教版中考復(fù)習(xí)：力學(xué)實(shí)驗(yàn)探究 (共39張PPT)6. 借助斜面可以展開(kāi)許多實(shí)驗(yàn)探究，閱讀并回答下列問(wèn)題：16(2)如圖丁所示，物體沿斜面由靜止滑下，在水平面上滑行一段距離后停止。斜面和水平面平滑連接，且兩者的粗糙程度相同。選項(xiàng)圖中v、p、f 和s 分別表示物體速度大小、對(duì)接觸面的壓強(qiáng)大小、摩擦力大小和路程。則選項(xiàng)中對(duì)這一過(guò)程描述正確的是 。17優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件科學(xué)浙教版中考復(fù)習(xí)：力學(xué)實(shí)驗(yàn)探究 (共39張PPT)優(yōu)秀ppt公開(kāi)課pp

16、t免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件科學(xué)浙教版中考復(fù)習(xí)：力學(xué)實(shí)驗(yàn)探究 (共39張PPT)17優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件科學(xué)浙教版中考【解析】(1)甲、乙兩圖中的小車(chē)質(zhì)量相同，速度不同，該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明在質(zhì)量不變時(shí)，速度越大，汽車(chē)的動(dòng)能越大，安全隱患越大；甲、丙兩圖是選擇到達(dá)水平面的速度相等，質(zhì)量不同的AC小球進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)是研究超載帶來(lái)的危害，超載是指汽車(chē)的速度一定時(shí)，質(zhì)量越大動(dòng)能越大；(2)A、根據(jù)物體的受力情況，可以判斷出物體先是在斜面上做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，到達(dá)水平面上之后，做勻減速運(yùn)動(dòng)，所以物體運(yùn)動(dòng)的速度時(shí)間的圖象應(yīng)該是傾斜的直線，故A錯(cuò)誤；B. 在整個(gè)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，由于在斜面上時(shí)的壓力、在

17、水平面上時(shí)的壓力不變，且在斜面上時(shí)的壓力比在水平面上時(shí)的壓力小，所以在斜面上時(shí)和在水平面上時(shí)壓強(qiáng)也不變，且在斜面上時(shí)的壓強(qiáng)比在水平面上的小，故B錯(cuò)誤；C. 在整個(gè)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，物體受到的都是滑動(dòng)摩擦力，所以摩擦力的大小是不變的，并且由于在斜面上時(shí)的壓力比在水平面上時(shí)的壓力小，所以滑動(dòng)摩擦力也比在水平面上的小，故C正確；D. 物體沿斜面由靜止滑下是加速運(yùn)動(dòng)的，不是勻速的，所以物體的路程和時(shí)間的關(guān)系不應(yīng)該是直線，應(yīng)該為拋物線，故D錯(cuò)誤。故選C. 故答案為：(1)超速;在速度相同時(shí),質(zhì)量越大,汽車(chē)的動(dòng)能越大,安全隱患越大;(2)C。18優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件科學(xué)浙教版中考復(fù)習(xí)：力

18、學(xué)實(shí)驗(yàn)探究 (共39張PPT)優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件科學(xué)浙教版中考復(fù)習(xí)：力學(xué)實(shí)驗(yàn)探究 (共39張PPT)【解析】(1)甲、乙兩圖中的小車(chē)質(zhì)量相同，速度不同，該實(shí)驗(yàn)7.在研究物體的重力勢(shì)能與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，三個(gè)相同的木樁被從空中靜止釋放的鐵塊撞擊，陷入沙坑中的情況如圖所示。（1）在此實(shí)驗(yàn)中，研究對(duì)象是 （選填“鐵塊”或“木樁”），我們是通過(guò)觀察 來(lái)比較研究對(duì)象重力勢(shì)能的大小。（2）若A、B兩鐵塊質(zhì)量相等，則兩鐵塊下落高度的關(guān)系是hA hB。（3）若A、C兩鐵塊下落的高度相同，則兩鐵塊的質(zhì)量關(guān)系是mA mC。（4）下列實(shí)驗(yàn)用到的方法和問(wèn)題（1）中相同的是 。A研究滑動(dòng)摩擦

19、力跟什么因素有關(guān)；B探究正在發(fā)聲的音叉放入水中濺起水花；C探究杠桿的平衡條件；D牛頓第一定律的得出。19優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件科學(xué)浙教版中考復(fù)習(xí)：力學(xué)實(shí)驗(yàn)探究 (共39張PPT)優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件科學(xué)浙教版中考復(fù)習(xí)：力學(xué)實(shí)驗(yàn)探究 (共39張PPT)7.在研究物體的重力勢(shì)能與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，三個(gè)相同的木20優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件科學(xué)浙教版中考復(fù)習(xí)：力學(xué)實(shí)驗(yàn)探究 (共39張PPT)優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件科學(xué)浙教版中考復(fù)習(xí)：力學(xué)實(shí)驗(yàn)探究 (共39張PPT)20優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件科學(xué)浙教版

20、中考四、杠桿平衡條件8.在探究杠桿平衡條件的時(shí)候,小明在均勻木板中間挖孔,孔中插一金屬桿固定在鐵架臺(tái)上,木板可以圈繞中間自由轉(zhuǎn)動(dòng)。圖中B處每個(gè)鉤碼的質(zhì)量為100g,A、B. C. D. E. F為掛鉤,已知AB=BO=OC=CD=DE=DF=1cm,ABOCD的連接與EDF的連接垂直,現(xiàn)在B處掛兩個(gè)鉤碼,小明應(yīng)D處掛 個(gè)100g的鉤碼或在F處掛 個(gè)100g的鉤碼,可使木板在水平位置平衡(如圖所示)；若小明在A點(diǎn)沿豎直向_施加一個(gè)拉力，可使木板在水平位置平衡。21優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件科學(xué)浙教版中考復(fù)習(xí)：力學(xué)實(shí)驗(yàn)探究 (共39張PPT)優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課

21、件科學(xué)浙教版中考復(fù)習(xí)：力學(xué)實(shí)驗(yàn)探究 (共39張PPT)四、杠桿平衡條件8.在探究杠桿平衡條件的時(shí)候,小明在均勻木板已知AB=BO=OC=CD=DE=DF=1cm，設(shè)每個(gè)鉤碼的重力為G.在B掛2個(gè)鉤碼時(shí)，左側(cè)力臂為1cm，右側(cè)D處的力臂為2cm，根據(jù)杠桿的衡條件可得2G1cm=nG2cm，解得n=1，故在D處掛1個(gè)鉤碼可以使木板平衡；力臂是從支點(diǎn)到力的作用線的距離，把鉤碼掛在E處、F處杠桿水平平衡時(shí)，力臂均和鉤碼掛在D處的力臂相等，故在F處和在D處一樣掛1個(gè)鉤碼可以使木板平衡；為了使杠桿能夠平衡，兩個(gè)力應(yīng)使得杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)方向相反，因?yàn)锽點(diǎn)的力使杠桿逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，故A點(diǎn)的力應(yīng)使杠桿順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，所以小明應(yīng)

22、在A點(diǎn)沿豎直向上施加一個(gè)拉力，可使木板在水平位置平衡。故答案為：1；1；上。22優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件科學(xué)浙教版中考復(fù)習(xí)：力學(xué)實(shí)驗(yàn)探究 (共39張PPT)優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件科學(xué)浙教版中考復(fù)習(xí)：力學(xué)實(shí)驗(yàn)探究 (共39張PPT)已知AB=BO=OC=CD=DE=DF=1cm，設(shè)每個(gè)鉤碼的9.在“探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)”中：（1）如圖甲所示，實(shí)驗(yàn)前，杠桿左端下沉，則應(yīng)將兩端的平衡螺母向 （左/右）調(diào)節(jié)，直到杠桿在水平位置平衡。（2）如圖乙所示掛上鉤碼后，杠桿恰好在水平位置平衡，當(dāng)將A、B兩點(diǎn)下方所掛鉤碼同時(shí)朝遠(yuǎn)離支點(diǎn)O方向移動(dòng)一小格，則杠桿 （左/右）端將

23、下沉。（3）某同學(xué)根據(jù)如圖乙所示的這第一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，猜想杠桿的平衡條件可能是：動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂，分析可知他的這個(gè)猜想不科學(xué)，原因是： 。（4）如圖丙所示，若不在B點(diǎn)掛鉤碼，改用彈簧測(cè)力計(jì)在B點(diǎn)向下拉杠桿，使杠桿仍在水平位置平衡，當(dāng)測(cè)力計(jì)從a位置轉(zhuǎn)到b位置時(shí)，其示數(shù)大小將 。（5）某同學(xué)用圖丁裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)總是無(wú)法得到課本上所給出的平衡條件，原因是 。23優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件科學(xué)浙教版中考復(fù)習(xí)：力學(xué)實(shí)驗(yàn)探究 (共39張PPT)優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件科學(xué)浙教版中考復(fù)習(xí)：力學(xué)實(shí)驗(yàn)探究 (共39張PPT)9.在“探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)”中：23優(yōu)

24、秀ppt公開(kāi)課pp24優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件科學(xué)浙教版中考復(fù)習(xí)：力學(xué)實(shí)驗(yàn)探究 (共39張PPT)優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件科學(xué)浙教版中考復(fù)習(xí)：力學(xué)實(shí)驗(yàn)探究 (共39張PPT)24優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件科學(xué)浙教版中考10.小明用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究杠桿的平衡條件。(1)調(diào)節(jié)杠桿的平衡時(shí)，如果杠桿右側(cè)高左側(cè)低，應(yīng)將兩端的平衡螺母向 調(diào)節(jié)，使其在水平位置平衡。使杠桿在水平位置平衡的好處是 。(2)圖中的杠桿上的每小格長(zhǎng)為1.5cm，在支點(diǎn)左側(cè)的A點(diǎn)掛4個(gè)重均為0.5N的鉤碼，在支點(diǎn)右側(cè)的B點(diǎn)，用彈簧測(cè)力計(jì)拉杠桿，使其在水平位置平衡。這時(shí)彈簧測(cè)

25、力計(jì)的示數(shù)應(yīng)為 N。如果保持B點(diǎn)不動(dòng)，彈簧測(cè)力計(jì)的方向向右傾斜，使杠桿仍在水平位置平衡，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將變 。原因是 。25優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件科學(xué)浙教版中考復(fù)習(xí)：力學(xué)實(shí)驗(yàn)探究 (共39張PPT)優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件科學(xué)浙教版中考復(fù)習(xí)：力學(xué)實(shí)驗(yàn)探究 (共39張PPT)10.小明用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究杠桿的平衡條件。25優(yōu)秀p分析：（1）使杠桿在水平位置平衡，一方面可以消除杠桿自重的影響，另一方面便于測(cè)量力臂（2）根據(jù)杠桿平衡條件可求出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)；根據(jù)動(dòng)力臂的大小變化可判斷彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變化 解答：(1)杠桿不在水平位置，左端低，則重心應(yīng)

26、向右移動(dòng)，故應(yīng)向右調(diào)節(jié)左端或右端的平衡螺母，杠桿在水平位置平衡后，支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離等于力臂，這樣更便于測(cè)量力臂；(2)由圖可知,FA=0.5N4=2N，LA=1.5cm3=4.5cm，LB=1.5cm2=3cm，根據(jù)杠桿平衡條件得：FALA=FBLB，即：2N4.5cm=FB3cm，所以FB=3N；如果保持B點(diǎn)不動(dòng)，彈簧測(cè)力計(jì)的方向向右傾斜，使杠桿仍在水平位置平衡，彈簧測(cè)力計(jì)拉力的力臂變小了，支點(diǎn)左側(cè)力與力臂不變，由杠桿平衡條件可知，彈簧測(cè)力計(jì)的拉力變大，即彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)變大。故答案為：(1)右;便于測(cè)量力臂;(2)3；大；力臂變小。26優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件科學(xué)浙教

27、版中考復(fù)習(xí)：力學(xué)實(shí)驗(yàn)探究 (共39張PPT)優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件科學(xué)浙教版中考復(fù)習(xí)：力學(xué)實(shí)驗(yàn)探究 (共39張PPT)分析：（1）使杠桿在水平位置平衡，一方面可以消除杠桿自重的影11.在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)后，學(xué)習(xí)小組進(jìn)一步進(jìn)行如下探究：（1）某小組在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中保持鉤碼個(gè)數(shù)和位置不變，彈簧測(cè)力計(jì)的作用點(diǎn)固定，只改變測(cè)力計(jì)與水平方向的角度，如下圖所示，則能描述測(cè)力計(jì)示數(shù)F與關(guān)系的圖象是 。（2）另一小組利用如下圖甲所示裝置進(jìn)行探究，在杠桿D點(diǎn)處掛上2個(gè)鉤碼，用彈簧測(cè)力計(jì)在C點(diǎn)處豎直向上拉使杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài)，此時(shí)彈簧測(cè)力示數(shù)如圖甲所示，測(cè)力計(jì)讀數(shù)為N；再將圖中彈

28、簧測(cè)力計(jì)拉力的作用點(diǎn)從C點(diǎn)移到E點(diǎn)，使杠桿仍在水平位置平衡，如圖乙所示，請(qǐng)推算：此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的拉力是 N。27優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件科學(xué)浙教版中考復(fù)習(xí)：力學(xué)實(shí)驗(yàn)探究 (共39張PPT)優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件科學(xué)浙教版中考復(fù)習(xí)：力學(xué)實(shí)驗(yàn)探究 (共39張PPT)11.在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)后，學(xué)習(xí)小組進(jìn)一步進(jìn)行如下（3）第三組利用如圖丙所示裝置探究杠桿機(jī)械效率，每個(gè)鉤碼的質(zhì)量為m，O為支點(diǎn)。（支點(diǎn)處摩擦忽略不計(jì)）將2只鉤碼懸掛在B點(diǎn)，在A點(diǎn)豎直向上勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，拉力為F1，測(cè)得A、B兩點(diǎn)上升的高度分別為h1、h2，則此次杠桿的機(jī)械效率為= 。（

29、用物理量的符號(hào)表示）。將2只鉤碼懸掛在C點(diǎn)，在A點(diǎn)豎直向上勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，使C點(diǎn)上升高度仍為h2，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將 （選填“大于”、“等于”或“小于”，下同）F1，此次彈簧測(cè)力計(jì)做的功將 第一次做的功。28優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件科學(xué)浙教版中考復(fù)習(xí)：力學(xué)實(shí)驗(yàn)探究 (共39張PPT)優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件科學(xué)浙教版中考復(fù)習(xí)：力學(xué)實(shí)驗(yàn)探究 (共39張PPT)（3）第三組利用如圖丙所示裝置探究杠桿機(jī)械效率，每個(gè)鉤碼的質(zhì)29優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件科學(xué)浙教版中考復(fù)習(xí)：力學(xué)實(shí)驗(yàn)探究 (共39張PPT)優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課

30、件科學(xué)浙教版中考復(fù)習(xí)：力學(xué)實(shí)驗(yàn)探究 (共39張PPT)29優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件科學(xué)浙教版中考五、滑動(dòng)與機(jī)械效率12.小明同學(xué)在做“測(cè)定滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中。（1）實(shí)驗(yàn)中應(yīng) 勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，為了能準(zhǔn)確測(cè)量繩子自由端的拉力F，應(yīng)該在彈簧測(cè)力計(jì) （填“緩慢勻速提升”或“靜止”）時(shí)讀數(shù)。（2）小明同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，記錄的數(shù)據(jù)在表格中，請(qǐng)認(rèn)真填寫(xiě)所缺少的部分 （3）同學(xué)小麗觀察并分析了小明的實(shí)驗(yàn)后，認(rèn)為小明的實(shí)驗(yàn)中，可少用一種測(cè)量工具，也能測(cè)出滑輪組的機(jī)械效率。答：去掉 ；此時(shí)滑輪組的機(jī)械效率的表達(dá)式為 （依據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置圖和所測(cè)物理量）。（4）小華在小明實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上多使用一個(gè)滑輪也

31、做了實(shí)驗(yàn)（滑輪的規(guī)格相同），如圖所示。小華多使用一個(gè)滑輪，目的是為了改變 。當(dāng)小華和小明使用各自的滑輪提升相同的鉤碼時(shí)，若忽略繩重及摩擦，它們的機(jī)械效率 （選填“相同”或“不相同”）。30優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件科學(xué)浙教版中考復(fù)習(xí)：力學(xué)實(shí)驗(yàn)探究 (共39張PPT)優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件科學(xué)浙教版中考復(fù)習(xí)：力學(xué)實(shí)驗(yàn)探究 (共39張PPT)五、滑動(dòng)與機(jī)械效率12.小明同學(xué)在做“測(cè)定滑輪組機(jī)械效率”的31優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件科學(xué)浙教版中考復(fù)習(xí)：力學(xué)實(shí)驗(yàn)探究 (共39張PPT)優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件科學(xué)浙教版中考復(fù)習(xí)：力學(xué)

32、實(shí)驗(yàn)探究 (共39張PPT)31優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件科學(xué)浙教版中考13.在“探究動(dòng)滑輪的機(jī)械效率”時(shí)，某小組利用自重不同的兩個(gè)動(dòng)滑輪進(jìn)行了如圖所示的三次測(cè)量，數(shù)據(jù)記錄如表：（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)應(yīng)在_方向上拉動(dòng)鉤碼做勻速直線運(yùn)動(dòng)。（2）完成表格中第3次數(shù)據(jù)（a）（b）（c）處的計(jì)算，填在下面的橫線上：（a）_； （b）_； （c）_。（3）通過(guò)比較_兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（選填實(shí)驗(yàn)序號(hào)），可知?jiǎng)踊喌臋C(jī)械效率與動(dòng)滑輪的自重_（“有關(guān)”、“無(wú)關(guān)”）。（4）小明認(rèn)為“同一個(gè)機(jī)械，它的機(jī)械效率是一個(gè)定值”，通過(guò)比較_兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（選填實(shí)驗(yàn)序號(hào)），可知他的觀點(diǎn)是_的（選填“正確”或“錯(cuò)誤

33、”） 32優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件科學(xué)浙教版中考復(fù)習(xí)：力學(xué)實(shí)驗(yàn)探究 (共39張PPT)優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件科學(xué)浙教版中考復(fù)習(xí)：力學(xué)實(shí)驗(yàn)探究 (共39張PPT)13.在“探究動(dòng)滑輪的機(jī)械效率”時(shí)，某小組利用自重不同的兩個(gè)33優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件科學(xué)浙教版中考復(fù)習(xí)：力學(xué)實(shí)驗(yàn)探究 (共39張PPT)優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件科學(xué)浙教版中考復(fù)習(xí)：力學(xué)實(shí)驗(yàn)探究 (共39張PPT)33優(yōu)秀ppt公開(kāi)課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件科學(xué)浙教版中考14.實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用如圖甲所示裝置探究“斜面的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)”改變斜面傾角（斜面與水平面的夾角）和木塊的重力，用彈簧測(cè)力計(jì)沿斜面向上勻速拉動(dòng)木塊，記錄的部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示。（1）試驗(yàn)中調(diào)整斜面的傾斜程度時(shí)，要使斜面傾角由30變?yōu)?5應(yīng)將墊塊向 （選填“左”或“右”）移動(dòng)。（2）第2次試驗(yàn)中，斜面的機(jī)械效率為 %；木塊和斜面的內(nèi)能增加了約 J。（3）第1、2次試驗(yàn)是為了探究斜面的機(jī)械效率與 的關(guān)系；分析3次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)，可知在其他條件一定時(shí)， 。（4）如果對(duì)原實(shí)驗(yàn)裝置做如圖乙所示的改進(jìn)，與原實(shí)驗(yàn)裝置相比，用帶滑輪的斜面做實(shí)驗(yàn)的好處是 。34優(yōu)秀ppt公開(kāi)課