人教版四年級(jí)語文上冊《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)6

1、威武之師。2000多年，。而且類型眾多， 個(gè)性鮮明?！边@句一方面介紹了規(guī)模宏大，）威武之師。2000多年，。而且類型眾多， 個(gè)性鮮明?！边@句一方面介紹了規(guī)模宏大，）50 個(gè)籃球場那么大。 ”部另教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí) 8個(gè)生字，積累“舉世無雙” 、“享譽(yù)世界”“規(guī)模宏大”、“南征北戰(zhàn)”、“所向披靡”、“神態(tài)自若”“躍躍欲試”、“若有所思”、“惟妙惟肖”等詞語。2、有感情地朗讀課文，了解秦兵馬俑的規(guī)模、類型和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生搜集并應(yīng)用相關(guān)信息資料的興趣和習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)抓住過渡句統(tǒng)領(lǐng)全文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件及相關(guān)資料。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入課題，激發(fā)

2、情感1.同學(xué)們，祖國六十華誕國慶大閱兵大家觀看過嗎？那真可以稱為雄壯之師、你們見過一支地下的軍隊(duì)嗎？這是一支“舉世無雙”的軍隊(duì)，它在地下沉睡了于 1974年蘇醒了，它就是秦始皇陵墓的陪葬。見過它的人，都好似穿越了時(shí)空隧道，被帶到了秦朝的古戰(zhàn)場。它一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，就被譽(yù)為“世界的第八大奇跡”2.板書課題。教師釋題：“俑”就是古代殉葬用的人形或獸形物，多為木制或陶制。二、初讀課文，整體把握1.自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子。2.默讀課文，思考課文是從哪兩個(gè)方面介紹兵馬俑的？（“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，一方面介紹了類型眾多，個(gè)性鮮明。三、學(xué)習(xí)“規(guī)模宏大”部分1.抓住數(shù)字體會(huì)宏大。（1）面積大：“20000 平方

3、米，相當(dāng)于（2）數(shù)量多：“近 8000個(gè)”、“6000多個(gè)”組成巨大的長方形軍陣。教師引導(dǎo)： 同學(xué)們， 用數(shù)字來說明是說明文中常見的，但我們讀的時(shí)候，別讓它一晃而過，也應(yīng)該讓它和我們熟知的事物比照一下，就更能體會(huì)到它的宏大了。2.體會(huì)“一號(hào)坑上面，現(xiàn)在已經(jīng)蓋起了一座巨大的拱形大廳所向披靡的大軍。所向披靡的大）,光軍吏俑就分為高級(jí)軍吏俑、中級(jí)軍吏俑和。）即先寫了作者的所見，覺得兵馬俑像活了一樣，。在于它栩栩如生的精雕細(xì)刻，蘇醒的地下軍團(tuán) ，你會(huì)了解更多的秦兵馬俑的情況。之后又加入了作者的聯(lián)想。似乎有了盔甲之寒所向披靡的大）,光軍吏俑就分為高級(jí)軍吏俑、中級(jí)軍吏俑和。）即先寫了作者的所見，覺得兵馬俑

4、像活了一樣，。在于它栩栩如生的精雕細(xì)刻，蘇醒的地下軍團(tuán) ，你會(huì)了解更多的秦兵馬俑的情況。之后又加入了作者的聯(lián)想。似乎有了盔甲之寒， 有了肌膚之溫，讓我們正因（1）通過“巨大”這個(gè)詞語，可以體會(huì)到規(guī)模宏大。（2）出示圖片，身臨其境。鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的感受。 （浩浩蕩蕩、威風(fēng)凜凜、震撼）（3）出示文字，指導(dǎo)朗讀：“走進(jìn)大廳， 站在高處鳥瞰真像是當(dāng)年秦始皇統(tǒng)帥的一支南征北戰(zhàn)、軍?！保ǜ惺埽核朴星к娙f馬鋪天蓋地而來之勢。四、學(xué)習(xí)“類型眾多，個(gè)性鮮明”部分1.課文介紹了幾種俑？學(xué)生讀課文回答，教師補(bǔ)充：據(jù)資料介紹下級(jí)軍吏俑； 士兵俑又分為騎兵、 步兵俑、車兵俑等， 書上的插圖叫跪射俑， 還有叫立射俑，真

5、是“種類眾多” 。教師引導(dǎo)： 同學(xué)們， 查閱資料， 掌握更多的資料對(duì)于我們學(xué)習(xí)課文、深入理解會(huì)有更大的幫助。2.學(xué)習(xí)“個(gè)性鮮明”部分。秦兵馬俑的魅力不僅僅是數(shù)量上的取勝，更在于它那“千人千面”的雕塑藝術(shù)。（1）“個(gè)性”是指性格、氣質(zhì)。這些俑不能動(dòng)又不能說，你怎么能感覺到他們不同的個(gè)性？（通過對(duì)他們神態(tài)的描寫可以感覺到。（2）出示課文第 8自然段，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象兵馬俑的神態(tài)、動(dòng)作。（3）出示句子，去掉“好像”的后半句，進(jìn)行比較。體會(huì)在描寫時(shí)聯(lián)想的作用。（4）師生合作讀，師讀前半句，生讀后半句。感受聯(lián)想的表達(dá)效果。3.小結(jié)。這一部分有個(gè)表達(dá)方面的特點(diǎn)，為有了聯(lián)想才讓我們讀課文時(shí)，有了一顆砰然跳動(dòng)的心臟，有了一雙炯炯有神的眼睛。五、引讀最后一段升華感情1.以引讀的方式 : 怪不得，秦兵馬俑在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的，是因?yàn)椋ㄎ恼伦詈笠痪洌┕?/p>