中班語言跳、爬、吹、打教案

1、Word - 54 -中班語言跳、爬、吹、打教案1、中班語言跳、爬、吹、打教案活動目標1、引領幼兒以運動的方式來學習動詞：跳、爬、吹、打、并初步理解和運用這些動詞。2、激活幼兒學習愛好，樂觀參加嬉戲活動。3、學習有序、認真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內容。4、利用加入適當的擬聲詞去感觸圖畫書的詼諧、幽默?；顒宇A備1、多媒體課件-跳、爬、吹、打2、骰子一個;打、吹的物品;會爬動物的頭飾(如蟲、蝸牛?；顒舆^程一、看圖識字1.老師：我們去動物園，看到了無數動物，還看到了海獅和大象為我們表演的節(jié)目，它們表演的好嗎?有的小動物今日來為我們表演節(jié)目，我們來看看它們是誰。二、看圖敘述1.吹

2、(1)圖上是誰?它在干什么?我們來學學小公雞吹喇叭吧!(2)小公雞還帶來一個字寶寶，熟悉一下吧，這是“吹”寶寶，請“吹”寶寶也表演一個節(jié)目。(3)還有什么東西也可以吹呢?是用什么吹的?“吹”寶寶的身上有什么?2.打(1)這位表演的伴侶是誰呀?它在干什么?學學小熊也來大大鼓吧!(2)小熊帶來一個字寶寶，這是“打”寶寶。(3)還有什么東西可以打?你用什么東西來打?“打”寶寶身上也有什么?3.爬(1)這是誰?它在干什么?學學小猴爬吧。(2)小猴帶來了一位好伴侶“爬”寶寶，這是“爬”寶寶。(3)還有什么會爬?(4)它們都用什么東西爬?爬寶寶也由腳。4.跳(1)誰在為我們表演節(jié)目?它在干什么?學學小兔跳

3、。(2)小兔的伴侶就是“跳”寶寶，讓跳寶寶也跳跳舞吧。(3)還有什么會跳?(4)它們都用什么跳?跳跳也由腿。三、小結1.老師：今日四位小伴侶又為我們表演了節(jié)目，它們帶來的“跳、爬、吹、打”四個字寶寶也為我們表演了節(jié)目。2.嬉戲“跳、爬、吹、打”這四個頑劣的字寶寶表演完節(jié)目后就躲到這個骰子里去了，小伴侶能找到它們嗎?做嬉戲拋骰子。這是哪個字寶寶?學一學。四、結束活動1、老師：我們把“跳、爬、吹、打”這四個字寶寶找出來了，現在我們去它們家作客吧。這四個字寶寶家里有許多東西，我們一起去玩玩吧。到字寶寶家里，取來物件做動作。提出：你在干什么?2、結束，告辭字寶寶回家。2、中班語言教案:跳、爬、吹、打幼

4、兒園中班語言教案:跳、爬、吹、打活動目標1、引領幼兒以運動的方式來學習動詞：跳、爬、吹、打、并初步理解和運用這些動詞。2、激活幼兒學習愛好，樂觀參加嬉戲活動?；顒宇A備1、多媒體課件-跳、爬、吹、打2、骰子一個;打、吹的物品;會爬動物的頭飾(如蟲、蝸牛。活動過程一、看圖識字1.老師：我們去動物園，看到了無數動物，還看到了海獅和大象為我們表演的節(jié)目，它們表演的好嗎?有的小動物今日來為我們表演節(jié)目，我們來看看它們是誰。二、看圖敘述1.吹(1)圖上是誰?它在干什么?我們來學學小公雞吹喇叭吧!(2)小公雞還帶來一個字寶寶，熟悉一下吧，這是“吹”寶寶，請“吹”寶寶也表演一個節(jié)目。(3)還有什么東西也可以吹

5、呢?是用什么吹的?“吹”寶寶的身上有什么?2.打(1)這位表演的伴侶是誰呀?它在干什么?學學小熊也來大大鼓吧!(2)小熊帶來一個字寶寶，這是“打”寶寶。(3)還有什么東西可以打?你用什么東西來打?“打”寶寶身上也有什么?3.爬(1)這是誰?它在干什么?學學小猴爬吧。(2)小猴帶來了一位好伴侶“爬”寶寶，這是“爬”寶寶。(3)還有什么會爬?(4)它們都用什么東西爬?爬寶寶也由腳。4.跳(1)誰在為我們表演節(jié)目?它在干什么?學學小兔跳。(2)小兔的.伴侶就是“跳”寶寶，讓跳寶寶也跳跳舞吧。(3)還有什么會跳?(4)它們都用什么跳?跳跳也由腿。三、小結1.老師：今日四位小伴侶又為我們表演了節(jié)目，它們

6、帶來的“跳、爬、吹、打”四個字寶寶也為我們表演了節(jié)目。2.嬉戲“跳、爬、吹、打”這四個頑劣的字寶寶表演完節(jié)目后就躲到這個骰子里去了，小伴侶能找到它們嗎?做嬉戲拋骰子。這是哪個字寶寶?學一學。四、結束活動1、老師：我們把“跳、爬、吹、打”這四個字寶寶找出來了，現在我們去它們家作客吧。這四個字寶寶家里有許多東西，我們一起去玩玩吧。到字寶寶家里，取來物件做動作。提出：你在干什么?2、結束，告辭字寶寶回家。3、中班語言教案：趣味識動字跳、爬、吹、打教案設計：寧波市華光幼兒園 胡利君目標：1、引領幼兒以運動的方式來學習動詞：跳、爬、吹、打、并初步理解和運用這些動詞。2、激活幼兒學習愛好，樂觀參加嬉戲活動

7、。預備：多媒體課件(跳、爬、吹、打四個字);骰子一個;打、吹的物品;會爬動物的頭飾(如蟲、蝸牛);圈; 過程：一：看動畫識字上次我們去動物園，看到了無數動物，還看到了海獅和大象為我們表演的節(jié)目，小伴侶，覺得怎么樣啊?有的小動物今日來到幼兒園，還要為我們表演節(jié)目，我們來看看它們是誰。 A：(1)圖上是誰?它在干什么?我們來學學小公雞吹喇叭吧!(2)小公雞還帶來一個字寶寶，熟悉一下吧，這是“吹”寶寶，請“吹”寶寶也表演一個節(jié)目。(3)還有什么東西也可以吹呢?是用什么吹的?“吹”寶寶的身上有什么?B：(1)這位表演的伴侶是誰呀?它在干什么?學學小熊也來大大鼓吧!(2)小熊帶來一個字寶寶，這是“打”寶

8、寶。(3)還有什么東西可以打?你用什么東西來打?“打”寶寶身上也有什么?C：(1)這是誰?它在干什么?學學小猴爬吧。(2)小猴帶來了一位好伴侶“爬”寶寶，這是“爬”寶寶。(3)還有什么會爬?(4)它們都用什么東西爬?爬寶寶也由腳。D：(1)誰在為我們表演節(jié)目?它在干什么?學學小兔跳。(2)小兔的伴侶就是“跳”寶寶，讓跳寶寶也跳跳舞吧。(3)還有什么會跳?(4)它們都用什么跳?跳跳也由腿。 小結： 一、今日四位小伴侶又為我們表演了節(jié)目，它們帶來的“跳、爬、吹、打”四個字寶寶也為我們表演了節(jié)目。 二、嬉戲 “跳、爬、吹、打”這四個頑劣的字寶寶表演完節(jié)目后就躲到這個骰子里去了，小伴侶能找到它們嗎?做

9、嬉戲拋骰子。這是哪個字寶寶?學一學。 三、結束活動：幼兒自由表演節(jié)目我們把“跳、爬、吹、打”這四個字寶寶找出來了，現在我們去它們家作客吧。這四個字寶寶家里有許多東西，我們一起去玩玩吧。到字寶寶家里，取來物件做動作，提出：你在干什么? 結束，告辭字寶寶回家。4、中班語言活動教案：吹泡泡教案活動目標：1、觀賞詩歌，感觸體悟詩歌的意境美。初步感知事物間的對應關系。2、能用輕柔、柔美的聲音來朗誦詩歌。3、指導幼兒尋覓、觀看泡泡,并仿照詩歌的句式，舉行仿編。4、能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽敘述。5、利用視聽講結合的互動方式，進展連貫表達的能力?；顒宇A備：1、多媒體課件。2、小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖

10、片若干及桃子圖片一張，與幼兒人數相等。活動過程：一、課題引入老師和幼兒一起隨音樂自由唱唱跳跳進活動室，體悟歡樂心情。(吹泡泡的歌曲)1、今日，教師和小伴侶一起玩吹泡泡的嬉戲，你們預備好了嗎?讓我們跟著音樂動身吧!2、這些泡泡真美麗，是誰吹的呀?教師吹的泡泡是什么樣的?(圓的。大的，小的，五顏六色)這么多美麗的泡泡和我們小伴侶一起玩，你們興奮不興奮?(興奮)3、今日，泡泡王國呀，也來了許多泡泡，但是這些泡泡和教師剛才吹的泡泡不一樣，我們一起看看是哪些泡泡好不好?二、多媒體課件，學習詩歌(一)展示圖像引領語：你看到了什么?請你用好聽的話來說一說。(引領幼兒觀看圖片)1、雞蛋老師提問：(1)這是什么

11、泡泡?(雞蛋泡泡)雞蛋泡泡到我們班做客，我們拍手歡迎它。這么美麗的雞蛋泡泡會是誰吹的呢?為什么?誰能用盡整的話說說?2、蘋果老師提問：(1)這是什么泡泡?(2)蘋果又是誰吹的泡泡?(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?誰能用盡整的話說說?3、星星。教師提問：a.這是什么泡泡?(星星泡泡)這么美麗的星星泡泡是誰吹的呀?(我們一起猜猜看)b.展示月亮，小伴侶說的真棒，這么美麗的星星泡泡是月亮吹的。誰能用盡整的話說說?(星星是月亮吹的泡泡),幼兒跟讀。c.為什么說星星是月亮吹的泡泡?(由于月亮和星星總是在夜晚一起浮現，而月亮比星星大，就好似是星星的媽媽，所以說星星是月亮吹的泡泡)4、雨點。a. 這是什么

12、泡泡?(雨點泡泡)b.可是雨點泡泡不知道他是誰吹的泡泡，小伴侶幫他想想?(烏云)誰能用盡整的話說說?5、按照圖像，師生共同念上面四句。a.現在我們把什么是什么吹的泡泡連起來講一講。老師接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡樂。b.教師提問：我吹的泡泡是什么?為什么我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡樂?(由于我吹泡泡時的情緒和歌唱、歡樂時的情緒一樣，都很愉快，所以)6、集體念詩歌兩遍。(1)老師：哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，師范讀。(配樂)(2)這么好聽的詩歌，我們給起個名字吧!(題目叫吹泡泡)(3)這首詩歌真美，我們用什么樣的聲音來讀呢?(用美美的聲音，要讀得輕輕的，

13、要用溫和的聲音來念。)我們一起來朗讀這首詩歌吧!(可跟著背景音樂邊朗誦詩歌邊表三、引發(fā)幼兒仿編詩歌引領語：你發(fā)覺我們的身邊什么也會吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么?1、現在請你們到后面去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置。(幼兒自由挑選泡泡,如：蝌蚪、海浪等)請小伴侶動腦筋想一想，說說你找到的是什么泡泡,會是誰吹的泡泡?還可以和你的好伴侶研究研究。2、依次請三名幼兒示范仿編。并把幼兒的圖片貼到黑板上。我發(fā)覺樹葉是大樹吹出的泡泡。我發(fā)覺小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。我發(fā)覺花朵是土地吹的泡泡;我發(fā)覺白云是藍天吹的泡泡我發(fā)覺西瓜是藤兒吹出的泡泡。我發(fā)覺汽球是小伴侶吹出的泡泡。露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕兒吹

14、的泡 藤兒還會吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫蘆)(在幼兒挑選的兩個事物中必需有一樣是圓圓的，這樣才越發(fā)貼切，更符合詩歌的意境。)3、全體幼兒舉行仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人教師聽。四、到戶外繼續(xù)找泡泡小伴侶你們真棒，又編出了那么好聽的詩歌。除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢?請小伴侶和教師一起到外面去找一找，也把它編成好聽的詩歌好嗎?幼兒聽音樂走出活動室。附：詩歌吹泡泡雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡。星星是月亮吹的泡泡，雨點是烏云吹的泡泡。5、中班語言教案：虎、兔、鹿、豬、鼠幼兒園中班語言教案：虎、兔、鹿、豬、鼠活動目標1、復習漢字“兔、豬、鼠”，新授漢字“虎、鹿”。2

15、、區(qū)分各字發(fā)音的不同之處，能念準字音。3、激活幼兒學念繞口令的愛好?；顒宇A備1、布置場景(山、路、樹、草、洞)。2、動物圖片、字卡。活動過程一、啟發(fā)愛好1、展示“兔、豬、鼠”。2、猜謎：(1)頭上長著樹權，身穿梅花衣 (鹿)(鹿、鹿、鹿，歡迎你)(2)像貓不是貓，森林里面稱大王。 (虎)(虎、虎、虎，歡迎你)二、新授繞口令1、提問：“想想這些小動物會躲在哪里?”2、展示場景(山、樹、路、草、洞)。(1)提問：這些是什么地方?(2)區(qū)分“鹿”“路”。(3)從場景中找出各動物并展示相關的句子，組成繞口令。(4)如：“虎、虎、虎、在哪里?(幼兒在場.景中找虎)虎、虎、虎、在山上。展示“山上一只虎”的

16、短句。(5)完整念繞口令。三、嬉戲鞏固1、幼兒任選動物字卡，看看飾演誰?然后玩捉迷藏的嬉戲。2、幼兒念繞口令，念到誰，誰站出來，舉起字卡(音樂伴奏)。3、集體嬉戲。附繞口令：虎、兔、鹿、豬、鼠山上一只虎，草里一只兔，樹下一只鹿，路上一頭豬，洞中一只鼠，虎、兔、鹿、豬、鼠，大家別說錯。6、中班語言活動酸、甜、苦、辣、咸教案反思活動目標1.體悟味覺，增強味覺閱歷。2.品味酸、甜、苦、辣、咸的不同滋味。3.學習相關漢字。4.鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解。5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒宇A備1.故事酸、甜、苦、辣、咸以及表示酸、甜、苦、辣的表情圖。2.將檸檬水、糖水、苦瓜汁、姜茶以及鹽水的水

17、杯布置在五個區(qū)域，每種口味的水旁邊各放一盤切成小塊的饅頭，插上牙簽。3.酸、甜、苦、辣、咸漢字卡若干活動過程1.老師敘述酸、甜、苦、辣、咸的故事，學習相關漢字。2.邀請幼兒當大廚，試著找一找酸、甜、苦、辣、咸5個伴侶在哪里(1)幼兒各自挑選一個水杯用牙簽取一塊小饅頭，蘸一蘸水杯中的水，嘗嘗是什么滋味。(2)說說你剛才嘗到了什么滋味?并指出相應的漢字。3.展示表情圖，請自愿的幼兒按照自己品味滋味時的感觸把漢字與相對應的表情連線。延長活動制作特別滋味的面：在五個碗內各放入燙好的面條，然后分離在碗內各放一勺鹽、糖、芥末粉和檸檬汁，另一碗保持原味，拌好后讓幼兒品味?；顒臃此荚谶@節(jié)活動中首先充分調動了幼

18、兒參加的樂觀性，并能與幼兒的生活閱歷相結合，孩子們在活動中想說、敢說;第二能調動幼兒的各種感官，利用品味知道食物的滋味。 科學活動最重要的是幼兒的親身體悟過程，所以這次活動我十分注意讓每一個孩子都感觸品味的過程。最后在預備的材料方面進一步提升了幼兒參加的愛好，而且特殊注重創(chuàng)設了寬裕的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參加試試，既滿足了幼兒的愛好需要，又進展了幼兒的感知能力。囫圇活動很好玩。7、中班語言嬉戲活動蟲蟲蟲蟲爬教案反思活動背景：兒歌蟲蟲蟲蟲爬容易、好玩，每一幅圖畫聯結起來就像是一幅漸漸綻開的分格漫畫，間續(xù)出場的角色將兒歌內容一波一波地推動。采納了循環(huán)兒歌的形式，有很強的節(jié)奏感。每一句的末尾和下一

19、句的開始呼應，十分有利于幼兒舉行預測。同時在學問閱歷方面，還呈現了不同動物的生活習性特征，用“爬、飛、跳、游”等動態(tài)詞描繪了小動物的活動方式。針對同一教學內容,讓老師按照不同的年齡層次調節(jié)活動的設計,重新組織重、難點，這對于幼兒老師來說也是一次不同尋常的“經受”。這一活動設計我們按照兒歌的節(jié)奏框架，在難度和重點方面舉行了調節(jié)，使它更適合中班幼兒的學習特點并按照語言學習領域里倡導的：“進展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到樂觀應答的環(huán)境,鼓舞幼兒大膽、清晰地表述自己的主意和感觸，進展幼兒語言表述能力和思維能力?！被顒幽繕耍?.利用嬉戲和表演的形式，感知圖片的內容

20、，體悟兒歌的韻律和節(jié)奏。2.感觸圖片分格線的格式，以此猜想兒歌的內容并學習仿編兒歌。3.體悟參加嬉戲帶來的歡樂。4.使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應經學習了學問。5.在活動中將幼兒可愛的一面呈現出來?；顒宇A備：圖片、伴奏旋律、動物卡片活動過程：(一)聽音樂仿照小動物教師：“今日，教師帶來了一首很好聽的音樂，咦，我們一起聽聽這段音樂中可能藏了哪些小動物，這些小動物又是怎樣走路的?(教師提示幼兒用節(jié)奏來念)帶領幼兒聽音樂仿照小動物的“爬、飛、跳、游”4種走路方式。(首先，創(chuàng)設情境，以一首聽上去輕松而且節(jié)奏感很強的旋律導入，并借助于問題：這段音樂中可能藏了哪些小動物，他們又是怎樣走路的，來調

21、動幼兒最直接的閱歷回憶。帶領幼兒仿照小動物，雖然這個環(huán)節(jié)比較容易，但需要幼兒不斷適應新的動作模式，因此教師的示范、鼓舞等策略由而此介入：看，誰來了，它是怎樣走路的呀?等等，協助幼兒初步感知了兒歌的節(jié)奏型，為后面的活動做了很好的閱歷預備。)(二)看圖學兒歌，了解分格線的格式教師：“剛才你學了哪些小動物，它是怎樣走路的?”教師：“我們還可以把這個有趣的嬉戲變成一首很好玩的兒歌呢?這首兒歌在哪兒呢?就藏在教師帶來的圖片里，我們一起來看看。”1、展示第一張圖片：教師：“圖片上有誰?它在干什么?它爬到誰的家?”(這張圖片可以用一句好聽的話來說“蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家?！苯處煄ьI幼兒集體學說。)2、展示其次

22、張圖片：“蝴蝶是怎樣走路的?它又會飛到誰的家呢?”(這張圖片也可以像第一張圖片一樣用一句好聽的話來說，誰來說說，請幼兒個別敘述“蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家?！?(將第一幅和其次幅圖片放在一起敘述由于這兩幅圖片的內容、畫面、句式有著許多相像之處。問題容易明白，對幼兒來說，圖片兒歌的內容是容易的，富有節(jié)奏的句式是好玩的。因此，這個環(huán)節(jié)我不斷地提示幼兒將注重力集中在兒歌的句式節(jié)奏上。利用這一環(huán)節(jié)，幼兒也會初步感知到這種首尾呼應的句式。)3.了解分格線的格式(1)請幼兒比較第一、二張圖片：“這兩張圖片和我們平常看的圖片有什么不一樣的地方，你能發(fā)覺其中的小隱秘嗎?”(2)向幼兒介紹分格線。教師：“這個分格線

23、有什么用呢?”小結：當我們把幾幅小圖片放在一起，用分格線隔開，我們就可以看出這些小動物在做這些事情的延續(xù)過程了。(3)展示第三幅圖片：教師：“這幅圖片上也有分格線，誰來用一句好聽的話把這幅圖片的內容像前兩幅圖片一樣說出來呢?”“青蛙青蛙跳，跳到小魚家。”(這個環(huán)節(jié)重點是解決分格線這個難點。分格線對于幼兒來說學問性含量大，所以我把它放在第一個大環(huán)節(jié)中單獨解決掉，同時也是想讓幼兒帶著初步把握的學問閱歷潛移默化地在后面的環(huán)節(jié)中漸漸地消化理解。)4.第四、五張圖片：教師：“咦，小青蛙跳到小魚家，它找小魚干什么呢?”本來，青蛙要告知小魚一件很可怕的事情，我們一起來看看。教師：“在小魚的身邊浮現了什么呀?

24、”魚網要來網小魚了?！靶∏嗤軙π◆~說什么?”“小魚會膽怯嗎?”“小魚小魚游，游到誰的家呢?魚網是它的家嗎?它的家又在哪兒?”“小魚畢竟有沒有被抓走?我們一起看看”“小伴侶在干什么?哦，小伴侶跑呀跑，跑回了自己的家?！?這兩張圖片的內容和前面圖片的內容相比略有不同，因此一系列的提問采納了遞進的形式讓幼兒在聯系自己生活閱歷的基礎上舉行猜想、判斷。建構了有效的師生互動。)5.完整地學說兒歌一遍。教師：“我們一起來聽著好聽的音樂把兒歌完整地說一說?！?形象生動的圖片配上韻味十足地旋律，能在眨眼調動起幼兒的視聽感官，培養(yǎng)了幼兒觀賞性的聆聽能力，促使幼兒在聆聽和觀賞畫面過程中油然而生一種愉悅感。給了后面

25、創(chuàng)編活動帶來無限想象的空間。)(三)創(chuàng)編兒歌1.集體創(chuàng)編。教師：“在這首兒歌中講了4種小動物不同的走路方式，在一開頭的嬉戲中我們已經知道了無數小動物的走路方式。咦，我們能不能把這些會爬的、會跳的、會走的小動物編進兒歌中，讓它變成一首會變化的兒歌。我們來嘗試，好嗎”“好，我們先來看第一張圖片，除了毛毛蟲會爬，還有誰會爬?”(幼兒說出小動物的名稱，教師相應地貼上圖片。)幼兒一起把新創(chuàng)編出的兒歌說一說。2.個別創(chuàng)編教師：“大家想不想自己來試一試，教師給大家預備了許多圖片，大家可以選擇自己喜愛的小動物放在圖卡上來創(chuàng)編新的兒歌。要求：(1)新兒歌中幾種小動物走路方式要不一樣。(2)貼圖片的時候，想一想，

26、前一幅分格線后面的圖片應當和后一幅分格線前面的圖片怎么樣?你的新兒歌能不能連貫地講下去。幼兒分離操作。3. 幼兒出示自己的兒歌(這個大環(huán)節(jié)應當是囫圇活動的高峰部分，由集體創(chuàng)編小組出示協助孩子更好地遷移作品閱歷。這也是實現教導活動目標的一個重要手段。這種敘述遷移更好地協助幼兒把書本閱歷轉化為實踐生活閱歷?；锇橹g的合作，創(chuàng)編出一個個好玩的兒歌。一個幼兒的表達，有引發(fā)了其他幼兒的想象，開辟了思路，從而啟發(fā)更多的新組合)?；顒臃此迹?一)思所得1、分析幼兒年齡特點及活動的意義。中班幼兒有其顯著的年齡特征，十分喜愛仿照，并且仿照的很精彩，這首兒歌中提到的幾種小動物的走路方式孩子們都已經認識了，在活動中

27、可以讓幼兒尾隨有節(jié)奏的的音樂縱情的仿照小動物走路的姿態(tài)。在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都愛好很高，能大方表演仿照，并且在嬉戲中個個玩的不亦樂乎，活動氣氛高漲。之所以挑選這首詩兒歌是由于我覺得我班的幼兒已經做好了學習的閱歷預備。本次活動的高峰部分在于引領幼兒樂觀創(chuàng)編，進展幼兒的思維想象能力，讓每個孩子將原有閱歷與散文詩相結合舉行仿編，培養(yǎng)幼兒的藝術思維。2、.對重難點的掌握。為了讓活動更具有挑戰(zhàn)性和適合中班幼兒的學習需要，在活動重難點方面筆者定位為：在體悟兒歌的韻律和節(jié)奏基礎上，感觸圖片分格線的格式，并以此猜想兒歌的內容學習仿編兒歌?；顒又袑焊璧睦斫夂桶盐辗矫嫦蛴谟變簛碚f并不困難。難點應當在幼兒最后創(chuàng)編

28、這個環(huán)節(jié)。因此我們采納了集體創(chuàng)編先，幼兒小組、個別創(chuàng)編后，并結合圖片的輔助材料來協助幼兒很好地解決這個難點。3.活動過程和辦法的組織。在這次活動中著重體現的是嬉戲激趣、互動提高、創(chuàng)編表述這3個過程。在第一環(huán)節(jié)嬉戲激趣中，借助于音樂旋律、教師的提醒語、幼兒的動作參加很好地調動了他們的閱歷回憶，直接為后面的活動做好預備。在其次環(huán)節(jié)互動提高中，借助圖片學習兒歌，幼兒由此進入了互動的環(huán)節(jié)。前三幅圖片的內容、畫面、句式有著許多相像之處。內容容易、節(jié)奏好玩。幼兒能夠感觸首尾呼應的句式。把分格線放在了第三幅中解決，是想讓幼兒帶著前兩幅學問閱歷潛移默化地轉移到后面的環(huán)節(jié)。在學習后兩張圖片的內容時提問采納了遞進

29、的形式很好地建構了有效的師生互動。囫圇活動自始至終吸引幼兒，很自然地把幼兒推向主體地位，充分調動了幼兒的樂觀參加的熱烈。在第三環(huán)節(jié)創(chuàng)編表述中，由集體創(chuàng)編小組出示協助孩子更好地遷移作品閱歷，是對兒歌韻律和節(jié)奏學習次鞏固性練習，并與起始部分相前后呼應，形成了一個完整的教學鏈。(二).思不足。在最后創(chuàng)編活動中，我希翼幼兒能按照兒歌的句式節(jié)奏來創(chuàng)編，加上圖片的閱歷協助會使幼兒的創(chuàng)編有了更多的出色、好玩和可愛之處。幼兒的主意是拓展的、開放的，但在表現時浮現了與語言表達的脫節(jié)和一些意想不到的困難，甚至有個別幼兒內向膽小而不愿樂觀參加到兒歌的創(chuàng)編活動中，分析緣由：1.材料提供的有限性局限了幼兒的創(chuàng)作和表現。

30、2.語言技能的支撐不夠，局限了幼兒無數表述。我的疑問：創(chuàng)編作犯難點，強行需要幼兒根據句式敘述難度很大，影響了活動的效果，我們追求的是美的意境還是硬幼兒導入我們預定的學習情境?附兒歌：蟲蟲蟲蟲爬蟲蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家。蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。青蛙青蛙跳，跳到魚兒家。魚兒魚兒游，游到誰的家?小伴侶跑呀跑，跑回自己的家。8、中班語言吹泡泡教案反思活動目標：1、利用找一找、想一想、說一說，開心地感知、理解詩歌的好玩內容，并能初步跟念詩歌。2、能運用自己的生活閱歷樂觀動腦筋，學習仿編詩歌，初步感知事物間的對應關系。3、重點感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。4、情愿觀賞散文，感知散文語言的柔

31、美，風趣。5、利用多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。活動預備：1、與詩歌對應的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點。2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數相等。3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云?；顒舆^程：一、吹泡泡1、聽著音樂，老師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體悟歡樂心情。2、老師：我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小)3、(請幼兒自由坐在墊子上)今日，教師還帶來了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡?二、展示圖片，學習詩歌1、展示雞蛋老師提問：(1)這是什

32、么泡泡?(展示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會是誰吹的泡泡?為什么?請你們聽一聽(老師示范念)。幼兒回答后集體學念。1、展示蘋果老師提問：(1)這是什么泡泡?(展示字卡“蘋果”)(2)蘋果又是誰吹的泡泡?(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?(老師示范念)幼兒集體學念。1、同時展示星星和烏云老師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡?(展示字卡“星星”和“烏云”)為什么?引領幼兒圍繞兩個問題同時回答，幼兒學念詩歌最后兩句。2、完整學念詩歌。(1)老師：教師這里還有許多泡泡，假如你們知道是誰吹的就一起告知我好嗎?(老師再次展示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的圖片)(2)老師：哇!這么多可愛的泡泡連起來就

33、成了一首好聽的詩歌，題目叫吹泡泡(展示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學念題目)。我們一起來朗讀這首詩歌吧!三、引發(fā)幼兒仿編詩歌1、咦?教師的椅子底下也有一個泡泡，讓我們來看看是什么泡泡?(展示桃子圖片，背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是誰吹的呢?2、我們周圍還有許多泡泡，請你們去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置?？纯茨阏业降氖鞘裁磁菖?(幼兒自由挑選周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等，人手一份。)請拿到同一種“泡泡”的好伴侶坐到一起。3、這些泡泡是誰吹的呢?請小伴侶動腦筋想一想，還可以和你的好伴侶研究研究。(引發(fā)幼兒仿編詩歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;

34、白云是藍天吹的泡泡等。)4、請拿同一種“泡泡”的小伴侶一起將仿編的詩歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩歌。四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”老師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎?附： 詩歌吹泡泡星星是天空吹的泡泡，雨點是烏云吹的泡泡，雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡?；顒臃此迹夯顒影凑罩邪噙M展狀況而挑選，比較簡單熟念。在學習兒歌時，結合相應的兒歌圖片，幼兒很簡單就學會了，而且能達到活動目標。引發(fā)幼兒創(chuàng)編時，也結合了鮮亮的圖片，幼兒也能達到預期的效果及目標。而不足之處，是在選材時，應選些較絕對的兒歌，教具，做起來也比較鮮亮易懂?？偟膩碚f，囫圇活動還算是很勝利的

35、，活動基本達到目標要求。9、中班語言活動吹泡泡教案反思活動目標：1、初步理解兒歌內容，能基本完整地朗誦兒歌。2、樂意參加仿編，并能大膽地敘述。3、鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解。4、引領幼兒在兒歌中學習，感悟生活。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動預備：與兒歌對應的圖片一套，媽媽和寶寶等配套圖片若干，數量多于幼兒人數?；顒舆^程：一、自我介紹，談話引入。二、展示圖片，初步理解。1、展示雞蛋(蘋果、雨點、星星)圖片，提問：這是什么泡泡?2、研究：雞蛋(蘋果、雨點、星星)是誰吹出的泡泡?為什么?三、結合圖譜，完整朗誦。1、老師完整朗誦，幼兒觀賞。2、強化句式：XX是XX吹出的泡泡。3、師幼看圖

36、譜有表情地朗誦。四、參加仿編，大膽敘述。1、研究：你還看到哪些泡泡?它們是誰吹出的泡泡?為什么?2、幼兒操作小圖片，參加仿編并與伙伴相互說說。3、請個別幼兒大膽敘述自己仿編的兒歌。4、結合圖片將原文與仿編完整朗誦?；顒友娱L：家園共育：回家后和爸爸媽媽找找、說說還有什么泡泡，又是誰吹出來的?區(qū)域活動：把圖譜與小圖片投放到語言區(qū)，供幼兒繼續(xù)自由仿編兒歌。附：兒歌吹泡泡雞蛋是母雞吹出的泡泡，蘋果是果樹吹出的泡泡，雨點是烏云吹出的泡泡，星星是天空吹出的泡泡，我吹出的泡泡是一串串歡樂?；顒臃此迹夯顒影凑罩邪噙M展狀況而挑選，比較簡單熟念。在學習兒歌時，結合相應的兒歌圖片，幼兒很簡單就學會了，而且能達到活動

37、目標。引發(fā)幼兒創(chuàng)編時，也結合了鮮亮的圖片，幼兒也能達到預期的效果及目標。而不足之處，是在選材時，應選些較絕對的兒歌，教具，做起來也比較鮮亮易懂。總的來說，囫圇活動還算是很勝利的，活動基本達到目標要求。10、中班語言春姑娘吹泡泡教案【活動目標】1、理解詩歌，并學習朗誦。2、學習動詞：飛、飄、轉，能邊說邊做動作，并學說“XX、XX，春天到了”的句式。3、感觸春天里的美景。4、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的容易對話。5、協助幼兒體悟和理解故事內容，試試講清容易的事情。【活動預備】課件，春天圖景，紅、綠、黃色圓形卡片若干?！净顒舆^程】一、創(chuàng)設情境，激活愛好。1、春天到了，天氣溫暖了。瞧，春

38、姑娘來了!春姑娘張開了小嘴巴，她吹呀吹呀，吹出了好多泡泡。看，有哪些色彩的泡泡呀?2、哇!有紅泡泡、綠泡泡、黃泡泡，真好看。春姑娘吹泡泡，吹出泡泡處處跑?？?，泡泡跑到哪里去了?二、分段理解，學習句式。1、老師敘述紅泡泡部分。提問：(1)紅泡泡叫醒了誰?它是怎么去叫的?學習動詞：飛。(2)它是怎么說的?幼兒學說句式，并邊做動作邊說。(3)桃花發(fā)生了什么變化呀?為什么紅泡泡要去叫桃花呢?小結：紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹上桃花開了，桃花桃花春天到了。紅泡泡是紅色的，它叫醒了粉紅色的桃花。2、理解綠泡泡部分。提問：(1)綠泡泡跑到哪去了?它是怎么去的?學習動詞：飄。(2)綠泡泡會怎么叫呢?幼兒學說句式，

39、并邊做動作邊說。(3)綠泡泡飄到柳樹上，柳樹怎么了?為什么綠泡泡要來叫醒柳樹呢?小結：綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹上柳樹變綠了，柳樹柳樹春天到了。綠泡泡是綠色的，它叫醒了綠色的柳樹。3、理解黃泡泡部分。提問：(1)黃泡泡去叫醒了誰?怎么去叫的?學習動詞：轉。(2)黃泡泡又會怎么叫呢?幼兒學說句式，并邊做動作邊說。(3)迎春花又發(fā)生了什么變化?為什么是黃泡泡來叫醒迎春花的呢?小結：黃泡泡轉呀轉呀，轉到迎春花邊迎春花開了，迎春花迎春花春天到了。黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了，說：“感謝了，春姑娘!”三、完整觀賞，學習朗誦。1、你們喜愛春姑娘的泡泡嗎?那讓我們一起

40、和春姑娘的泡泡去飛吧!完整朗誦詩歌。2、提問：詩歌的題目叫什么?春姑娘吹出了哪幾種色彩的泡泡?它們分離叫醒了誰?分組分角色朗誦詩歌。3、淘氣的泡泡躲到了小伴侶的椅子下面，小伴侶把它們找出來吧。你找到的是什么色彩的泡泡，就請你去叫醒誰，好嗎?幼兒分角色表演朗誦詩歌。四、遷移生活，尋覓春天。1、春姑娘的泡泡叫醒了桃花、柳樹、迎春花，還叫醒了許多其他的伴侶。那為什么要把這些好伴侶都叫醒呢?叫醒了好伴侶在一起可以干什么啊?小結：春天到了，大自然會發(fā)生許多的變化，春姑娘叫醒了大家，讓我們的世界變得更美妙，我們和好伴侶一起唱，一起跳，春天到了真漂亮啊!2.那我們就跟著春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好伴侶吧

41、，看看我們還要去把誰也叫醒。老師用泡泡帶領幼兒出去尋覓春天。附詩歌：春姑娘吹泡泡春姑娘吹泡泡，吹出泡泡處處跑。紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹上桃花開了，桃花桃花春天到了。綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹上柳樹變綠了，柳樹柳樹春天到了。黃泡泡轉呀轉呀，轉到迎春花邊迎春花開了，迎春花迎春花春天到了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了，說：“感謝了，春姑娘!”11、中班語言胖熊吹氣球教案反思活動目標：1、初步理解故事內容，知道故事中的幾個動物角色。2、體悟有伴侶的歡樂，并試試和伴侶共享。3、理解故事內容，能仔細聆聽，有良好的聆聽習慣。4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒舆^程：一、引起愛好1、今日我們來

42、了一位客人猜猜它是誰?2、小狗、小貓3、展示狗熊的圖片今日我們要來聽什么故事呢?這個故事的名字叫胖熊吹氣球二、觀賞故事1、第一遍觀賞故事(看圖片)小胖熊有幾個氣球送給誰?它把黃色的氣球送給誰?它把綠色的氣球送給誰?小豬的紫色氣球怎么會破的?氣球破了怎么辦?2、其次遍觀賞故事(1)說說不同氣球的色彩象什么?(2)小胖熊還沒有氣球，你有沒有方法讓小胖熊也能玩一玩氣球呢?(3)小胖熊和小豬、小兔、小貓、小狗一起玩氣球，他們是最好的伴侶，寶寶們你們有沒有伴侶?你的伴侶是誰?三、看看說說展示照片：這個寶寶的玩具壞了，假如你是他的伴侶，你會怎么樣?(幼兒自由說說)展示照片：這個寶寶不當心摔跤了，假如你是他

43、的伴侶，你會怎么樣?(幼兒說說)孩子們一起來找找伴侶吧。教學反思：一、活動內容的選材對于小班新生來說難度很大，這一時段的幼兒最多只能熟悉三種色彩，而此活動中教師預設了五種色彩，所以孩子們根本分不清晰。二、活動中發(fā)覺孩子的生活習慣不好，有些孩子喜愛吃手指拉衣服，并且大部分的孩子注重力比較的簇擁。12、中班語言活動活動吹泡泡教案反思活動目標：1、觀賞詩歌，感觸體悟詩歌的意境美。初步感知事物間的對應關系。2、能用輕柔、柔美的聲音來朗誦詩歌。3、指導幼兒尋覓、觀看泡泡,并仿照詩歌的句式，舉行仿編。4、協助幼兒體悟和理解故事內容，試試講清容易的事情5、參加閱讀與研究，體悟故事的神奇與幽默，初步了解故事中

44、仆人公的性格特征，進一步激活閱讀圖書的愛好?；顒宇A備：1、多媒體課件。2、小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片若干及桃子圖片一張，與幼兒人數相等?；顒舆^程：一、課題引入老師和幼兒一起隨音樂自由唱唱跳跳進活動室，體悟歡樂心情。(吹泡泡的歌曲)1、今日，教師和小伴侶一起玩吹泡泡的嬉戲，你們預備好了嗎?讓我們跟著音樂動身吧!2、這些泡泡真美麗，是誰吹的呀?教師吹的泡泡是什么樣的?(圓的。大的，小的，五顏六色)這么多美麗的泡泡和我們小伴侶一起玩，你們興奮不興奮?(興奮)3、今日，泡泡王國呀，也來了許多泡泡，但是這些泡泡和教師剛才吹的泡泡不一樣，我們一起看看是哪些泡泡好不好?二、多媒體課件，學習詩歌(一)展示

45、圖像引領語：你看到了什么?請你用好聽的話來說一說。(引領幼兒觀看圖片)1、雞蛋老師提問：(1)這是什么泡泡?(雞蛋泡泡)雞蛋泡泡到我們班做客，我們拍手歡迎它。這么美麗的雞蛋泡泡會是誰吹的呢?為什么?誰能用盡整的話說說?2、蘋果老師提問：(1)這是什么泡泡?(2)蘋果又是誰吹的泡泡?(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?誰能用盡整的話說說?3、星星。教師提問：a.這是什么泡泡?(星星泡泡)這么美麗的星星泡泡是誰吹的呀?(我們一起猜猜看)b.展示月亮，小伴侶說的真棒，這么美麗的星星泡泡是月亮吹的。誰能用盡整的話說說?(星星是月亮吹的泡泡),幼兒跟讀。c.為什么說星星是月亮吹的泡泡?(由于月亮和星星總是

46、在夜晚一起浮現，而月亮比星星大，就好似是星星的媽媽，所以說星星是月亮吹的泡泡)4、雨點。a. 這是什么泡泡?(雨點泡泡)b.可是雨點泡泡不知道他是誰吹的泡泡，小伴侶幫他想想?(烏云)誰能用盡整的話說說?5、按照圖像，師生共同念上面四句。a.現在我們把什么是什么吹的泡泡連起來講一講。老師接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡樂。b.教師提問：我吹的泡泡是什么?為什么我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡樂?(由于我吹泡泡時的情緒和歌唱、歡樂時的情緒一樣，都很愉快，所以)6、集體念詩歌兩遍。(1)老師：哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，師范讀。(配樂)(2)這么好聽的詩歌，我們給起

47、個名字吧!(題目叫吹泡泡)(3)這首詩歌真美，我們用什么樣的聲音來讀呢?(用美美的聲音，要讀得輕輕的，要用溫和的聲音來念。)我們一起來朗讀這首詩歌吧!(可跟著背景音樂邊朗誦詩歌邊表三、引發(fā)幼兒仿編詩歌引領語：你發(fā)覺我們的身邊什么也會吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么?1、現在請你們到后面去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置。(幼兒自由挑選泡泡,如：蝌蚪、海浪等)請小伴侶動腦筋想一想，說說你找到的是什么泡泡,會是誰吹的泡泡?還可以和你的好伴侶研究研究。2、依次請三名幼兒示范仿編。并把幼兒的圖片貼到黑板上。我發(fā)覺樹葉是大樹吹出的泡泡。我發(fā)覺小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。我發(fā)覺花朵是土地吹的泡泡;我發(fā)覺白云

48、是藍天吹的泡泡我發(fā)覺西瓜是藤兒吹出的泡泡。我發(fā)覺汽球是小伴侶吹出的泡泡。露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕兒吹的泡 藤兒還會吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫蘆)(在幼兒挑選的兩個事物中必需有一樣是圓圓的，這樣才越發(fā)貼切，更符合詩歌的意境。)3、全體幼兒舉行仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人教師聽。四、到戶外繼續(xù)找泡泡小伴侶你們真棒，又編出了那么好聽的詩歌。除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢?請小伴侶和教師一起到外面去找一找，也把它編成好聽的詩歌好嗎?幼兒聽音樂走出活動室。附：詩歌吹泡泡雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡。星星是月亮吹的泡泡，雨點是烏云吹的泡泡。活動反思：活動按照中班進展狀況

49、而挑選，比較簡單熟念。在學習兒歌時，結合相應的兒歌圖片，幼兒很簡單就學會了，而且能達到活動目標。引發(fā)幼兒創(chuàng)編時，也結合了鮮亮的圖片，幼兒也能達到預期的效果及目標。而不足之處，是在選材時，應選些較絕對的兒歌，教具，做起來也比較鮮亮易懂?？偟膩碚f，囫圇活動還算是很勝利的，活動基本達到目標要求。13、中班語言教案：春姑娘吹泡泡幼兒園中班語言教案：春姑娘吹泡泡活動目標1、理解詩歌，并學習朗誦。2、學習動詞：飛、飄、轉，能邊說邊做動作，并學說“XX、XX，春天到了”的句式。3、感觸春天里的美景。活動預備 課件，春天圖景，紅、綠、黃色圓形卡片若干?；顒舆^程一、創(chuàng)設情境，激活愛好。1、春天到了，天氣溫暖了。

50、瞧，春姑娘來了!春姑娘張開了小嘴巴，她吹呀吹呀，吹出了好多泡泡?？?，有哪些色彩的泡泡呀?2、哇!有紅泡泡、綠泡泡、黃泡泡，真好看。春姑娘吹泡泡，吹出泡泡處處跑。看，泡泡跑到哪里去了?二、分段理解，學習句式。1、老師敘述紅泡泡部分。提問：(1)紅泡泡叫醒了誰?它是怎么去叫的?學習動詞：飛。(2)它是怎么說的?幼兒學說句式，并邊做動作邊說。(3)桃花發(fā)生了什么變化呀?為什么紅泡泡要去叫桃花呢?小結：紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹上桃花開了，桃花桃花春天到了。紅泡泡是紅色的，它叫醒了粉紅色的桃花。2、理解綠泡泡部分。提問：(1)綠泡泡跑到哪去了?它是怎么去的?學習動詞：飄。(2)綠泡泡會怎么叫呢?幼兒學說

51、句式，并邊做動作邊說。(3)綠泡泡飄到柳樹上，柳樹怎么了?為什么綠泡泡要來叫醒柳樹呢?小結：綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹上柳樹變綠了，柳樹柳樹春天到了。綠泡泡是綠色的，它叫醒了綠色的柳樹。3、理解黃泡泡部分。提問：(1)黃泡泡去叫醒了誰?怎么去叫的?學習動詞：轉。(2)黃泡泡又會怎么叫呢?幼兒學說句式，并邊做動作邊說。(3)迎春花又發(fā)生了.什么變化?為什么是黃泡泡來叫醒迎春花的呢?小結：黃泡泡轉呀轉呀，轉到迎春花邊迎春花開了，迎春花迎春花春天到了。黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了，說：“感謝了，春姑娘!”三、完整觀賞，學習朗誦。1、你們喜愛春姑娘的泡泡嗎?那讓

52、我們一起和春姑娘的泡泡去飛吧!完整朗誦詩歌。2、提問：詩歌的題目叫什么?春姑娘吹出了哪幾種色彩的泡泡?它們分離叫醒了誰?分組分角色朗誦詩歌。3、淘氣的泡泡躲到了小伴侶的椅子下面，小伴侶把它們找出來吧。你找到的是什么色彩的泡泡，就請你去叫醒誰，好嗎?幼兒分角色表演朗誦詩歌。四、遷移生活，尋覓春天。1、春姑娘的泡泡叫醒了桃花、柳樹、迎春花，還叫醒了許多其他的伴侶。那為什么要把這些好伴侶都叫醒呢?叫醒了好伴侶在一起可以干什么啊?小結：春天到了，大自然會發(fā)生許多的變化，春姑娘叫醒了大家，讓我們的世界變得更美妙，我們和好伴侶一起唱，一起跳，春天到了真漂亮啊!2、那我們就跟著春姑娘的泡泡去找找我們大自然的

53、好伴侶吧，看看我們還要去把誰也叫醒。老師用泡泡帶領幼兒出去尋覓春天。附詩歌：春姑娘吹泡泡春姑娘吹泡泡，吹出泡泡處處跑。紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹上桃花開了，桃花桃花春天到了。綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹上柳樹變綠了，柳樹柳樹春天到了。黃泡泡轉呀轉呀，轉到迎春花邊迎春花開了，迎春花迎春花春天到了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了，說：“感謝了，春姑娘!”14、中班語言優(yōu)質課吹泡泡教案反思活動目標：1、在看看說說的基礎上，初步了解故事的內容。2、熟悉詞組：蘑菇 樹葉 荷葉 手帕3、大膽地參加研究，清晰地表述自己的觀點與主意，進展求異思維。4、引領幼兒細致觀看畫面，激活幼兒的想象力。重難點：在看

54、看講講的基礎上，初步了解故事的內容鼓舞幼兒大膽想象大膽說，可以用無數方法來解決躲雨。材料預備：圖加文圖片一幅 目的詞組：蘑菇 樹葉 荷葉 手帕 故事錄音活動過程：一、引入主題1.老師仿照“滴答、滴答”的聲音，問這是什么聲音?2.下雨拉，我們小伴侶上幼兒園、或是和爸爸媽媽一起去外婆家玩，那該怎么辦?(幼兒自由敘述)3.老師容易小結：小伴侶的方法真多，有穿雨衣、雨鞋、撐傘、戴帽子等出門就淋不到雨了，你們真聰慧。二、展示圖加文圖片，初步了解故事內容。1.師生一起觀賞故事。2.剛才我們一起聽賞的這個故事和我們平常學習字寶寶時有什么不一樣?3.老師小結：以前，我們小伴侶認字寶寶時，都是惟獨字寶寶而沒有圖

55、片的，今日教師給我們小伴侶看的這幅圖既有無數的字寶寶，還有無數美麗的圖片呢，這種內容叫圖加文故事。4.老師一邊念故事一邊插問，協助幼兒了解故事。(1)看看有哪些小寶寶都沒有帶雨傘呀?(2)指點圖片兔媽媽，問這是誰呀?對呀指念兔媽媽。指點圖片兔寶寶，問這是誰呀?指念小白兔。指點圖片蘑菇，這是什么呀?指念蘑菇并展示目的詞組：蘑菇。(3)用相同的辦法熟悉：樹葉、荷葉、手帕。5.認讀詞組：蘑菇、樹葉、荷葉、手帕三、嬉戲：哪個字寶寶不見了1.復習今日所學的詞組。2.老師總結，引起幼兒下次學習的愛好?；顒臃此迹汉⒆觽兲?玩兒，他們喜愛一切可以拿來玩兒的東西，不放過一切可以玩兒的機會。這次活動學習過程可以大

56、膽的支配成一個“玩”的過程，用嬉戲的方式去學習。在“玩”中去感觸，在“玩”中去觀看，在“玩”中去體悟，在“玩”中去想象。15、中班語言藏匿課吹泡泡教案反思活動目標：1、觀賞詩歌，感觸體悟詩歌的意境美。初步感知事物間的對應關系。2、能用輕柔、柔美的聲音來朗誦詩歌。3、指導幼兒尋覓、觀看泡泡,并仿照詩歌的句式，舉行仿編。4、參加閱讀與研究，體悟故事的神奇與幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，進一步激活閱讀圖書的愛好。5、利用聆聽老師對圖書書面語言的朗讀，提高依據畫面綻開想象并用較豐盛的語匯舉行表達的能力?；顒宇A備：1、多媒體課件。2、小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片若干及桃子圖片一張，與幼兒人數相

57、等?；顒舆^程：一、課題引入老師和幼兒一起隨音樂自由唱唱跳跳進活動室，體悟歡樂心情。(吹泡泡的歌曲)1、今日，教師和小伴侶一起玩吹泡泡的嬉戲，你們預備好了嗎?讓我們跟著音樂動身吧!2、這些泡泡真美麗，是誰吹的呀?教師吹的泡泡是什么樣的?(圓的。大的，小的，五顏六色)這么多美麗的泡泡和我們小伴侶一起玩，你們興奮不興奮?(興奮)3、今日，泡泡王國呀，也來了許多泡泡，但是這些泡泡和教師剛才吹的泡泡不一樣，我們一起看看是哪些泡泡好不好?二、多媒體課件，學習詩歌(一)展示圖像引領語：你看到了什么?請你用好聽的話來說一說。(引領幼兒觀看圖片)1、雞蛋老師提問：(1)這是什么泡泡?(雞蛋泡泡)雞蛋泡泡到我們班

58、做客，我們拍手歡迎它。這么美麗的雞蛋泡泡會是誰吹的呢?為什么?誰能用盡整的話說說?2、蘋果老師提問：(1)這是什么泡泡?(2)蘋果又是誰吹的泡泡?(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?誰能用盡整的話說說?3、星星。教師提問：a.這是什么泡泡?(星星泡泡)這么美麗的星星泡泡是誰吹的呀?(我們一起猜猜看)b.展示月亮，小伴侶說的真棒，這么美麗的星星泡泡是月亮吹的。誰能用盡整的話說說?(星星是月亮吹的泡泡),幼兒跟讀。c.為什么說星星是月亮吹的泡泡?(由于月亮和星星總是在夜晚一起浮現，而月亮比星星大，就好似是星星的媽媽，所以說星星是月亮吹的泡泡)4、雨點。a. 這是什么泡泡?(雨點泡泡)b.可是雨點泡泡

59、不知道他是誰吹的泡泡，小伴侶幫他想想?(烏云)誰能用盡整的話說說?5、按照圖像，師生共同念上面四句。a.現在我們把什么是什么吹的泡泡連起來講一講。老師接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡樂。b.教師提問：我吹的泡泡是什么?為什么我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡樂?(由于我吹泡泡時的情緒和歌唱、歡樂時的情緒一樣，都很愉快，所以)6、集體念詩歌兩遍。(1)老師：哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，師范讀。(配樂)(2)這么好聽的詩歌，我們給起個名字吧!(題目叫吹泡泡)(3)這首詩歌真美，我們用什么樣的聲音來讀呢?(用美美的聲音，要讀得輕輕的，要用溫和的聲音來念。)我們一起來朗

60、讀這首詩歌吧!(可跟著背景音樂邊朗誦詩歌邊表演)三、引發(fā)幼兒仿編詩歌引領語：你發(fā)覺我們的身邊什么也會吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么?1、現在請你們到后面去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置。(幼兒自由挑選泡泡,如：蝌蚪、海浪等)請小伴侶動腦筋想一想，(教案.出自：快思老.師教案網.)說說你找到的是什么泡泡,會是誰吹的泡泡?還可以和你的好伴侶研究研究。2、依次請三名幼兒示范仿編。并把幼兒的圖片貼到黑板上。我發(fā)覺樹葉是大樹吹出的泡泡。我發(fā)覺小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。我發(fā)覺花朵是土地吹的泡泡;我發(fā)覺白云是藍天吹的泡泡我發(fā)覺西瓜是藤兒吹出的泡泡。我發(fā)覺汽球是小伴侶吹出的泡泡。露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕