諸城一中校本教材推介(優(yōu)質(zhì)課選評)

1、數(shù)學家人物漫談諸城一中校本教材推介高三孫健鵬2021年5月5日編寫簡介課程目的課程綱要課程內(nèi)容教學流程課程管理編寫簡介 學生在人教B版本的課本中會看到很多數(shù)學定理公式人物，可是他們從哪里來的呢，如何與不經(jīng)意間看到一位數(shù)學家，或者與他們的人生做一個進一步的了解，為了想進一步與之交往 ,必須知道他的背景 ,他們的時代，工作領域 ,以及主要著述 .到那里去找這樣的信息呢 ?為了給廣闊中學生提供此類信息的源泉，研究開發(fā)此校本教材的是數(shù)學學科帶頭人安玉寶先生，本打算收集更多的歷史文獻資料，我想，到了材料收集完成了再動手寫作，我們的學生畢業(yè)已經(jīng)多批了，可能就什么也寫不成了,于是?數(shù)學家人物漫談?就這樣倉卒

2、之間出爐了。 我所了解到的數(shù)學家的歷史遠遠不能夠反響他們一生的光輝，數(shù)學家就是人類文明史上那一顆顆閃爍的恒星，永遠亙古流傳。課程綱要1、課程標題?數(shù)學家人物漫談?2、主講教師數(shù)學組教師3、教學材料(改編、創(chuàng)編、選編4、課程類型任意選修課5、授課時間兩周一課時6、授課對象高一高二年級學生課程目的 根據(jù)高中數(shù)學的特點自主開發(fā)，學生自愿選修參加，以學生數(shù)學文化生活為主的課程。本課程既能表達學校的辦學特色和資源優(yōu)勢，同時又能彌補國家課程和地方課程在數(shù)學歷史文化、數(shù)學教學藝術方面的缺乏，是一種具有多樣性、靈活性和可選擇性的課程。是根據(jù)諸城一中的實際和學生需求，為學生開拓視野、快樂學習、幸福成長而開發(fā)的課

3、程。課程開發(fā)的意義目標1、本課程的開發(fā)有利于充分挖掘并整合學校的教育資源，形成健康的校園文化氣氛，促進學校特色的形成。2、本課程的開發(fā)有利于提高學生思想道德修養(yǎng)和歷史觀和世界觀，陶冶情操，激發(fā)學生熱愛祖國的美好 情感。3、本課程的開發(fā)有利于啟迪學生思維、開展學生智力、磨練學生意志，從而促進學生學業(yè)成績的提高。本課程研發(fā)的主要步驟1、建立領導機構安玉寶牽頭2、制定研發(fā)方案多角度論證3、組織教師分工各負其責任4、實施課程研發(fā)析課堂授課本課程的分工安玉寶西歐陸景英高二北美周雙慶高三中國古代鄔學禮高一國內(nèi)現(xiàn)代孫健鵬高三國內(nèi)當代譚玉邦高二目 錄序第一編 古代數(shù)學之著名數(shù)學家功績第一節(jié) 陳 晨1第二節(jié) 李

4、 晟3第三節(jié) 祖沖之7第四節(jié) 祖 恒9第五節(jié) 張丘建11第六節(jié) 秦九韶15第七節(jié) 郭守敬19第八節(jié) 朱世杰21第九節(jié) 賈 憲26第十節(jié) 楊 輝28第十一節(jié) 趙 爽32第十二節(jié) 王 恂38第十三節(jié) 徐光啟44第十四節(jié) 梅文鼎49第十五節(jié) 薛鳳柞52第十六節(jié) 阮 元55第十七節(jié) 李善蘭61第二編 中國近代數(shù)學家人物奉獻近代18401919第一節(jié) 馮祖荀第二節(jié) 姜立夫第三節(jié) 胡明復第四節(jié) 錢寶琮第五節(jié) 陳建功第六節(jié) 熊慶來第七節(jié) 楊武之第八節(jié) 曾 炯第九節(jié) 蘇家駒第十節(jié) 蘇步青第十一節(jié) 江澤涵第十二節(jié) 曾遠榮第十三節(jié) 高揚芝第十四節(jié) 趙訪熊第十五節(jié) 吳大任第十六節(jié) 莊圻泰第十七節(jié) 柯 召第十八節(jié) 許

5、寶騄第十九節(jié) 華羅庚第三編 中國現(xiàn)代數(shù)學家人物成就現(xiàn)代19191949第一節(jié) 吳文俊第二節(jié) 馮 康第三節(jié) 王 浩第四節(jié) 張鳴鏞第五節(jié) 谷超豪第六節(jié) 陸啟鏗第七節(jié) 龔 升第八節(jié) 王 元第九節(jié) 陳景潤第十節(jié) 潘承洞第十一節(jié) 潘承彪第十二節(jié) 項武忠第十三節(jié) 項武義第十四節(jié) 陸家羲第十五節(jié) 張廣厚第十六節(jié) 楊 樂第十七節(jié) 周偉良第十八節(jié) 蕭蔭堂第十九節(jié) 李安民第四編 中國當代數(shù)學家人物成績當代1949第一節(jié) 田 剛第二節(jié) 丘成桐第三節(jié) 張偉平第四節(jié) 羅懋康第五節(jié) 周海中第六節(jié) 袁亞湘第七節(jié) 陳永川第八節(jié) 景乃桓第九節(jié) 蔡天新第十節(jié) 朱熹平第十一節(jié) 湯 濤第十二節(jié) 王小云第十三節(jié) 張 旭第十四節(jié) 劉 路

6、 劉路，中南大學數(shù)學科學與計算技術學院2021級本科生，在大學三年級時獨立解決了英國數(shù)理邏輯學者西塔潘提出的一個猜測，在國內(nèi)引起關注。2021年10月，中國科學院李邦河等3名院士分別向教育部寫信推薦，請予破格錄取劉嘉憶為研究生，并建議教育部有關部門立即采取特殊措施，加強對其學術方面的培養(yǎng)。解決難題2021年8月，酷愛數(shù)理邏輯的劉嘉憶在自學反推數(shù)學的時候，第一次接觸到這個問題，并在閱讀大量文獻時發(fā)現(xiàn)，海內(nèi)外不少學者都在進行反推數(shù)學中的拉姆齊二染色定理的證明論強度的研究。這是由英國數(shù)理邏輯學家西塔潘于上個世紀90年代提出的一個猜測，10多年來許多著名研究者一直努力都沒有解決。同年10月的一天，劉嘉

7、憶突然想到利用之前用到的一個方法稍作修改便可以證明這一結(jié)論，連夜將這一證明寫出來，投給了數(shù)理邏輯國際權威雜志?符號邏輯雜志?。2021年5月，由北京大學、南京大學和浙江師范大學聯(lián)合舉辦的邏輯學術會議在浙江師范大學舉行，還是大三學生的劉嘉憶應邀參加了這次會議，報告了他對目前反推數(shù)學中的拉姆齊二染色定理的證明論強度的研究。劉嘉憶的報告給這一懸而未決的公開問題一個否定式的答復，徹底解決了西塔潘的猜測。2021年9月16日，作為亞洲高校唯一一位代表，他應邀出席美國芝加哥大學數(shù)理邏輯學術會議，并作了40分鐘報告。 2021年3月20日，中南大學校長張堯?qū)W宣布破格聘任攻克國際數(shù)學難題的在讀學生劉路為中南大

8、學正教授級研究員。根據(jù)校方規(guī)定，劉路獲得100萬元的獎勵，其中50萬元用于改善科研條件，50萬元用于改善生活條件，并由學校推薦其參加國家“青年千人方案的評選。2021年3月31日晚，在北京大學百年講堂，年僅23歲的劉路與發(fā)現(xiàn)人類迄今為止所知最大黑洞的美籍華裔天文學家馬中佩、第一位遨游太空的華人王贛駿教授、羽毛球世界冠軍林丹等11人一起摘取了鳳凰衛(wèi)視授予的“影響世界華人獎杯。62021年1月19日晚，“科學之夜2021中國科學報社年度盛典在中國科學院學術會堂舉行。劉路因破解“西塔潘猜測，被破格聘請為正教授級研究員，創(chuàng)造了中國最年輕教授的紀錄而獲得“2021中國科學年度新聞人物。2021年3月31

9、日，剛剛成為中國最年輕教授級研究員的中南大學數(shù)學與統(tǒng)計學院博士生劉路在北京出席“影響世界華人盛典2021-2021，并被評選為“希望之星。 楊武之楊武之1896 1973數(shù)學家，數(shù)學教育家。長期在清華大學和西南聯(lián)合大學數(shù)學系任系主任或代主任。是我國早期從事現(xiàn)代數(shù)論和代數(shù)學教學與研究的學者，諾貝爾獎獲得者楊振寧的父親。 楊武之，原名楊克純，武之是他的號。1896年4月14日出生于安徽合肥。楊武之的主要學術奉獻是數(shù)論研究，尤其以華林Waring問題的工作著稱。楊武之一生從事數(shù)學教育，特別是在清華大學和西南聯(lián)合大學執(zhí)教并主持系務時期，培養(yǎng)和造就了兩代數(shù)學人才，對中國現(xiàn)代數(shù)學的奉獻很大。簡介 人物生平 青少年 學業(yè)有成 晚年數(shù)論研究 數(shù)學教育 大學數(shù)學教育的先