老北京的春節(jié)教案

1、文檔編碼 : CT10P4N2K10G3 HN6S1B2D10L4 ZI6B5P7L4O5老北京的春節(jié)教案 老北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計 【教材分析】 老北京的春節(jié) 是北師大版三年級語文上冊第 12 單元過 年中其次篇主體課文, 這篇文章是我國聞名作家老舍先生的作 品,是一篇散文； 文章以平實洗煉的語言將老北京春節(jié)喧鬧景象 和風(fēng)俗習(xí)慣娓娓道來, 顯現(xiàn)了一幅醇厚悠遠, 極具特色的民俗風(fēng) 情圖； 文章共有 7 個自然段, 語言簡潔生動, 字里行間透出人們 歡輕盈喜過新年的心情,也反映出老北京人追求美好生活的心 愿,編排此文,旨在豐富同學(xué)的學(xué)問, 讓同學(xué)在領(lǐng)會老北京新春 特殊風(fēng)情民俗, 領(lǐng)會老舍先生簡潔生動

2、的語言特色的同時, 激發(fā) 對美好生活的寵愛之情； 【學(xué)情分析】 有關(guān)老北京春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣, 對于學(xué)校三年級的同學(xué)來 說,由于受年齡和認(rèn)知水平所限,知道得比較少,懂得起來相對 有確定的難度；但春節(jié)對于同學(xué)來說比較熟識, 又很寵愛, 因此 可從同學(xué)自己過春節(jié)的體會談起, 學(xué)目的； 【設(shè)計思路】 激發(fā)同學(xué)的愛好, 從而達到教 雖然老北京春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣離同學(xué)的生活實際比較遠, 但春節(jié)對于同學(xué)來說比較熟識, 同學(xué)又很寵愛, 教學(xué)中,第一運 用朗朗上口的童謠, 激發(fā)同學(xué)的愛好； 同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好調(diào)動起來 后,再整體感知老北京春節(jié)的喧鬧； 老師指導(dǎo)同學(xué)運用讀課文畫 句子的方式,引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊思,提出問

3、題,開放爭論；在讀書 爭論中,師生共同參加評判,融入其中,感悟除夕的喧鬧,大年 第 1 頁,共 6 頁老北京的春節(jié)教案 初一與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮； 最終帶領(lǐng)同學(xué)走 進“拓展延長” ,從而達到課內(nèi)課外的有機結(jié)合； 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1學(xué)會本課的 14 個生字,連續(xù)練習(xí)獨立識字； 懂得由生字 組成的詞語； 2找出春節(jié)開頭,高潮和終止的時間, 3學(xué)習(xí)課文有次序,詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǎ?練習(xí)找段落中心句； 4. 有感情地朗讀課文；明白老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受 春節(jié)的喧鬧,喜慶氣氛； 【學(xué)習(xí)重點】 明白老北京風(fēng)俗習(xí)慣, 感受傳統(tǒng)年文化的特殊 魅力 【學(xué)習(xí)難點】 品嘗老舍的語言風(fēng)格, 學(xué)習(xí)有次序,

4、詳略得當(dāng) 的寫作方法； 課時支配： 1 課時 【教學(xué)預(yù)備】關(guān)于童謠的多媒體課件課件 教學(xué)過程 一,創(chuàng)設(shè)情境,提示課題； 1同學(xué)們,你們寵愛過春節(jié)嗎？說說理由； （喚起同學(xué)對春 節(jié)時喧鬧喜慶氣氛的回憶； ） 2讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的； （播放動漫 童謠： 小孩兒小孩兒你別饞, 過了臘八就是年； 臘八粥, 喝幾天, 哩哩啦啦二十三；二十三,糖瓜粘；二十四,掃房子；二十五, 凍豆腐；二十六,去買肉；二十七,宰公雞；二十八,把面發(fā)； 二十九,蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一,初二滿街走； ）說說 你的感受； 第 2 頁,共 6 頁老北京的春節(jié)教案 3現(xiàn)在,我們就跟隨作家老舍,走進老北京,過

5、一個京味 十足的春節(jié),感受特殊的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化； 二,初讀感知,顯現(xiàn)溝通； 1打開書自由讀課文,給每個自然段標(biāo)上序號；遇到生字 看著課后的生字條多讀幾遍, 并用我們學(xué)過的方法識記； 對不理 解的詞語或句子旁邊打上“？” ； 2同桌相互檢查認(rèn)讀生字； 3檢查同學(xué)自學(xué)情形； （ 1）認(rèn)讀生字并練習(xí)組詞； （ 2）辨字組詞； （ 3）認(rèn)讀詞語； （ 4）指導(dǎo)書寫；重點指導(dǎo)“拜” ,“預(yù)”； 4同桌一起讀課文,讀完以后相互說一說老北京的春節(jié)什 么時候開頭,什么時候到了高潮,什么時候終止的； 把相關(guān)的表 示時間的詞語畫下來； 再想一想, 老北京的春節(jié)給你留下了怎樣 的印象？（引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合閱讀

6、說出“喧鬧,忙亂,喜慶,團聚” 等初步感受； ） 三,精讀感悟,體會情感； （一）體會開頭時的勞碌,輕盈； 1依據(jù)北京的老法規(guī),過春節(jié)差不多從臘月初就開頭了； 誰來說的“法規(guī)”是什么意思？誰能用“法規(guī)”說句話； 2分組學(xué)習(xí) 2 5 自然段； （ 1）合作學(xué)習(xí) 2 5 自然段,找一找,畫一畫,作者寫了春 節(jié)中哪些重要日子？人們都干什么呢？ （ 2）集體反饋,人們都干什么呢？（同學(xué)自由反饋） 第 3 頁,共 6 頁老北京的春節(jié)教案 臘月初八 喝臘八粥,泡臘八蒜； 臘月十九 買爆竹,買玩具,買年畫； 做年菜,穿新除夕 衣,貼對聯(lián)年畫,放鞭炮,吃 團聚飯,守歲； 大年初一 拜年,逛廟會； （ 3）在這

7、些重要的日子里,你最寵愛那一天？ 預(yù)設(shè) 1：我寵愛除夕這個自然段,我覺得除夕很喧鬧； 師：把你認(rèn)為喧鬧的句子讀讀吧； 生：到了除夕可真喧鬧 這一夜,人們?nèi)砸貧q； 師：這一自然段是環(huán)繞哪句話來寫的 . （這是這一段的中心 句,后面的內(nèi)容都是環(huán)繞這句話來寫的；）此時此刻,我似乎聞 到 看到 聽到 我仍似乎看到了出門在外的人 這 句話寫出了人們祈盼幸福生活, 愿； 追求平安, 團員,祥和的美好心 師：剛才有同學(xué)不明白“守歲”是什么意思,誰來說一說？ （ “守歲”就是到了除夕夜,人們點亮燈火,一家人團聚 在一起,一塊談天,一塊看節(jié)目,一整夜不睡覺,期望著新的一 年輕盈吉利；） 師：除夕這一天, 普天

8、同慶, 喧鬧特殊, 讓我們讀出喧鬧來； 預(yù)設(shè) 2：為什么說大年初一的景象和除夕截然不同呢？找到 了嗎？找到了你來讀一下； 生： 大年初一的景象與除夕截然不同； 人們走出家門, 到親 戚伴侶家去拜年；同時,城內(nèi)城外的廟會也開放了, 小孩子們特 別熱心去逛,為的是可以騎毛驢,看美景,仍能買到春節(jié)特有的 玩具； 第 4 頁,共 6 頁老北京的春節(jié)教案 師： 除夕的晚上那一家都是燈火通明, 鞭炮聲日夜不絕,人 們都很忙,大年初一的早上, 人們走出家門, 到親戚伴侶家去拜 年；廟會也開放了,可以看美景；可以用一個“閑適” 來概括； 師：誰想來讀一讀除夕的喧鬧和大年初一的閑適？好； 我們 男女生各舉薦一名

9、同學(xué)來打擂臺； 師：誰讀得好？ 3. 感受春節(jié)的高潮； 師： 除夕和大年初一就夠喧鬧了,老舍爺爺卻說“元宵節(jié)一 到,春節(jié)的高潮就到了”,這是為什么呢？自己快速的讀一讀, 找一找； 預(yù)設(shè) 1：出名的老鋪都要掛出幾百盞燈來,有的是玻璃的, 有的是牛角的,有的是紗燈, 條碧綠的長龍 有的是冰燈, 仍有用麥苗做成一兩 預(yù)設(shè) 2：家中也有燈,走馬燈,宮燈,紙燈,有的燈里仍有 叮咚作想的小鈴鐺呢 師：只有這些燈嗎？那從哪看出來的； 那你仍知道哪些燈？ 師：同學(xué)們知道的可真多??；元宵節(jié)除了燈仍有什么？ 生：仍有月光；人們?nèi)詴栽?預(yù)示新的一年輕盈吉利； 師：（小結(jié)）元宵節(jié)恰好是明月當(dāng)空,燈火通明,處處張燈

10、 結(jié) 彩,怎能不說春節(jié)的高潮是元宵節(jié)呢？你的心情會是怎樣的, （輕盈,興奮）試著讀一讀； （課件播放花燈圖片：宮燈,花燈,冰燈,龍燈等）老師引 導(dǎo)同學(xué)用一個合適的詞形容看到的燈； 生：張燈結(jié)彩,燈火通明,五光十色 4. 體會終止后的勞碌； 第 5 頁,共 6 頁老北京的春節(jié)教案 （ 1）師：時間過得真快啊, 一轉(zhuǎn)瞬, 到了 - 生： 正月十九； 師：春節(jié)就終止了 - 生：人們又開頭了勞碌的生活； （ 2）引導(dǎo)同學(xué)想像春節(jié)過后,人們都干什么去了？ （ 3）老師小結(jié)：所以說春節(jié)是每個人最休閑的時候,春節(jié) 一終止,每個人都要回到自己的工作崗位上去, 所以人們常說 “一 年之計在于春” ；辛苦一年的人們,在慶祝春節(jié)之后,又進入了 新的一年的繁忙中； 四,小結(jié) : 1. 本文依據(jù)時間次序描畫了老北京春節(jié)的節(jié)日風(fēng)俗, 再現(xiàn)了 老北京人過春節(jié)的正式與喧鬧； 2. 感悟本文