小學(xué)語文(伯牙鼓琴)教學(xué)設(shè)計(jì) 體會藝術(shù)之美

1、附：單元教學(xué)計(jì)通用模板供學(xué)科重構(gòu)參）基 本信 息學(xué)科單主學(xué)名語藝之教版課名授班人版體藝之 六級 15 班設(shè)主團(tuán)成 術(shù)之美單元學(xué)設(shè)計(jì)通用板（ 供學(xué)科重構(gòu)參 ）教學(xué)目標(biāo)計(jì)教 學(xué)內(nèi) 容概 述學(xué) 習(xí)需 要分 析學(xué) 習(xí)目 標(biāo)設(shè) 定課標(biāo)要求教材分析優(yōu)化設(shè)計(jì)認(rèn)知基礎(chǔ)情意現(xiàn)狀差異分析知識技能過程方法情感態(tài)度課標(biāo)要求重承弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化和革命傳統(tǒng)助于增強(qiáng)學(xué)生的民 族自尊心和愛國主義感情。教材分析：選文文質(zhì)兼美，具有典范性（調(diào)換詞序文化內(nèi)涵和時(shí)代氣 息，題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣，難易適度，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。優(yōu)化設(shè)計(jì)拓展延伸由內(nèi)延伸至課外由書本延伸至生活讓學(xué)生做到舉 一反三，學(xué)以致用。六年級學(xué)生閱讀能力較強(qiáng)多自行概

2、括文本內(nèi)容堂基礎(chǔ)的問題都 能簡要回答，并能靈活地將課文中積累的好詞佳句運(yùn)用到作文或日記當(dāng)中去。 但班里的優(yōu)生能對文本進(jìn)行較深入的分析和理解，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生則需要 老師更細(xì)致的指導(dǎo)。本單元需要側(cè)重引導(dǎo)不同層次的學(xué)生借助語言文字從不 同的角度展開想象進(jìn)入課文的境受藝術(shù)的魅力加深對課文的理解 和感悟。知識技能引學(xué)生借助語言文展開想象會藝術(shù)之美扣單元學(xué)習(xí) 內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)自己在學(xué)習(xí)藝術(shù)或技能方面的感悟。過程方法了課堂筆記基本內(nèi)習(xí)記錄方法學(xué)會做課堂筆記學(xué)習(xí) 列習(xí)作提綱，修改自己的習(xí)作，做到語句通順。情感態(tài)度：體會藝術(shù)之美，感受生活中的藝術(shù)，培養(yǎng)自己的興趣愛好。 學(xué)習(xí)評價(jià)計(jì)評價(jià) 內(nèi) 容方 法 工

3、 具 則 ）字詞朗讀精讀略讀聽寫，書寫的正確、端正、整潔從語音、語調(diào)和情感表達(dá)等方面進(jìn)行綜合考察鑒賞文學(xué)作品的水平和能力提煉概括文章要點(diǎn)的能力寫作評語、生生互評教學(xué)策略計(jì)課主教活內(nèi)授教單 元教 學(xué)安 排第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)第 n伯牙鼓琴書戴嵩畫牛月光曲京劇趣談習(xí)作：我的拿手好戲陳艷萍劉雪梅潘悅張琪黃玉蘭重 點(diǎn)難 點(diǎn)分 析課 程資 源開 發(fā)教 學(xué)方 式方 法課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)科活動媒體資源工 具手段教學(xué)方法學(xué)習(xí)方式教學(xué)重點(diǎn)：借助語言文字，展開想象，體會藝術(shù)之美。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：寫自己的拿手好戲，把重點(diǎn)部分寫具體。學(xué)科活動：小組合作學(xué)習(xí)媒體資源：課文朗誦音頻、貝多芬鋼琴曲、斗牛圖及部分京劇圖片

4、工具手段：多媒體電教平臺教學(xué)方法：講授法、探究法、談話法、討論法學(xué)習(xí)方式：合作探究本單元的主題是體會藝術(shù)之美習(xí)容是豐富的方面的既情趣又單教整構(gòu)元學(xué)體思理趣，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度認(rèn)識。增強(qiáng)學(xué)生對藝術(shù)之美的感受，除借助語言文字展開想象之外，還可以借助課后 資料袋或其他資源盡可能地開闊學(xué)生視野助生從多角度展開想象富他們的 審美體驗(yàn)?；耪n課學(xué)名時(shí)地伯鼓北小授類教班授教精課六5）陳萍1.憑借注釋和工具書讀通、讀懂容，在此基礎(chǔ)上記誦積累。 2.感受朋友間相互欣賞的純真友，體會音樂藝術(shù)的無窮魅力。伯牙鼓課時(shí)教學(xué)設(shè)通用模（供學(xué)科重構(gòu)參考）教學(xué)目標(biāo)計(jì) 伯 牙 鼓 琴 的 故 事 蕩 氣 回 、 人 味 。 古

5、人 士 為 知 己 者 死 伯 牙 絕 弦 ， 所 喻 示 的 正 一 真 知 的 境 界 ， 這 也學(xué) 習(xí)內(nèi) 容分 析學(xué) 情現(xiàn) 狀分 析重 點(diǎn)難 點(diǎn)預(yù) 設(shè)學(xué) 習(xí)目 標(biāo)設(shè) 定正 是 它 千 百 年 來 廣 為 流 傳 的 魅 力 在 。 選 這 篇 文 的 意 圖 ， 一 是 讓 學(xué) 生 借 助 注 釋 初 步 了 解 文 文 的 大 ； 二 積 累 中 華 優(yōu) 秀 經(jīng) 典 詩 文 ， 感 受 朋 友 間 相 互 理 、 相 互 賞 的 真 友 情 ； 三 是 體 會 音 樂 藝 術(shù) 的 無 窮 魅 力 。六年級的學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)能力積累了一些古詩詞的學(xué)習(xí)方法何知 音”有所感覺。1.憑借注釋

6、和工具書讀通、讀懂容，在此基礎(chǔ)上記誦積累。2.感受朋友間相互欣賞的純真友，體會音樂藝術(shù)的無窮魅力。1. 正朗讀并背誦伯牙鼓琴2. 結(jié)注釋理解詞句的意思。3. 探學(xué)習(xí)，體會人物心理。4、感朋友間相互欣賞的純真友情，體會音樂藝術(shù)的無窮魅力。教學(xué)策略計(jì)媒 體資 源方 式方 法教 學(xué)結(jié) 構(gòu)流 程音和高山流水兩首曲子自主學(xué)習(xí)，小組討論，師生探究1、激趣導(dǎo)入。2、讀準(zhǔn)讀通，感知課文。3、再讀課文，整體感知。4、品讀欣賞，深入探究。5、對比質(zhì)疑，關(guān)注意圖。6、朗讀全文，感受藝術(shù)魅力。7、布置作業(yè)，加深理解。學(xué)習(xí)評價(jià)（鼓勵根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和個(gè)人風(fēng)格創(chuàng)新 課檢【要容1. 讀課文2.借助注釋理解課文意思。3.N.【價(jià)

7、饋1.讀得準(zhǔn)確、流利。2.課練【要容1. 課朗讀2.試著翻譯【價(jià)饋1.準(zhǔn)確、流利，節(jié)奏還好。2.翻譯基本到位。課評【要容1. 背、默寫課文。2.其他知音的故事?！緝r(jià)饋1.背誦、默寫都能過關(guān)。2.能述些音故。教學(xué)過程計(jì)情導(dǎo)【 激導(dǎo)，示題 】1. 文游戲2.理解課題【計(jì)圖1.文字游戲，讓學(xué)生增加積累的時(shí)，利于理解文中的“伯牙之志子期都懂，緊 扣文章，為學(xué)習(xí)課文做鋪墊。學(xué)教活【 讀讀，知文 】1.讀課文，說說讀后的感受。2.教師范讀，學(xué)生拿筆畫停頓。3.齊讀，讀出節(jié)奏。4.點(diǎn)名讀、齊讀?！居?jì)圖1.讀文是初解文意的基礎(chǔ)師過示范指導(dǎo)并給出停頓參考意見及糾正學(xué)生在 讀音與斷句方面的錯誤，也能在理解文意方面

8、給學(xué)生更好的引導(dǎo)?！?再課，體知 】1.回憶學(xué)習(xí)文言文的方法2.結(jié)合課文注釋，翻譯全文。3.教師適當(dāng)補(bǔ)充人物背景知識?！居?jì)圖1.高級的學(xué)生有較強(qiáng)的自學(xué)能，有一定的知識及方法的積累，采用合作探究的形式， 便于學(xué)生釋放已知，解決疑難，獲得更多的新知。呈現(xiàn)組內(nèi)“不能理解的問題”環(huán)節(jié)，通 過學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥，詞句的意思便迎刃而解。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生借助注釋和剛才 探究的成果解釋全文的內(nèi)容，就變得水到渠成了?！?品欣，入究 】1.品讀課文，感悟“知音”2.品味知音相遇之“喜”A、默讀前三句，思考：伯牙為視子期為知音？B、課件出示相關(guān)語句。C、想象拓展，說話訓(xùn)練。D、理解文本，探究知音。3.品味失去知

9、音之“悲”A、故事補(bǔ)白，渲染失知音之痛B、齊讀最后一句，說說理解。C、教師配樂范讀詩歌，將學(xué)生情感推向高潮。D、思考：從這首詩，你體會到牙怎樣的心情？【計(jì)圖1.通補(bǔ)充資料、教師渲染等手，讓學(xué)生走進(jìn)伯牙內(nèi)心，體會痛失知音之情。通過歷朝 歷代關(guān)于知音的名句積累，讓學(xué)生了解故事的影響力，體會知音難覓。在此基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟 課文的主題思想就很容易了?！?對質(zhì)，注者圖 】1.伯牙破琴絕弦”僅僅是“弦”嗎？2.出示伯牙子期的圖片考什原因讓他們走到一起？又是什么原因讓伯牙破琴 絕弦？3.齊讀，感受藝術(shù)的魅力?！居?jì)圖1.新課標(biāo)指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生教師、教材編者、文本對話的過程。伯牙鼓琴就 是從“伯牙、子期”超越了

10、地位、國籍而成知音，就是因?yàn)橐魳匪囆g(shù)的魅力。本環(huán)節(jié)從人 物的介紹中，從學(xué)生質(zhì)疑中，來感悟藝術(shù)的魅力。【讀情背積】1. 配朗讀全文。2. 小【計(jì)圖“評價(jià)學(xué)生閱讀淺易的文言文，重點(diǎn)考查學(xué)生的記誦積累?！弊詈笞寣W(xué)生配樂朗讀，不 僅對“知音”一詞就有了更深的理解，還很好的達(dá)成了閱讀文言文的一個(gè)基本目標(biāo)讓 學(xué)生受到美的熏陶。課小1.短短的八十多字，呈現(xiàn)了一個(gè)人的故事。2.我們在今后的生活中也會遇到音，雖難，但仍懷希望。3.布置作業(yè)。教學(xué)評價(jià)反思自反【點(diǎn)特】1.尊重學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)習(xí)。2.教師適時(shí)的補(bǔ)充，讓學(xué)生對“音”的理解很到位。N.【題建】1.課堂氣氛有點(diǎn)拘謹(jǐn)。同評【點(diǎn)特】1.教學(xué)方式方法靈活多變。2.學(xué)生的主體性得到充分展示?！绢}建】1.學(xué)生回答問題的聲音有點(diǎn)小。專點(diǎn)【點(diǎn)特】1.教師運(yùn)用多種手段生分感受到了伯牙遇到知音時(shí)去音時(shí) 感受到了藝術(shù)的魅力。2.學(xué)生的文言文基礎(chǔ)較好，能掌一些基本的方法來理解課文?！绢}建】1.學(xué)生有點(diǎn)緊張，回答問題的音不夠大。單教結(jié)后整評與思【點(diǎn)特】1.主題鮮明，重難點(diǎn)突出。2.以生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主