《習作：那次玩得真高興》教學課件部編版小學語文1

1、那次玩得真高興執(zhí)教：長安路小學 張敏統(tǒng)編本教科書三年級上冊第八單元習作課那次玩得真高興執(zhí)教：長安路小學 張敏統(tǒng)編本教科書三年級上冊聊一聊 你平時喜歡玩什么？有沒有哪次玩得特別開心、印象特別深刻？聊一聊 你平時喜歡玩什么？有沒有哪次玩得特別開心、印象老鷹捉小雞老鷹捉小雞跳皮筋跳皮筋吹泡泡吹泡泡三個字三個字拔河比賽拔河比賽掰手腕習作：那次玩得真高興教學課件部編版小學語文1習作：那次玩得真高興教學課件部編版小學語文1掰手腕習作：那次玩得真高興教學課件部編版小學語文1習作生日宴會習作：那次玩得真高興教學課件部編版小學語文1習作：那次玩得真高興教學課件部編版小學語文1生日宴會習作：那次玩得真高興教學課件

2、部編版小學語文1習與動物嬉戲習作：那次玩得真高興教學課件部編版小學語文1習作：那次玩得真高興教學課件部編版小學語文1與動物嬉戲習作：那次玩得真高興教學課件部編版小學語文1游覽活動習作：那次玩得真高興教學課件部編版小學語文1習作：那次玩得真高興教學課件部編版小學語文1游覽活動習作：那次玩得真高興教學課件部編版小學語文1習游覽活動習作：那次玩得真高興教學課件部編版小學語文1習作：那次玩得真高興教學課件部編版小學語文1游覽活動習作：那次玩得真高興教學課件部編版小學語文1習與家人游戲習作：那次玩得真高興教學課件部編版小學語文1習作：那次玩得真高興教學課件部編版小學語文1與家人游戲習作：那次玩得真高興教

3、學課件部編版小學語文1說一說 請你和同桌或曾經(jīng)與自己一起玩耍的同伴交流玩得高興的事情。（溫馨提示：交流時要說清玩的什么，和誰玩，玩的時間、地點及玩的過程。）習作：那次玩得真高興教學課件部編版小學語文1習作：那次玩得真高興教學課件部編版小學語文1說一說 請你和同桌或曾經(jīng)與自己一起玩耍的同伴交流玩得高開心卡 當（ ）時 當（ ）時 當（ ）時習作：那次玩得真高興教學課件部編版小學語文1習作：那次玩得真高興教學課件部編版小學語文1開心卡 當（ ）時 習作：那次玩得真寫一寫 回憶一下，你當時是怎么玩的？把你玩的過程像放電影一樣在腦海里回想一遍，然后寫下來。在你最開心的地方，停下來多寫幾筆。寫的時候注意

4、正確使用標點符號。習作：那次玩得真高興教學課件部編版小學語文1習作：那次玩得真高興教學課件部編版小學語文1寫一寫 回憶一下，你當時是怎么玩的？把你玩的過程像放電寫出玩的過程寫清楚玩的過程習作：那次玩得真高興教學課件部編版小學語文1習作：那次玩得真高興教學課件部編版小學語文1寫出玩的過程寫清楚玩的過程習作：那次玩得真高興教學課王麗向我追來，沒有追上。我猛沖過來，我一看不妙，手捂肚子，齜牙咧嘴地說：“去廁所！”她趕緊收住腳步：“快去吧！”我站在原地沖她做了個鬼臉，笑嘻嘻地說：“不去啦！”她這才反應過來，狠狠瞪了我一眼，又去追別人了。習作：那次玩得真高興教學課件部編版小學語文1習作：那次玩得真高興教

5、學課件部編版小學語文1王麗向我追來，沒有追上。我猛沖過來，我一看不妙，手捂肚子，齜王麗抓住高壯壯的衣服。高壯壯垂頭喪氣地說：“都怪我太大意了了。”大家笑得前仰后合，有的捂著肚子直喊肚子疼。習作：那次玩得真高興教學課件部編版小學語文1習作：那次玩得真高興教學課件部編版小學語文1王麗抓住高壯壯的衣服。高壯壯垂頭喪氣地說：“都怪我太大意了了怎樣寫清楚玩的過程呢？按順序人物的變化怎樣說的怎樣做的當（ ）時當（ ）時當（ ）時首先 然后 最后習作：那次玩得真高興教學課件部編版小學語文1習作：那次玩得真高興教學課件部編版小學語文1怎樣寫清楚玩的過程呢？按順序怎樣說的當（ 互評分享讀 和同桌交換習作。畫 用

6、“ ”和“ ”畫出描寫玩耍過程 和看不明白的語句。評 為同伴的習作評幾顆 呢？改 改寫同桌看不明白的語句。習作：那次玩得真高興教學課件部編版小學語文1習作：那次玩得真高興教學課件部編版小學語文1 互評分享讀 和同桌交換習作。習作：那次玩得真 習作：那次玩得真高興教學課件部編版小學語文1習作：那次玩得真高興教學課件部編版小學語文1 習作：那次玩得真高興教學課件部編版小學語文1習作習作：那次玩得真高興教學課件部編版小學語文1習作：那次玩得真高興教學課件部編版小學語文1習作：那次玩得真高興教學課件部編版小學語文1習作：那次習作：那次玩得真高興教學課件部編版小學語文1習作：那次玩得真高興教學課件部編版

7、小學語文1習作：那次玩得真高興教學課件部編版小學語文1習作：那次習作：那次玩得真高興教學課件部編版小學語文1習作：那次玩得真高興教學課件部編版小學語文1習作：那次玩得真高興教學課件部編版小學語文1習作：那次1.訓練創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)他們的寫作能力。寫文章表達感情時，不一定要選擇雄偉壯觀的景物和轟轟烈烈的事情，只要我們的情感是真實的，是濃厚的，那么從小處著手，涓涓細流同樣也能打動人心，所以，我們平時在寫作時也可以學以致用，努力做到“情到自然最為真”.2.同學們，相信你們大多數(shù)同學都有旅游的經(jīng)歷，請大家交流一下，到過哪些名山大川，有什么感受？大自然中的山水，不僅能給我們帶來美感也給我們帶來靈感，今

8、天讓我們從諸子大家對山水的體悟中，學習為人為事的道理。3.說起胡同，我們并不陌生，有的甚至熟視無睹了，不論是農(nóng)村還是城鎮(zhèn)，往來于胡同之中的經(jīng)驗是有的。但對于胡同中蘊含的文化內(nèi)涵卻不大注意。4.一切為了學生全面、健康、和諧發(fā)展。新課程三維度目標也把情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)提到與知識技能、過程方法同等重要的地位上來。基于這樣的理念，和諧教育便以受教育者的全面、健康、和諧發(fā)展為目標，以人的自身發(fā)展需求與社會發(fā)展需要相和諧為宗旨協(xié)調(diào)組織各種教育要素。5.反復手法的運用是本詩在表現(xiàn)形式上的一大特色。本詩的前三節(jié)，都用大致相同的語言形式表明作者相信未來不變的信念，每一節(jié)最后都由“相信未來”四個字結(jié)尾。而且用