小學(xué)音樂第四冊全冊教案

1、 格特色，感悟鄉(xiāng)音之美感。并了解人民的生活帶有濃郁的地 方風(fēng)情；復(fù)習(xí)鞏固“domi”三個音的音高及手號。 歌舞，并能選擇合適的打擊樂器復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的等節(jié)奏型。4、通過音樂情景的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和 探究愿望，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。二、教材內(nèi)容分析翠亨村出了個偉人是一首根據(jù)廣東民歌的風(fēng)格寫的 歌曲通過一問一答的形式歌頌珠江口香山島翠亨村出了孫 中山這個偉人，歌曲充滿廣東民歌的風(fēng)味，節(jié)奏平穩(wěn)，帶有 落水天是流行于廣東地區(qū)鄉(xiāng)情味極濃的一首民歌。富于特色的節(jié)奏型貫穿全曲，歌詞樸實感人，表現(xiàn)了舊社會 窮人遇到下雨天沒有雨傘的可憐情景，同時又具有風(fēng)趣的內(nèi) 2。 為了進一步建立“撒”的相對音高概

2、念，我們可以讓學(xué)生隨 著音高變化打出相應(yīng)的手號。 民間伴有舞獅活動，使節(jié)日氣氛更濃，更喜慶。播放高胡及廣東民間樂器演奏的翠亨村出了個偉人 旋律。提問：這首旋律美不美？教師講解：美的音樂有其美 的內(nèi)涵，這首優(yōu)美動聽的歌曲蘊涵著一個動人的故事。 方式講述孫中山少年時代，青年時代以及致力于民主主義革 命的故事，讓學(xué)生懂得孫中山是我國民主主義革命的先行者， 偉大的民主主義革命家。偉人孫中山是廣東的驕傲。在歌曲的教學(xué)中，教師尤其要重視范唱。因為這對引導(dǎo) 學(xué)生初步感受歌曲完整的藝術(shù)形象，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣具有重要的作用。教師生動的范唱，有可能給學(xué)生留下畢生都 4、聽音樂，朗讀歌詞。播放翠亨村出了個偉人音樂

3、，創(chuàng)設(shè)意境啟發(fā)學(xué)生從 音樂中，教師的范唱中感受歌頌孫中山的情感，并有表情的 學(xué)生模仿教師的范唱，一句一句地學(xué)唱此曲，比比誰模 鼓勵學(xué)生用不同的演唱形式表達歌曲內(nèi)容及情緒?？梢?女生問，男生答；或教師問，學(xué)生答等。讓學(xué)生創(chuàng)編簡易律 動，邊表演邊唱歌，加深對歌曲的理解。第二課時學(xué)唱落水天 情中感受廣東民歌的風(fēng)格，情調(diào)。播放落水天旋律，教師先有節(jié)奏的帶讀，再讓學(xué)生 讀，讓學(xué)生通過有節(jié)奏的讀歌詞，感受這首廣東民歌風(fēng)味的播放落水天旋律，請同學(xué)用老師發(fā)給的白紙臨摹書 中落水天的情景畫。學(xué)生通過繪畫，更好的理解歌曲的 由學(xué)生跟隨錄音范唱進行學(xué)唱，并學(xué)習(xí)用廣東客家方言 演唱，讓學(xué)生從客家方言語調(diào)中感受廣東民歌

4、風(fēng)格。啟發(fā)學(xué)生進行有創(chuàng)意地表演。如：讓學(xué)生拿著芭蕉葉， 分小組表演小短劇或舞蹈。表演時一部分同學(xué)唱，一部分表 演，一部分同學(xué)選擇樂器制造刮風(fēng)下雨時的聲響場景。熟唱歌曲后。請同學(xué)看看歌曲落水天是由哪幾個音 出手號。第三課時聽賞廣東獅子鑼鼓 請學(xué)生說一說，在什么日子里能聽到鑼鼓聲和看到舞獅 子？請學(xué)生表演一下印象中的舞獅子動作。請全班同學(xué)進行現(xiàn)場布置，來做個迎國慶的舞獅子活動。同學(xué)們在讀讀想想玩玩中對音樂越加熟悉后，教師可請 坐在臺下的學(xué)生邊聽音樂，邊敲鑼鼓。并鼓勵學(xué)生用手中的 鑼鼓即興創(chuàng)造鼓點敲擊。mi2、通過學(xué)唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固“湖”三個音的音高，并 3、能用“大”三個音隨意地組合成自己的歌。

5、前半部分是由“打氣”三個音組成。歌曲中節(jié)拍和音型組合 的變化給三個音賦予了音樂風(fēng)格和表現(xiàn)力，有利于幫助學(xué)生 感受和鞏固三個音的音高概念，也為本課的教學(xué)提供了很大 第一課時：學(xué)唱瑤家兒童愛唱歌教學(xué)過程教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳，帶領(lǐng)學(xué)生走進瑤寨。 教師請學(xué)生用這樣的步伐跟教師去瑤寨。XXXX去瑤寨嘍 請學(xué)生一起來唱，教師可采用接龍游戲演唱。如：教師 do組同學(xué)唱 mi,第三組唱 soi 師生共 連貫有準(zhǔn)確。評出紅旗組。熟唱后，播放多媒體請同學(xué)模仿瑤族舞步跳起來。腳步 動作：左右左，跳；右左右，跳。啟發(fā)學(xué)生思考這首歌由哪些音組成的。請學(xué)生演唱自編歌曲。教師反復(fù)播放彈撥樂合奏快樂的啰嗦開頭部分。請 學(xué)

6、生聽到音樂分別向上向下?lián)]手。根據(jù)低年級學(xué)生好奇的心理特點，教師可從游戲入手。 游戲后，再請學(xué)生比較什么音高什么音低。 輕敲擊自制的簡易鈴鐺。原來三個音可以編出那么好聽的歌。請同學(xué)熟唱小鈴鐺后，教師可以像教唱歌詞一樣教 唱唱名，使學(xué)生在有一定音樂感受的基礎(chǔ)上唱唱名。最后， 教師可做如下活動：讓一組同學(xué)邊敲鈴鐺邊表演；另一組同 學(xué)唱唱名；還有一組同學(xué)打手號。教學(xué)目標(biāo) 歌曲歌詞創(chuàng)編歌詞；邊唱邊表演，并請部分同學(xué)選擇合適的 敲擊樂器嘗試為演唱配伴奏。二：能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號的音色。三：感受音樂“快”與“慢”的對比，能用學(xué)過打擊樂 器為小歌舞劇創(chuàng)編聲響。分析教材內(nèi)容本課一開始就以唐老伯

7、小農(nóng)場的可愛的動物吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而把學(xué)生帶進管弦樂曲小鴨與大灰狼和 小歌舞劇龜兔賽跑的情景中。在音樂故事中，不同動物 用不同的樂器來描寫其特征，可以通過音樂中動物的小故事 培養(yǎng)學(xué)生對不同樂器其音樂色的感受。同時，不同速度所表 現(xiàn)的動物形象，從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別。 另外，模擬故事內(nèi)容，進行音樂表演活動的同時，也是培養(yǎng) 第一課時：唱唱玩玩唐老伯有個小農(nóng)場播放唐老伯有個小農(nóng)場 ,帶學(xué)生參觀唐老伯的小農(nóng) 場，在農(nóng)場里看到哪些動物，它們是怎樣叫的。請學(xué)生聽聽教師在農(nóng)場看到的。如，教師可模仿迪士尼 請同學(xué)們模仿教師的演唱音色進行學(xué)唱。當(dāng)唱到“這兒 吱吱吱，那兒吱吱吱，處處吱吱吱”

8、時，用“ p”的要求唱熟唱歌曲后，請學(xué)生設(shè)計最有特征的動物動作，模仿動 物的叫聲，邊唱邊跳盡情地玩。請學(xué)生自選敲擊樂器為唐老伯有個小農(nóng)場伴奏。示 意學(xué)生敲擊的動作應(yīng)有重有輕，要按書中提示的敲擊，并要 明確打擊樂的伴奏地位，學(xué)會與歌唱的聲音協(xié)調(diào)起來，不要 全班召開農(nóng)場聯(lián)歡會，一部分同學(xué)拿敲擊樂器伴奏，一 部分同學(xué)扮演各種動物。在農(nóng)場里，除了有小雞，小羊，還 有小牛，小鴨，小兔，小狗等很多小動物。鼓勵學(xué)生即興編 詞邊唱邊表演。教師可讓學(xué)生在反復(fù)多次的音樂表演中學(xué)會 聽音樂，表現(xiàn)音樂。 述一個發(fā)生在河邊的故事。欣賞音樂中的動物型形象。教師可啟發(fā)學(xué)生聽辨哪些音樂是小鴨子的？是用什么 請出兩個學(xué)生分別扮

9、演小鴨子和大灰狼，全班同學(xué)進行 評議。然后以小組為單位，進行表演。每組派出代表匯報各 教師發(fā)給每組學(xué)生一面紅旗，請他們把紅旗放到自己認(rèn) 為表演最好的一組，評出最佳表演組。第三課時：小歌舞劇龜兔賽跑播放龜兔賽跑，從音色上感受角色。請第一組同學(xué) 讀旁白，女同學(xué)唱小白兔音樂，男同學(xué)唱小烏龜音樂。其余同學(xué)吹奏運動會開幕式的禮號并扮演啦啦隊的角 色，教師旁白，進行小歌舞劇表演。同學(xué)們在表演過程中當(dāng)聽出小白兔的音樂速度時，應(yīng)表 演出較快的動作；當(dāng)聽出烏龜?shù)囊魳匪俣葧r，表演出稍慢的 教師請出啦啦隊，用教材指示的小樂器即興敲擊。在前面修改的基礎(chǔ)上，再請出另外的同學(xué)扮演劇中角色， 教學(xué)目標(biāo)一：通過演唱歌唱，感受

10、同學(xué)間的友愛和樂趣，體會友 并用體態(tài)律動進行歌表演四：通過音樂藝術(shù)的集體和表演和游戲，培養(yǎng)學(xué)生良好 的合作意識和在集體中的協(xié)調(diào)能力。分析教材內(nèi)容 的是朋友們在一起悠閑游戲歌唱跳舞的快樂心情。教育孩子 們要珍惜朋友間的友誼，要團結(jié)友愛。游戲引入。老師準(zhǔn)備一些花皮球，同學(xué)們五人一組進行 會產(chǎn)生一些誤會。如：不小心撞倒別人等，老師改換背景音 樂對不起沒關(guān)系。啟發(fā)學(xué)生用禮貌用語處理發(fā)生的事情。2 聽音樂讀詞。在前面五人游戲的基礎(chǔ)上，請同學(xué)用拍接的方式傳球并口念歌詞3 有拍律的歌唱。在游戲中熟讀拍皮球后，學(xué)生對 歌曲很快掌握且朗朗上口。然后，老師啟發(fā)學(xué)生做邊歌唱邊 創(chuàng)設(shè)情景。老師播放生日歌問學(xué)生這是什么

11、個，引 歌舞來祝福。 。3 鞏固知識(fp) 第三課時：唱游當(dāng)我們同在一起 受6 創(chuàng)編游戲。老師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編解開“千千結(jié)”的游戲mi教學(xué)目標(biāo)一：讓學(xué)生在不同活動游戲中感受和體驗“domi二：通過學(xué)唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固”domisoi”三個音的音高，并參與歌舞表演三：能用”domisol”三個音隨意地組合成自己的歌教材內(nèi)容 mimisoi 三個音賦予了音樂風(fēng)格和表現(xiàn)力，有利于幫助學(xué)生感受哈鞏固三個音亽因故高觀念，也為本課大教學(xué)提供了很 創(chuàng)設(shè)情景。教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳，帶同學(xué)走進瑤 節(jié)奏語言引入/。教師請學(xué)生用這樣大步伐跟教師去瑤 用接龍游戲演唱。如：教師唱詞，第一組同學(xué)長 do,第二組 mi唱

12、sol,師生共同配合演唱瑤家兒童 得既連貫有準(zhǔn)確。評出紅旗 動。熟唱后，播放多謀體請學(xué)生模仿瑤族舞步跳起來。 腳步動作：左右左，跳；右左右，跳。憶。啟發(fā)學(xué)生思考這首歌由哪些音組成。匯報表演。請學(xué)生演唱自編歌曲。(二)聽賞快樂的羅嗦，唱小鈴鐺玩玩、動動。教師反復(fù)播放彈撥樂合奏快樂的羅嗦 游戲。根據(jù)低年級學(xué)生好奇的心理特點，教師可從游戲 感知“do、mi、sol”入手。教師發(fā)給每個學(xué)生一張卡片， 或 sol,聽到彈奏的同學(xué)出示相應(yīng)的卡片并打出手號唱出唱 名。游戲后，再請學(xué)生比較什么音高什么音低。 sol”三個音可以編出那么好聽的歌曲。鞏固知識。請同學(xué)熟唱小鈴鐺后，教師可以像教唱 歌詞一樣教唱唱名，

13、使學(xué)生在有一定音樂感受的基礎(chǔ)上唱唱 另一組同學(xué)唱唱名；還有一組同學(xué)打手號。由于孩子們喜歡動物，教材為激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，編 寫了動物世界，并將動物世界自第一冊貫穿至第六冊。此課 唱、奏、視、動、寫、憶、創(chuàng)等多種手段調(diào)動學(xué)生主動參與 音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂、讓學(xué)生在美的音樂 中建立對動物的愛心，以及對人類、自然一切美好事物的熱 愛之情。教學(xué)中側(cè)重愛心培養(yǎng)。 歌曲、歌詞創(chuàng)編動物新歌詞；邊唱邊表演，并請部分同學(xué)選 擇合適的敲擊樂器嘗試為演唱配伴奏。二：能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號的音色。三：感受音樂“快”與“慢”的對比，能用學(xué)過的打擊 樂器為小歌舞劇即興創(chuàng)編聲響。分析教材內(nèi)容本

14、課一開始就以唐老伯小農(nóng)場中各種可愛的動物吸引 著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而把學(xué)生帶進管炫樂曲小鴨與大灰 所表現(xiàn)的動物形象，從直觀上增添了孩子們對音樂速度的感 (一) 的小農(nóng)場，在農(nóng)場里看到了哪些動物，它們是怎樣叫的。聽聽。請學(xué)生聽聽教師在農(nóng)場看到的。模唱。請同學(xué)們模仿教師的演唱音色進行學(xué)唱。玩玩。熟唱歌曲后，請學(xué)生設(shè)計最有特征的動物動作， 模仿動物的叫聲，邊唱邊跳盡情的嬉戲。敲敲。請學(xué)生自選敲擊樂器為唐老伯有個小農(nóng)場伴 并要明確打擊月的伴奏地位，學(xué)會與歌唱的聲音協(xié)調(diào)起來， 匯報表演。全班召開農(nóng)場聯(lián)歡會，一部分同學(xué)那敲擊樂 器伴奏，一部分同學(xué)扮演各種動物。(二) 音樂情緒講述一個發(fā)生在河邊的故事。欣賞

15、音樂中動物的形象。喜愛小動物是兒童的天性，但 要表現(xiàn)小動物需要一定的觀察力、表現(xiàn)力。表演音樂劇。請出兩個學(xué)生分別扮演小鴨子和大灰狼， 每組派出代表匯報各自的表演方案。評價。教師給每組學(xué)生發(fā)一和紅旗，請他們把紅旗放到 自己認(rèn)為表演最好的一組，數(shù)一數(shù)哪組紅旗最多，評出最佳 (三)小歌舞劇龜兔賽跑 第一組同學(xué)讀旁白，女同學(xué)唱小白兔音樂，男同學(xué)唱小烏龜 表演小歌舞劇。熟唱各自扮演的角色音樂后，請出學(xué)生 分別扮演主持人大象，裁判長小猴子，還有小白兔、小 互評、他評。同學(xué)們在表演過程中當(dāng)聽出小白兔的音樂 速度時，應(yīng)表演出較快的動作；當(dāng)聽出烏龜?shù)囊魳匪俣葧r， 用敲擊樂器伴奏。教師請出拉拉隊，用教材指示的小樂

16、 匯報表演。在前面修改的基礎(chǔ)上，再請出另外的同學(xué)扮 演劇中的情景中。最后評出優(yōu)秀表演者并頒發(fā)小紅花。教學(xué)意圖本課以貼近孩子生活，從學(xué)生最感興趣的春游、劃船等活動為主題大歌曲組成，目的在于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣， 激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的熱情。通過歌曲聽辨、力度在音樂中的作用，提高感知音樂的 一：讓學(xué)生在音樂中感受春天大美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大 二：從聽賞樂曲入手，感知音樂中快與慢、強與弱的對 分析教材內(nèi)容本課教學(xué)內(nèi)容主要有：學(xué)唱兩首歌曲；聽賞兩首樂曲， 并隨之律動。教材抓住了一二年級學(xué)生好動的特點，千方百 計調(diào)動各種形式，促使學(xué)生參與音樂體驗活動。如：運用問 后，組織學(xué)生創(chuàng)編唱游活動，欣賞樂

17、曲野蜂飛舞中大律 動，感受音樂力度的強弱變化；欣賞鋼琴曲郊外去時隨 音樂跑跳，感受音樂速度的快慢對比等。(一)聽中比。模范兩種不同樂器大演奏方法；聽音樂進行律 動：鋼琴曲采用小朋友跑跳節(jié)奏型。彈奏時快時慢，表現(xiàn)了 小朋友們愉快的情緒；樂曲卻用快速拉弓的集型節(jié)奏，模仿 野蜂快速擺翅的動作，時強時弱，充分表現(xiàn)春天的氣息。 弱的情緒變化。自主探索音樂形象 -野蜂振動上下飛舞， 忽近忽遠(yuǎn)、時強時弱。以及到郊外去的高興心情。動中看。春天來了，你看到春天了嗎？引入歌曲春天 學(xué)唱歌曲。先聽教師范唱，再請同學(xué)們跟隨老師有節(jié)奏 地朗讀歌詞，作一問一答的對白朗讀。說話時，語氣可以有 多種，音樂中的語氣也有多種。教

18、師指導(dǎo)學(xué)生將朗讀歌詞的 中。唱中舞。鼓勵學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動作來表達音樂中的問答。唱中敲。請學(xué)生邊唱歌曲邊自由地拍擊身體的個部位， 或敲擊樂器為歌曲伴奏。(二)歌曲劃船比賽 跟讀歌詞。學(xué)唱前，可提示學(xué)生跟著老師有感情、有節(jié) 學(xué)唱歌曲。教師可先范唱，然后學(xué)生再跟著錄音唱，反 復(fù)數(shù)遍。教師要關(guān)注有差異的學(xué)生，鼓勵他們勇敢、大膽的 聽中比。請同學(xué)聽老師唱教材中第 31 頁的歌曲，比一 最樂于參與的一項活動。它既可以作為體育競技項目，又可 的指揮下，如何去拼搏、去爭上游。各組推薦代表與教師組 成評委會，選出冠、亞、季軍并上臺領(lǐng)獎。教學(xué)意圖 二：通過學(xué)唱歌曲和律動，讓學(xué)生感知音的長短。三：通過即興表演和自編歌

19、詞的音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué) 生的應(yīng)變能力與合作精神。(一)學(xué)唱歌曲做早操 段音)。由生活引入。教師可請全班同學(xué)按原節(jié)奏做一次少兒廣 播體操(節(jié)選一部分)。想想。啟發(fā)學(xué)生思考為什么在學(xué)校每天要做少兒廣播體 操？(課間操)做操和運動時為什么要配上音樂呢？小聲跟唱。教師可以編排幾個簡單動作邊唱邊帶學(xué)生唱和做， 利于幫助學(xué)生盡快記憶歌詞。做做。鼓勵學(xué)生隨著音樂歌曲，自創(chuàng)自編操。(二)學(xué)唱歌曲向前走。聽中動。聽音樂，讓學(xué)生在課室內(nèi)原地踏步，然后一個 一個地排隊向前走，口念一二三四畫畫、涂色。首先比較兩支鉛筆，把長的筆涂上顏色， 接著引導(dǎo)學(xué)生觀察書中節(jié)奏色塊，聽音樂比較音的長短。聽中讀。聽音樂朗讀向前走的歌

20、詞。學(xué)唱歌曲。學(xué)生把歌詞按節(jié)奏朗讀順暢后，也提醒學(xué)生 整首曲子要以進行曲的速度來演唱。游戲活動。請學(xué)生扮演三個不同年齡的人物角色進行律 動，在活動中體驗走步時的節(jié)奏感，快步時的節(jié)奏感，跑步 (三)歌曲我的頭和我的肩這是一首深受孩子們喜歡的歌曲，充滿快樂情緒和幽默 感。兒童用自己的歌聲唱出人體各大部分結(jié)構(gòu)名稱，通過自 己的身體進行即興動作表演，鍛煉頭、肩、胸、腰、膝蓋、 腳指頭的位置，也是應(yīng)變能力的反映，容納感學(xué)生在快樂地 玩和唱中感受生活樂趣，感受非洲南部歌曲的風(fēng)格。讓 同學(xué)們在直觀的畫面中感受歌曲風(fēng)格。朗讀歌詞。先把重點詞板書，認(rèn)識頭、肩、胸、腰、膝 蓋、腳指頭等身體的各部位，再按節(jié)奏朗讀歌

21、詞。背唱歌詞。聆聽全曲若干遍，隨著錄音范唱，請學(xué)生準(zhǔn) 確地指出自己身體的各部分，直到學(xué)生熟悉全歌詞，再讓他 們在友好交往中邊唱邊玩。創(chuàng)編歌詞。鼓勵學(xué)生自編新詞演唱歌曲，并隨歌詞摸自 己身體的其他部位，這是一個培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力的教學(xué)。教 師可引導(dǎo)學(xué)生做創(chuàng)編新詞的接龍游戲。教學(xué)目標(biāo)一：能根據(jù)音樂內(nèi)容、節(jié)奏、速度、情緒，有感情地進 二：學(xué)一個新的音“l(fā)a”三：通過唱游活動，融入人文知識的教學(xué)，讓學(xué)生了解 不同的地域、不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境。教材內(nèi)容 牧童謠都非常生動有趣、貼近學(xué)生性格特征也易于以唱 游活動的方式對學(xué)生進行律動教學(xué)。歌曲旋律歡快流暢，易 于兒童自主參與。能將學(xué)生帶到不同的地域、不同的風(fēng)格、 不同文化的生活環(huán)境中，領(lǐng)略各地兒童質(zhì)樸、熱情、活潑的 情趣與不同的音樂風(fēng)格，開括視野，愉悅身心。(一) 如果你高興聽中動。聽音樂有節(jié)奏地拍手；聽音樂有節(jié)奏地拍腿； 聽音樂有節(jié)奏地跺腳；聽音樂有節(jié)奏地彈舌。