新編九年級英語教研組下學(xué)期工作總結(jié)二

1、PAGE 頁碼2 / NUMPAGES 總頁數(shù)6新編九年級英語教研組下學(xué)期工作總結(jié)二教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，畢業(yè)班的教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重，它是學(xué)校的“前沿陣地”，而備課組是構(gòu)成教研組的最小單位，組織好備課組教學(xué)活動，對于提高教研組的整體實力，形成團結(jié)、和諧的教研集體，提高教學(xué)質(zhì)量，有著重要作用.初三英語備課組全體老師在學(xué)校各級部門的指導(dǎo)下，在教研組長的帶領(lǐng)下， 團結(jié)一致，關(guān)注每位學(xué)生，努力實現(xiàn)每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展，因此在全體初三英語教師的共同努力下，初三備課組做了如下工作：一 有效利用“集體備課”平臺集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實

2、教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施.備學(xué)生、備教材、備方法、備考試：通過相互間的教學(xué)交流，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學(xué)生，從而使學(xué)生獲得有效的學(xué)習(xí)方法，少走彎路.每次命題都緊緊把握課標(biāo)，考查學(xué)生的語言技能、語言知識、跨文化交際意識和跨文化交際能力.從集體備課、學(xué)案的設(shè)計 、作業(yè)的分層、作業(yè)的批改、教學(xué)反思等都體現(xiàn)了老師們踏踏實實的工作作風(fēng)和創(chuàng)新意識.備課組內(nèi)除營造了濃厚的教研氛圍，盡可能做到了信息暢通，資源共享，集思廣益，形成合力，充分發(fā)揮整體優(yōu)勢.二努力改進課堂教學(xué)，提高課堂活動的真實性和有效性.本學(xué)期，全體老師都根據(jù)自己的計劃，采取了具體的行動，盡最大的努力使工作細化，具

3、體化. 如培優(yōu)扶差的落實： 確立培優(yōu)扶差的對象，進行課堂教學(xué)的小分層，作業(yè)的分層，課后的個別輔導(dǎo)，一個一個小目標(biāo)的落實等，老師們可是費盡心機.1.突破詞匯量：詞匯量的多少直接影響到學(xué)生的英語水平，所以我們始終把抓詞匯的過關(guān)作為一項重點工作來抓.我們按冊整理英語教材的重點詞匯，重點句子，句型及語法歸類，按單元整理，然后印發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生記憶、理解每一冊的重點詞匯、詞組及語法， 通過回歸基礎(chǔ)鑒定，提高學(xué)生的閱讀、寫作能力. 對于閱讀和單詞，我們都做出相關(guān)的學(xué)案.2.強化閱讀 ， 寫作的訓(xùn)練： 在回歸基礎(chǔ)的前提下，對閱讀與寫作進行了強化訓(xùn)練.訓(xùn)練對策：閱讀訓(xùn)練： 每天堅持讀1-3段文章，分題材，每

4、階段重點練會一種題材，讓學(xué)生在訓(xùn)練中體驗做題技巧，總結(jié)不同題材的規(guī)律.3.強化聽力訓(xùn)練： 最后一個月，充分利用課間時間，一共系統(tǒng)地對學(xué)生進行了十多套模擬聽力題的訓(xùn)練，并集中指導(dǎo)聽了幾套有代表性的中考聽力應(yīng)試題，以便使學(xué)生熟悉題型，適應(yīng)語速，靈活把握技巧.從質(zhì)量分析中找出提升空間：質(zhì)量分析的目的是總結(jié)好的經(jīng)驗，并找出提升的空間.每次考試后， 都要進行橫向縱向比較，分析考試的得與失，每次都對各題型的得失情況進行詳盡的分析，明白教學(xué)的差距在哪，教師本身的教學(xué)策略是否需要調(diào)整、怎么調(diào)整、學(xué)生的潛力在哪等，從而找到師生提升的空間，實現(xiàn)整體進步總之，初三教育教學(xué)工作任務(wù)重，但是，有學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)，有那么多

5、有經(jīng)驗的老師的幫助，而且本組人員團結(jié)一致，互研合作，謙虛認真，辛勤耕耘，我們?yōu)橹锌籍嬌狭艘粋€圓滿的句號.PAGE 頁碼6 / NUMPAGES 總頁數(shù)6新編九年級英語教研組下學(xué)期工作總結(jié)二2我校初中學(xué)生入學(xué)時普遍起點低、基礎(chǔ)差、差生面大.針對如此現(xiàn)狀，我們只有扎扎實實做好每一步，比別人更投入，更用心，才能實現(xiàn)目標(biāo).下面我代表九年級下學(xué)期語文教師做以下總結(jié).領(lǐng)導(dǎo)重視、管理科學(xué)是成功的保證九年級下學(xué)期工作是學(xué)校的生命線，學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)極為重視.多次召開九年級工作會議.舉行每月一次的教學(xué)質(zhì)量分析會，分析學(xué)情、教情.根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的劣勢，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，實施培優(yōu)補差的方法，以縮小

6、優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢，努力達到理想的目標(biāo).特別是非典時期，加之中考大改革，在老師和學(xué)生都慌亂的情況下，及時做好思想工作，統(tǒng)一認識，重新制定計劃，使學(xué)生和老師的情緒穩(wěn)定，順利進入最后的沖刺階段，為中考作了充分的準備.集體備課、集思廣益團結(jié)協(xié)作、共同提高團結(jié)協(xié)作，營造良好的工作氛圍，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要.我們常交流經(jīng)驗，彼此毫無保留.他們總是言傳身教，及時提點.因為我們深知團結(jié)協(xié)作、齊頭并進是提高整體水平的保證.中考只考中、英、數(shù)，語文只考作文這一方向的確立.使三門學(xué)科連軸轉(zhuǎn)，每天四節(jié)課，除了寫作文，改作文，就是講作文.其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的.一切為了學(xué)生

7、，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生.已成為我們年級老師的工作目標(biāo).這是我們的年級精神，更是樂中精神.我想這也是我們成功的原因所在吧！.更新觀念，抓好復(fù)習(xí)，提高成績初三下學(xué)期語文總復(fù)習(xí)階段，傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學(xué)的工具性，而忽視或輕視它的人文性，往往會造成學(xué)生老師功夫花的不少，能力卻不見提高.因此我們認為無論在常規(guī)教學(xué)，還是在總復(fù)習(xí)階段，同樣要抓住它的工具性和人文性.既服從游戲規(guī)則，又超脫其上.找到總復(fù)習(xí)教學(xué)的最佳結(jié)合點以素質(zhì)教育為根本，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略，大力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧，應(yīng)該是目前初三語文教學(xué)的最佳結(jié)合點.（一）、全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)是根本 語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長

8、期的漸進的過程，但只要找準切入點，也并非高不可攀.教育部基礎(chǔ)司組織編寫的語文課程標(biāo)準解讀認為知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀為語文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容.因此歸結(jié)起來就兩個字積累. 腹有詩書氣自華，廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操.因此，積累成為提高學(xué)生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點.如何快速積累？課堂教學(xué)之外，我們是這樣做的1.從初一開始就讓學(xué)生訂閱語文報、散文、讀者等優(yōu)秀報刊.這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育.除讓學(xué)生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時間引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上報刊雜志，從而擴大他們的知識面，提高其文學(xué)修養(yǎng).因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的.到

9、初三時，學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗，老師只啟發(fā)和點撥即可.2.抄寫、背誦.每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞，名言警句，古詩詞.既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導(dǎo)學(xué)生有意識地模仿大家作品，自主寫作.對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改；同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，因為背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的辦法（黎錦熙）.3.注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高45分鐘效率.教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育.在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、未來等科學(xué)文化、

10、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域.可大膽嘗試探究性學(xué)習(xí)的方法.如：在學(xué)習(xí)論格物知致精神一文時，就讓學(xué)生討論和研究中西方教育的差異.使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒.4.作文積累.增加作文的訓(xùn)練量.每星期一次作文.教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣.初一開始到初三堅持每天寫日記，每周寫美文點評，每學(xué)期自編自寫兩到三本書.通過以上方法，全方位對學(xué)生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化，使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅實的基礎(chǔ).當(dāng)然，這些工作抓得越早越好.因為冰凍三尺非一日之寒嗎！通過三年的實踐，效果是明顯的.（二）、提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵語文素養(yǎng)的提高是一

11、個長期的過程.然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵.但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán).因此，應(yīng)針對中考具體情況，設(shè)計多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生應(yīng)試能力.1.每星期的課外閱讀訓(xùn)練.讓學(xué)生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧.教師的講解是應(yīng)有針對性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù).2.讓學(xué)生盡早接觸中考題型.如果再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時過晚.因此，從初三年的上學(xué)期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練.以免學(xué)生怯場，便于學(xué)生的應(yīng)試.3.注重自主性和開放性.教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計、自主探究語文資源開展實踐活動.如學(xué)生做完20_年各省市中考試卷后，要求他們自己分析和總結(jié)，寫一篇20_年中考語文命題預(yù)測，各抒己見.4.課文復(fù)習(xí)考點化.課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個考點，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識.綜上所述，九年級下學(xué)期語文教學(xué)和復(fù)習(xí)，應(yīng)著眼以下幾點：1.激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性.2.注重學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展.應(yīng)明確語文素養(yǎng)的全面提高，才是語文學(xué)習(xí)的根本.即使在最為緊張的總復(fù)習(xí)階段，也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育.3.有針對性的短期效益訓(xùn)練，可以彌補語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性.4.反饋應(yīng)該及時迅速.5.以閱讀和寫作為中心組織教學(xué)，以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延.防止一