臨床常用藥液外滲的護(hù)理共30張課件

1、臨床常用藥液外滲的護(hù)理6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)公平和實(shí)用。伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。查科爾頓10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來。德謨耶克斯臨床常用藥液外滲的護(hù)理臨床常用藥液外滲的護(hù)理6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)公平和實(shí)用。伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。查科爾頓10、一切法律都是無用的，因?yàn)?/p>

2、好人用不著它們，而壞人又不會(huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來。德謨耶克斯藥物外滲的護(hù)理靜脈輸液在中國(guó)非常普遍 心理研究學(xué)家認(rèn)為：“情感是人們對(duì)客觀事物的一種愿望和需要，是自身思想觀念產(chǎn)生的心理體驗(yàn)。情感反映的并不是客觀事物本身的規(guī)律，而是人與事物之間的一種關(guān)系。”實(shí)際生活中如果人們情感需要能夠得到滿足，便會(huì)產(chǎn)生一種十分愉悅和輕松的體驗(yàn)。因此，在課堂教學(xué)中教師要注重滿足學(xué)生的愿望和需要，給他們更多的輕松愉悅的情感體驗(yàn)，這樣學(xué)生就會(huì)喜愛上這個(gè)學(xué)科，把自己當(dāng)作課堂學(xué)習(xí)的主人，從而積極主動(dòng)地探索知識(shí)，尋找解決問題的方法，提高課堂教學(xué)效益。在初中化學(xué)教學(xué)中教師要努力為學(xué)生營(yíng)造愉悅的氛圍，激起他們強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，讓

3、他們主動(dòng)積極地展開探究，并在探究中構(gòu)建知識(shí)、提高能力。那么在初中階段的化學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感呢？ 一、平等師生關(guān)系激發(fā)學(xué)生情感 師生之間的關(guān)系會(huì)影響到學(xué)生對(duì)教師、對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感的產(chǎn)生。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是絕對(duì)的控制者，按照自己的主觀意愿來展開教學(xué)，學(xué)生處于從屬地位，是知識(shí)的接收者。教師與學(xué)生之間是教與學(xué)的對(duì)立關(guān)系，教師認(rèn)為學(xué)生全盤接收自己所講的知識(shí)，就是成功的教學(xué)。這種對(duì)立的師生關(guān)系，只能使得學(xué)生離教師越來越遠(yuǎn)，無法激起他們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展與教學(xué)效果的提高。因此在化學(xué)教學(xué)中我們要變對(duì)立緊張的師生關(guān)系為平等和諧的師生關(guān)系，拉近師生之間的距離，贏

4、得學(xué)生對(duì)教師的尊重與喜愛，這樣才能促進(jìn)學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生積極的情感，并將這種情感轉(zhuǎn)移到學(xué)科學(xué)習(xí)上。 （一）熱愛學(xué)生 熱愛學(xué)生是教學(xué)成功的秘訣，沒有愛的教育就如同沒有水的池塘。在化學(xué)教學(xué)中教師要對(duì)學(xué)生細(xì)心呵護(hù)，把真心、關(guān)心與愛心傾注給學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師發(fā)自內(nèi)心的愛，這樣才能打開學(xué)生的心門，讓他們敢說、想說，進(jìn)而拉近師生間的距離，使學(xué)生在愛的傳遞中不斷地產(chǎn)生積極的情感。 （二）公平對(duì)待 學(xué)生之間存在明顯的差異性，教師不能帶著偏見看待學(xué)生，而是要公平公正地對(duì)待學(xué)生。教師只有平等地對(duì)待學(xué)生，才能在全體學(xué)生心中樹立良好的教師形象。 （三）體現(xiàn)民主 現(xiàn)代課堂教學(xué)不再是教師一個(gè)人自導(dǎo)自演的舞臺(tái)劇，而是教師與

5、學(xué)生共同參與的互動(dòng)過程。教師與學(xué)生是平等的，要組成學(xué)習(xí)共同體，一起參與到教學(xué)活動(dòng)中，這樣，學(xué)生才會(huì)真正地參與到教學(xué)中來，敢于提問、勇于質(zhì)疑、善于交流，而且這樣的課堂能成為師生共同參與的知識(shí)互動(dòng)與情感交流的教與學(xué)的統(tǒng)一。 二、創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生情感 情境教學(xué)法是教師有目的地創(chuàng)設(shè)帶有一定感情色彩的直觀形象的活動(dòng)或場(chǎng)景，激起學(xué)生參與的情感，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究。這種教學(xué)方式改變了以往枯燥的知識(shí)講述，讓學(xué)生將抽象的知識(shí)與直觀的場(chǎng)景、形象的事物結(jié)合起來，更加有利于學(xué)生探究活動(dòng)的開展，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，有加利于學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)積極情感的激發(fā)與培養(yǎng)。 （一）創(chuàng)設(shè)生活情境 化學(xué)與人類生產(chǎn)生活息息相關(guān)，

6、可以說脫離生活的化學(xué)就是無本之木、無源之水。新課程改革非常關(guān)注教學(xué)與生活的關(guān)系，明確提出要從學(xué)生熟悉的生活事物與現(xiàn)象入手來展開教學(xué)。我們要打破教材的限制，將化學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，以此來喚起學(xué)生相關(guān)的生活體驗(yàn)，強(qiáng)化他們的情感體驗(yàn)，讓他們感受到化學(xué)教學(xué)的親切與熟悉，這樣更能拉近學(xué)生與化學(xué)的距離，激起他們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)濃厚的興趣。 （二）創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是重要的教學(xué)內(nèi)容，也是主要的學(xué)習(xí)方法。化學(xué)的學(xué)習(xí)離不開實(shí)驗(yàn)，沒有實(shí)驗(yàn)的教學(xué)就失去了學(xué)科特征。因此在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，讓他們主動(dòng)參與到實(shí)驗(yàn)中來，以

7、實(shí)驗(yàn)架起學(xué)生通往化學(xué)殿堂的橋梁。一是重視演示實(shí)驗(yàn)，以鮮明的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來吸引學(xué)生的注意力，激起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣與積極的學(xué)習(xí)情感。二是重視探索性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)并不是教師的專屬權(quán)利，我們要設(shè)計(jì)更多的探索性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與進(jìn)來。這樣的教學(xué)更加富有吸引力，能夠激發(fā)學(xué)生參與的積極性，同時(shí)也更利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握。 （三）創(chuàng)設(shè)多媒體情境 多媒體集圖文聲像于一體，能將抽象的知識(shí)寓于直觀而形象的事物中，并將教材轉(zhuǎn)化成圖文聲像于一體的課件，能夠刺激學(xué)生的多種感官，帶給他們?nèi)碌捏w驗(yàn)與感受，從而使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情感，更加專注于新知的學(xué)習(xí)，并以積極的學(xué)習(xí)行為與亢奮的思維狀態(tài)參與到教學(xué)活動(dòng)中，取得事半功倍的學(xué)習(xí)效

8、果。 三、適時(shí)表?yè)P(yáng)肯定培養(yǎng)學(xué)生情感 學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)是一個(gè)不斷強(qiáng)化與提升的過程。教師對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的各個(gè)方面的評(píng)價(jià)關(guān)系到他們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度與情感。正如美國(guó)著名的兒童教育學(xué)家所說：孩子都有一個(gè)十分明顯的心理特征，那就是喜歡被稱贊、嘉許和鼓勵(lì)，而禁止、懲罰、抑阻等卻很容易讓他們產(chǎn)生逆反心理。實(shí)施賞識(shí)教育是現(xiàn)代教學(xué)中重要的評(píng)價(jià)方式，在化學(xué)教學(xué)中，教師要堅(jiān)持過程與結(jié)果相結(jié)合，表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合，個(gè)體與整體相結(jié)合的原則，以表?yè)P(yáng)為主、批評(píng)為輔的評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)過程的始末。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程，哪怕只是微小的進(jìn)步，也要加以表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。這樣能讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己的信任與鼓

9、勵(lì)，讓他們看到自己的成功與進(jìn)步，能強(qiáng)化他們的成就感，激發(fā)他們的愉悅感，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更為積極、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)情感。 總之，在化學(xué)教學(xué)中我們要堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)原則，突顯化學(xué)教學(xué)特色，將新課程改革思想貫穿于教學(xué)活動(dòng)中，這樣才能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷強(qiáng)化他們的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生真正愛上化學(xué)學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，學(xué)生始終處于消極的、被動(dòng)的地位，既不輕松，也不愉快，更無興趣可言，針對(duì)這種情況，如何給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？這就要求我們教師要以滿腔熱情投入到課堂教學(xué)中，態(tài)度和藹，舉止大方，寓教于樂，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，編一些順口溜，或在課的開始部分講笑話、小幽默，使學(xué)

10、生置身在輕松、有趣的環(huán)境中，吸引他們最大限度地參與到課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。師生關(guān)系融洽，有利于課堂氣氛形成，對(duì)教學(xué)任務(wù)完成得好與壞至關(guān)重要。面對(duì)21世紀(jì)教育的發(fā)展趨勢(shì)和現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求，積極推進(jìn)和全面實(shí)施素質(zhì)教育已成為實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)、培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的戰(zhàn)略舉措。但在實(shí)際的教學(xué)過程中我們并沒有得到我們想要的結(jié)果，其中體育興趣是影響體育教學(xué)的重要因素。 一、體育興趣的定義與作用 1.體育興趣的定義 “體育興趣是指學(xué)生力求積極認(rèn)識(shí)和優(yōu)先從事體育學(xué)習(xí)或身體鍛煉的心理傾向，是學(xué)生參加體育活動(dòng)的基本動(dòng)力之一?！焙脛?dòng)是青少年的天性，當(dāng)這種天性不斷在體育活動(dòng)得到滿足時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生長(zhǎng)時(shí)間的愉快情緒，學(xué)生從

11、眾多的活動(dòng)中主動(dòng)參加體育活動(dòng)，并試圖從中獲得愉快情緒的心理傾向就是他們的體育興趣。 2.體育興趣的作用 體育興趣是學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的心理選擇、趨向和準(zhǔn)備的突出表現(xiàn)。它對(duì)學(xué)生的體育活動(dòng)有著良好的促進(jìn)作用。首先：體育興趣對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉具有指向作用。學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)感興趣往往是傾向于某一個(gè)特定的項(xiàng)目，在參與這一運(yùn)動(dòng)過程中依照他們的興趣選擇他們自己喜歡的方式。其次：體育興趣對(duì)體育活動(dòng)具有積極的推動(dòng)作用。對(duì)某一項(xiàng)體育活動(dòng)感興趣，無論在何種條件下他們都會(huì)時(shí)刻關(guān)注著自己感興趣的體育活動(dòng)，在條件允許的情況下積極的投入到活動(dòng)中去。最后：體育興趣能對(duì)學(xué)生的體育創(chuàng)造性活動(dòng)產(chǎn)生積極效應(yīng)。出于對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的喜愛，

12、就會(huì)使學(xué)生積極的去思考、探索一些與這一項(xiàng)有關(guān)的知識(shí)，如比賽規(guī)則、運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展。經(jīng)過自己的探索與實(shí)踐形成對(duì)這一項(xiàng)目的系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)為更好的參與這一項(xiàng)目創(chuàng)造良好的條件。 3.中學(xué)生體育興趣的特點(diǎn) 穩(wěn)定性：中學(xué)階段的學(xué)生的體育興趣已經(jīng)開始逐漸趨向集中，開始形成對(duì)某一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比較穩(wěn)定的興趣。對(duì)某些項(xiàng)目的穩(wěn)定的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)體育活動(dòng)的主要?jiǎng)訖C(jī)，有利于學(xué)生自覺積極的學(xué)習(xí)與掌握某些運(yùn)動(dòng)技術(shù)。 選擇性：中學(xué)生對(duì)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有不同的興趣和選擇。如男生喜歡活動(dòng)量大、競(jìng)賽性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，像籃球、足球等。女生則喜歡動(dòng)作強(qiáng)度小、姿勢(shì)優(yōu)美、節(jié)奏韻律感強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，像羽毛球、舞蹈等。 發(fā)展性：中學(xué)生理解能力逐步提高，對(duì)體

13、育的理解也不斷發(fā)展。對(duì)體育的學(xué)習(xí)從簡(jiǎn)單的體育知識(shí)和技能學(xué)習(xí)向了解、掌握動(dòng)作技術(shù)原理、弄清動(dòng)作技術(shù)的本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律以及鍛煉價(jià)值等方面轉(zhuǎn)化。 二、導(dǎo)致中學(xué)生體育興趣不高的原因 1.傳統(tǒng)文化的影響 和西方文化氛圍不同，中國(guó)是一個(gè)有著五千年悠久歷史的國(guó)家，在漫長(zhǎng)的封建社會(huì)發(fā)展中，廣泛流傳的是重文輕武的思想，雖說這種狀況在新中國(guó)成立后有很大改觀，但這種思想的殘余在某些程度上還直接或間接地束縛著現(xiàn)代教育思想的傳播。加上應(yīng)試教育的影響，有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)、教師認(rèn)為體育學(xué)好學(xué)壞無所謂，于是學(xué)生的體育活動(dòng)時(shí)間被剝奪，學(xué)生在這種外因影響下，上體育課不思進(jìn)取、好逸惡勞、能躲就躲、能逃就逃，對(duì)完不成學(xué)習(xí)任務(wù)也不覺得臉上

14、無光，更不要說培養(yǎng)他們自主從事體育的興趣了。 2.學(xué)生主動(dòng)參與性不夠 長(zhǎng)期以來，中學(xué)體育課程教學(xué)中理論課程幾乎沒有，就算在雨雪天氣，體育課在室內(nèi)也不上理論而是改成自習(xí)。這種現(xiàn)象造成學(xué)生對(duì)體育的片面理解，他們沒有認(rèn)識(shí)到體育在人體發(fā)展過程的重要作用，自身體育意識(shí)淡漠，可以說根本就沒有主動(dòng)參與體育活動(dòng)的想法。 由于應(yīng)試教育一直占主導(dǎo)地位，學(xué)生平時(shí)把絕大部分時(shí)間都花在學(xué)文化課上，甚至連體育課也不放過，導(dǎo)致他們想玩而不會(huì)玩。 身體發(fā)展的性別差異大于智力發(fā)展的性別差異，男、女學(xué)生在身體發(fā)育的不同時(shí)期、身體形態(tài)、機(jī)能水平、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能等方面具有明顯的區(qū)別和各自的特點(diǎn)，而且男女學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的心理狀態(tài)也有

15、很大不同，往往受情緒影響而淡薄參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣。 3.建立評(píng)價(jià)體系，不斷找到激發(fā)學(xué)生興趣的方法 （1）教師鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。法國(guó)教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞”。課堂教學(xué)中體育教師應(yīng)運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)方式，即用肯定、鼓勵(lì)、尊重、信任的語言，對(duì)學(xué)生的行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定。鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)能使學(xué)生改變消極的我不行的自我概念，增強(qiáng)其參與的信心和主動(dòng)性。如：試一試，老師相信你能行；勇敢一點(diǎn)你一定能跳過去；你重新再做一次，改過來好不好等。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣。除此以外，還可以通過小組競(jìng)爭(zhēng)等方式，鼓勵(lì)學(xué)生的勇氣，激發(fā)學(xué)生的熱情。使學(xué)生在超越自我、戰(zhàn)勝他人過程中享

16、受達(dá)到目標(biāo)的快樂和獲得成功的喜悅。 （2）學(xué)生相互評(píng)價(jià)。學(xué)生互評(píng)可以使學(xué)生了解自己無法知道或體驗(yàn)的效果。如：在做“前平舉和側(cè)平舉”的時(shí)候，學(xué)生可通過同學(xué)的評(píng)價(jià)來了解自己所做動(dòng)作的到位率。通過及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋的信息來提高自己動(dòng)作質(zhì)量，從而提高了課堂教學(xué)效果。學(xué)生互評(píng)不僅使學(xué)生參加體育活動(dòng)的熱情提高了，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生積極思考、仔細(xì)觀察能力和語言表達(dá)能力，并且促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交往，學(xué)生社會(huì)交往能力也得到充分的培養(yǎng)。 （3）學(xué)生自我評(píng)價(jià)。學(xué)生自評(píng)是學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育的方法，是教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的直接來源。是改進(jìn)教學(xué)的動(dòng)力和手段，有利于解決了學(xué)生學(xué)習(xí)中“要我學(xué)”和“我要學(xué)”矛盾的轉(zhuǎn)變，改變了

17、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生主體性，對(duì)改善教學(xué)效果提高教學(xué)質(zhì)量起到重要作用。自我評(píng)價(jià)也是培養(yǎng)學(xué)生健康心理素質(zhì)的一條重要途徑。 快樂體育是體育教師追求的目標(biāo)，也是體育教學(xué)的最大成功之一，在實(shí)踐中要不斷探索、不斷學(xué)習(xí)、不斷努力，要在體育教學(xué)中增強(qiáng)意識(shí)、開拓思路、尋找方案、追求實(shí)效，讓學(xué)生在體育課堂中，真正享受體育的快樂。 三、總結(jié) 興趣是動(dòng)力的源泉，是干好每一件事的前提。中學(xué)生有著蓬勃的朝氣，能較好的適應(yīng)外部環(huán)境的變化，但是他們的生理和心理還沒有完全成熟，所以在體育教學(xué)過程中，讓學(xué)生在快樂的氣氛中接受知識(shí)，學(xué)會(huì)方法，發(fā)展體力和智力，驅(qū)散疲勞和煩惱。真正做到“課伊始、趣已生；課進(jìn)行、趣正濃；課結(jié)束、趣尤

18、存”。 臨床常用藥液外滲的護(hù)理6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)藥物外滲的護(hù)理藥物外滲的護(hù)理靜脈輸液在中國(guó)非常普遍靜脈輸液在中國(guó)非常普遍只要輸液就存在風(fēng)險(xiǎn),針對(duì)對(duì)藥物外滲的風(fēng)險(xiǎn),我們?cè)撛鯓幼?只要輸液就存在風(fēng)險(xiǎn),針對(duì)對(duì)藥物外滲主要內(nèi)容藥物外滲定義藥物外滲的原因藥物外滲的常見圖片藥物外滲的預(yù)防和處理護(hù)士該如何做?主要內(nèi)容定義藥物外滲是指輸液過程中由于各種原因造成藥物滲出或漏出到血管以外的組織?？稍斐删植拷M織腫脹、缺血、無菌炎癥或感染、潰瘍,甚至壞死等反應(yīng)和并發(fā)癥。定義藥物外滲的主要原因藥物的因素:藥物的PH值、滲透壓、藥物濃度、藥物對(duì)細(xì)胞代謝功能的影響。血管的因素:經(jīng)常采集血標(biāo)本或靜脈注射均可使

19、血管脆性增加、血管栓塞:腋窩淋巴結(jié)清掃術(shù)后、腫瘤壓迫、上腔靜脈壓迫征等引起上游血管阻力增加。操作因素:由于穿刺不當(dāng)、穿刺技術(shù)不熟練、多次穿刺、針頭固定不牢藥液漏出至血管外或拔釷后按壓針眼不準(zhǔn)確,缺乏靜脈治療?？浦R(shí)其它因素:水腫、輸液量大,病人不合、血小板數(shù)量少,靜脈注射部位彎曲。藥物外滲的主要原因3個(gè)家有疑問的,可以詢間和交流可以互相討論下,但要小聲點(diǎn)3個(gè)家有疑問的,可以詢間和交流常見外滲藥物血管收縮藥物:多巴胺、去甲腎上腺素、垂體后葉素等。高滲性溶液:20%甘露醇、白蛋白、丙種球蛋白、碳酸氫鈉、懸浮紅細(xì)胞、硫噴妥鈉、高滲鹽水等。靜脈營(yíng)養(yǎng):脂肪乳、氨基酸、高濃度葡萄糖等鈣劑:葡萄糖酸鈣、氯化鈣鉀鹽放射增強(qiáng)造影劑氨茶堿化療藥物:阿霉素、長(zhǎng)春瑞賓、長(zhǎng)春新堿、順鉑、甲氨蝶呤、環(huán)磷酰胺等常見外滲藥物如何判斷是否外滲應(yīng)注意觀察回血情況,觀察注射部位有無腫脹是否出現(xiàn)