蘇教版淮安實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級下冊集體備課第5周中心發(fā)言稿

主備人：年級：三年級學(xué)科：語文時(shí)間：2013-3-10第五周集體備課備課內(nèi)容：《習(xí)作2》、《練習(xí)2》、《菩薩兵》一、教材簡析《習(xí)作2》共兩部分。第一部分是習(xí)作要求。要求學(xué)生提起手中的畫筆，為同學(xué)、老師、家長畫張像，也可以畫想象中的人物。介紹畫中的人物，用文字寫一寫他的外貌、性格、愛好。第二部分是例畫與例文。例畫用寥寥幾筆，勾畫出人物特點(diǎn)；例文語言精練，從多方面刻畫人物特點(diǎn)，詳略得當(dāng)，為學(xué)生初學(xué)寫人文章提供了一個(gè)范例。圖文一致，突出了人物特點(diǎn)?！毒毩?xí)2》本次練習(xí)共安排了五項(xiàng)內(nèi)容，包括學(xué)用字詞句、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際和學(xué)寫毛筆字等。突出了字詞句學(xué)習(xí)的綜合性以及語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。《菩薩兵》課文記敘了紅軍長征途中軍愛民的一個(gè)感人故事。朱德總司令帶領(lǐng)的紅軍以菩薩似的心腸為藏民著想、替藏胞春耕，以實(shí)際的愛民行動(dòng)贏得了藏胞的信賴與歡迎。全文按照故事發(fā)展的順序，雙線并進(jìn)。一條線正面寫朱德領(lǐng)導(dǎo)的紅軍部隊(duì)，一條線側(cè)面寫藏胞。寫紅軍部隊(duì)，著重寫典型人物的典型語言，從而體現(xiàn)紅軍的菩薩心腸，略寫紅軍怎么找藏胞，怎么搞春耕，詳略得當(dāng)。二、教學(xué)目標(biāo)《習(xí)作2》.觀察例圖，學(xué)習(xí)例文，揣摩例圖和例文是怎樣抓住任人物特點(diǎn)來繪畫和協(xié)作的。.彷例，為同學(xué)、老師、家長和想象中的人的畫像，并學(xué)習(xí)例文的寫法來寫一篇作文。.學(xué)習(xí)抓住人物外貌，性格，與愛好等寫出任務(wù)特點(diǎn)的寫作方法。《練習(xí)2》.認(rèn)真讀短文，找出其中表示顏色的詞，并能說出類似的詞語，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)簡單的運(yùn)用。.照樣子，練寫上下結(jié)構(gòu)的字。

六、布.作業(yè).朗讀全文。六、布.作業(yè).寫話：描寫同學(xué)們大掃除的情景，要求用上“熱火朝天”、“干干凈凈，.熟背八條成語和古詩《清明》。.分組討論“關(guān)于春游的建議“，并推薦代表發(fā)言。.學(xué)寫毛筆字：筆畫“撇折”?！镀兴_兵》.正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)講這個(gè)故事。.學(xué)會(huì)18個(gè)生字，理解詞語。.能用“熱火朝天”、“干干凈凈”等詞語描寫同學(xué)們大掃除的情景。.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朱德司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏族同胞的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)藏民與紅軍之間的魚水深情。三、教學(xué)重難點(diǎn)：.介紹自己畫中的人物，寫出他的外貌、性格、愛好等。.畫和寫的時(shí)候，都要抓住人物的特點(diǎn)。.認(rèn)真讀短文，找出其中表示顏色的詞，并能說出類似的詞語，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)簡單的運(yùn)用。.理解朱總司令的話，體會(huì)其中包含的意思。。四、教法學(xué)法《習(xí)作2》本次習(xí)作可以采用情境導(dǎo)入、自選畫像，介紹評議等各種形式來激發(fā)學(xué)生的交流欲望，并采用由扶到放的方法來培養(yǎng)、提高學(xué)生的口語表達(dá)能力,讓學(xué)生同桌互說、小組合作、角色體驗(yàn)、全班交流，再動(dòng)筆寫作，讓學(xué)生感到作文充滿了樂趣?！毒毩?xí)2》在學(xué)用字詞句的教學(xué)中，我認(rèn)為教師應(yīng)該先引導(dǎo)學(xué)生回憶春天的美麗，通過情境的再現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生原有體驗(yàn)，加深對春天色彩的感性認(rèn)識，為學(xué)生準(zhǔn)確理解、運(yùn)用色彩的詞打下基礎(chǔ)。然后教師根據(jù)學(xué)生填詞成段中出現(xiàn)的不同答案進(jìn)行隨機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀、比較中感悟詞義之間的差異，感悟準(zhǔn)確運(yùn)用表示色彩的詞為整個(gè)段落帶來的美感。《菩薩兵》反復(fù)朗讀課文，從人物的語言和行動(dòng)中體會(huì)感情。這篇課文重點(diǎn)刻畫了朱德總司令的形象，朱德總司令的思想、情感主要是通過他的語言來表現(xiàn)的，在朗讀的過程中，一定要能夠體會(huì)到朱德總司令在不同的場合所說的話中表達(dá)的特定的思想和情感，這需要學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的想象力，設(shè)身處地想一想在當(dāng)時(shí)的情況下，朱德總司令為什么要這樣說?這樣說起到了什么樣的作用？介紹相關(guān)背景材料，使學(xué)生對課文產(chǎn)生感情。課文是將故事放在長征這一大背景下來寫的，可以適當(dāng)向?qū)W生介紹有關(guān)長征的一些情況，比如，紅軍為什么要長征?長征途中他們經(jīng)歷了哪些令人難以想象的艱難險(xiǎn)阻?等等。通過介紹，使學(xué)生對紅軍產(chǎn)生懷念之情，敬仰之心，進(jìn)而對課文產(chǎn)生一種親近感，更好地來體會(huì)紅軍的菩薩心腸。五、課時(shí)劃分《習(xí)作2》2課時(shí)《練習(xí)2》3課時(shí)《菩薩兵》2課時(shí)六、作業(yè)安排習(xí)字冊、補(bǔ)充習(xí)題、練習(xí)冊七、說教學(xué)流程習(xí)作2習(xí)作指要：.提起手中的畫筆，為同學(xué)、老師、家長畫張像，也可以畫想象中的人物。.介紹畫中的人物，用文字為別人畫張像，寫一寫他的外貌、性格、愛好等。.畫和寫的時(shí)候，都要抓住人物的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：.觀察例圖，學(xué)習(xí)例文，揣摩例圖和例文是怎樣抓住任人物特點(diǎn)來繪畫和協(xié)作的。.彷例，為同學(xué)、老師、家長和想象中的人的畫像，并學(xué)習(xí)例文的寫法來寫一篇作文。.學(xué)習(xí)抓住人物外貌，性格，與愛好等寫出任務(wù)特點(diǎn)的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：.介紹自己畫中的人物，寫出他的外貌、性格、愛好等。.畫和寫的時(shí)候，都要抓住人物的特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入.請一位同學(xué)走出教室，師問：剛才走出教室的是誰？.討論：說一說他的外貌以及穿著打扮。.請這位同學(xué)走進(jìn)教師，其他同學(xué)認(rèn)真觀察，師問：你能把他畫下來嗎？.教師指導(dǎo)：我們可以畫同學(xué)、老師、家長，也可以畫想象中的人物。二、畫像指導(dǎo).（出示武建設(shè)同學(xué)的畫像），你們看，這就是趙建設(shè)為他的朋友武建設(shè)畫的畫像，誰來說說武建設(shè)的外貌？.根據(jù)這幅圖，你能知道武建設(shè)有什么愛好嗎？.我們在畫的時(shí)候，要把人物的特點(diǎn)畫出來，讓人一看，就知道你畫的是誰。.學(xué)生提起手中的畫筆，為別人畫像。三、例文引路.小作者是怎么介紹武建設(shè)同學(xué)的這些特點(diǎn)的呢？我們來看看趙建設(shè)同學(xué)寫的作文。.指名一生讀例文，其他同學(xué)認(rèn)真想，想一想：小作者從哪些方面介紹了武建設(shè)同學(xué)的特點(diǎn)？.學(xué)生討論，指名交流。.教師小結(jié)：介紹畫像中的這個(gè)人，可以寫他的外貌，也可以寫他的性格和愛好者，但都必須抓住人物的特點(diǎn)。.學(xué)生分別練說自己畫像中的人物。.集體交流。.教師評點(diǎn)指導(dǎo)：為抓住人物的特點(diǎn)，在介紹他的性格、愛好時(shí)，可舉一兩個(gè)例子。四、學(xué)生習(xí)作.明確要求：向大家介紹畫中的人物，要抓住他的特點(diǎn)，寫清楚人物的外貌、性格、愛好等，也可以舉一兩個(gè)例子，語句要通順，要把話說清楚。.習(xí)作順序：先介紹他的外貌，再寫他的性格、愛好。每寫一部分用一個(gè)自然段，要有條理。.練習(xí)成稿，修改評議。練習(xí)2教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)真讀短文，找出其中表示顏色的詞，并能說出類似的詞語，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)簡單的運(yùn)用。.照樣子，練寫上下結(jié)構(gòu)的字。.熟背八條成語和古詩《清明》。.分組討論“關(guān)于春游的建議“，并推薦代表發(fā)言。.學(xué)寫毛筆字：筆畫'撇折”。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、教學(xué)第一題.審題(1)學(xué)生各自嘗試讀懂題目要求。(2)師生共同討論題目要求。(3)教師講解題目要求。.指導(dǎo)(1)在學(xué)生明白題目要求的基礎(chǔ)上，各自認(rèn)真地讀讀短文，一邊讀一邊想這兩小節(jié)分別寫了什么，并找出文中表示色彩的詞，用“——”畫下來。(2)全班交流討論，教師指點(diǎn)、評議。(3)讀一讀這些表示色彩的詞，試著說說它們各自的特點(diǎn)。教師進(jìn)行指點(diǎn)。.練習(xí)(1)同桌相互討論，試著說出幾個(gè)類似的詞語。(2)學(xué)生自己讀讀第二篇短文，思考以下問題：①這一段話寫的是什么季節(jié)的景色？在印象中這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？②這一段話寫了哪些景物？在這個(gè)季節(jié)里它們分別是什么顏色的呢？③在括號里填上表示色彩的詞，并試著有感情的讀一讀。.反饋二、教學(xué)第二題(寫好鋼筆字).審題.指導(dǎo)(1)出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“駕”“碧”“望”三個(gè)字。(2)引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提到的描紅要求和寫字要求。(3)指導(dǎo)書寫“駕”。.練習(xí)讓學(xué)生按要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫，老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，教室里注意保持安靜，讓學(xué)生集中注意力寫字。.反饋第二課時(shí)一、教學(xué)第三題(讀讀背背).熟記成語(1)審題(2)指導(dǎo)(3)練習(xí)。①學(xué)生自由練讀。②同桌練習(xí)背誦。(4)反饋.背誦古詩《清明》(1)審題。(2)指導(dǎo)。①學(xué)生自己試著讀讀這首詩，不認(rèn)識的字自己查字典或問問同學(xué)。②讀詩的前兩句，討論：在清明節(jié)人們都要憑吊死去的親友。詩人此時(shí)走在路上，他看到了什么？感受到了什么？③指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩的前兩句，讀出詩人哀傷苦悶的心情。④于是詩人想到用酒來排解此時(shí)的憂愁，可是，找了半天沒找到。恰巧遇到一位放牛歸來的小牧童。詩人會(huì)問他什么，他又會(huì)怎么回答呢？讀詩的后兩句,結(jié)合插圖說一說。⑤看到遠(yuǎn)處飄揚(yáng)的杏花村酒家的招牌，詩人的心情又會(huì)發(fā)生什么變化？請你通過感情朗讀表現(xiàn)出來。（3）練習(xí)。二、總結(jié)第三課時(shí)一、教學(xué)第四題（口語交際——關(guān)于春游的建議）.審題.指導(dǎo)（1）分組討論題目中的三個(gè)問題：這次春游去哪里？可以安排哪些活動(dòng)？春游過程中應(yīng)注意哪些問題？（2）每人在小組里要談自己的建議。（3）小組里推薦一名代表向全班同學(xué)匯報(bào)。.練習(xí)①小組里選出的代表向全班同學(xué)作介紹。②全班同學(xué)討論、評議，對說得好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，對說得有問題的同學(xué)給予糾正與指導(dǎo)。.反饋二、學(xué)寫毛筆字.審題.指導(dǎo)（1）引導(dǎo)學(xué)生回憶寫毛筆字的要求。（2）出示卡片，讓學(xué)生說出筆畫名稱：撇折（3）指導(dǎo)書寫撇折。①仔細(xì)觀察“東”和“會(huì)”，這兩個(gè)字中都有撇折，寫法上有什么不同？②“東”中的撇折寫時(shí)要藏鋒起筆，向左撇出，至折處筆鋒向右橫出，頓筆回鋒收筆?！皶?huì)”的撇折與“東”略有不同：藏鋒起筆，向左撇出，至折處筆鋒向右橫出順勢變挑。（4）學(xué)生練習(xí)描寫撇折。.指導(dǎo)書寫“東”和“會(huì)”。.練習(xí)7菩薩兵教學(xué)目標(biāo):.正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)講這個(gè)故事。.學(xué)會(huì)18個(gè)生字，理解詞語。.能用“熱火朝天”、“干干凈凈”等詞語描寫同學(xué)們大掃除的情景。.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朱德司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏族同胞的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)藏民與紅軍之間的魚水深情。教學(xué)重難點(diǎn)：理解朱總司令的話，體會(huì)其中包含的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課.簡述紅軍長征背景。.板書課題，提問：什么是“菩薩兵”？藏族同胞為什么稱紅軍為“菩薩兵”？二、初讀課文.自學(xué)生字詞（輕聲讀課文，畫出生字詞及不認(rèn)識、不理解的詞；查字典或聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語）.檢查詞語及課文朗讀情況。.說說課文講了一件什么事？三、讀講第1自然段.自由讀。.指名說說對“長征”、“藏族”的理解。.這一自然段講了什么？.指名讀第一自然段，注意讀出感情。四、作業(yè).熟讀課文。.寫詞語。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、聽寫詞語二、講讀第二至第五自然段.自由讀，思考：課文講了什么？.討論、交流。.出示“這么多天了，藏胞還在山里，怎么受得了呢？”.指名讀、齊讀，體會(huì)朱德對藏胞疾苦的關(guān)切之情。.范讀、自由讀、指名讀、齊讀，體會(huì)朱德深知藏民疾苦的感情和對藏胞的一片愛心。.分角色朗讀。三、講讀第六、七自然段.自由讀。.畫出朱德同