淺談初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——淺談初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)余惠明

興趣是指一個人經(jīng)常趨向于認識、把握某種事物，力求參與某項活動并且?guī)в蟹e極情緒色調(diào)的心理傾向。人對他所感興趣的事物總是使他不知不覺地心向神往，表現(xiàn)出注意的傾向。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者〞，因此，在知識嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣并將其滲透到每個教學(xué)環(huán)節(jié)，也是值得探討的問題。下面就興趣的培養(yǎng)和激發(fā)來談?wù)勎医鼛啄暝诮虒W(xué)中的體會。

師愛效應(yīng)

創(chuàng)設(shè)情境

直接興趣

創(chuàng)新興趣

一、充分利用師愛效應(yīng)，建立和諧融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生對老師有興趣

影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的因素好多，但其中最簡單讓人忽略的就是情感效應(yīng)的因素。數(shù)學(xué)是一門知識體系嚴謹?shù)膶W(xué)科，數(shù)學(xué)教師因受其特點的影響，很簡單在學(xué)生心中形成呆板、嚴肅的印象，因此，數(shù)學(xué)教師在平日應(yīng)多找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動態(tài)，有可能的話，經(jīng)常與學(xué)生進行一些集體活動，同時，教師要利用自身優(yōu)勢，發(fā)揮自己的特長，使學(xué)生喜歡老師，建立親近平等的新型師生關(guān)系，這樣學(xué)生才能喜歡這位教師，才會“親其師〞，“信其道〞，達到“愛屋及烏〞的程度，進而喜歡數(shù)學(xué)這門課程。

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一些情境，能有效地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大的提高課堂教學(xué)的效率。講“直線與圓的位置關(guān)系〞時，讓學(xué)生朗讀：“大漠孤煙直，長河落日圓〞的詩句，要求學(xué)生勾畫出這個漂亮的景象，接著分析把落日看成一個圓，長河看成一條直線，落日與長河有哪些不同類型的位置關(guān)系，學(xué)生畫出各種直線與圓的關(guān)系;教學(xué)“圖案設(shè)計〞時，利用多媒體呈現(xiàn)豐富的幾何圖案，讓學(xué)生欣賞這些漂亮圖案后，告訴學(xué)生，“有些圖案我只用一個圓規(guī)就可以畫出來，你相信嗎嗎？〞然后，與學(xué)生一起探究這些圖案的畫法，并勉勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與設(shè)計。通過圖案設(shè)計，學(xué)生進一步熟悉了圓規(guī)的使用技能，了解了將圓六等分、三等份分的方法。同時，讓學(xué)生在電腦上畫圖，設(shè)計圖案，學(xué)生的興趣十分濃重，設(shè)計的圖案豐富多彩。

2.聯(lián)系實際，培植學(xué)習(xí)興趣

要在數(shù)學(xué)教學(xué)中，選取典型的生活材料導(dǎo)入新課，能激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。講三角形的穩(wěn)定性時，我讓大家看：教室的門由于年久，變成了平行四邊形，不能關(guān)閉，誰能用簡單的方法既能修好，又能不再變形？同學(xué)們活躍起來，想出了好多方法，然后，我給學(xué)生演示了我的做法，并講了原理，就這樣，學(xué)生懷著極大的興趣投入到了新課的學(xué)習(xí)，教學(xué)效果極佳。在講到鑲嵌時，我問：“鋪地面用的地板磚，為什么不制成正五邊形的呢？〞動手試做一下，學(xué)生的積極性很高，進而引導(dǎo)探究怎樣的多邊形地板磚能鋪地面，原因是什么，通過聯(lián)系實際使學(xué)生既加強了聯(lián)系實際的能力，又加深了對所學(xué)知識的理解。

二、加強直觀，動手操作，激發(fā)學(xué)生動手的興趣。

在課堂教學(xué)中，采用直觀教具、投影儀等生動形象的教學(xué)手段，能使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識動態(tài)化，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且學(xué)生學(xué)到的知識也能印象深刻，永久不忘。如在三角形、平行四邊行、梯形等面積公式推導(dǎo)的教學(xué)中，采用投影演示“割拼〞過程，化靜為動，一目了然，而通過學(xué)生親自剪拼，不但能提高學(xué)生動手操作能力。講圓錐的側(cè)面展開圖時，讓學(xué)生把事先準備的圓錐模型用剪刀沿一條母線剪開，印象深刻，記得牢。很顯然，在教學(xué)中采用直觀的教學(xué)手段，引導(dǎo)動手操作能有效地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.語言詼諧幽默，吸引學(xué)生聽的興趣。

幽默詼諧的語言具有很強的感染力，它是課堂上具有直接吸引力的因素，能打破數(shù)學(xué)課堂沉悶的氣氛，使學(xué)生在輕松高興的氣氛中去探究，數(shù)學(xué)課的內(nèi)容、情感方面的修辭等遠不如語文歷史的豐富多彩，但是老師假如能根據(jù)內(nèi)容在講讀時適當變化，加上肢體語言，也能產(chǎn)生很強的感染力，使課堂氣氛輕松活躍。

2.開展多種課外活動，培養(yǎng)創(chuàng)新興趣。

興趣是在活動中形成和發(fā)展起來的，課外組織學(xué)生開展一些數(shù)學(xué)活動，讓他們親自動手，積極參與活動并看到自己的活動的成果，在活動中加強對所學(xué)知識的應(yīng)用能力，進一步探究更深更廣的方面，保持學(xué)生的興趣的持久性、穩(wěn)定性。如開展圖案設(shè)計大賽，測量山高、樹高、河寬，搞社會調(diào)查等，實踐證明，學(xué)生對這樣的活動有極大的熱心，即使學(xué)習(xí)成績很差的學(xué)生都有興趣積極參與。

三、適當競爭，激發(fā)直接的興趣

適當?shù)母傎惸芗ぐl(fā)學(xué)習(xí)的積極性。競賽的次數(shù)不宜過多，題目不宜過難，照料到中下學(xué)生，這樣的活動是調(diào)動學(xué)生積極向上，戰(zhàn)勝困難，獲得優(yōu)良成績的有效手段。也可以分組開展目標競賽。切爾曼和費得所作的“競賽活動對學(xué)習(xí)的影響〞試驗證明沒有競賽的一組學(xué)生的成績明顯的低于加入競賽的一組學(xué)生。

四、及時反饋，保持興趣

學(xué)生能及時了解自己學(xué)習(xí)的結(jié)果，包括作業(yè)的正誤，成績的好壞，應(yīng)用所學(xué)知識的成效，都具有很大的鼓舞作用。學(xué)生了解其學(xué)習(xí)的結(jié)果比不了解結(jié)果，其學(xué)習(xí)的積極性高得多。知道結(jié)果，看到自己的進步，求知的欲望得到滿足，從而使學(xué)習(xí)的態(tài)度和手段得到加強，激起進一步學(xué)好的愿望，對此，國內(nèi)外均有不少試驗。羅西和亨利的“反饋的效應(yīng)〞試驗充分說明這一點。

總之，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣