外研版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)

外研版小學(xué)英語(yǔ)（三年級(jí)起點(diǎn)）四年級(jí)英語(yǔ)授課設(shè)計(jì)（第四冊(cè)）四年級(jí)英語(yǔ)授課計(jì)劃一、學(xué)生知識(shí)能力習(xí)慣態(tài)度解析本班共有28人，其中女生15人，男生13人。他們來(lái)自不同樣的11個(gè)自然村。由于各樣原因，他們的英語(yǔ)水平也不同樣。大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著較濃重的學(xué)習(xí)興趣，但也有少許學(xué)生由于碰到困難，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱。特別從這學(xué)期開(kāi)始，對(duì)學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的技術(shù)。所以教師應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為主旨，素來(lái)把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生正直學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教材內(nèi)容解析：本冊(cè)教材——NewStandardEnglish三冊(cè)是供小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期使用的。全書共分11個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)期末復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元。一般情況下，第一單元表現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容，第二單元供給若干任務(wù)性練習(xí)，包括一首歌謠或小詩(shī)。經(jīng)過(guò)歌謠或小詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和節(jié)奏感，提高發(fā)音的正確性，介紹必定的西方文化。在這一冊(cè)，我們將進(jìn)一步描繪人、物品、動(dòng)物等的基礎(chǔ)上重點(diǎn)學(xué)習(xí)對(duì)動(dòng)作的描繪。其他，我們還要學(xué)習(xí)怎樣表達(dá)時(shí)間以及怎樣描述地點(diǎn)方向等內(nèi)容。三、授課目的任務(wù)1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。3、能使用平常社交用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到英勇張口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清楚的話語(yǔ)和錄音。5、初步培養(yǎng)優(yōu)秀的書寫習(xí)慣，能做到書寫整齊、規(guī)范。6、養(yǎng)成響亮清楚讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，仔細(xì)模擬語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，以培養(yǎng)語(yǔ)感。7、能在達(dá)成某個(gè)任務(wù)（如涂色，小制作）的過(guò)程中學(xué)會(huì)有關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)著手能力。8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，朗讀已學(xué)過(guò)的歌謠。三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。3、能使用平常社交用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到英勇張口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清楚的話語(yǔ)和錄音。5、初步培養(yǎng)優(yōu)秀的書寫習(xí)慣，能做到書寫整齊、規(guī)范。四、主要舉措１、以活動(dòng)為講堂授課的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的授課活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，進(jìn)而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可連續(xù)性發(fā)展。２、經(jīng)過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言演練和練習(xí)。３、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相聯(lián)合，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的朗讀習(xí)慣，打下優(yōu)秀的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。４、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的書寫習(xí)慣，做到整齊、規(guī)范、正確地書寫。五、授課進(jìn)度按縣鄉(xiāng)一致進(jìn)度進(jìn)行。詳細(xì)以下：周次內(nèi)容周次內(nèi)容第一周2——4第十二周26——27第二周5——6第十三周28——29第三周7——8第十四周30——32第四周9——11第十五周33——34第五周12——13第十六周35——37第六周14——15第十七周38——39第七周16——18第十八周40——42第八周19——20第十九周43——45第九周21——22第二十周52——53第十周23——25第二十一周復(fù)習(xí)第十一周期中考試第二十二周期末考試Module1Friends題目Friends（朋友）題材熊貓Panpan在向大家介紹它的不同樣性格的朋友們。（主要）內(nèi)容授課目的語(yǔ)言功能描繪人物的性格特點(diǎn)。知識(shí)語(yǔ)法句型：目標(biāo)（構(gòu)造、ThisisMsSmart.She’saniceteacher.Thisismybigbrother.He’scool.句子）聽(tīng)能在聽(tīng)錄音的過(guò)程中從語(yǔ)句中鑒別出單詞：nice,shy,clever,詞匯naughty,cool,little,cute短語(yǔ)：abit說(shuō)能在句子中正確使用單詞：nice,shy,clever,naughty,cool,little,cute短語(yǔ)：abit讀能在圖片的提示下、隨著錄音在語(yǔ)句中正確朗讀單詞：nice,shy,clever,naughty,cool,little,cute短語(yǔ)：abit寫可以抄錄單詞：nice,shy,cool,cute,abit語(yǔ)言聽(tīng)能在圖片的幫助下聽(tīng)懂課文中的錄音資料。技術(shù)說(shuō)能運(yùn)用所學(xué)習(xí)的單詞和語(yǔ)句看圖介紹并描繪別人的性格特點(diǎn)。目標(biāo)讀能借助圖片認(rèn)讀描繪人物性格特點(diǎn)的句子：He’sveryclever.He’scool.寫可以達(dá)成描繪人物性格特點(diǎn)的句子：He’svery...He’sShe’sThey’re學(xué)習(xí)策略講堂上積極與同學(xué)合作，達(dá)成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)；積極實(shí)踐所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)。文化意識(shí)感神態(tài)度培養(yǎng)孩子們敬愛(ài)別人、廣交朋友的感神態(tài)度。任務(wù)小組內(nèi)用本模塊的形容詞對(duì)某個(gè)同學(xué)進(jìn)行性格特點(diǎn)描繪，其他同學(xué)來(lái)猜是誰(shuí)。Unit1she’saniceteacher.學(xué)習(xí)任務(wù)ThisisMsSmart.Sheisaniceteacher.功能描繪任務(wù)的性格特點(diǎn)運(yùn)用任務(wù)小組內(nèi)用本模塊的形容詞對(duì)某個(gè)同學(xué)進(jìn)行性格特點(diǎn)描繪，其他同學(xué)來(lái)猜是誰(shuí)。授課程序Step1Wamer(熱身活動(dòng))Song:Therearetwelvemonthsintheyear.Freetalk:Talkaboutyourholiday.Step2Leadingin(導(dǎo)入):利用CAI課件,出示本單元主人公的頭像，介紹主人公，以此引出本單元新單詞：nice/abit/shy/clever/naughty出示卡片，學(xué)習(xí)新單詞。Step3:Learnthenewlesson.(學(xué)習(xí)新課)1、Listentothetape.Trytoreadthetext.Translatethesentences.2、Listentothetapeagain,readfollowthetape.Readthetext,boysandgirls.3、Closeyourbooks,showthe

pictures

(parrot

，Xiaoyong，Maomao，MsSmart)Example:(1)ThisisParrot.Parrotisaverynaughtybird.(2)ThisisXiaoyong.He’sacleverpupil.Step4:Pactice.

(練習(xí))1、Game:接龍游戲Example:A:I’mXiaoLan.I’mabitshy.B:XiaoLanisabitshy.I’mZhangYong.I’mverynaughty.C:ZhangYongisverynaughty.I’mJim,I’maniceboy.2、達(dá)成運(yùn)用任務(wù)：小組內(nèi)用本模塊的形容詞對(duì)某個(gè)同學(xué)進(jìn)行性格特點(diǎn)描繪，其他同學(xué)來(lái)猜是誰(shuí)。Step5Homework:（家庭作業(yè)）Introduceyourclassmatestoyourfamily.Example:ThisisXiaoyong.He’sacleverpupil.板書設(shè)計(jì):Unit1she’saniceteacherThisisMsSmart.Sheisaniceteacher.shyclevernaughty練習(xí)：（選出你所聽(tīng)到句子的答語(yǔ)）1willbewindy.2AIt'sfiveo'clock.BAtfiveo'clock.CHeisfive.3ATuesdayBTomorrowCWednesday4AYes,please..BYes,IdoCNO,Iamnot.5AThereisone.BTherearefour.CThereareseven.6AHeisverywell.BIamfine..CYes,heis.7AIt’sonyourright.BYes,itis.CI’mgoingtothestation.8A.Yes,shehas.BYes,hehas.C.Yes,Ihave.19AShe'sadoctor.BShelistenstothemusic..CShe'scooking.10AYou’rewelcome.BHereyouare.CThanks.教后記：Unit2He’scool學(xué)習(xí)任務(wù)Thisisthisismybigbrother,He’scool.功能描繪人物的性格特點(diǎn)運(yùn)用任務(wù)1、SB第二單元活動(dòng)62、小組內(nèi)用本模塊的形容詞對(duì)某個(gè)同學(xué)進(jìn)行性格特點(diǎn)描繪，其他同學(xué)來(lái)猜是誰(shuí)。授課程序Stepone:Warmer:（熱身活動(dòng)）Song:RowRowRowyourboat.Freetalk:Usingtheadjectivestodescribeyourclassmates.Example:①ThisisXiaoyong.Heisacleverpupil.ThisisYuanjiaqi.She’sveryclever,butshe

’sabitshy.StepTwo:Listenandpoint.

（聽(tīng)與指）(1)Pointoutthedifferentmeaningsoftheword“cool”.Inthisunit,“cool”meansfashionable,anditismostcommonlyusedtomean“quitecold”.Theword“cool”hasothermeaningsaswell,buttheyareonesthatthestudentsareunlikelytocomeacrossinthefuture.(2)Listentothetapeandunderlinethenewwords.Writedowntheseadjectivesontheboard,andthenlearnthesenewwords.（3）Listentothetapeagain.Readthetext.（4）Closeyourbook.UseCAIshowsthepicturesoftext.Choosesomestudentstodescribethepictures.StepThree:Learningthepoem(學(xué)習(xí)詩(shī)歌)Listenandsay,thensaythepoemanddotheactions.Playthespokenversionofthepoem.Andhavethestudents.Repeateachline.Playthetapeandhavethestudents.Stepfour:Pactice(練習(xí))1、達(dá)成運(yùn)用任務(wù)1：SB第二單元活動(dòng)62、達(dá)成運(yùn)用任務(wù)：小組內(nèi)用本模塊的形容詞對(duì)某個(gè)同學(xué)進(jìn)行性格特點(diǎn)描繪，其他同學(xué)來(lái)猜是誰(shuí)。3、Game:Explainthattheyaregoingtoplayagamewheretheyhavetowhispersomeinformationtotheirclassmate.Thatclassmatehastowhispertheinformationtothenextperson.Thelastperson.Thatpersonhastosaythathe\sheheard.Then,theotherstudentslistencarefullytofindoutifthemessagehaschangedatall.Stepfive:Homework(家庭作業(yè)):Choosesomewordstowriteaboutyourfriend.Example:Thisismyfriend×××.Sheisacleverpupil.Atschool,she’sabitshy,butathome,sheisverynaughtygirl.板書設(shè)計(jì):Unit2He’scool.mother---nicebigbrother---coollittlesister---cutefather---cleverfriend---naughty練習(xí)：(寫出所聽(tīng)到的詞組的漢語(yǔ)意思）教后記：Module2London題目London（倫敦）題材Lingling和Amy正在看一本對(duì)于London的書，由此引出了課文對(duì)London的（主要）一些名勝的介紹，并用一些形容詞描繪了它們的特點(diǎn)。內(nèi)容授課目的語(yǔ)言功能描繪光景或物品。知識(shí)語(yǔ)法一般現(xiàn)在時(shí)：目標(biāo)（構(gòu)造、Thisismyhouse.It’ssmall.LondonisthecapitalofEngland.句子）聽(tīng)能在聽(tīng)錄音的過(guò)程中從語(yǔ)句中鑒別出單詞：capital,about,詞匯beautiful,long,wide,many,river,old,famous說(shuō)能在句子中正確使用單詞：capital,about,beautiful,long,wide,many,river,old,famous讀能在圖片的提示下、隨著錄音在語(yǔ)句中正確朗讀單詞：capital,about,beautiful,long,wide,many,river,old,famous寫可以正確拼寫單詞：long,wide,many,old語(yǔ)言聽(tīng)能在圖片的幫助下聽(tīng)懂課文中介紹城市、景點(diǎn)或物品的句子。技術(shù)說(shuō)能簡(jiǎn)單描繪出一座城市、一處光景或物品。目標(biāo)讀可以看圖認(rèn)讀描繪光景或物品的句子。寫可以看圖抄錄出描繪光景或物品的句子：Thisismyhouse.It’ssmall.學(xué)習(xí)策略積極使用課文學(xué)習(xí)的句型、構(gòu)造描繪光景。文化意識(shí)認(rèn)識(shí)英國(guó)國(guó)都倫敦的風(fēng)土人情、標(biāo)志性建筑和有名旅游景點(diǎn)。感神態(tài)度培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)身邊致使世界景觀的美好情懷。任務(wù)用英語(yǔ)向同學(xué)簡(jiǎn)單介紹并描繪城市或景點(diǎn)的特點(diǎn)。Unit1LondonisthecapitalofEngland.學(xué)習(xí)任務(wù)I’mfromLondon.LondonisthecapitalofEngland.It’sverybigandverybeautiful功能描繪一座城市或一處光景運(yùn)用任務(wù)1、SB第一單元活動(dòng)32、用英語(yǔ)向同學(xué)簡(jiǎn)單介紹并描繪城市或景點(diǎn)的特點(diǎn)。授課程序Setp1Wamer（熱身活動(dòng)）Chant:Thisisalittlegirl,andshehasalittlecurl.Andwhensheisgood,sheisvery,verygood.Andwhensheisbad,sheisvery,verybad!TalkFree:Hello!Boysandgirls.I’mateacher.Areyouateacher?Areyounaughty?S3:No,I’mnot.Areyouclever?S4:Yes,Iam.（頻頻演練，以此復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)到的描繪人物性格的單詞：naughty,shy,clever,nice,cool.）C:Newconcepts:Step2：Leadingin(導(dǎo)入)利用卡片教授“capital”，頻頻領(lǐng)讀，讀熟今后帶入句子“LondonisthecapitalofEngland.”中。ThentranslateitintoChinese.找生用英語(yǔ)說(shuō)出“北京是中國(guó)的國(guó)都?！奔?lì)學(xué)生積極參加搶答賽“說(shuō)國(guó)都”，學(xué)生可以用中文說(shuō)。Step3:Textteaching（課文授課）在快樂(lè)的氛圍中，師告訴學(xué)生：“Amy和Lingling是同班同學(xué)。一天，Amy帶來(lái)了一本對(duì)于自己家鄉(xiāng)—倫敦的書。Lingling看見(jiàn)這本書后特別好奇，于是就請(qǐng)Amy向她介紹倫敦的情況?，F(xiàn)在我們就來(lái)跟Amy學(xué)一學(xué)怎樣描繪城市和光景。今天學(xué)習(xí)事后，請(qǐng)大家也來(lái)介紹一下自己熟悉的城市、地域或光景。請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，聽(tīng)一聽(tīng)Amy和Lingling之間的對(duì)話。師：“WhereisLondon?”生在地圖上指出倫敦的地點(diǎn)。再放一遍錄音，讓學(xué)生在自己的書上勾出描繪城市的形容詞（nice,big,beautiful,small）。請(qǐng)學(xué)生依據(jù)插圖和上下文猜一猜每個(gè)生詞的意思?！癰eautiful”一詞教師要頻頻示范，借助肢體語(yǔ)言幫助學(xué)生讀清并理解這一單詞。個(gè)別單詞辦理完今后，教師領(lǐng)讀課文幾遍。此后激勵(lì)學(xué)生疏角色英勇試讀，教師實(shí)時(shí)賞賜炫耀。Step4：Pactice(練習(xí))1、達(dá)成運(yùn)用任務(wù)1：SB第一單元活動(dòng)3。把全班分紅兩人一組，分別扮演Amy和Lingling，進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。比方：（1）、A:What’sthis?B:It’sabookaboutLondon.It’sverynice.（2）、A:What’sthecapitalofEngland?B:It’sLondon.3、2、達(dá)成運(yùn)用任務(wù)2：用英語(yǔ)向同學(xué)簡(jiǎn)單介紹并描繪城市或景點(diǎn)的特點(diǎn)。Step5：Homework(作業(yè))達(dá)成練習(xí)冊(cè)練習(xí)1到練習(xí)4。板書設(shè)計(jì):Unit1LondonisthecapitalofEngland.It’sabookaboutLondon.LondonisthecapitalofEngland.練習(xí)：聽(tīng)音給句子排次序8%( )Todaytheyhadgotastomachache.( )SamandDamingplayedfootballyesterday.( )Sotheyboughtsomebreadandsomemilk.( )Andthen,theywereveryhungryandthirsty.教后記：Unit2ThisistheRiverThames學(xué)習(xí)任務(wù)ThisistheRiverThames.It’slongandwide.功能描繪光景或物品運(yùn)用任務(wù)1、SB第二單元活動(dòng)4和5.2、用英語(yǔ)向同學(xué)簡(jiǎn)單介紹并描繪城市或景點(diǎn)的特點(diǎn)。授課程序Setp1:Wamer(熱身活動(dòng))A:Song:Chant:Thisisalittlegirl.B:Talkabout:UsingadjectivestodescribeapersonandLondon.C:Newconcepts:

’spersonalityStep2:Leadingin(

導(dǎo)入)Reviseadjectives.TellthestudentsthatIamgoingtosayanadjective.Theyhavetofindsomethingintheirbooksthattheadjectivedescribes.Asktwoorthreestudentstosaywhichobjectthechose.Example：T:It’sbig.S1:(pointstoLondon)London.S2:(pointstoelephant)Elephant.S3:(pointstoBeijing)Beijing.Domoreexampleswiththeclass.Step3

：Textteaching(

課文授課

)1、Listen,pointandfindoutthenewwordsandunderlimethem.Thenrevisethemusingcardsorpictures.(Writedownthesewordsontheboard.)2、Afterdoingthis,tellthestudentstoclosetheirbooks.Iamgoingtosaythefirstwordofatwo-wordplacename.TheseplacesareallinLondon.Thestudentshavetosaythesecondwordofthetwo-wordname.Example:T:BuckinghamSs:Palace.T:HydeSs:Park.3、Havethestudentscontinuetheactivityinpairs.Theyshouldtaketurntosaythefirstword.4、Showingfourpicturesonthescreenabout"theRiverThames","BigBen","HydePark",and"TowerBridge".(Writedownthesewords.)Thesametime,Iamgoingtoreadthetextforthestudents.Havethemrememberthesentences.Thesecondtimes,asksomestudentstointroducethepictures.、Games:Guessinggame.、DoABUnit2exercise1.Quiz:Listenandsaytheanswers.、ShowingABUnit2exercise2onthescreen.Dothisexercisetogether.Step4：Practice（練習(xí)）1、達(dá)成運(yùn)用任務(wù)1：SB第二單元活動(dòng)4和5.Listenandpoint.First,havestudentssaysomethingaboutthesepictures.Thenlistenandguesswhichoneisright.2、達(dá)成運(yùn)用任務(wù)2：用英語(yǔ)向同學(xué)簡(jiǎn)單介紹并描繪城市或景點(diǎn)的特點(diǎn)3、Games:GuessinggameTellthestudentsthatIamgoingtosayadjectivesandtheyhavetothinkofsomeplacesinChinathattheseadjectivesdescribe.ExampleT:Old.S1:GreatWall.S2:PalaceMuseum.4、Learntosing（1）、Havethestudentslookatthepictureanddescribeit(childrenplayingagame).（2）、Tellthestudentsthatthissong,'LondonBridgeisfallingdown'isatraditionalEnglishsong.ExplainthatLondonBridgeisaveryfamousbridgeinLondon.（3）、Playthespokenversionofthesongandhavethestudentsrepeateachline.Playthetapeandhavethestudentssingthesong.4）、Explaintheactionsandhavetheclasssingthesongagain.Choosesomestudentstocometothefrontandplayit.Let'ssee"Whoisthewinner?"Havethestudentssinganddotheactionsafterclass.Step5：Homework（家庭作業(yè)）MakeasurveytocompareLondonandMyhometown.Youcanusing"ThisisIt's(very)"andtheothersentencestointroduce.LondonMyHometownCountryLanguageBig/Small板書設(shè)計(jì):Unit2ThisistheRiverThames.TheRiverThames——longandwideBigBen——oldandtallHydePark——beautifulTowerBridge——famousandbeautiful練習(xí)：依據(jù)提示補(bǔ)充單詞tcherbdpkbkrbtphnbllbk教后記：Module3Picnic題目Picnic（野餐）題材星期六爸爸要帶Amy和Sam去野餐。Sam素來(lái)在問(wèn)Amy明天野餐準(zhǔn)備帶什么。（主要）Amy老是搖頭。原來(lái)明天才星期五，Sam看作星期六了，引得大家哈哈大笑。內(nèi)容授課目的語(yǔ)言功能制定并討論計(jì)劃。知識(shí)語(yǔ)法一般將來(lái)時(shí)：目標(biāo)（構(gòu)造、Wearegoingtohaveapicnic.Willyoutakeyourkitetomorrow?Yes,Iwill./No,I句子）won’t.聽(tīng)能在聽(tīng)錄音的過(guò)程中從語(yǔ)句中鑒別出單詞：take,picnic,詞匯great,ball,why,because,so,homework一周七天的英語(yǔ)名稱說(shuō)能在句子中正確使用單詞：take,picnic,great,ball,why,because,so,homework一周七天的英語(yǔ)名稱讀能在圖片的提示下、隨著錄音在語(yǔ)句中正確朗讀單詞：take,picnic,great,ball,why,because,so,homework一周七天的英語(yǔ)名稱寫可以正確拼寫單詞：take,ball,why,help,so語(yǔ)言聽(tīng)能聽(tīng)懂用will及一周七天的英語(yǔ)單詞討論的出行計(jì)劃。技術(shù)說(shuō)可以咨詢別人的打算，簡(jiǎn)單制定自己的計(jì)劃并可以進(jìn)行發(fā)言。目標(biāo)讀可以看圖嫻熟朗讀課文中含有will表示將來(lái)計(jì)劃的句子。寫可以看圖抄錄出簡(jiǎn)單的計(jì)劃：OnSundayI’llreadmybooks.學(xué)習(xí)策略積極與別人合作，共同達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)。文化意識(shí)認(rèn)識(shí)大自然，懂得做事要有計(jì)劃性。感神態(tài)度培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)大自然的情懷。任務(wù)在小組內(nèi)用英語(yǔ)制定并討論周日去公園的出行計(jì)劃。Unit1Willyoutakeyourkite？學(xué)習(xí)任務(wù)We’regoingtohaveapicinicWillyoutakeyourkite

？Yes，Iwill./No,Iwon

’t.功能制定并討論計(jì)劃運(yùn)用任務(wù)1、SB第一單元活動(dòng)32、在小組內(nèi)用英語(yǔ)制定并討論周日去公園的出行計(jì)劃。授課程序Step1:Warmer:（熱身活動(dòng)）Songs:LondonBridgeFollowingDownFreetalk:OurschoolC:Teachershowsomepicturesaboutthe“HydeParkRiverThames”S1:ThisisBigBen.It’sveryoldandverybeautiful.S1:ThisisHydePark.It’sverybeautiful.S3:...Step2:Leadingin

(導(dǎo)入)T:It’saball.(Showtheball)I’mgoingtoplayball.playwithme?S2:Yes,Iwill.T:I’mgoingtogotoHainain.Willyoutakeaball?(

Willyou同時(shí)板書)S2：No，Iwon't.Step3:Textteaching（課文授課）1、Teachershowsthecardsaboutthenewwords.Studentsfollowtheteacher.Thestudentsreadonebyone.Iplaythetapeandthestudentsfollowtherecorder.S1:WillyougotoHuanrentomorrow?S2:Yes,Iwill.S3:Tomorrowwe’regoingtohaveaMusiclesson.S4:No,Iwon’t.Will和goingto的用法評(píng)出最好的一組。2、Game：A：Twostudentsplayagame．Theychooseonefoodoroneobjectanddotheaction.S1:Willyoutakesomenoodles?S2:No,Iwon’t.S1:Willyoutakeacake?S2:Yes,Iwill.Fourstudentslooksomepicturesandtaleabout.We’regoingtogotoHainantomorrow.Iwilltakemycoatandmyhat.Willyoutakeyourswimsuit?（用CAI）B:No,Iwon’t.I’lltakemycoat,too.Willyoutakeyourgloves?C:YES,IWillD:評(píng)出最正確一組給

stickerStep4:Pactice

(練習(xí))1、達(dá)成運(yùn)用任務(wù)1：SB第一單元活動(dòng)32、達(dá)成運(yùn)用任務(wù)2：在小組內(nèi)用英語(yǔ)制定并討論周日去公園的出行計(jì)劃。Step5:homework(家庭作業(yè))達(dá)成練習(xí)冊(cè)練習(xí)1~4.板書設(shè)計(jì):Unit1Willyoutakeyourkite?takepicnic

Wearegoingtohaveapicnic.Willyoutakeyourkite?greatball

Yes,Iwill./No,Iwon

’t.whybecauseso練習(xí)：找出以下各組中不同樣類的一個(gè)單詞1.()A.danceB.singC.nice2.()A.zitherB.erhuC.football3.(4.()A.didB.playC.fell5.(教后記：Unit2OnMondayI’llgoswimming.學(xué)習(xí)任務(wù)OnMondayI’llgoswimming.WillyouplayfootballonMonday?Yes,Iwill.../No,Iwon’t.功能討論一周七天的計(jì)劃運(yùn)用任務(wù)1、SB第二單元活動(dòng)32、在小組內(nèi)用英語(yǔ)制定并討論周日去公園的出行計(jì)劃。授課程序Setp1：Warmingup(熱身活動(dòng))Songs:LondonBridgeFollowingDownFreetalk:OurschoolSetp2：Leadingin(導(dǎo)入)Writethenumbers1-7ontheboard.WritethewordsMondaytoSundayunderthenumbers.Havethempredictthemeaningofthewords,Monday,Tuesdayandsoon.Pointtothewordsandsaythem.Havethestudentsrepeatthem.Nowtellthestudentsthatyouaregoingtosayadayandtheyhavetouseanordinalnumberandsaywhichdayisit.Setp3:Textteaching

(課文授課

)1、Havethestudentssuggestactivitiesthattheydoandwritealistontheboard.e.g.playfootball,rideabike,goswimming,readabook,watchTV,gotothecinema,gotoschool,walkinthepark,playwithafriend,dohomework.Thendrawthefollowingcalendarontheboard:MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySundayHavethestudentscopythecalendarintheirexercisebook.Theyshouldwriteactivitiesonthecalendar.2、Thenhavethestudentsworkinpairsandtelloneanotherwhattheywilldoonthesevendayoftheweek.e.g.S1:OnMondayIwillwatchTV.S2:IwilldomyhomeworkonMonday.3.Listenandsay,thensingandclapBeforesingingthesongHavethestudentslookthepictureandsaywhattypeofsongthisis.Havethechildrensaythenamesofanyclappingsongsorgamestheyknow.Thenact.Whilesingingthesongastheysingthatwordinthesong,nowhavetheclasssingthesong.Setp4:Pactice（練習(xí)）1、達(dá)成運(yùn)用任務(wù)1：SB第二單元活動(dòng)32、達(dá)成運(yùn)用任務(wù)2：在小組內(nèi)用英語(yǔ)制定并討論周日去公園的出行計(jì)劃。Setp5:Homework(家庭作業(yè))制定自己一周的學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)計(jì)劃。板書設(shè)計(jì)：Unit2OnMondayI’llgoswimminghomework家庭作業(yè)help幫助Monday星期一Tuesday星期二Wednesday星期三Thursday星期四Friday星期五Saturday星期六Sunday星期日練習(xí)：下面是Daming一周安排,聽(tīng)音并把詞組前的字母序號(hào)填入題前括號(hào)里。()1.OnMondayI’llA.playwithmyfriends.()2.OnTuesdayI’llB.goswimming.()3.OnWednesdayI’llC.domyhomework.()4.OnThursdayI’llD.readmybooks.()5.OnFridayI’llE.gotothepark.( )6.OnSaturdayI’llF.helpmymother.()7.OnSundayI’llG..visitmygrandma.教后記：Module4Robots題目Robots（機(jī)器人）題材Daming和Sam在商議機(jī)器人可以做什么，將來(lái)會(huì)做些什么。Daming告（主要）訴Sam，將來(lái)機(jī)器人能做所有事情，就是不可以造作業(yè)。內(nèi)容授課目的語(yǔ)言功能用will討論將來(lái)可能發(fā)生的事情；知識(shí)運(yùn)用神態(tài)動(dòng)詞can描繪能力。目標(biāo)語(yǔ)法一般將來(lái)時(shí)：Robotswilldoeverything.WillitbewindyinBeijing?（構(gòu)造、can描繪能力：句子）Itcanwalk.聽(tīng)能在聽(tīng)錄音的過(guò)程中從語(yǔ)句中鑒別單詞：robot,everything,詞housework,learn,our,weather匯說(shuō)能在句子中正確使用單詞：robot,everything,housework,learn,our,weather讀能在圖片的提示下、隨著錄音在語(yǔ)句中正確朗讀單詞：robot,everything,housework,learn,our,weather寫可以正確抄錄并拼寫出單詞：our,one,day語(yǔ)言聽(tīng)聽(tīng)懂介紹將來(lái)可能發(fā)生的事情的句子。技術(shù)說(shuō)能用will簡(jiǎn)單描繪將來(lái)可能發(fā)生的事情。目標(biāo)讀可以看圖認(rèn)讀用will表示將來(lái)行為的句子；能嫻熟并有節(jié)奏地朗讀韻句。寫能看圖抄錄出描繪機(jī)器人能做的事情的句子。學(xué)習(xí)策略積極與別人合作，共同達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)。文化意識(shí)認(rèn)識(shí)中國(guó)城市的地理地點(diǎn)及其天氣變化特點(diǎn)。感神態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生的模擬能力及團(tuán)隊(duì)合作精神。任務(wù)一名學(xué)生扮演機(jī)器人，做出各樣動(dòng)作，其他同學(xué)來(lái)討論它能做些什么；觀看當(dāng)?shù)赜蛱鞖忸A(yù)告，此后制作當(dāng)?shù)赜蛱鞖忸A(yù)告圖表，小組間進(jìn)行天氣預(yù)告。Unit1Robotswilldoeverything.學(xué)習(xí)任務(wù)Itcanwalk.Oneday,robotswilldoeverything.功能用“will”討論將來(lái)可能發(fā)生的事情運(yùn)用神態(tài)動(dòng)詞“can”描繪能力運(yùn)用任務(wù)1、SB第一單元活動(dòng)32、一名學(xué)生扮演機(jī)器人，做出各樣動(dòng)作，其他同學(xué)來(lái)討論它能做些什么授課程序Setp1:Warmingup

(熱身活動(dòng)

)1、Greeting.2、walkplaythefluteplayfootballjumpdohomeworkmakeacakerowaboatplaytabletennis(運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)復(fù)習(xí)動(dòng)詞及動(dòng)詞詞組，為本課will的學(xué)習(xí)做好鋪墊)Setp2:Presentation

（介紹）Showarobottotheclassandsay“Todaywe’regoingtotalkabouttherobots.”Describingtherobots,itcansing.Itcandance.Oneday,robotswilldoeverything.(運(yùn)用圖片展現(xiàn)robot的含義)Asktothestudents“Whatelsewilltherobotsdo?”ShowtheCAItostudents.(讓學(xué)生看課件認(rèn)識(shí)機(jī)器人能做什么不可以做什么)canDaming’srobotdo?Willrobotsdothehousework?Willrobotshelpchildrenlearn?...Writetheanswersontheboard:Itcanwalk.Thendrillthissentenceandthenchangetheword“walk”.Talkaboutthesentences:Theywilldothehousework.Theywillhelpchildrenlearn.WritethesentenceontheboardOneday,robotswilldoeverything.(用磁卡帶代替動(dòng)詞及動(dòng)詞詞組，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)。同時(shí)理解oneday的含義)Continuethewordslearning:houseworkhelpchildrenlearnIngroups,talkabouttherobotsthenreport.Setp3:Practice:(練習(xí))1、Inpairsactthetext.2、Drawarobotandsaywhattherobotcando.Inpairsoringroupsthenreport.3、達(dá)成運(yùn)用任務(wù)1：SB第一單元活動(dòng)3：LookatExercise3inthebookandtalkaboutwhattherobotswilldointhefuture.4、達(dá)成運(yùn)用任務(wù)2：一名學(xué)生扮演機(jī)器人，做出各樣動(dòng)作，其他同學(xué)來(lái)討論它能做些什么Setp4:Sum(總結(jié))Setp5:Homework(家庭作業(yè))Drawarobotanddescribeit.UsingThisis________________.Itcan__________________.Itwill__________________.板書設(shè)計(jì):Unit1Robotswilldoeverything.Itcanwalk.Oneday,robotswilldoeverything.練習(xí)：選詞填空cleverbeautifulBeijingisvery.Xiaoyongisapupil.TodayTomorrowisTuesday.isWednesday.watchcookDidyoumeatyesterday?ITVwithmyfriend.werewasTheyyoungthen.Myhairshortthen.教后記：Unit2WillitbewindyinBeijing?學(xué)習(xí)任務(wù)ItwillbewindyinBeijing.WillitbewindyinBeijing?Yes,itwill./No，itwon't.功能討論將來(lái)的天氣情況運(yùn)用任務(wù)1、朗讀SB第二單元活動(dòng)3的韻詩(shī)2、觀看當(dāng)?shù)赜蛱鞖忸A(yù)告，此后制作當(dāng)?shù)赜蛱鞖忸A(yù)告圖表，小組間進(jìn)行天氣預(yù)告。授課程序Setp1:Warmingup

(熱身活動(dòng))Looksayandact:hot

coldrainsunny

snowwindySetp2:Presentation

(介紹)1、ShowamappfChina.Writecity’snameonthemap.2、Showthecardsofweathertostudents.Andlistentothetapethenpointtothepictures.Setp3:Textteaching

(課文授課)1、wordsanddrawthepicturesintheexercisebooks.(同時(shí)解說(shuō)rain與rainy的劃分)2、Showtherobottothestudentsandsay“Therobotswilldoeverything.Sotherobotswillbroadcasttheweather,too.Nowlet’sact.ListenagainandrepeatthetextthenactSedtp4：Practice（練習(xí)）1、Game:Listenandstick.Listentotapeandstickthecardsonmap.Dothisgameingroupsorinpairs.2、朗讀SB第二單元活動(dòng)3的韻詩(shī)3、觀看當(dāng)?shù)赜蛱鞖忸A(yù)告，此后制作當(dāng)?shù)赜蛱鞖忸A(yù)告圖表，小組間進(jìn)行天氣預(yù)告。Setp5:Homework(家庭作業(yè))檢查明天的天氣情況，制成表格并加以說(shuō)明。板書設(shè)計(jì):Unit2WillitbewindyinBeijing?HotColdWillitbe_______in_________?SunnyYes,itwill./No,itwon’t.RainWindysnow練習(xí)：達(dá)成句子1.Theelephantis(fatter,thinner)thanthemonkey.2.Thetreeis(shorter,taller)thantheflower.3.Thecatis(smaller,bigger)thanthedog.4.Thechameleonis(shorter,longer)thanthesnake.教后記：Module5Size題目Size（大小）題材講堂上MsSmart叫起Amy和Lingling比一下個(gè)子，又叫起Daming（主要）和Sam進(jìn)行比較。Sam個(gè)子沒(méi)有Daming高，但不敬佩，又想和Lingling內(nèi)容比力氣，結(jié)果力氣不夠大，把一摞書摔到地上。授課目的語(yǔ)言功能比較和描繪兩個(gè)人或事物的差別。知識(shí)語(yǔ)法形容詞比較級(jí)：目標(biāo)（構(gòu)造、Amy’stallerthanLingling.BeijingisbiggerthanTianjin.句子）聽(tīng)能在聽(tīng)錄音的過(guò)程中從語(yǔ)句中鑒別出單詞：than,old,詞匯young,strong短語(yǔ)：theGreatWall,theSummerPalace說(shuō)能在句子中正確使用單詞：than,old,young,strong短語(yǔ)：theGreatWall,theSummerPalace讀能隨著錄音在語(yǔ)句中正確朗讀單詞：than,old,young,strong能在圖片的提示下識(shí)讀短語(yǔ)：theGreatWall,theSummerPalace寫可以正確默寫單詞：old,than語(yǔ)言聽(tīng)能聽(tīng)懂文中含有形容詞比較級(jí)的句子。技術(shù)說(shuō)能簡(jiǎn)單比較并描繪出兩種事物或兩個(gè)人的差別。目標(biāo)讀可以認(rèn)讀課文中含有比較的句子。寫可以書寫常有的形容詞的比較級(jí)：younger,older,taller,stronger,bigger,longer學(xué)習(xí)策略積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流。文化意識(shí)認(rèn)識(shí)中國(guó)的文化遺產(chǎn)和名勝遺跡。感神態(tài)度培養(yǎng)孩子們保護(hù)名勝遺跡和環(huán)境的意識(shí)。任務(wù)小組內(nèi)檢查同學(xué)的年紀(jì)、身高、衣服的大小、鞋的尺碼，此后用比較級(jí)進(jìn)行報(bào)告；利用身邊的學(xué)習(xí)用具進(jìn)行比較，描繪出兩者的差別。Unit1AmyˊstallerthanLingling.學(xué)習(xí)任務(wù)AmyˊstallerthanLingling功能比較和描繪兩個(gè)人的差別運(yùn)用任務(wù)1、SB第一單元活動(dòng)32、小組內(nèi)檢查同學(xué)的年紀(jì)、身高、衣服的大小、鞋的尺碼，此后用比較級(jí)進(jìn)行報(bào)告；授課程序Setp1:Warmingup(熱身活動(dòng))A:song:MondayTuesdayB:Freetalk:Talkabouttwostudentslikethis:Liliisfat,Zhaoxinisthin.Step2:Leadingin(導(dǎo)入)Writetheadj.ofthestudentsusingontheblackboard.(bigsmallfatthintallshort)Step3:Textteaching(課文授課)1、Tellstudentstheadj.whatwe'lllearn.Writethemontheblackboard:OldYoungStrongLearntoreadandmakesentenceslikethis(Fengqiisstrong.\Zhongyaoisold.)Thenlet2studentsstandup,Thensay:(Fengqiisstrong,Wangkunpengisstronger.)2、Write“er”behindstrong.Studentswillunderstandthemeaning.Makesentenceslikethis.(WangkunpengisstrongerthanFengqi.)(XiaoxiaoisyoungerthanLili.)(LiliisolderthanXiaoxiao.)ShowoutthepictureofAmyandLingling,andhandwriting:“Module5Unit1Amy'stallerthanLingling.”ShowouttwobagsandletSsmakesentenceswith(biggerthan).Showouttworulersanduse(longerthan).Step4Practise:（練習(xí)）1、Agame:Makemoresentencesabouteverything.(Eyeshandsbooksandsoon.)2、達(dá)成運(yùn)用任務(wù)1：SB第一單元活動(dòng)33、達(dá)成運(yùn)用任務(wù)2：小組內(nèi)檢查同學(xué)的年紀(jì)、身高、衣服的大小、鞋的尺碼，此后用比較級(jí)進(jìn)行報(bào)告；Step5Homework(家庭作業(yè))用所學(xué)句型和單詞給身邊的人作比較并記錄。板書設(shè)計(jì):Unit1Amy'stallerthanLingling.____olderbigger____youngerthan____.Smaller_______strongerfatterthinnertallershorter練習(xí)：為這些問(wèn)題找答案（將答案序號(hào)寫在括號(hào)內(nèi)）1.()Canitwalk?A.Yes,itwill.B.Yes,itcan.2.()Willyoutakeaball?A.No,Iwon’t.B.No,I’mnot.3.()Areyounaughty?A.Yes,sheis.B.Yes,Iam.4.()DidDadcooklunch?A.Yes,hedid.B.Yes,Idid.5.()Wasitfat?A.No,itwasn’t.B.No,itis.6.()WhatwillShanshandoonMonday?A.OnMondayshe’llgoswimming.B.She’splayingfootball.教后記：Unit2BeijingisbiggerthanTianjin.學(xué)習(xí)任務(wù)BeijingisbiggerthanTianjin.TheChangjiangRiverislongerthantheYellowRiver.功能比較和描繪兩個(gè)事物運(yùn)用任務(wù)1、SB第二單元活動(dòng)52、朗讀SB第二單元活動(dòng)3的詩(shī)歌3、利用身邊的學(xué)習(xí)用具進(jìn)行比較，描繪出兩者的差別。授課程序Step1Wamer(熱身活動(dòng)).A;songs:Willitbewindy?B.Freetalk:talkabouttwoSs.Step2:Leadingin(導(dǎo)入)DrawaChinesemapontheblackboard.PointtoBeijingandTianjin,andthentalkwhatisbigger.Handwriting:(Unit2BeijingisbiggerthanTianjin.)Step3：Textteanhing(課文授課)1、letSstrytosayoutthesamemeaningsentence.(TianjinissmallerthanBeijing.)2、PointtoMountQomolangmaandMountTai,talkandwrite:(MountQomolangmaishigherthanMountTai.)\(MountTaiislowerthantheMountQomolangma.)3、PointtotheChangjiangRiverandtheYellowRiver,talkandsay:(TheChangjiangRiverislongerthantheYellowRiver.)Andtheothersentence(TheYellowRiverisshorterthantheChangjiangRiver.)4、ShowoutthepicturesoftheGreatWallandtheSummerPalace.Lookandlearn.Thentalk:(TheGreatWallisolderthantheSummerPalace.)5、Listenandreadthelesson.6、達(dá)成運(yùn)用任務(wù)2：朗讀SB第二單元活動(dòng)3的詩(shī)歌Listenandlearnthepoem.(Listen3timesandtrytochant.)Thenhavearacebetweentwogroups,andsayout“Whichgroupisworse.”Write“goodbetterworse”ontheblackboard.LetSstrytosaythem.Step4Pactice：(練習(xí))1、Makemoresentences,talkabout(BeijingandShanghaiSnakeandchameleon)2、SB第二單元活動(dòng)53、利用身邊的學(xué)習(xí)用具進(jìn)行比較，描繪出兩者的差別。Step5Homework(家庭作業(yè))背誦本單元的課文板書設(shè)計(jì):Unit2BeijingisbiggerthanTianjin.MountQomolangmaishigherthanMountTai.TheChangjiangRiverislongerthantheYellowRiver.TheGreatWallisolderthantheSummerPalace.(goodbetterworse)練習(xí)：達(dá)成句子1.Theelephantis(fatter,thinner)thanthemonkey.2.Thetreeis(shorter,taller)thantheflower.3.Thecatis(smaller,bigger)thanthedog.4.Thechameleonis(shorter,longer)thanthesnake.教后記：Module6Music題目Music（音樂(lè)）題材孩子們?cè)谶M(jìn)行一場(chǎng)歌唱比賽，他們對(duì)歌手的表現(xiàn)宣布了各自的建議。結(jié)（主要）內(nèi)容語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

果大喊大喊的小Tom出乎不測(cè)處獲得了“冠軍”。授課目的功能進(jìn)行討論和比較。語(yǔ)法比較：Theboyisbetterthanthegirls.Linglingis（構(gòu)造、betterthanDaming.討論：Thisgirlisgood.句子）聽(tīng)能在聽(tīng)錄音的過(guò)程中從語(yǔ)句中鑒別出單詞：voice,詞匯think,better,first,agree,worse,quiet,bad說(shuō)能在句子中正確使用單詞：voice,think,better,first,agree,worse,quiet,bad讀能在圖片的提示下、隨著錄音在語(yǔ)句中正確朗讀單詞：voice,think,better,first,agree,worse,quiet,bad寫可以正確默寫單詞：bad能抄錄單詞：better,worse語(yǔ)言聽(tīng)可以聽(tīng)懂進(jìn)行比較的句子。技術(shù)說(shuō)可以簡(jiǎn)單對(duì)事物進(jìn)行比較。目標(biāo)讀可以讀出課文中進(jìn)行比較的句子：Theboyisbetterthanthegirls.LinglingisbetterthanDaming.寫可以抄錄含有本課形容詞和比較級(jí)的句子。學(xué)習(xí)策略創(chuàng)辦真切的社交場(chǎng)景，積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。文化意識(shí)比較英美學(xué)生與中國(guó)學(xué)生喜愛(ài)的不同樣樂(lè)器。感神態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生正確討論別人和自己的好習(xí)慣。任務(wù)每人抄錄一段對(duì)話，小組內(nèi)進(jìn)行比較，此后評(píng)第一版寫冠軍。Unit1Thegirlisgood.學(xué)習(xí)任務(wù)Thisgirlisgood.Thisboyisbetterthanthegirls.Thispictureisbad.Thispictureisworse.功能進(jìn)行討論和比較運(yùn)用任務(wù)1、SB第一單元活動(dòng)32、每人抄錄一段對(duì)話，小組內(nèi)進(jìn)行比較，此后評(píng)第一版寫冠軍。授課程序Step1：Wamer(熱身活動(dòng))songs:Polly’shair-Freetalk:talkaboutthethingsonthemap.Setp2:Leadingin(導(dǎo)入)LetagirlsingsanEnglishsong,andwritestheblackboard.

“thegirlisgood.”onSetp3:Textteaching(課文授課)1、Thenwrite“betterbadworseIthinkIagreevoicefirst”ontheblackboard.Andlearnhowtopronounceandhowtouse.Makesentenceswitheveryword.2、(Freetalk):Letanothergirlsingasong,andsay“thegirlisbetterthanthefirstgirl.”Pleasetalkaboutthem,andthenanswerthequestions:1）.“Whoisbetter?”2）.Whatdoyouthink?3）.Doyouagree?3、Listentothetapeandpractisereadingthislesson.Step4：Pactice(練習(xí))1、LookattheActivityBookandcompleteit.(Practiseusingbetterandworse)2、達(dá)成運(yùn)用任務(wù)1：SB第一單元活動(dòng)33、達(dá)成運(yùn)用任務(wù)2：每人抄錄一段對(duì)話，小組內(nèi)進(jìn)行比較，此后評(píng)第一版寫冠軍。4、Agame:Drawandtalk.(LettwoSsdrawpicturesontheblackboardandwetalkaboutthemlikestep3.)Step5：Homework(家庭作業(yè))1、預(yù)習(xí)Module6Unit22、檢查同學(xué)們的課程愛(ài)好板書設(shè)計(jì):Unit1Thegirlisgood.good—betterIthink_____________.bad---worseIagree.voiceBequiet.Ithinkthisgirlisbetterthanthefirstgirl.練習(xí)：請(qǐng)正確書寫以下單詞。1、country2、Sunday3、horrible4、laugh5、HydePark教后記：Unit2LinglingisbetterthanDaming.學(xué)習(xí)任務(wù)LinglingisbetterthanDaming.AmyisworsethanSam.功能進(jìn)行討論和比較運(yùn)用任務(wù)1、SB第二單元活動(dòng)32、SB第二單元活動(dòng)53、每人抄錄一段對(duì)話，小組內(nèi)進(jìn)行比較，此后評(píng)第一版寫冠軍。授課程序Step1:Wamer(熱身活動(dòng))Songs:LondonBridgeisfallingdown.Freetalk:let2studentssingsongs,andtalkaboutthem.Setp2:Leadingin(導(dǎo)入)Askstudents:“Doyoulikemusic?”Todaywewilllearnaboutmusic.Writethetitle“Unit2LinglingisbetterthanDaming.”ontheblackboard.Setp3:Textteaching(課文授課)1、Write“Chinesemusicandpopmusic”ontheblackboard.Talkabout“whatisChinesemusicandwhatispopmusic.”2、Writethemontheblackboard.(erhuzitherandpianoguitardrumsviolin)3、LetSsmakesentencesandact.Forexample:Icanplaytheerhu.(Thestudentdotheactionsandsay.)(Mustwrite“the”beforetheinstrument)ThenaskSs:“Whatmusicdoyoulike?”“Whatcanyouplay?”“Canyouplaythezither?”4、ChoosetwoSswhomcanplaythesameinstrument,Letthemplayoractandthenwetalkabout“whoisbetter?andwhoisworse?”5、Listentothetapeandpractisereadingthislesson.6、Listentothetapeandlearntosingthenewsong.Listentomusicmoretimes,andthentrytosingthesongtogether.Step4：Pactice（練習(xí)）1、Freetalk.LetSssingthesongingroups,andwetalkwhichgroupisbetter.LetSsdotheactionsforthesong,andwetalkwhichgroupisbetterorworse.2、達(dá)成運(yùn)用任務(wù)1：SB第二單元活動(dòng)33、達(dá)成運(yùn)用任務(wù)2:SB第二單元活動(dòng)54、達(dá)成運(yùn)用任務(wù)3：每人抄錄一段對(duì)話，小組內(nèi)進(jìn)行比較，此后評(píng)第一版寫冠軍。Step5：Homework(家庭作業(yè))表達(dá)在本課中對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。板書設(shè)計(jì):Unit2LinglingisbetterthanDaming.Chinesemusic

Popmusicerhuzither

guitardrumsPianoViolin練習(xí)：情況會(huì)話。依據(jù)所給情況,選擇一個(gè)最正確答案補(bǔ)全對(duì)話。(每題2分,共12分)。()1、WhereisGunagxi?.---.---.A、It’sBuckinghamPalace.A、It’sinthenorth.B、It’stheSummerPalace.B、It’sinthesouth.( )4、Whathappened?()2、Didyoudance,Sam?---____________.---.A、SamfelloffhisA、Yes,Idid.bike.B、No,Ididn’t.B、Samwentforabikeride.()3、What’sthis?教后記：Module7Countries題目Countries（國(guó)家）題材Daming在和Sam討論自己的“工程”——美國(guó)的地圖，他們?cè)诒容^地圖談（主要）論美國(guó)的國(guó)都和其他幾個(gè)大城市的地點(diǎn)。內(nèi)容授課目的語(yǔ)言功能討論國(guó)家、國(guó)都、城市及地理方向等。知識(shí)語(yǔ)法介紹方向：目標(biāo)（構(gòu)造、It’sintheeast/west/north/south.介紹國(guó)都：句子）BeijingisthecapitalofChina.聽(tīng)能在聽(tīng)錄音的過(guò)程中從語(yǔ)句中鑒別出單詞：country,east,詞匯project,also,call,speak,right,city,west,cousin,there,north,south說(shuō)能在句子中正確使用單詞：country,east,project,also,call,speak,right,city,west,cousin,there,north,south讀能跟錄音讀單詞：country,project,also,call,speak,right,city,cousin,there依據(jù)方向圖識(shí)讀單詞：east,west,south,north寫可以正確拼寫單詞：east,west,city,also,call語(yǔ)言聽(tīng)能聽(tīng)懂討論國(guó)家、國(guó)都、城市及地理方向的句子。技術(shù)說(shuō)可以看圖說(shuō)出國(guó)家、城市及其地理方向。目標(biāo)讀可以讀出各大城市的名稱及對(duì)其方向的描繪。寫可以看圖填寫出城市的地理方向。學(xué)習(xí)策略積極與別人合作，共同達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)；對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐。文化意識(shí)認(rèn)識(shí)中美幾個(gè)城市的名稱及方向。感神態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。任務(wù)畫一張自己所在學(xué)校、社區(qū)或商場(chǎng)的方向圖，向同學(xué)進(jìn)行描繪。Unit1NewYorkisintheeast.學(xué)習(xí)任務(wù)WashingtonD.CisthecapitaloftheUSA.SanFranciscoisinthewest.It’sintheeast.功能討論國(guó)家、國(guó)都、城市及地理方向等運(yùn)用任務(wù)1、SB第一單元活動(dòng)32、SB第一單元活動(dòng)43、畫一張自己所在學(xué)校、社區(qū)或商場(chǎng)的方向圖，向同學(xué)進(jìn)行描繪。授課程序Step1：WarmingUp（熱身活動(dòng)）1.Singthesongtogether.”Iamthemusicman.”(constructfunnyatmosphere)ShowsomepicturesormapsaboutLondon.Freetalk(Havestudentsdescribethepicture)(reviewandpresentthenewlesson)Step2

：Presentation

（介紹）1.Teacher’sQ:Whichcountriesspeak

English/S:England,AmericanQ:WhatdoyouknowaboutAmerica?InChinesetheymaysaysomethingaboutit.OK,todaylet’sdoitinEnglish.Step3：Textteaching(課文授課)a.ShowamapofAmerica.(Teacherdrawitbeforetheclass)Andintroduce“Thisismyproject.ItaboutAmerica”(show“project)readitandunderstandit.b.UsequestionstoshownewwordswhatlanguagedothepeoplespeakinAmerica?peoplespeakEnglishinAmerica.what’sthecapitalofAmerica?WashingtonD.CisthecapitaloftheUSA.whereisit?It’sintheeast.Newwords:speak,eastpresentthetextcontestontheblackboard.(teachnewwords“city,west,cousin)d.Makesurethatallthecontestontheblackboardanduseacolorchalkunderlinethenewwords.Step4:Practice(練習(xí))1.GameDoyouhaveafriend?Ifyouhave,pleasedrawher/hishouse.Andtelluswhereishis/herhouse?(Practice“IliveinBeijing.Myfriendlivesin)2.Point,askandanswerShowsomepicturesonTV.(ontheblackboard)A:WhereisNewYork?B:It’sintheeast.(Lookatpicturesanddescribethepositionofit)3、達(dá)成運(yùn)用任務(wù)1：SB第一單元活動(dòng)34、達(dá)成運(yùn)用任務(wù)2：SB第一單元活動(dòng)45、達(dá)成運(yùn)用任務(wù)3：畫一張自己所在學(xué)校、社區(qū)或商場(chǎng)的方向圖，向同學(xué)進(jìn)行描繪Step5：SummaryandHomework(總結(jié)與家庭作業(yè))1.Importantsentences(makeasimpletranslation)2、Makesomesentenceslikethemoduleones.(Chinese,speak,China)PeoplespeakEnglishinAmerica.(capital,Beijing,China)WashingtonisthecapitalofAmerica板書設(shè)計(jì)：Unit1NewYorkisintheeast.It’saboutAmerica.WashingtonD.CisthecapitaloftheUSA.SanFranciscoisinthewest.練習(xí)：、對(duì)話理解。（聽(tīng)音，選擇與你所聽(tīng)內(nèi)容吻合的答案。每個(gè)對(duì)話讀兩遍，）。()1、WillitbesnowinShenyang?---____________.A、Yes,itwill.B、No,itwon’t.()2、?---No,itwasn’t.A、Wasitfat?B、Wasitthin?()3、WhereisNewYork?---____________.、It’sinthewest.B、It’sintheeast.()4、DidDadcooklunch?---____________.A、Yes,hedid.B、No,hedidn’t.()5、?---BeijingisthecapitalofChina.、WhatisthecapitalofAmerica?B、WhatisthecapitalofChina?教后記：Unit2BeijingistheCapitalofChina.學(xué)習(xí)任務(wù)BeijingistheCapitalofChina.It’sinthenorth.功能討論國(guó)家、國(guó)都、城市及地理方向等運(yùn)用任務(wù)1、SB第二單元活動(dòng)52、畫一張自己所在學(xué)校、社區(qū)