《五石之瓠》課件-統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

《五石之瓠》莊子學(xué)習(xí)目標(biāo)理解并掌握重點實詞、虛詞以及特殊文言句式。分析比較惠子與宋人、莊子與客人的異同，理解這則寓言蘊涵的哲理。體會莊子借助寓言，曲達(dá)旨意的寫作手法。目錄知人論世精讀課文研讀課文課堂檢測貳壹叁肆壹

知人論世

莊子(約前369——前286)，姓莊，名周，戰(zhàn)國時期宋國蒙人。戰(zhàn)國中期道家學(xué)派代表人物，思想家、哲學(xué)家、文學(xué)家，莊學(xué)的創(chuàng)立者，與老子并稱“老莊”。他曾做過宋國蒙地的漆園吏，與梁惠王、齊宣王是同時期人。家貧，身居陋巷，曾借粟于監(jiān)河侯(官名)，自織草鞋，穿粗布衣服，拒絕楚威王的厚幣禮聘，甘愿閑居獨處。一生率性，崇尚自然，非毀禮法，傲視王侯。他生活貧困，以編草鞋為生，但淡泊名利，以清靜修道為務(wù)，楚威王曾以厚禮請他擔(dān)任相國，被他拒絕，從此終身不仕。

主要作品有莊周和他的門人以及后學(xué)所著《莊子》，名篇有《逍遙游》《齊物論》等。莊子其人

《莊子》又名《南華經(jīng)》，是戰(zhàn)國中期莊子及其后學(xué)所著道家經(jīng)文。到了漢代以后，尊莊子為南華真人，因此《莊子》亦稱《南華經(jīng)》。其書與《老子》《周易》合稱“三玄”?！肚f子》共三十三篇,分“內(nèi)篇”“外篇”“雜篇”一般認(rèn)為“內(nèi)篇”的七篇文章是莊子所寫,“外篇”十五篇一般認(rèn)為是莊子的弟子們所寫,或者說是莊子與他的弟子一起合作寫成的,它反映的是莊子真實的思想?！肚f子》其書惠子其人惠子，姓惠，名施，戰(zhàn)國中期宋國人，著名的政治家、哲學(xué)家，是名家學(xué)派的開山鼻祖和主要代表人物，做過梁惠王的相。惠施本是莊子的朋友，為先秦名家代表，但本篇及以下許多篇章中所寫惠施與莊子的故事多為寓言性質(zhì)，并不真正反映惠子的思想。

莊子生活的年代，正是我國古代社會大變革、大動蕩、大戰(zhàn)亂的時代，彼時周王朝名存實亡，各諸侯國之間的戰(zhàn)爭愈演愈烈。奴隸制度瓦解，封建制度正在形成。莊子就生活在封建社會初步形成時期。大批文人墨客議論社會局面，闡述政治理想，暢談人生追求?；葑印拔迨焙颓f子“不龜手之藥”的辯論就是這一時代背景下的一個真實寫照。時代背景貳

精讀課文文題解讀本文節(jié)選自《莊子·逍遙游》。石shí：現(xiàn)在讀dàn，計算容量的單位，十斗為一石。（此義在古書中讀shí）“五石”是指數(shù)量。瓠h(huán)ù：是葫蘆的一種?！拔迨敝缚扇菸迨拇蠛J。作者只是借“五石之瓠”來說明道理。貽

瓠石

掊

龜

洴

澼

絖鬻

說

（yí）（hù）（shí）（pǒu）（jūn）（píng）（pì）（kuàng）（yù）（yuè）正字正音惠子謂莊子曰：“魏王貽我大瓠之種，我樹之成而實五石。以盛水漿，其堅不能自舉也。剖之以為瓢，則瓠落無所容。非不呺然大也，吾為其無用而掊之。”貽:贈送。舉:拿起。為:因為。以盛水漿:以（之）盛水漿。用大葫蘆盛水漿。實:盛放，容納。堅:形作名，硬度。

【疏通詞句】名作動，種植把……做成又寫作“廓落”，寬大空曠的樣子。龐大而又中空的樣子。擊破，砸破思考1：惠子與“五石之瓠”之間產(chǎn)生了什么矛盾？結(jié)果是什么？矛盾——葫蘆大而無用結(jié)果——惠子將葫蘆擊破思考2：莊子是如何評價惠子的做法的？莊子曰：“夫子固拙于用大矣！”字詞：固：副詞，實在，確實。句式：于用大：狀語后置，使用大東西方面。譯文：莊子說：“你真是不善于使用大的東西??！宋人有善為不龜手之藥者，世世以洴澼絖為事?？吐勚?，請買其方百金。聚族而謀之曰：‘我世世為洴澼絖，不過數(shù)金。今一朝而鬻技百金，請與之?！偷弥?，以說吳王。鬻：賣，出售。鬻技:出售制藥的秘方。方:藥方。以說:以（之）說。說通“悅”取悅

【疏通詞句】洴澼：漂洗。絖：同“曠”絲絮。動詞，做狀語后置（皸）越有難，吳王使之將。冬，與越人水戰(zhàn)，大敗越人，裂地而封之。能不龜手一也，或以封，或不免于洴澼

絖，則所用之異也。將:動詞，帶領(lǐng)（軍隊）。裂地:割地，劃地。一:同一，同樣的?；?有的人。以:憑借。以封：以（之）封。

【疏通詞句】難：發(fā)難，這里指越國對吳國有軍事行動。使用方法思考1：莊子是如何證實對惠子的評價的？

最終給惠子的建議是什么？

莊子通過給惠子講述“不龜手之藥”的故事證實了自己對惠子的評價，并不是葫蘆大而無用，而是因為用法不同，結(jié)果也會不同。建議讓惠子把葫蘆作為腰舟浮游于江湖。叁

研讀課文思考1：惠子與宋人有什么相同之處？

莊子與客人又有何異同？惠子用“大瓠”盛水漿、做瓢，都失敗了，于是把“大瓠”擊破；莊子“感以為大樽而浮乎江湖”?！八稳恕薄板骷及俳稹保弧翱汀睉{借“不龜手之藥”而“大敗越人”，被吳王“裂地而封”?！八稳恕焙突葑又豢吹绞浪椎男±?，看不到背后的“大用”?！翱汀焙颓f子都能看到事物背后的“大用”，發(fā)揮事物的最大價值。但是“客”的眼光再高，也只是對事物功利價值的追求；而莊子“浮乎江湖”的想象，則超越功利價值，追求的是精神的自由，顯然莊子和“客”是有境界高下之分的。思考2：這則寓言里，惠子和莊子各自引用“大瓠之種”和“不龜手之藥”的事例，有什么用意？惠子用“大瓠之種”的事例，說明大葫蘆大而“無用”，意在譏諷莊子的學(xué)說大而無用。莊子用“不龜手之藥”的事例，意在證明自己的學(xué)說大而有用，說明使用方法不同，結(jié)果也會不同。批評惠子不能通曉領(lǐng)悟，只看到無用，看不到無用之用。諷刺惠子的做法與宋人一致，從利的角度看待有用無用，看不到無用之“大用”。運用對話描寫刻畫人物是本文的一大特色

試概括文中莊子和惠子的形象特征。形象惠子有才能，強(qiáng)調(diào)實用主義，但是容易流于斤斤計較，有過多外界與內(nèi)心的束縛。莊子有智慧、善辯，放曠豁達(dá)，隨順自然，不拘于外物，主張物我合一。賞析藝術(shù)手法①善用寓言，寓哲理于離奇的想象和形象的描寫之中，“大瓠之種”的故事，奇幻無比而又形象逼真；“不龜手之藥”的故事，奇巧有趣，寓意鮮明。這些寓言故事深深地吸引和打動了讀者，成為說理的有力手段。

以小見大，思辨性強(qiáng)。本文借助“五石之瓠”和“不龜手之藥”這兩則小故事，深刻地闡明了“有用”與“無用”可以相互轉(zhuǎn)化的哲理，具有很強(qiáng)的思辨性，引發(fā)人們的思考。本文中，惠子僅從日常使用的層面上考慮“五石之瓠”的功用，莊子則超越了世俗經(jīng)驗的束縛，指出了“五石之瓠”的特殊價值。本文運用寓意深刻的故事，表現(xiàn)出莊子與眾不同的思維方式。主旨?xì)w納《五石之瓠》與《逍遙游》有什么內(nèi)在聯(lián)系？惠子謂莊子曰：“吾有大樹，人謂之樗。其大本擁腫而不中繩墨，其小枝卷曲而不中規(guī)矩，立之涂，匠人不顧。今子之言大而無用，眾所同去也?！鼻f子曰：“子獨不見貍狌乎？卑身而伏，以候敖者；東西跳梁，不辟高下；中于機(jī)辟，死于罔罟。今夫斄牛，其大若垂天之云。此能為大矣，而不能執(zhí)鼠。今子有大樹，患其無用，何不樹之于無何有之鄉(xiāng)，廣莫之野，彷徨乎無為其側(cè)，逍遙乎寢臥其下。不夭斤斧，物無害者，無所可用，安所困苦哉！”（《逍遙游》）【探究章旨】《五石之瓠》與《逍遙游》：“無用”“大用”之辯，強(qiáng)調(diào)注重內(nèi)在生命價值，拋開一切外物條件，不為世用才能“逍遙”，“無用之用”才是“大用”。莊子不僅批評世俗的狹隘功利性，也自然點出《逍遙游》追求絕對自由的生命題旨。肆

課堂檢測選擇題1．下列語句中加點的詞，解釋不正確的一項是(

)A．我樹之成而實五石

樹：栽種B．能不龜手一也

一：一樣C．鑿戶牖以為室，當(dāng)其無

當(dāng)：當(dāng)作D．埏埴以為器，當(dāng)其無

埴：黏土選擇題2．對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A．其堅不能自舉也

舉：拿起B(yǎng)．吾為其無用而掊之

掊：擊破C．宋人有善為不龜手之藥者

龜：同“皸”，皮膚凍裂D．越有難，吳王