人教版高中物理教科書(shū)與俄羅斯大鴇版物理教科書(shū)比較研究

人教版高中物理教科書(shū)與俄羅斯大鴇版物理教科書(shū)比擬研究〔〕:

摘要：教科書(shū)作為最根本、最重要的課程資源之一，反映了一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的意識(shí)形態(tài)和教育理念，也是衡量根底教育程度的重要標(biāo)志。在高中物理教育中，物理教科書(shū)有著舉足輕重的作用。在我國(guó)的根底教育改革的大背景下，現(xiàn)將俄羅斯大鴇版物理教科書(shū)與我國(guó)現(xiàn)行人教版高中物理教科書(shū)進(jìn)展比擬。

關(guān)鍵詞：物理；教科書(shū)；比擬研究

我國(guó)的人教版和俄羅斯大鴇版高中物理教科書(shū)是眾多版本物理教科書(shū)中的精品，都很好地表達(dá)了兩國(guó)課程標(biāo)準(zhǔn)的先進(jìn)理念。本文選取中國(guó)人教版高中物理教科書(shū)〔必修+選修1〕和俄羅斯大鴇版高中物理教科書(shū)〔根底程度〕進(jìn)展比擬，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為兩國(guó)教科書(shū)的再編寫(xiě)提供參考。

一、人教版高中物理教科書(shū)介紹

從教科書(shū)編寫(xiě)理念來(lái)看，人教版物理教科書(shū)具有濃重的建構(gòu)主義色彩，充分表達(dá)了注重科學(xué)探究的課程新理念。人教版教科書(shū)在設(shè)計(jì)時(shí)，沒(méi)有把現(xiàn)成的知識(shí)結(jié)論直接告訴學(xué)生，而是從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)歷出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境，通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)、探究，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，獲得對(duì)知識(shí)的深化理解。這些建構(gòu)思想在書(shū)中隨處可見(jiàn)。同時(shí)本書(shū)還設(shè)置了許多大型的探究活動(dòng)，這是人教版教科書(shū)的一個(gè)亮點(diǎn)。從教科書(shū)的內(nèi)容組織來(lái)看，人教版教科書(shū)打破了以往按學(xué)科邏輯編排章節(jié)的傳統(tǒng)構(gòu)造，按照學(xué)生的認(rèn)知構(gòu)造將其按模塊方式呈現(xiàn)。通過(guò)選修模塊表達(dá)了課程的選擇性，為學(xué)生有個(gè)性地開(kāi)展提供了時(shí)機(jī)；從教科書(shū)的內(nèi)容呈現(xiàn)來(lái)看，人教版教科書(shū)運(yùn)用了大量色彩精巧的圖片，用以輔助文字解釋物理知識(shí)和現(xiàn)象；文字更是一改以往簡(jiǎn)潔科學(xué)、平鋪直敘的寫(xiě)作方式。

在保證科學(xué)性的前提下，采用了生動(dòng)、有趣的故事性文字和寫(xiě)作手法，大大加強(qiáng)了教科書(shū)的可讀性。

二、俄羅斯大鴇版物理教科書(shū)解讀

從教科書(shū)編寫(xiě)理念來(lái)看，大鴇版教科書(shū)極具俄羅斯風(fēng)格，是將傳統(tǒng)思想與創(chuàng)新理念很好地交融的一套教科書(shū)。教科書(shū)的編寫(xiě)安排仍然按照傳統(tǒng)知識(shí)的邏輯體系展開(kāi)，但對(duì)知識(shí)詳細(xì)的撰寫(xiě)卻巧妙地按照知識(shí)開(kāi)展的歷史順序和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律展開(kāi)。

外表上看知識(shí)是按照自身邏輯體系順序編寫(xiě)的，但知識(shí)編寫(xiě)的背后隱藏著作者對(duì)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的理解。作者將認(rèn)知規(guī)律極其自然地融入到了俄羅斯的教科書(shū)中，這種看似簡(jiǎn)單的安排，卻能讓學(xué)生清楚經(jīng)典力學(xué)的來(lái)龍去脈，每個(gè)知識(shí)的產(chǎn)生與開(kāi)展都不是憑空而來(lái)，知識(shí)點(diǎn)之間不再是孤立的，通過(guò)時(shí)間順序?qū)⒏鱾€(gè)知識(shí)點(diǎn)銜接在一起。這也正是大鴇版教科書(shū)的高明之處。

從教科書(shū)的內(nèi)容組織來(lái)看，大鴇版教科書(shū)的章節(jié)是嚴(yán)格按學(xué)科邏輯的傳統(tǒng)構(gòu)造來(lái)編排的。其共兩冊(cè)，第一冊(cè)10年級(jí)，共58節(jié)內(nèi)容，第二冊(cè)11年級(jí)，共62節(jié)內(nèi)容。

根底程度為文科學(xué)生量身定做，內(nèi)容順序分五大局部，依次為經(jīng)典力學(xué)、分子物理、電動(dòng)力學(xué)、量子物理學(xué)根底、天文學(xué)。內(nèi)容涉及之廣是中國(guó)高中物理教科書(shū)所無(wú)法企及的。其中量子物理學(xué)根底、天文學(xué)的篇幅大約占全部?jī)?nèi)容的20%，可見(jiàn)其對(duì)近代物理學(xué)的重視。

從教科書(shū)的內(nèi)容呈現(xiàn)來(lái)看，大鴇版教科書(shū)圖片色彩單一，圖的顏色只有藍(lán)、灰、黑三種，圖片也多以構(gòu)造示意圖為主。

從心理學(xué)的角度講，簡(jiǎn)單的示意圖比復(fù)雜的圖片更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，但假設(shè)全套書(shū)所有的圖片都是以這種形式呈現(xiàn)，必然加重了書(shū)的枯燥性，降低了書(shū)的可讀性。該書(shū)在文字的撰寫(xiě)上做到了深化淺出，沒(méi)有大段枯燥、深?yuàn)W的表達(dá)，簡(jiǎn)練易懂。該書(shū)在每一章的結(jié)尾附以眾多的表格，總結(jié)了本章涉及的重要內(nèi)容。

三、兩國(guó)高中物理教科書(shū)的比擬

兩版教科書(shū)都是各自國(guó)家教科書(shū)中的優(yōu)秀代表，可以說(shuō)各有千秋。從上面對(duì)兩國(guó)物理教科書(shū)的表達(dá)，不難看出兩國(guó)編寫(xiě)物理教科書(shū)理念和思路的不同。人教版教科書(shū)走的美國(guó)道路，突顯建構(gòu)主義風(fēng)格，表達(dá)科學(xué)探究、自主學(xué)習(xí)等最新的課程理念，可以說(shuō)從整套教科書(shū)的整體設(shè)計(jì)和巧妙編排來(lái)看，確實(shí)跟中國(guó)以往的教科書(shū)截然不同。精巧的圖片，種類繁多的欄目設(shè)定，豐富多彩的與生活、自然、科學(xué)前沿有關(guān)的物理知識(shí)，內(nèi)容有趣的文字表達(dá)，確實(shí)讓人眼前一亮，但仍有一些缺乏。人教版教科書(shū)中習(xí)題數(shù)量較少，而且缺乏層次，以定量計(jì)算為主。欄目設(shè)定以活動(dòng)性和拓展性為主，缺少科學(xué)方法欄目的設(shè)定，顯然沒(méi)有很好表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)中"過(guò)程與方法";這一重要課程目的。

大鴇版教科書(shū)明顯繼承了蘇聯(lián)的注重學(xué)科邏輯的傳統(tǒng)，并在繼承的根底上有所創(chuàng)新。該書(shū)最大的特點(diǎn)是突顯科學(xué)方法的教育，不僅用了大量的篇幅在緒論中介紹認(rèn)識(shí)周圍世界的科學(xué)方法，而且在每章中都有或明顯或隱含的科學(xué)方法介紹，處理得極為巧妙。在習(xí)題設(shè)置上，也參加了自我檢測(cè)類的習(xí)題，可以說(shuō)，這符合當(dāng)今時(shí)代提出的自主學(xué)習(xí)的新理念。本身在按照學(xué)科邏輯體系編寫(xiě)知識(shí)的同時(shí)，自然地參加科學(xué)方法、情感態(tài)度的內(nèi)容，與知識(shí)本身渾然一體。也就是說(shuō)本書(shū)雖然講的是知識(shí)，但實(shí)際卻在講知識(shí)背后的方法和歷史脈絡(luò)，這正是這套教科書(shū)的高明之處。

參考文獻(xiàn)：

【1】尹華.人教版高中物理教科書(shū)與美國(guó)物理教科書(shū)?物理：原理與問(wèn)題?的比擬研究[D].蘇州大學(xué)，2022.