教育技術(shù)中級(jí)考試說(shuō)明

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Pass!關(guān)于中級(jí)考試第一部分概述中級(jí)考試考核教育技術(shù)背后的理論支持除了考綱上教育技術(shù)、整合、研究性學(xué)習(xí)和教育科學(xué)研究方法外，出現(xiàn)了很多理論知識(shí)，如行為主義、認(rèn)知主義、建構(gòu)主義、ARCS模型、布魯姆的目標(biāo)分類理論等注重教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用能力考題中比較突出的是考核教學(xué)實(shí)踐能力，如給出了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)者特征的分析，請(qǐng)教師根據(jù)給出的教學(xué)模式，選擇其中合適教學(xué)模式，針對(duì)自己的選擇，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，即注重課改理念知識(shí)的實(shí)踐化。多個(gè)軟件之間的配合使用題型大致分布（僅作參考）1.教育技術(shù)基本理論知識(shí)教育技術(shù)、課程整合、研究性學(xué)習(xí)、教育科學(xué)研究2.前期分析、教學(xué)策略、教學(xué)方案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)分析、學(xué)習(xí)者特征分析、學(xué)習(xí)環(huán)境分析、學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、前期中使用的技術(shù)教學(xué)策略選擇、教學(xué)方案設(shè)計(jì)：情境導(dǎo)入、活動(dòng)設(shè)計(jì)（新授、小組、總結(jié)提高、作業(yè)等）教學(xué)實(shí)施與反思3.資源準(zhǔn)備與教學(xué)實(shí)施教學(xué)資源的獲取、處理和使用課件制作、評(píng)價(jià)與修改恰當(dāng)使用信息技術(shù)改善教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、教學(xué)反思和交流（博客、教育網(wǎng)志等見模擬光盤）

4.研究性學(xué)習(xí)（會(huì)與教學(xué)方案設(shè)計(jì)相結(jié)合，因此分值偏高）研究性學(xué)習(xí)特征教師在研究性學(xué)習(xí)中的作用研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方案設(shè)計(jì)，如何總體把握？5.教學(xué)評(píng)價(jià)常用評(píng)價(jià)方法的作用和范圍評(píng)價(jià)工具的設(shè)計(jì)或評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)處理和分析總體要求理解基本知識(shí)，提高運(yùn)用教育技術(shù)的意識(shí)。理解信息化環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)的基本過(guò)程，掌握相關(guān)方法，包括教學(xué)目標(biāo)分析、學(xué)習(xí)者特征分析、教學(xué)資源選擇與處理、教學(xué)策略選擇、教學(xué)評(píng)價(jià)等。能夠圍繞一個(gè)單元或主題、一節(jié)課、一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，完成信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。了解研究性學(xué)習(xí)的概念、特征和基本環(huán)節(jié)，并能掌握研究性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案的設(shè)計(jì)方法?？荚嚟h(huán)境考試為仿真環(huán)境，有點(diǎn)類似國(guó)家計(jì)算機(jī)職稱考試。操作系統(tǒng)為WindowsXP+SP2、IE6.0（以上）。應(yīng)用軟件為OFFICE2003、Freemind8.0（簡(jiǎn)體中文版）、FrontPage2003、WinRAR3.71。WORD；EXCEL；PPT；FRONTPAGE；FREEMIND；畫圖；博客；BBS；outlookexpress等。主要技術(shù)操作要求注意“了解”與“理解”要求的差別；（選擇題：?jiǎn)芜x、多選，匹配題）注意提高對(duì)“掌握”內(nèi)容的要求；（大題、操作題）準(zhǔn)確把握考試的要求答題技巧選擇題中的多選題，采用選錯(cuò)不給分，少選則按比例給分，因而，寧肯少選，不要選錯(cuò)。信息匹配題的評(píng)分原則是對(duì)正確匹配的項(xiàng)目按比例給分，錯(cuò)誤的不再扣分，因而，盡量做全。操作題應(yīng)同時(shí)關(guān)注題目的教學(xué)上的要求和技術(shù)操作要求，技術(shù)和內(nèi)容分開評(píng)分。簡(jiǎn)答題中有部分是計(jì)算機(jī)閱卷的，因而，答題時(shí)應(yīng)簡(jiǎn)明扼要并盡量使用通用的關(guān)鍵詞或主題詞。命題方式及注意事項(xiàng)考試采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，即以本學(xué)科某一案例作為背景，例如，一堂課，一次教學(xué)活動(dòng)或一次課外活動(dòng)，因而，部分題目的解答應(yīng)該置于該背景中來(lái)考慮。試卷配備有該案例的部分相關(guān)材料，放在“考生”文件夾中。考試時(shí)不要急著做題，先要仔細(xì)閱讀有關(guān)案例的說(shuō)明（學(xué)科、年級(jí)、教學(xué)環(huán)境、案例正文等）選擇題（單選、多選）填空題匹配題簡(jiǎn)答題（客觀、主觀）操作題（客觀、主觀）考題類型從主觀題評(píng)分方式看答題技巧按照要點(diǎn)評(píng)分。建議：1)看清題意，圍繞要點(diǎn)答題。答題時(shí)應(yīng)結(jié)構(gòu)清晰，最好有標(biāo)示一、二、三點(diǎn)列出，方便評(píng)委閱卷。舉例：如一道題中用EXCEL圖表給出兩個(gè)班級(jí)的曲線圖，讓考生回答兩班學(xué)生成績(jī)分布特點(diǎn)，變化情況，某學(xué)生在其中的狀態(tài)，以及教師應(yīng)采取的對(duì)策等?；卮鹪擃}時(shí)，應(yīng)清晰列出各小題的結(jié)論及具體說(shuō)明。2)在不明確題意的前提下，盡可能地回答全面，答到即給分，即使回答了多余的無(wú)關(guān)的內(nèi)容，只檢查得分點(diǎn)內(nèi)容是否答出。題目要求：（……）李同學(xué)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在校園內(nèi)有新鮮的流行語(yǔ),也有一些不文明的流行語(yǔ)，給他很大思考，……，要求你根據(jù)上述資料設(shè)計(jì)三個(gè)問(wèn)題然后確立課題題目，是從本學(xué)科出發(fā)來(lái)研究設(shè)計(jì)。參考回答（注意有助于研究性學(xué)習(xí)的開展，有層次感）（如：第一個(gè)問(wèn)題類似：校園流行語(yǔ)有哪些？第二個(gè)問(wèn)題類似：校園流行語(yǔ)對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生什么影響？第三個(gè)問(wèn)題類似：如何抵制或消除不文明的流行語(yǔ)現(xiàn)象？）例題：提高審題能力，正確答題注意答題的主體。注意題目是要教師提供的指導(dǎo)，還是學(xué)生為主的操作。例題：在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生分組后對(duì)于如何開展研究性學(xué)習(xí)比較薄弱，因此在這個(gè)過(guò)程中教師應(yīng)該提供相應(yīng)的幫助與指導(dǎo)，1、完成表格中每個(gè)流程中教師所能提供的幫助。2、或者：思維導(dǎo)圖中的四個(gè)流程任務(wù)中，老師可以提供些什么幫助或指導(dǎo)，最后以學(xué)習(xí)目標(biāo).jpeg的格式存放在指定目錄研究性學(xué)習(xí)流程教師能提供的幫助或指導(dǎo)小組分工學(xué)生分組，確立組長(zhǎng)，開展分工制定研究計(jì)劃或方案設(shè)計(jì)觀察或傾聽動(dòng)物園動(dòng)物的叫聲，記錄在觀察表中仔細(xì)辨別叫聲，做好分類評(píng)價(jià)總結(jié)報(bào)告評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

步驟1：a..提供研究設(shè)計(jì)或方案設(shè)計(jì)的框架或模板

b.提供研究方法的指導(dǎo)

c.審視學(xué)生制定的研究方案，提出修改意見

d.其他合理的的說(shuō)法

步驟2：a.提供觀察表

b.指導(dǎo)學(xué)生觀察對(duì)象，提醒學(xué)生做好記錄

c.其他合理的說(shuō)法

步驟3：a.監(jiān)控學(xué)生的行為，遇到問(wèn)題及時(shí)提出建議

b.指導(dǎo)學(xué)生歸類的方法，

c.指導(dǎo)學(xué)生完成制作的技巧

d.其他合理的做法步驟4：a.指導(dǎo)學(xué)生撰寫研究報(bào)告

b.給出評(píng)價(jià)量規(guī)作出客觀的評(píng)價(jià)

c.其他合理的說(shuō)法教育技術(shù)基本知識(shí)1、教育技術(shù)的含義2、教學(xué)設(shè)計(jì)包含哪幾個(gè)基本環(huán)節(jié)？3、什么是信息技術(shù)與課程整合？4、什么是研究性學(xué)習(xí)？5、研究性學(xué)習(xí)具有什么特點(diǎn)？6、研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施包含哪幾個(gè)環(huán)節(jié)？7、研究型學(xué)習(xí)的主要構(gòu)成要素是什么？。8、研究性學(xué)習(xí)中教師的組織和指導(dǎo)作用。9、什么是教育科學(xué)研究？10、什么是行動(dòng)研究？11、行動(dòng)研究的一般步驟是什么？

前期分析與教學(xué)設(shè)計(jì)

（教學(xué)方案設(shè)計(jì)）的要求１、布盧姆教學(xué)目標(biāo)分類２、新課程的教學(xué)目標(biāo)分類３、學(xué)習(xí)者特征分析４、什么是教學(xué)策略５、加涅的九段教學(xué)策略常出在選擇題、填空題、匹配題行為動(dòng)詞的使用編寫認(rèn)知學(xué)習(xí)領(lǐng)域動(dòng)詞：識(shí)記說(shuō)出…名稱、背誦、辯認(rèn)、回憶、指出等領(lǐng)會(huì)描述、解釋、選擇、區(qū)別、歸納、舉例說(shuō)明、列舉等應(yīng)用運(yùn)用、計(jì)算、改變、說(shuō)明、證明、利用等分析分類、比較、評(píng)論、猜測(cè)、舉例說(shuō)明、圖示等綜合編寫、設(shè)計(jì)、提出、排列、組合、建立、形成、重寫、歸納、總結(jié)等評(píng)價(jià)鑒別、討論、評(píng)價(jià)、判斷、總結(jié)、證明等注意知道、看出、注意、選擇、接受反應(yīng)陳述、回答、完成、選擇、列舉、遵守、稱贊、表現(xiàn)、幫助等價(jià)值判斷接受、承認(rèn)、參加、完成、決定、影響、區(qū)別、解釋、評(píng)價(jià)等組織討論、組織、判斷、確定、選擇、比較、定義、權(quán)衡、系統(tǒng)闡述、決定等價(jià)值體系個(gè)性化改變、接受、判斷、拒絕、相信、解決、要求、抵制等編寫情感學(xué)習(xí)領(lǐng)域動(dòng)詞：A：對(duì)象主體是學(xué)生，而非教師B：行為C：條件D：標(biāo)準(zhǔn)指出合格行為的最低標(biāo)準(zhǔn)（或行為改變的程度）說(shuō)明學(xué)習(xí)者通過(guò)教學(xué)以后將能做什么，以便教師能觀察學(xué)習(xí)者的行為變化，了解目標(biāo)是否達(dá)到。（或需）說(shuō)明學(xué)習(xí)者表現(xiàn)學(xué)習(xí)行為時(shí)所處的環(huán)境、條件因素。認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)的撰寫方法：ABCD法【樣題】請(qǐng)按照下列要求修改該目標(biāo)，完成后請(qǐng)保存文檔。使用修訂功能修改該教學(xué)目標(biāo)，使其描述符合“ABCD法”；使用批注功能依次標(biāo)出該教學(xué)目標(biāo)的“ABCD”四大成分，并在批注中說(shuō)明對(duì)應(yīng)成分的名稱。答題參考：初中二年級(jí)的學(xué)生，能在5分鐘內(nèi)，完成10道因式分解題，準(zhǔn)確率達(dá)95%。

A-對(duì)象C-條件

B-行為

D-標(biāo)準(zhǔn)記憶方法：誰(shuí)在什么條件下完成什么事達(dá)到什么程度【樣題】情感目標(biāo)之一“樹立愛國(guó)主義情懷”，將這一目標(biāo)表述為2條可觀察的教學(xué)目標(biāo)。答題思路：使用具體的行為動(dòng)詞，能夠做到……等用具體可觀察、可測(cè)量的行為表現(xiàn)建議回答：1、奏國(guó)歌時(shí)，能肅立、敬禮

2、說(shuō)出祖國(guó)的地圖形狀教學(xué)目標(biāo)撰寫中的問(wèn)題行為主體錯(cuò)位“教給學(xué)生……”，“教師要說(shuō)明……”“拓寬學(xué)生的知識(shí)面”“培養(yǎng)和提高學(xué)生的動(dòng)手能力”三維目標(biāo)混亂行為動(dòng)詞使用不當(dāng)單一、不準(zhǔn)確、無(wú)法和認(rèn)知層面對(duì)應(yīng)“本班學(xué)生大多喜歡與他人交流，習(xí)慣于合作學(xué)習(xí)，偏好視覺性資源，學(xué)習(xí)的努力程度受外來(lái)因素影響很大”，以上分析了學(xué)習(xí)者特征的哪一方面？根據(jù)學(xué)生的這一特征，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)如何設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)？教師的教學(xué)行為應(yīng)注意什么？參考答案：以上分析了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格，在教學(xué)中應(yīng)注意：在選擇教學(xué)形式可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式在選擇教學(xué)策略時(shí)可以采用探究型的教學(xué)策略，在小組同學(xué)之間進(jìn)行探究、交流、討論的基礎(chǔ)上得到結(jié)論。在呈現(xiàn)教學(xué)資料時(shí)可以采用圖片、視頻、多媒體動(dòng)畫等方式。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生分好學(xué)習(xí)小組，注意“優(yōu)等生”和“后等分”之間的結(jié)合，多鼓勵(lì)。本道題三個(gè)問(wèn)號(hào)，這就是三個(gè)評(píng)分點(diǎn)，答題要分為1.2.3來(lái)寫。【樣題】（學(xué)習(xí)者特征分析）答題建議：１、學(xué)習(xí)風(fēng)格：小組合作學(xué)習(xí)（如果考試中不知如何回答，可以把五種學(xué)習(xí)特征全全寫上也可得分）２、教學(xué)策略：（自主探究、合作學(xué)習(xí)、討論。。。。），學(xué)習(xí)材料（多媒體）呈現(xiàn)形式；３、教學(xué)要注意的：學(xué)習(xí)水平差異，同/質(zhì)分組，指導(dǎo)、鼓勵(lì)。教學(xué)設(shè)計(jì)：情景導(dǎo)入請(qǐng)按如下要求設(shè)計(jì)本課導(dǎo)入階段的教學(xué)活動(dòng)。要求：（1）請(qǐng)使用“C:\GATDoc”文件夾中的“教學(xué)模板.dot”創(chuàng)建新文檔，在其中“導(dǎo)入”對(duì)應(yīng)的位置上進(jìn)行新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)；（2）創(chuàng)設(shè)適當(dāng)情境，引入新課，使學(xué)生更容易理解和接受本課的內(nèi)容；（3)能引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并引發(fā)學(xué)生的思維；（4）遵循信息技術(shù)與課程整合的要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，合理地運(yùn)用技術(shù)改善教學(xué)；（5）完成后，以“導(dǎo)入新課.doc”為文件名保存在“C:\GATAnswer”文件夾內(nèi)?！敬痤}思路】《下雨了》（1）基于學(xué)習(xí)者特點(diǎn)設(shè)計(jì)“情境”，既然是小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，要考慮到學(xué)生的生活閱歷，應(yīng)直觀、有趣。（2）基于考試提供的教學(xué)環(huán)境：多媒體演示教室，可以考慮實(shí)用信息技術(shù)。情景引入：可設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生熟悉的“螞蟻搬家”的故事設(shè)計(jì)ppt或flash動(dòng)畫片。播放之后，提問(wèn)：小螞蟻們?cè)谧鍪裁?？螞蟻為什么要搬家？看到螞蟻搬家，我們出門要準(zhǔn)備什么？要下雨了，其他的小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁茨兀繉?dǎo)入新課。參考答案：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1、情景導(dǎo)入播放班級(jí)中某個(gè)學(xué)生房間的視頻錄像。Whatcanyouseeintheroom?Whatisthis?Whereis……？Howcanyouseeyourself?學(xué)生能回答deskbed等，引出新單詞。2、學(xué)習(xí)新單詞出示圖片，跟讀學(xué)習(xí)單詞，用tohave或祈使句型進(jìn)行模仿練習(xí)3、創(chuàng)設(shè)情景，對(duì)新授單詞進(jìn)行意義性操練利用教室資源創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)動(dòng)詞close利用“myroom”主題資源，創(chuàng)設(shè)不同的情景畫面，情景對(duì)話操練curtain、

mirror、air-conditioner4、小組活動(dòng)，交流點(diǎn)評(píng)給出房間結(jié)構(gòu)圖，全班分組，讓學(xué)生對(duì)房間裝修進(jìn)行設(shè)計(jì)，用所學(xué)單詞和句型描述房間設(shè)計(jì)，在小組中推選優(yōu)秀作品。優(yōu)秀作品介紹，師生點(diǎn)評(píng)?！敬痤}思路】《關(guān)于學(xué)習(xí)新單詞（詞組）》（1）基于學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，采用適用的學(xué)習(xí)活動(dòng)。（2）基于教學(xué)環(huán)境：多媒體演示教室，網(wǎng)絡(luò)教室等，可以考慮實(shí)用信息技術(shù)，支持教學(xué)活動(dòng)。1、請(qǐng)按如下要求，在“C:\GATDOC”文件中的文檔“活動(dòng)設(shè)計(jì)”下方，設(shè)計(jì)“關(guān)于學(xué)習(xí)新單詞（詞組）”的活動(dòng)草案，完成后請(qǐng)以原文件名保存文檔。要求：（1）能夠完成教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)，“能夠正確認(rèn)讀與本課新單詞close(關(guān))、curtain（窗簾）、mirror（鏡子）、air-conditioner（空調(diào)）”（2）能結(jié)合學(xué)生已有的學(xué)科知識(shí)導(dǎo)入課程內(nèi)容，使用合適的資源創(chuàng)設(shè)情境來(lái)幫助學(xué)生理解單詞含義，并能提供合適的練習(xí)任務(wù)。（3）活動(dòng)步驟不少于四步，使用數(shù)字編號(hào)呈現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)之間的順序，要求步驟的描述簡(jiǎn)潔清晰。（4）新建名為“教學(xué)活動(dòng)正文”的樣式，并設(shè)置該樣式字體為“楷體_GB2312”，字號(hào)為“小四”，段落前后間距為“6磅”，將此樣式用于新輸入的文字。教學(xué)設(shè)計(jì)：活動(dòng)設(shè)計(jì)小組學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)案例：

本課教學(xué)中，計(jì)劃開展小組學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)分析作品《大海啊，故鄉(xiāng)》的藝術(shù)特色，請(qǐng)使用“教學(xué)設(shè)計(jì)方案.dot”文檔模板創(chuàng)建名為“小組學(xué)習(xí)活動(dòng).doc”的文檔，并按下列要求設(shè)計(jì)一個(gè)小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成后保存。（15分）從活動(dòng)目標(biāo)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖四個(gè)角度分別說(shuō)明活動(dòng)開展的步驟和設(shè)計(jì)思想，依次填寫在“五、教學(xué)過(guò)程”下方的單元格中；在“活動(dòng)目標(biāo)”中說(shuō)明開展活動(dòng)的計(jì)劃達(dá)成的目標(biāo)；在“教師活動(dòng)”和“學(xué)生活動(dòng)”中分步驟描述活動(dòng)內(nèi)容，不得少于4步，要能充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，并采用合適的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生積極參與小組學(xué)習(xí)；在“設(shè)計(jì)意圖”中說(shuō)明所采用的分組策略和教學(xué)策略的原因。五、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖答題：答題參考：五、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生能圍繞作品的基本要素，分?jǐn)鄽w納出《大海啊，故鄉(xiāng)》一曲的藝術(shù)特色，包括音樂作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式與其表達(dá)的意境和情感。1.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況預(yù)先分組，按組排座。2.使用投影播放：（1）音樂作品分析表格模板：音樂作品基本表現(xiàn)要素（節(jié)拍、節(jié)奏……）的分析表格；（2）視頻《海灘》（場(chǎng)景描述）；（3）音頻：音樂伴奏和女聲演唱版3.布置學(xué)習(xí)任務(wù)（1）觀看視頻，體會(huì)寧?kù)o、祥和的大海的美（2）聆聽3首樂曲，感受其藝術(shù)特點(diǎn)；（3）運(yùn)用作品分析表格模板，與《……》相對(duì)比，小組分析討論《大……》的藝術(shù)特點(diǎn)；（4）小組內(nèi)根據(jù)作者的藝術(shù)手法，體會(huì)《大……》的意境和情感；（5）小組代表上臺(tái)交流《大……》的藝術(shù)特色。4.巡視，觀察各小組活動(dòng)進(jìn)展，協(xié)調(diào)成員分工，幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題。5.組織集體匯報(bào)，合作學(xué)習(xí)成果展示。1.學(xué)生按分組規(guī)則組成學(xué)習(xí)小組；2.明確成員分工；3.明確學(xué)習(xí)任務(wù)4.小組活動(dòng)開始：（1）閱讀表格模板，理解分析音樂作品的基本維度；（2）觀看視頻，體會(huì)大海的意境；（3）傾聽《大……》兩個(gè)版本的曲子與《……》；（4）小組內(nèi)圍繞音樂作品分析維度，與《……》進(jìn)行對(duì)比，分析《大……》的藝術(shù)特色。5.參加小組匯報(bào)。1.音樂作品分析表格模板幫助學(xué)生理解音樂作品的基本元素，啟發(fā)他們分析音樂作品的基本維度，為后面的分析歸納工作打下基礎(chǔ)；2.《海灘》的視頻引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入具體意境，從感官上獲得直觀感受，領(lǐng)略……3.兩首樂曲主題相同，但風(fēng)格迥異，運(yùn)用對(duì)比和比較，有助于學(xué)生分析出《大……》的突出特點(diǎn)，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)其表達(dá)的情感；4、分組方式為異質(zhì)分組，確保各組的水平相當(dāng)，使各小組均能順利開展學(xué)習(xí)；5.事先規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù)，為為小組成員分工，使其明確各自的任務(wù)，增強(qiáng)責(zé)任感，提高合作學(xué)習(xí)效率?！救缭诳荚囍杏龅酱祟愵}目，建議答題參考】五、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖可觀察、檢測(cè)的目標(biāo)如：學(xué)生能說(shuō)出……的特點(diǎn)，并描述出……。學(xué)生能圍繞……，分析歸納出……。1、分組形式；2、問(wèn)題引導(dǎo)、多媒體呈現(xiàn)；3、布置學(xué)習(xí)任務(wù)（內(nèi)容和討論話題）；4、學(xué)習(xí)指導(dǎo)（巡視、觀察、協(xié)調(diào)、協(xié)助、答疑）；5、組織匯報(bào)、學(xué)習(xí)成果交流。與教師活動(dòng)步驟相對(duì)應(yīng)，行為主體是學(xué)生。（略）1、闡明信息技術(shù)應(yīng)用的必要性和有效性；2、分組策略（如，異質(zhì)分組）對(duì)合作學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用；3、其他能自圓其說(shuō)的教學(xué)策略。答題方向評(píng)價(jià)項(xiàng)目注意點(diǎn)利用模板創(chuàng)建文檔利用給定的模板創(chuàng)建文檔，并將文檔以指定文件名保存在當(dāng)前文件夾中活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)設(shè)立恰當(dāng)而明確的活動(dòng)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)習(xí)任務(wù)描述清晰；活動(dòng)步驟合理、有序(體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用：引導(dǎo)分組、指導(dǎo)分工，巡視、答疑、成果交流展示）；學(xué)生活動(dòng)能對(duì)應(yīng)教師活動(dòng)，協(xié)調(diào)有序。設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明說(shuō)明了分組的方法、原因和至少解釋1種教學(xué)方法目標(biāo)籠統(tǒng)、抽象，不符合ABCD描述法；不能體現(xiàn)信息技術(shù)的支持作用，以及活動(dòng)教學(xué)的基本特點(diǎn)；步驟層次不分明。缺少合作學(xué)習(xí)的形式；傳統(tǒng)教學(xué)模式下，“講練結(jié)合”的痕跡太濃；【答題中的常見問(wèn)題】資源準(zhǔn)備例題1、博客（交流、共享、積累），維基（協(xié)同建設(shè)）【例題】教師可利用博客和學(xué)生進(jìn)行交流，開展豐富多彩的網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)……說(shuō)明博客的名稱及其主要用途；至少包含3個(gè)欄目，說(shuō)明各欄目的名稱以及各欄目的功能和作用，要求欄目設(shè)計(jì)能體現(xiàn)博客的主要用途?！敬痤}思路】名稱：合理，體現(xiàn)用途、風(fēng)格用途：提供自主學(xué)習(xí)資源，師、生、家長(zhǎng)互動(dòng)交流平臺(tái)，教學(xué)資源積累的優(yōu)勢(shì)欄目：體現(xiàn)博客的用途并在欄目功能中進(jìn)行描述【主要問(wèn)題】各欄目功能重復(fù)例題２、完成下面的資源分析表（如小學(xué)語(yǔ)文《XXX》課文）。關(guān)鍵是寫清楚媒體的類型，資源的具體內(nèi)容以及使用的條件等，最后說(shuō)明使用該媒體對(duì)教育教學(xué)的作用或意義。要避免只寫如PPT、演示文稿、影片等大類，這樣不能得分；使用方式和作用，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，只要自圓其說(shuō)或說(shuō)服閱卷人員，或閱卷人員感到有點(diǎn)道理。教學(xué)環(huán)節(jié)資源類別使用方式和作用新課導(dǎo)入在***情況下通過(guò)****軟件（或在**環(huán)境中）播放XXX的影片（圖片、錄音等）引起注意、激發(fā)興趣、對(duì)**產(chǎn)生討論的話題等等。熟讀課文使用****的錄音，在***情況下播放校正讀音….深入理解

練習(xí)與總結(jié)

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例題１：（略）請(qǐng)用Word打開“C:\GATDoc”文件夾內(nèi)的文件“不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算的教學(xué)設(shè)計(jì)思路.doc”，其中是一份本課教學(xué)設(shè)計(jì)的主要思路，請(qǐng)閱讀該文檔并在原文本的下方按以下要求對(duì)該設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，完成后保存在默認(rèn)的文件夾中。（1）該設(shè)計(jì)中采用了什么教學(xué)模式（或方式）？（2）該設(shè)計(jì)有哪些優(yōu)點(diǎn)？（P65-66）（3）從信息技術(shù)與課程整合的角度分析，該設(shè)計(jì)還有哪些地方可以進(jìn)一步改進(jìn)？教學(xué)實(shí)施答題建議：１、列出合適的教學(xué)模式。（如果不能分清，列出所有的教學(xué)模式）２、參考考試說(shuō)明P65-66頁(yè)，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)者等三方面來(lái)作答３、根據(jù)案例從信息技術(shù)與課程整合的角度，從調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性等是否達(dá)到最優(yōu)化來(lái)回答。例題２：文檔“教學(xué)反思.mm”中列出了3個(gè)教學(xué)反思的維度，請(qǐng)參考“教學(xué)效果和效率”維度，分別為另兩個(gè)維度設(shè)計(jì)具體的反思內(nèi)容，要求每個(gè)維度設(shè)計(jì)至少2條，并保持和“教學(xué)效果和效率”一致的格式，完成后保存思維導(dǎo)圖，并導(dǎo)出為“教學(xué)反思.jpeg”。資源選擇的針對(duì)性不強(qiáng)，量太多了。呈現(xiàn)方式過(guò)于單一，不利于激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)度不夠流暢教學(xué)中小組合作中任務(wù)分工效率低下。答題建議：研究性學(xué)習(xí)（重要，大題）研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)、研究性環(huán)節(jié)及實(shí)施過(guò)程中教師的作用（概括為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究；教師組織、指導(dǎo)和參與；學(xué)習(xí)內(nèi)容源于生活和社會(huì)；目標(biāo)不僅學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，更關(guān)注科學(xué)研究的方法和能力）研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（注意練習(xí)，必考）提示：在設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)方案時(shí)，要突出研究性學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)（提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、確定方案、實(shí)施方案、總結(jié)評(píng)價(jià)）或者主要構(gòu)成要素（情境、任務(wù)、過(guò)程、資源、成果與評(píng)估），并注意區(qū)別授導(dǎo)型教學(xué)中的學(xué)生活動(dòng)。例如：用word閱讀研究性學(xué)習(xí)問(wèn)題的提出相關(guān)內(nèi)容，并根據(jù)《給定的主題：簡(jiǎn)單機(jī)械》一課的課后研究型作業(yè)的要求，提出四個(gè)相關(guān)的研究主題。從提供教學(xué)內(nèi)容出發(fā)從學(xué)科學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)答題方向：為學(xué)生提供研究性學(xué)習(xí)報(bào)告模板，可以幫助研究小組完成規(guī)范的總結(jié)報(bào)告。指定文檔是尚未完成的研究性學(xué)習(xí)總結(jié)模板，請(qǐng)按下列要求，補(bǔ)充完善，并保存。文檔第3頁(yè)中列出了五部分需要完成的內(nèi)容，在“第三部分：研究過(guò)程”和“第四部分：研究成果”下方說(shuō)明撰寫這兩部分內(nèi)容的注意事項(xiàng)，每部分分別從需要寫出的內(nèi)容和書寫格式兩方面要求：將文檔中五項(xiàng)以“第X部分”開頭的文字樣式設(shè)置為“標(biāo)題2”，并在第2頁(yè)“目錄”文字下方使用word目錄功能自動(dòng)生成包含有頁(yè)碼的目錄?！緲宇}】參考答題：第三部分：研究過(guò)程內(nèi)容要求：……書寫格式要求：……注意事項(xiàng)：……第四部分：研究成果內(nèi)容要求：……書寫格式要求：……注意事項(xiàng)：……評(píng)價(jià)項(xiàng)目注意點(diǎn)研究報(bào)告注意事項(xiàng)第三部分：研究過(guò)程從2方面描述：說(shuō)明了需要寫在報(bào)告中的內(nèi)容（如何實(shí)施的研究、如何收集數(shù)據(jù)、如何分析數(shù)據(jù)）說(shuō)明書寫格式要求，比如字體與字號(hào)、分條描述、不要大段文字等，第四部分：研究成果從2方面描述：說(shuō)明了需要寫在報(bào)告中的內(nèi)容（根據(jù)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論，發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象和建議等）說(shuō)明了書寫格式要求，比如字體、字號(hào)、盡量使用圖表、形象直觀呈現(xiàn)結(jié)論等技術(shù)操作P3頁(yè)中5個(gè)標(biāo)題樣式為“標(biāo)題2”，不要忘記和遺漏使用word目錄功能創(chuàng)建了帶有頁(yè)碼的目錄，頁(yè)碼（不能手工創(chuàng)建目錄）答題方向1、分組或個(gè)人實(shí)施研究提綱、內(nèi)容2、數(shù)據(jù)收集手段與方式，運(yùn)用書籍和網(wǎng)絡(luò)收集數(shù)據(jù)3、運(yùn)用excel表格建立圖表分析數(shù)據(jù)根據(jù)數(shù)據(jù)分析出的結(jié)論，發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，提出改進(jìn)方案研究性學(xué)習(xí)（教師的作用）教師指導(dǎo)、調(diào)查問(wèn)卷、學(xué)習(xí)報(bào)告、研究方案【例】某學(xué)生小組的研究性學(xué)習(xí)主題是“侵害肖像權(quán)的法律案件及解決情況分析”，請(qǐng)結(jié)合這一選題，說(shuō)明教師針對(duì)不同活動(dòng)需要為學(xué)生提供哪些具體的幫助和指導(dǎo)？要求：在指定文檔中表格的相應(yīng)位置中作答每個(gè)活動(dòng)至少提出1項(xiàng)具體的做法完成后保存文檔。見下表：活動(dòng)階段教師指導(dǎo)分組學(xué)習(xí)采用組內(nèi)“異質(zhì)”原則分組，每組5人,選舉組長(zhǎng),協(xié)調(diào)組內(nèi)分工，明確各組員的分工。制定研究計(jì)劃和實(shí)施方案通過(guò)提供相似案例方案組織討論，引導(dǎo)學(xué)生確定研究方案，并進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。通過(guò)查閱資料調(diào)查侵害肖像權(quán)的法律案件，并進(jìn)行歸類為學(xué)生提供多種資料搜集方式、途徑和技術(shù)指導(dǎo)（網(wǎng)絡(luò)、圖書館）到相關(guān)執(zhí)法部門采訪有關(guān)專家對(duì)于侵害肖像權(quán)案件的判決情況聯(lián)系相關(guān)部門，安排學(xué)員采訪有關(guān)專家，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。評(píng)價(jià)總結(jié)研究成果指導(dǎo)寫研究報(bào)告，組織交流，客觀、公正的評(píng)價(jià)。正確認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)基因食品—中學(xué)生物學(xué)習(xí)任務(wù)階段性成果1.搜集資料，找了生活中常見的轉(zhuǎn)基因食品。一個(gè)word文檔，包括轉(zhuǎn)基因食品名稱，圖片等。2.設(shè)計(jì)訪談提綱，訪問(wèn)專家關(guān)于轉(zhuǎn)基因食品的優(yōu)缺點(diǎn)。訪談提綱，總結(jié)專家談到的食品，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)生活的影響，每個(gè)小組形成一個(gè)文件。3.設(shè)計(jì)并發(fā)放問(wèn)卷，調(diào)查本校家長(zhǎng)和老師對(duì)轉(zhuǎn)基因食品的認(rèn)識(shí)。調(diào)查問(wèn)卷一份，匯總調(diào)查數(shù)據(jù)。4.匯報(bào)數(shù)據(jù)形成結(jié)論，準(zhǔn)備進(jìn)行匯報(bào)制作一個(gè)演示文稿，數(shù)據(jù)的結(jié)論可以用圖表來(lái)表示，包括前期的階段成果，全班匯報(bào)演講。研究性學(xué)習(xí)（學(xué)生的探究）研究?jī)?nèi)容：課內(nèi)知識(shí)的拓展和延伸，與生活相關(guān)。學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)與探究、小組合作研究過(guò)程：各種途徑收集資料（上網(wǎng)，請(qǐng)教專家，家長(zhǎng)，上圖書館）、調(diào)查談訪等體現(xiàn)學(xué)生親歷、動(dòng)手實(shí)踐的特點(diǎn)。教師作用：體現(xiàn)組織、指導(dǎo)、參與等特點(diǎn)。研究成果：電子文檔（ppt，數(shù)據(jù)表，文字資料）、作品（結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)）成果展示（組內(nèi)、班內(nèi)）評(píng)價(jià)方式：主體多元化，項(xiàng)目綜合化，手段多樣化，多用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)如何總體把握研究性學(xué)習(xí)考題教學(xué)評(píng)價(jià)的要求１、新課改背景下的教學(xué)評(píng)價(jià)理念。２、了解表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)的作用及特點(diǎn)。３、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)的區(qū)別聯(lián)系。４、常用評(píng)價(jià)方法的作用及適用范圍。５、研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)及評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。６、掌握常用評(píng)價(jià)工具的設(shè)計(jì)方法：評(píng)價(jià)量規(guī)、電子檔案袋、調(diào)查問(wèn)卷、訪談?dòng)涗洷怼⒂^察記錄表

評(píng)價(jià)工具選擇、補(bǔ)充評(píng)價(jià)量規(guī)、對(duì)評(píng)價(jià)量規(guī)的評(píng)價(jià)、檔案袋的設(shè)計(jì)與分類、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析常見考題：第二部分考試系統(tǒng)介紹1、考試系統(tǒng)和模擬系統(tǒng)的區(qū)別。（時(shí)間：120分鐘）2、考試系統(tǒng)中應(yīng)該注意的問(wèn)題。（正確解讀題意、合理的時(shí)間安排）3、考試系統(tǒng)界面的特點(diǎn)和操作說(shuō)明。二、考試系統(tǒng)的特點(diǎn)1、考試系統(tǒng)和模擬系統(tǒng)的區(qū)別。（時(shí)間：120分鐘）2、考試系統(tǒng)中應(yīng)該注意的問(wèn)題。（正確解讀題意、合理的時(shí)間安排）3、考試系統(tǒng)界面的特點(diǎn)和操作說(shuō)明。二、考試系統(tǒng)的特點(diǎn)1、考試系統(tǒng)和模擬系統(tǒng)的區(qū)別。（時(shí)間：120分鐘）2、考試系統(tǒng)中應(yīng)該注意的問(wèn)題。（正確解讀題意、合理的時(shí)間安排）3、考試系統(tǒng)界面的特點(diǎn)和操作說(shuō)明。二、考試系統(tǒng)的特點(diǎn)1、考試系統(tǒng)和模擬系統(tǒng)的區(qū)別。（時(shí)間：120分鐘）2、考試系統(tǒng)中應(yīng)該注意的問(wèn)題。（正確解讀題意、合理的時(shí)間安排）3、考試系統(tǒng)界面的特點(diǎn)和操作說(shuō)明。2、考題中有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)的題目其實(shí)有一定的關(guān)聯(lián)性。比如教學(xué)目標(biāo)改錯(cuò)、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)量規(guī)設(shè)計(jì)等，它們之間都有一定的關(guān)聯(lián)性，完成此類題目需要考慮前后思路的一致性。由于這些題目在試卷中并不集中出現(xiàn)，所以答完其中一題后，不應(yīng)急于提交，要簡(jiǎn)單記憶一下再提交。如果在做后一個(gè)設(shè)計(jì)性題目時(shí)，忘記了前面的試題，也可以點(diǎn)擊“選題”（千萬(wàn)不要點(diǎn)擊“重做”）回到前面的試題再看一遍?！敬痤}思路】新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)目標(biāo)的“描述”有四點(diǎn)要求：

A．行為主體必須是學(xué)習(xí)者；

B．須用教學(xué)活動(dòng)的結(jié)果而不能用教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程或手段來(lái)描述；

C．行為動(dòng)詞盡可能是具體的，動(dòng)詞所對(duì)應(yīng)的行為或動(dòng)作是可觀察的；

D．尊重學(xué)生個(gè)體差異，重視學(xué)科特點(diǎn)。

因此觀察本題的三維目標(biāo)表述，最明顯的錯(cuò)誤在“知識(shí)與技能”的第1條，出現(xiàn)了“教會(huì)學(xué)生”字樣，顯然行為主體不當(dāng)。應(yīng)刪去。

提示：我們姑且認(rèn)為其他表述都是正確的，教師需要認(rèn)真研讀并作適當(dāng)記憶，因?yàn)樗鼘?duì)后續(xù)的教學(xué)設(shè)計(jì)具有參考依據(jù)。【答題思路】（1）基于學(xué)習(xí)者特點(diǎn)設(shè)計(jì)“情境”，既然是小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，要考慮到學(xué)生的生活閱歷，應(yīng)直觀、有趣。（2）基于考試提供的教學(xué)環(huán)境：多媒體演示教室，可以考慮使用信息技術(shù)。可設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生熟悉的“螞蟻搬家”的故事設(shè)計(jì)ppt或flash動(dòng)畫片。播放之后，提問(wèn)：小螞蟻們?cè)谧鍪裁?？螞蟻為什么要搬家？看到螞蟻搬家，我們出門要準(zhǔn)備什么？要下雨了，其他的小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁茨?？?dǎo)入新課。沒有統(tǒng)一答案樣卷第6題。（選擇題）請(qǐng)打開“考生”文件夾中的文檔“第一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì).doc”，閱讀文檔中的教學(xué)設(shè)計(jì)方案節(jié)選，并設(shè)計(jì)教學(xué)方式或策略。（8分）【題解】此題的題干表述不是很準(zhǔn)確，因?yàn)檫@是選擇題，并不要“設(shè)計(jì)教學(xué)方式或策略”。實(shí)際上是要求教師根據(jù)“教案”，對(duì)其中的幾種教學(xué)活動(dòng)采用的教學(xué)方式或策略做出判斷選擇。要做好此題，需要熟知考試說(shuō)明第68—69頁(yè)有關(guān)教學(xué)策略的內(nèi)容，以了解幾種教學(xué)