大班語言《好朋友》教案

第第頁大班語言《好朋友》教案

大班語言《好伙伴》教案1

教學目標：

1、通過看看、講講，認讀漢字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛"等漢字，并分析字型特點，產生對漢字的愛好。

2、了解漢字的一般規(guī)律，知道以"蟲"字為偏旁的字均與蟲有關。

3、懂得動物是人類的伙伴，要珍惜和愛護它們。

教學重、難點：

1、認讀漢字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪"等漢字。

2、了解漢字的一般規(guī)律，知道以"蟲"字為偏旁的字均與蟲有關。

活動預備：

1、多媒體課件

2、漢字卡片

3、小動物圖片

4、動物伙伴的大書

教學課時：

一課時教學

理論依據：

新《綱要》明確規(guī)定"培育幼兒對生活中常見的簡約標記和文字符號的愛好，利用圖書、繪畫和其他多種方式引發(fā)幼兒對書籍閱讀和書寫的愛好，培育前閱讀和書寫技能。"有關討論指出，人的主要閱讀技能，是在3-8歲期間形成的。因此，在學前期開展幼兒早期閱讀教學，是目前幼兒教育的一個重要話題。這種技能的培育不是強硬的灌輸，而是為了讓孩子打開識字的大門，培育幼兒對識字的愛好，并且在識字中進展幼兒的留意力、想象力、觀測力與思維技能，讓幼兒在輕松的開心的學習氛圍中學習字詞，從而培育幼兒對識字產生深厚的愛好。

《動物好伙伴》這個活動所涌現的幾個小動物都是幼兒所熟識的，而小動物是幼兒最喜愛也是最熟識的小伙伴，能充分調動幼兒的學習愛好。本次活動我結合大班幼兒的年齡特點，以各種形式組織幼兒學習認讀。在組織幼兒識字的過程中，我設計了一系列情節(jié)和小游戲，使小伙伴感到識字能獲得歡樂，把識字當成必不可少的游戲活動，在不知不覺中識字。這種讓幼兒輕松開心的進入識字活動，這也就是我們所說的"教者無心，學者有意"。

教學過程：

一、導入活動，引起幼兒的愛好。

1、〔課件中播放各種動物的影子〕師：看，誰來了？〔幼兒觀測思索〕你看到了誰呀？

師：〔出示森林畫面〕原來，這是一片動物的樂園，淘氣的小動物和小伙伴做起了"捉迷藏"的游戲，我們一起去找找看有些誰呢？

2、師：原來是這些可愛的小動物。剛才它們跟我說為了歡迎你們的到來它們可是細心為你們預備了一份禮物，猜猜看會是什么？

二、以書的形式引出"蝴蝶"、"蜻蜓"等幾種動物的圖片和漢字。

1、師：我們一起來看看究竟會是什么呢？〔出示書的畫面〕哇，原來是一本精致的圖書，打開看看書上寫了什么？

2、師：是種美麗的小動物，它是誰？原來是蝴蝶呀，我們一起來跟蝴蝶打個招呼吧！〔念漢字〕，瞧,它有著細瘦長長的觸角和兩對漂亮的翅膀。我們一起念一遍"蝴蝶"。我們再一起來看看"蝴蝶"這兩個字寶寶有什么特別的地方?！捕加幸粋€"蟲"字〕"蝴"和"蝶"這兩個字的左邊都有一個"蟲"字，所以這兩個字都是左右結構的漢字。

3、依次認識"蜻蜓、蜘蛛、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪"等漢字這幾種動物，并分析字型。

4、師：小動物送給小伙伴的這本書上原來都是一些你們喜愛的動物，你們興奮嗎？那就讓我們再來認識一下它們吧，出示全部的動物畫面，認讀全部漢字。

5、師：老師把全部的圖片都藏起來，看看你們還認識這些字寶寶嗎？〔認讀漢字〕

三、游戲"找伙伴"，鞏固認讀漢字。

1、接下來我們一起來玩一個"找伙伴"的游戲。請男孩子拿著小動物的名字到女孩子那里去找小動物的照片，找對后就把照片和名字貼在黑板上。

2、幼兒一起檢查后認讀。

四、觀賞兒歌，知道動物是人類的伙伴，要珍惜和愛護它們。

1、師：老師把這幅漂亮的圖片編成了一首好聽的兒歌，想聽嗎？老師示范朗誦兒歌：蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。蜘蛛房前忙織網，螞蟻地上運糧食。蚯蚓地里勤松土，蝌蚪水中變青蛙。

2、除了這些小動物，你還喜愛哪些小動物？它有什么本事？

3、師小結：小動物是我們的好伙伴，它不僅給我們的生活帶來歡樂，更重要的是還能使我們的生態(tài)環(huán)境保持平衡，所以我們要珍惜和愛護它們，讓它們成為我們永久的伙伴，對嗎？

活動評析：

幼兒園的孩子由于其年齡的特點，在識字過程中，留意力不穩(wěn)定不長久。因此識字活動中，孩子們經常會覺得很枯燥，一堂活動認識的字一多，孩子們就簡單產生混淆。本次識字活動，一共有六個詞語讓幼兒學習，我依據這些詞語的不同特點，采用了多種識字方式，從看圖認識動物，到圖文結合，再到圖文分開認讀，在游戲中識字，漢字的識記有層次、有梯度，通過這樣反復訓練，孩子們對生字的認記得到了鞏固。

識字教學不僅僅只是規(guī)定的那幾個漢字教給孩子，它的最終目的是讓孩子能獨立識字。我在教學活動中能留意引導幼兒發(fā)覺并掌控識字的方法。如，在幼兒認識了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等詞語后，引導孩子發(fā)覺這些漢子的組成規(guī)律，知道帶有"蟲"字旁的漢字都和蟲有關系，整個識字過程中，我積極引導孩子自己去探究發(fā)覺，培育了孩子的識字技能。

大班語言《好伙伴》教案2

設計思路：

《好伙伴》是一本平實但讓幼兒感到親切的讀本，它里面講的都是孩子們每天經受的事情。在第二階段的教學中，我以"感受-共享-體驗"為主線。首先，通過課件展示，共享孩子們生活中的交友閱歷，讓孩子感受交伙伴的歡樂。然后，運用表格的形式讓孩子進行拓展創(chuàng)編，共享自己的交友閱歷，使"好伙伴"的概念進一步升華。最末，結合家長開放日以及圣誕節(jié)的到來，以班級為單位開一個"快樂圣誕舞會"，請幼兒找找自己的好伙伴做舞伴，可以是爸爸、媽媽、女孩、男孩……體驗交伙伴的樂趣。

活動目標：

1、援助幼兒理解書本內容，進一步加深對好伙伴的認識。

2、啟發(fā)幼兒大膽說出自己的感受。

3、豐富幼兒社會交往知識、提高社會交往技能。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

活動預備：

知識閱歷的預備：課前，老師開展找一找身邊的好伙伴活動，并請幼兒收集好伙伴的照片帶回來。

物質的預備：

1、用相機拍下日常生活中幼兒間的點點滴滴，并配上音樂制作成課件。

2、音樂《親親恰恰》。

3、創(chuàng)設《快樂圣誕舞會》情景。

活動過程：

一、復習鞏固。

通過幾個問題的逐一溝通援助幼兒回憶讀本內容。〔故事里的主人公都有哪些好伙伴，喜愛和好伙伴一起做什么，從好伙伴那里得到過哪些勸慰和援助，他覺得什么樣的人是自己的好伙伴〕援助幼兒回憶梳理，先請幼兒回答再指讀大書相應的文字。

二、觀看課件，爭論溝通，感受友情的暖和和美妙。

1、觀賞老師制作的課件，感受與同伴間交往的歡樂。

2、請幼兒邊觀看課件邊說一說：

〔1〕你們都有哪些好伙伴？〔有男孩的好伙伴；有女孩的好伙伴；有大人的好伙伴；有玩具的好伙伴；有動物的好伙伴；有植物的好伙伴〕。

〔2〕你喜愛與好伙伴在一起做什么事情？〔游戲、畫畫、做手工……〕

〔3〕在你難受時，在你有困難時，好伙伴會怎樣做？〔會勸慰你、會援助你〕

〔4〕和好伙伴在一起時，會發(fā)生不快樂的事情嗎？〔會吵架、會打架〕

〔5〕但是我們最末還是能做好伙伴嗎？〔能〕

〔6〕播放幼兒和好伙伴的合照，有好伙伴快樂嗎？

3、小結：在幼兒園里，我們每天都和好伙伴在一起，一起游戲、一起做早操、一起吃飯、一起玩玩具……有快樂的事情、也有不快樂的事情。遇到困難，我們會相互援助；有好吃、好玩的東西，我們會一起共享。交伙伴是快樂的事情，我們都有好伙伴。

三、共享交伙伴的經受，拓展延伸"好伙伴"可以是人、動物、植物等等，激發(fā)幼兒交伙伴的愿望。

1、出示表格，請幼兒爭論在生活中自己的好伙伴是誰？為什么喜愛和他做伙伴？老師啟發(fā)幼兒"好伙伴"可以是人、動物、植物等等。

你的好伙伴是誰？為什么喜愛他？喜愛和他做什么事情？

〔人〕〔動物〕〔植物〕〔其他〕

2、請個別幼兒回答，老師記錄幼兒的話。

3、小結：我們有很多的好伙伴，有大人的好伙伴、動物的好伙伴、卡通的好伙伴、植物的好伙伴等等，我們喜愛和好伙伴一起做很多事情，很快樂。交伙伴真是一件歡樂的事情！

四、開"快樂圣誕舞會"，交更多的好伙伴。

師："你盼望交到更多的伙伴嗎？應當怎樣做才能交到伙伴呢？"創(chuàng)設"快樂圣誕舞會"情景，師：現在，我們要開舞會了。小伙伴們可以找一個你喜愛的好伙伴做舞伴，一起舞動起來吧！

"快樂圣誕舞會"：請幼兒伴隨著《親親恰恰》的音樂，兩兩相伴，一起歡樂地舞動起來，體驗交伙伴的歡樂。

教學反思：

活動中，孩子們的心情是激昂的、飽滿的，從整個活動來看，我和孩子們都是以一種輕松開心的方式進行拓展創(chuàng)編。在溝通過程中，幼兒對"好伙伴"的概念進一步升華。這個活動的重點是拓展創(chuàng)編"我的好伙伴是……。我喜愛和他做……。"，難點是引導幼兒感受、共享交伙伴的歡樂。因此，我采納了多媒體課件和表格的形式，課件是通過記錄日常生活中幼兒與好伙伴所發(fā)生的事物所制作成的，能使幼兒產生共鳴。呈現好伙伴之間的團結友愛、相互援助的情感?；顒又腥杂行┑胤叫枰倪M，如在觀看課件時應當"放手"讓孩子自己說。拓展環(huán)節(jié)里，老師要如何引導幼兒拓展。更好地接住幼兒"拋給你的球"是我認為自己做得不足的地方，以后對于此活動我會細細揣摩，不斷改進，讓孩子們能學到更多知識。

大班語言《好伙伴》教案3

活動目標：

1.感知理解書中兩兩相關物品之間的“伙伴”關系，初步感知文字與畫面的關系。

2.依據自己的生活閱歷，大膽地從日常生活中查找相關的物體并進行簡約的仿編。

3.感知體驗喜愛自由，喜愛大自然的情感，形成良好的閱讀習慣。

活動重難點：

重點：感知理解書中兩兩相關物品之間的“伙伴”關系，初步感知文字與畫面的關系。

難點：依據自己的生活閱歷，大膽地從日常生活中查找相關的物體并進行簡約的仿編。

活動預備：

課件《好伙伴》

活動過程：

一、實物匹配

1.老師出示水壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖、雨傘、雨靴圖片，提問：“看，這是什么？”〔引導幼兒觀測畫面，集中溝通，精確說出物品名稱，如這是水壺等?！?/p>

2.提問：“想一想它們誰和誰是一對好伙伴，為什么？”〔啟發(fā)幼兒將相關的圖片放在一起，進行匹配，并且簡約講解并描述理由，如水壺里的水倒進水杯里，所以它們是一對好伙伴。〕

二、引導幼兒閱讀圖書

〔一〕理解書中兩兩相關物品之間的“伙伴”關系，學說對話“我們是一對好伙伴”“對”

1.引導幼兒看圖、學說水壺和水杯的對話。

〔1〕出示水壺和水杯圖片，提問：水壺的伙伴是水杯。水壺會對水杯說什么？水杯說什么？〔引導幼兒觀測圖片，用清晰、完整的語言講解并描述，如：水壺對水杯說：“我們是一對好伙伴。”水杯說：“對”?！?/p>

〔2〕出示圖片下面的文字，引導幼兒分組學說、集體學說對話。

2.引導幼兒自主選擇圖片，看圖講解并描述兩兩相關物品之間的對話。

〔1〕出示三張圖片，師：這里還有三對好伙伴，它們好伙伴之間會說些什么呢？請你選擇一兩張圖片來說一說吧！〔提示幼兒仔細傾聽要求?！?/p>

〔2〕幼兒自主看圖講解并描述對話，老師巡回傾聽幼兒講解并描述。

〔3〕集中溝通，看圖講解并描述畫面內容。

3.引導幼兒看圖理解小鳥的伙伴。

〔1〕出示圖片，提問：“小鳥和鳥籠是一對好伙伴嗎，為什么？”〔引導幼兒理解小鳥和鳥籠之間的關系不是“伙伴”關系?！?/p>

〔2〕提問：“猜猜看小鳥的好伙伴會是誰？”〔引導幼兒結合閱歷大膽講解并描述自己的想法，如：小鳥的好伙伴是藍天等?！?/p>

〔3〕出示圖片文字，老師講解并描述后，提問：“小鳥為什么說藍天、白云、大自然是它的好伙伴，愛惜它的也是它的好伙伴？”〔引導幼兒理解小鳥自由生活、喜愛大自然的情感?！?/p>

〔二〕完整看圖將講解并描述，感知文字與畫面的內容。

播放音樂，老師帶領幼兒一起看圖講解并描述故事。

三、運用已有閱歷，創(chuàng)編新的相關事物，拓展圖書的內容。

1.師：除了書上的幾對好伙伴，你還知道哪些東西也能成為好伙伴？〔鼓舞幼兒大膽想象，如：碗和勺子、鉛筆和鉛筆盒等?！?/p>

2.老師引導幼兒用書中的格式完整地仿編句子，如：碗對筷子說：“我們是一對好伙伴。”筷子說：“對！”。

四、音樂游戲：找伙伴。

師：我們也來找伙伴吧！

播放音樂，組織幼兒隨著音樂表演邀請“找伙伴”，感知體驗找伙伴的歡樂?；顒娱_心落幕！

大班語言《好伙伴》教案4

活動目標：

1、能依據圖片的不同排列順次，按線索進行合理創(chuàng)編故事。

2、通過小組合作溝通，體驗制造性講解并描述的歡樂。

3、能認真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4、參加閱讀與爭論，體驗故事的奇怪與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的愛好。

活動預備：

1、物質預備：

(1)PPT課件、幼兒用的小圖片、插圖的卡

(2)人手一份繪畫紙、記號筆

2、閱歷預備：理解故事《會游動的小島》

活動過程：

1、圖片排序，講解并描述新故事

(1)師：上次我們聽過一個特別有趣的故事《會游動的小島》，瞧，今日小鳥和小烏龜他們又發(fā)生了什么新故事呢?(變換圖片順次)提問：這個新故事是發(fā)生在什么時候的呢?

(2)幼兒創(chuàng)編新故事。

2、重新排圖，創(chuàng)遍新故事

(1)要求：兩人合作把新排列的圖片插到故事板上，講解并描述新故事。

(2)幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事。

(3)邀請個別幼兒講解并描述故事。

3、依據不同場景繪畫創(chuàng)編故事

(1)爭論：在不同場景下，兩個好伙伴在哪里?可以做什么事情?

(2)合作繪畫、創(chuàng)編新故事。

(3)請小組溝通創(chuàng)編繪畫的新故事。

延伸活動：

在區(qū)域活動中繼續(xù)進行排圖創(chuàng)編。

參考故事：會游動的小島

一只小鳥從湖上飛過，湖面很寬很寬，小鳥飛了很久很久。天黑了，下起雨來，小鳥飛不動了。突然看見前面有個黑色的東西，像是一座小島。

小鳥落在小島上，它很累很累，恍恍忽忽地睡著了。

雨停了，天也亮了。小鳥醒來揉揉眼睛，咦!怎么到了岸邊了呀?嗬，小鳥不是停在了小島上，而是停在了一只大烏龜的背上。大烏龜就像是一座會游動的小島，把小鳥送到了岸邊。

活動反思：

本次活動一開始我先出示襪子，先讓幼兒來配對，為后面的活動做好鋪墊，幼兒對配襪子這個活動還是很感愛好的，而且基本上都能說出襪子的一些明顯的特征，都能找出相同的襪子，在操作活動中也一樣，幼兒對找相同的人物還是挺感愛好的，但在這次活動中游戲的成分有點少，應當多增加些游戲，和趣味性，究竟是小班的孩子，還是應當以游戲為主，讓幼兒在游戲中獲得知識。

大班語言《好伙伴》教案5

教學目標：

1、初步嘗試用自己的語言表達對顏色的感受和想象。

2、嘗試與不同的伙伴相處，體驗關愛伙伴的愉悅之情。

教學預備：

形容各種顏色場景的圖片、小白鼠和大象的圖片

教學過程：

1、出示老鼠和大象的圖片，講故事第一部分

2、提問：

1)小白鼠想和誰做好伙伴?為什么呢?

2)大象為什么不情愿和小白鼠做伙伴呢?

3)為什么大象末末情愿和娜娜做伙伴呢?

3、出示各種顏色場景的圖片，講故事第二部分

4、提問：

娜娜給末末形容了好多的顏色，你們還記得怎么形容的嘛?

1)紅色象征了什么?

2)末末為什么喜愛黃色?

3)藍色給人什么樣的感覺?

4)什么顏色可以變成綠色?

5)白色像什么呢?

6)讓我們閉上眼睛感受一下黑色，假如你什么都看不見，你會有什么感覺?

7)末末最喜愛什么顏色，為什么?

8)你喜愛娜娜還是末末?

師小結：兩個好伙伴都喜愛，好伙伴之間能相互關懷援助，同樣也能讓自己變的歡樂美滿。

5、你最喜愛什么顏色?為什么?

請小伙伴自由辯論，用自己的語言表達對顏色的感受和想象。

附故事：你是我的好伙伴第一部分：

娜娜是一只特別特別的小白鼠，由于她不情愿和老鼠做伙伴，一心想找一只大象做伙伴。

媽媽覺得娜娜太任性了，“你怎么和大家不一樣?為什么想和大象做伙伴呢?”

娜娜告知媽媽：

阿寶是一群小白鼠的頭兒，他們總喜愛搞惡作劇恐嚇大象，有這樣的同類，娜娜感到很慚愧，她下定決心要找到一只大象做伙伴。

媽媽對娜娜說：“你想找大象做伙伴當然是好事，不過，你也看見了——大象怕老鼠?！?/p>

娜娜心里嘀咕：“都怪阿寶那幫家伙總是干壞事，大象可能覺得全部的老鼠都跟他們一樣壞。”

娜娜試著去接近大象，和他們交伙伴，可是，每當她一靠近，大象們就嚇得往后躲。

這天，娜娜又遇到了一只大象，她盯著這只大象看了好半天，可大象站在那里紋絲不動，似乎一點兒都不可怕她。

“太好了!”娜娜興奮極了，“究竟找到不怕我的大象了!”

“我為什么要怕你呢?”大象問。

“由于別的大象都怕老鼠呀?！?/p>

“哦，你是老鼠嗎?”

“對，我是一只小老鼠。你沒看出來嗎?”娜娜覺得很古怪。

大象扶了扶墨鏡，說：“哦，不是沒看出來，而是我看不見。”

“是由于我太小了嗎?”娜娜問。

“不是，不管大的，小的，我都看不見，看不見顏色，也看不見外形，我什么都看不見。我是一只盲象，你明白了嗎?”

“沒關系，心愛的大象，你情愿和我做伙伴嗎?咱們倆做世界上最好的伙伴，好不好?那樣的話，我會覺得自己是世界上最美滿的小白鼠!”

娜娜的新伙伴叫末末——為什么呢?由于她看不見，總是走在象群的末尾，而且還得用自己的鼻子拉著前面大象的尾巴尖兒，所以大象都管它叫“末末”。

娜娜和末末很快就成了好伙伴。

第二部分：

末末看不見，這讓娜娜特別難過，她決斷給末末講講四周的世界，“末末，世界是五彩繽紛的，特別漂亮。我給你講講各式各樣的顏色，好不好?看看你喜愛什么顏色?！?/p>

末末興奮得同意了。

“咱們從紅色開始吧，紅色就像你生氣時的怒火

末末打斷了娜娜：“我不喜愛發(fā)火兒，所以我不太喜愛紅色。”

“也不完全是這樣呀。紅色還是一種特別暖和的顏色，就像櫻桃和西紅柿在太陽的照射下，漸漸熟透了的樣子?！?/p>

“那太陽時什么顏色?”末末問。

“太陽石黃色的，陽光照在你的背上，那種暖洋洋的感覺就是黃色的，還有黃色的味道就像檸檬和香蕉混在一起，感覺酸酸的，甜甜的?！?/p>

末末立即說，“我喜愛黃色，喜愛太陽照在背上暖洋洋的感覺，也喜愛香蕉的味道。黃色是我最喜愛的顏色!”

娜娜笑了，“別急，我還沒說完，還有好多顏色呢!”

那男接著說，“我們頭上的天空是藍色的，天空很大很大，一望無際，大海也一樣。藍色讓人感覺很清爽，很溫順，就像海水輕輕拍打我們的皮膚?！?/p>

“現在我知道了，我最喜愛的顏色是藍色，由于我喜愛弟弟給我背上噴水!”

“末末，等我講完了，你再決斷自己最喜愛什么顏色吧。綠色也很美，春天的'小草就是綠色的，我想你確定喜愛他們的香味，尤其是剛割完草的味道。綠色=藍色+黃色，就是說把藍色和黃色混合起來就能得到綠色，所以綠色即有藍色的溫順，又有黃色的活力?！?/p>

“我不知道綠色看上去是什么樣子，但我知道它聞起來很香，現在我更喜愛綠色。”

“末末，你等等，我還沒說完呢!”

“我再給你說說白色吧。雪花就是白色的，很冷。不過，棉花糖也是白色的，很甜。白色像云朵一樣溫柔，又像飄落的雪花一樣寧靜?！?/p>

“啊，我喜愛

“還有黑色，黑色就是我們閉上眼睛后，我們能看到許多東西，對不對?夢、仙境、各種顏色還有滿天星星的夜空好了，末末，現在說說吧，你最喜愛什么顏色?”

“我最喜愛白色!”末末堅決果斷地說。

“為什么?”娜娜感到很新奇。

“由于我有一個好伙伴，她讓我的生命變的豐富多彩，而她卻是一只小白鼠，所以我喜愛白色?！?/p>

他們就像童話里說的一樣，每天美滿又歡樂!

教學反思：

在整個活動設計中，輕松的環(huán)境有利于幼兒進入角色，表達了幼兒歡樂學習的理念要求。我覺得最可取的是交往語在活動中的運用，既使幼兒的主動性得到了發(fā)揮也提高了幼兒語言交往的技能。在以后的教學活動中我要不完善和運用。

但是，假如在活動中能夠將幼兒與好伙伴一起活動的形式設計的再多一些，會更好的讓孩子們動起來。并歡樂的接受對方，提高自己的交往技能。

大班語言《好伙伴》教案6

設計思路

進入大班后，幼兒的學習欲望不斷加強，為了更好地凸顯集體教學活動的價值，使每個幼兒在原有閱歷的基礎上都能獲得新閱歷，我關注到大班《學習活動》“我們的城市”主題中“寄信”的素材點。通過分析，我發(fā)覺雖然現代化的通訊工具多元，但是“信”作為傳統的溝通工具卻有它特有的內涵，其中包含了很多可供挖掘的教育元素，可以援助幼兒提升閱讀、思維、交往等多種技能。經過對幼兒年齡特點和認知現狀的梳理后，我借助前期繪本《寄給蛤蟆的信》的教學，引申出“好伙伴的來信”這一學習活動，讓幼兒利用原有生活閱歷，嘗試閱讀三封不同類型的信，大膽表達自己的想法，感受信在生活中的作用。

活動目標

1．嘗試閱讀三封不同類型(文字、圖夾文、圖片和數字)的信，發(fā)覺內容之間的關聯，能大膽表達自己的想法。

2．初步感受信在生活中的作用，體會同伴間寫信和讀信的歡樂。

活動預備

活動前聽過故事《寄給蛤蟆的信》、課件、用A3紙塑封好的三封開展的信(文字、圖夾文、圖片和數字)。

活動過程

一、回憶故事，引出話題

1．(出示故事課件，見圖1，援助幼兒回憶情節(jié))我們曾經聽過一個關于“信”的故事，還記得嗎?故事里誰給蛤蟆寫信?信里青蛙對蛤蟆說了

2．小結：青蛙用寫信的方式向蛤蟆傳遞了一份真情，蛤蟆讀了信以后感到有伙伴關懷自己真是太美滿啦!

3．過渡：瞧，這是誰的信?青蛙收到的三封信里分別會寫些什么呢?

二、分組讀信，理解內容

1．出示三封信(見圖2)，提出分組讀信的要求：四人一組合作讀信。

2．思索：青蛙收到誰寫來的信，信里說了什么?

3．幼兒分組合作閱讀理解信的內容，老師巡察引導。

三、共享溝通，集體讀信(依據幼兒的選擇確定先讀哪封信)

1．出示文字的信(見圖3)：

(1)關鍵提問：好久不見是什么意思?蛤蟆在信中告知青蛙一些什么事情?什么時候到哪里去，怎么樣去?公園里除了可以放風箏，還可以做些什么事情?

心愛的青蛙：

好久不見，我很想你。

6月1日兒童節(jié)的上午，我們乘地鐵到公園去放風箏……

你的伙伴蛤蟆

(2)老師引導幼兒完整讀信。

重點關注：好久不見、乘地鐵、放風箏。

2．出示圖夾文的信(見圖4)：

(1)關鍵提問：這封信里說了什么?蛤蟆和青蛙到哪里去了?什么時候去的?除了去東方明珠、中國館，還可以去哪里玩?

(2)引導幼兒結合生活閱歷想象和表達。

重點關注：箭頭表示什么意思。

3．出示圖片和數字組成的信(見圖5)：

關鍵提問：圖片和數字分別代表什么意思?依據這些提示你能讀懂信嗎?蛤蟆想用這封信告知青蛙什么事情?什么是扮裝舞會?你從哪里看出來的?蛤蟆預備扮裝成誰?這個問號是什么意思?假如你是青蛙你會帶什么呢?

重點關注：什么是扮裝舞會，問號表示什么意思。

4．總結歸納：

(1)關鍵提問：這三封信之間有關系嗎?信的內容之間有聯系嗎?信中說哪件事情要先做呢?你會寫信嗎?你覺得寫哪封信最難?

(2)小結：蛤蟆寫了三封不同內容的信，有的用文字，有的用圖片和文字，還有的用圖片和數字。

(3)能不能把三封信的內容組合寫成一封信?

四、延伸

1．出示三封信組合后寫成的一封信，老師示范讀信。

2．小結：蛤蟆期盼著過“六一兒童節(jié)”，他想邀請好伙伴青蛙一起過節(jié)，所以他寫信把兒童節(jié)一成天的安排告知青蛙。好伙伴之間除了可以打電話、通過網絡溝通，還可以用寫信的方法傳遞心愿。

3．幼兒人手一份由三封信組合后寫成的信，嘗試看信、讀信，鞏固讀信的相關閱歷。

反思

這是一個原創(chuàng)的教材內容，在前期反復分析和調整中不斷完善，最終取得了較好的教學效果，分析緣由主要如下：

一、選準素材點，合理創(chuàng)編，貼近幼兒生活

選擇這一素材點是由于《學習活動》中“我們的城市”主題下有關于“寄信”的相關認知點，因此借助了繪本《寄給蛤蟆的信》開展教學。雖然現在網絡等現代化通訊工具發(fā)達，但是“信”作為傳統的溝通工具有其非常的內涵，因此在大班幼兒接近畢業(yè)前以“好伙伴的來信”為題開展學習活動，目的是引發(fā)幼兒對信的關注，對用不同形式寫信產生愛好，激發(fā)他們寫信的愿望?；顒娱_始部分師幼共同回憶，讓幼兒再次鞏固了對信的認知，為接下來的讀信活動作好了鋪墊。由于幼兒有前期對信的簡約閱歷，因此能很快進入學習狀態(tài)，表現積極?；顒又腥庑懦尸F的預設內容“去公園放風箏”“游東方明珠、中國館”和“參與扮裝舞會”也都是從幼兒的生活閱歷入手，使幼兒在讀信中能更好地結合自身感受表達想法。

二、目標詳細明確，過程落實積極有效

本次活動目標徑直指向嘗試閱讀三封不同類型的信，引導幼兒發(fā)覺三封信的不同。依據大班幼兒的年齡特點，從繪本故事導入到分組讀信，再到集體閱讀理解，不同的形式讓幼兒在彼此互動溝通(個別讀信、小組讀信、集體讀信)中更好地理解信的內容，過程中還著重滲透“幼小連接”的相關內容。如提問中不斷涌現“你能讀懂信嗎”“你從哪里看出來的”等開放性的問題，以教會幼兒正確觀測、描述的學習方法，通過不同的讀信方式提升幼兒的閱讀技能，為他們今后的學習做好積極預備。

三、關注幼兒的表現，隨機調控把握分寸

活動中我通過提問和追問援助幼兒理解信的內容，并隨機做好調整。如幼兒分組閱讀三封信的時候，我在第一時間發(fā)覺幼兒在閱讀文字的信時并沒有感覺很難，幼兒的閱讀技能比我想象得好許多。倒是幼兒閱讀“圖夾文”的信時，涌現了一些問題，因此我實時調整集體讀信的環(huán)節(jié)，調整提問順次，將幼兒閱讀較困難的圖夾文的信留到最末一起爭論，這樣的調整使課堂中老師推動的“序”更為清楚，在遞進中漸漸給幼兒搭建學習的平臺，使他們能獲得技能的提升。另外，幼兒讀信的過程中，我還發(fā)覺幼兒不會精確用“你、我”來稱呼蛤蟆和青蛙，我立即調整方法，用表演的方式引導幼兒理解人稱代詞。整個活動中我既關注全體幼兒，還留意讓每個幼兒都有發(fā)言的機會，實時予以回應并做好歸納和提升。

四、多媒體利用恰到好處，使幼兒始終保持良好的學習愛好

活動中多媒體的介入使教學效果增色不少。多媒體能實時放大信，使幼兒更清楚地觀測畫面，表達各自的想法。如點擊放大“好久不見”四個字，讓幼兒在認字的同時理解這四個字的含義，對他們以后學習寫信有肯定的援助。另外，用多媒體呈現不同類型的信，使信富有色調和動感，能有效支持幼兒良好的學習狀態(tài)，不斷給幼兒以新鮮感。

大班語言《好伙伴》教案7

一、活動目標

1、理解故事內容和形象特點，體驗大熊和小動物之間的情感進展脈絡。

2、通過質疑、想象、表演續(xù)編等多種方法拓展想象，大膽推想故事情節(jié)的進展，引導幼兒積極的溝通，主動表述。

3、理解擁抱的含義，懂得相互寬容與珍惜友情，進展幼兒的社會情感。

二、活動預備

1.ppt，動物頭飾

2.背景音樂

三、活動過程

1、游戲《找伙伴》

提問：你們好伙伴擁抱在一起，心里有什么感覺呢？

2、觀賞故事

〔1〕.觀賞故事的第一部分

提問：大熊今日的目標是？你覺得他能夠完成目標嗎？

〔2〕.觀賞故事第二部分

師：小伙伴們，聽了這個故事你們有什么問題嗎？有什么不明白的地方嗎？

師：你覺得會是什么緣由讓小動物們不情愿和他擁抱呢？

師：沒有人情愿和大熊擁抱，大熊心里會是什么味道呢?(說一說，動作表情體驗表達)

〔3〕、觀賞故事的第三部分

師：這下你們知道小動物們?yōu)槭裁床缓痛笮軗肀Я税桑磕銈冋f說是為什么??？

〔4〕、觀賞故事第四部分

師：你們猜小動物們到大熊家干嘛？

〔5〕、觀賞故事第五部分

提問：為什么小動物們又情愿和大熊擁抱了呢？為什么大熊哭的比沒人和它擁抱時還要多？大熊下了一個什么決斷？

四、完整的觀賞故事一遍。

我們小伙伴在相處中假如也遇到這種狀況，這個小伙伴改正了自己的錯誤，你情愿諒解他嗎？

五、幼兒佩戴頭飾進行表演。

1師：小伙伴們表演的真不錯，老師送給你們一個擁抱。

2我們也來舉辦一個擁抱節(jié)，不光和你的好伙伴擁抱，也和其他小伙伴們擁抱一下。好嗎？

六、本次活動就幼兒社會情感性進展對合作意識的影響做了探討

七、產生的效果及問題簡述

本次活動的研討確定了幼兒社會性情感的進展對幼兒合作意識的提升有積極的作用

八、下一步工作構想：向其他老師推廣研討閱歷

九、課題討論反思，討論敘事

這是一次以社會情感性進展為主題的語言活動，小熊由于一開始不懂得雨同伴團結友愛、相互援助，所以一貫沒有小動物情愿與它做伙伴，也就更談不上與別人合作了。而小兔、小狗、小羊等小動物為什么不情愿與小熊做伙伴呢？小伙伴們在故事情節(jié)中也得到了答案。緣由就是小熊從來不尊敬小動物們，特地欺侮他們。而當小熊明白這個道理后心情很糟，灰溜溜地回家大哭以后，良善的小動物們說好一起去探望小熊，小熊從今被感動，懂得了尊敬小動物們，小動物們也很情愿和轉變后的小熊做伙伴，他們一起合作幫小兔種好了蘿卜，幫山羊公公扶好了小樹苗，過上了快樂的生活。

這次活動使得孩子們正確認識了人與人之間的合作是建立在相互理解、相互尊敬的基礎上的道理。

大班語言《好伙伴》教案8

活動目標：

1、通過對文本的畫面觀測、分析推想，能基本了解作品中三個好伙伴歡樂相處的敘事進展脈絡，基本讀懂好伙伴相互援助、共同做決斷、公正對待和牽掛祝愿等情節(jié)內容。

2、豐富自己能依據作品畫面和部分情節(jié)預期故事進展的閱讀策略。

3、在自主閱讀、同伴溝通和師生共讀中增進對圖書閱讀的愛好。

活動預備:

人手一本繪本、ppt

活動過程：

一、重點頁面閱讀，推想情節(jié)的進展改變，能用較連貫的或完整的語言大膽表述自己想法并用動作表現。

〔一〕閱讀封面，讓幼兒觀測，引起愛好。

1、出示ppt，指讀故事題目

2、封面上有哪些小動物？他們在做什么？他們?yōu)槭裁催@樣騎？你是怎麼看出來的？

3、聽公雞打鳴聲音，請小伙伴們猜猜發(fā)生了什么事情？他們要去干什麼？

〔二〕師幼共同閱讀重點畫面，推想情節(jié)的進展改變，能用較連貫的或完整的語言大膽表述自己想法并用動作表現。

1、出示ppt(一)這是什么地方？他們在干什么？誰能來表演一下？

2、出示ppt(二)請你來找找它們都藏在哪里？小動物在玩什么游戲？

3、出示ppt〔三〕他們在捉迷藏的時候，小老鼠發(fā)覺了什么？

你和好伙伴假如有這樣一艘船，你們會怎么玩？三個好伙伴是怎么玩的？請小伙伴待會兒從書里找找。

4、出示ppt〔四〕樹這么高，他們怎樣才能摘到櫻桃？請小伙伴想方法。又是怎樣分的？我們一起去書中找找吧。

二、自主閱讀查找答案，加深對故事內容的理解。

〔一〕自主閱讀書前半部分查找答案，加深對故事內容的理解。

1、三個好伙伴是怎么玩的，又是怎么決斷的？平常，你和好伙伴遇到不公正的事，你是怎么做的？

2、出示ppt(五)這是什么時候？他們在商量什麼？

〔二〕自主閱讀書后半部分查找答案，加深對故事內容的理解。

他們都去哪了？發(fā)生了什麼事情？

〔三〕依據幼兒回答隨機選擇的ppt畫面，進一步引導幼兒觀測、爭論。

〔四〕你去伙伴家很晚了，你們是怎么做的？

老師小結：好伙伴并不是無時無刻在一起的；即使分開了，也會彼此惦念。

三、完整閱讀，加深對主題的理解，懂得友情要建立在互助、同等的基礎上才能長期的道理。

〔一〕再次帶領幼兒配樂完整閱讀一遍故事?！怖蠋熼喿x大書，幼兒閱讀小書。〕

〔二〕觀測封底，他們在干什么？還會發(fā)生什么事情？引導幼兒在延伸活動中進行創(chuàng)編。

四、結束部分：

師幼一同跳《就是好伙伴》的舞蹈，帶出活動室。

活動延伸：

請幼兒活動后找找書里還沒有發(fā)覺的有趣的地方，編成好聽的故事。

大班語言《好伙伴》教案9

設計背景

現在的孩子大多是獨生子女，所以性格上難免自私，甚至孤辟。因此引導孩子從學校會如何與人相處，并體會和伙伴在一起歡樂的生活，相互援助的重要性。將是孩子受益終生的。

活動目標

1、知道只有和大家團結友愛，才會有更多的伙伴。

2、學習交往的技能，努力多交伙伴。

3、學習運用交往語來與同溝通。培育和提高語言表達技能。

重點難點

學習運用交往語，能在歡樂的氛圍中體會與好伙伴在一起的歡樂。

活動預備

視頻音樂我的好伙伴；畫筆和紙。

活動過程

一、幼兒介紹自己的好伙伴。

1、徑直說出好伙伴的名字。

2、說出好伙伴的服裝特征，讓大家猜一猜他是誰？

3、提問：“你為什么選他做你的好伙伴？假如一個小伙伴常常欺侮別人，他會有好伙伴嗎？”

二、師小結

每個人都有自己的好伙伴，由于每個人都有優(yōu)點。說說你的好伙伴優(yōu)點是什么。

你想送給好伙伴一件什么禮物嗎？〔幼兒自由發(fā)言〕。

三、學習交往語

“請你和我做伙伴好嗎？”

“好的?！?/p>

1、幼兒分組，播放視頻音樂，跳舞；

2、合作互畫好伙伴的樣子。

四、活動延伸，溝通心聲

今日你快樂嗎？我們比一比誰的伙伴多??！

教學反思

在整個活動設計中，輕松的環(huán)境有利于幼兒進入角色，表達了幼兒歡樂學習的理念要求。我覺得最可取的是交往語在活動中的運用，既使幼兒的主動性得到了發(fā)揮也提高了幼兒語言交往的技能。在以后的教學活動中我要不完善和運用。

但是，假如在活動中能夠將幼兒與好伙伴一起活動的形式設計的再多一些，會更好的讓孩子們動起來。并歡樂的接受對方，提高自己的交往技能。

大班語言《好伙伴》教案10

【活動目標】

1、探討成為好伙伴的緣由。

2、鼓舞幼兒想象并創(chuàng)編自己和好伙伴的故事。

3、通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

4、通過觀測圖片，引導幼兒講解并描述圖片內容。

【活動預備】

1、卡通布偶、電腦、好伙伴迷宮圖、好伙伴迷宮學習單。

2、事先將一些卡通布偶藏在教室里。

【活動過程】

1、老師拿出卡通布偶，處處找伙伴，請小伙伴一起幫忙找找。

“瞧!小熊他遇到了什么困難了?我們來問問它‘小熊，小熊你怎么啦?’哦，原來小熊的好伙伴不見了，我們幫他找找吧!”

2、和幼兒爭論：常聽的故事中或動畫片中有那些人物是好伙伴?老師把答案結合電腦記錄下來。

3、“那你和誰是好伙伴?為什么會成為好伙伴的”(幼兒爭論后老師小結)

4、照幼兒提供的角色，講解并描述一那么故事，如：小老鼠要查找好伙伴小豬，經受了好多危急(如：遇到毒蛇攻擊掉到湖里、遇到了大花貓……)，最末究竟找到好伙伴小豬。講故事的過程中，老師用電腦幻燈片用迷宮圖來呈現劇情內容。

請幼兒想象自己是故事中的主角，假如他要去救他的伙伴會遇到什么困難，并鼓舞幼兒編一個自己和好伙伴的故事，畫出“好伙伴迷宮圖”。最末請幼兒溝通他和好伙伴的故事。

【活動反思】

在整個教學活動中孩子們都以極高的愛好在進行參加，通過活動幼兒能較好的掌控走迷宮的一般方法，并且能正確的找到路徑，在整個活動中孩子們有極大的自由操作的空間和時間，并且在此過程中組內成員間學會了相互溝通爭論在此過程中孩子們獲得了極大的滿意感和勝利感，空間智能也得到了提高

假如在重新上這節(jié)課，我會讓孩子們嘗試自己設計迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培育幼兒學會檢查

大班語言《好伙伴》教案11

一、活動目標

1、引導幼兒依據生活閱歷和圖片大膽聯想，嘗試為生活中的常見實物查找相關聯系，發(fā)散幼兒的思維和想象力。

2、讓幼兒能用比較完整的語句清楚地表達自己的一些想法。

二、活動預備：五個花瓣的花。

三、活動過程

〔一〕開始部分《我的好伙伴》，說說自己的好伙伴及理由。

提問：小伙伴你們有自己的好伙伴嗎？為什么他是你的好伙伴？〔幼兒依據自己的狀況用句子：我和××是好伙伴，由于我們會一起做游戲等等，所以我們是好伙伴

〔二〕基本部分《花的好伙伴》

1、出示花，請幼兒幫花找伙伴。

提問：老師今日帶來了一位客人，你們看看是誰〔花〕。小花花今日來到我們班上，想請小伙伴援助它找好伙伴。找到一個好伙伴以后呢，這朵花他會變美哦。

2、幼兒自由想象，用完整的語句大膽講解并描述?！灿變鹤杂膳e手回答，老師引導幼兒用完整的語句講解并描述。如我?guī)突ㄕ倚〔葑龊没锇?，由于花的旁邊總有小草的陪伴，所以他們是好伙伴?！?/p>

老師小結：你們幫花找了那么多的伙伴，有的是援助花生長的伙伴，像泥土、水、陽光。還有是和花兒做伙伴的，像小草?；▋赫伊四敲炊嗟幕锇橐院笞兊闷劣挚鞓防?。它說感謝你們幫他找了那么多的伙伴。

〔三〕結束部分〔好伙伴〕

1、今日，老師為大家每人預備了一張小圖片。你們想不想知道是什么？等下老師請你們就每人拿一張圖片坐在自己的位子上。然后看看你拿的是什么，還可以和你旁邊的小伙伴相互看看說說你拿的是什么？提示幼兒每人只能拿一塊。

2、幼兒拿圖片。

師：你們拿到了圖片看看自己的事什么，再看看旁邊的小伙伴的是什么?！怖蠋熝膊煲幌隆?/p>

3、介紹自己拿到的小圖片。

老師請幼兒介紹自己拿的小圖片是什么？幼兒從左往右一個一個的說。我的圖片上是”一盆花、一個樹子等”引導幼兒用量詞介紹。并提示小伙伴留意聽別人圖片上的是什么？

4、游戲：找伙伴

下面老師要請大家玩一個游戲，要為你的小圖片去找一個好伙伴。找好了以后好伙伴要手拉手〔自己想方法〕，好了以后要放在我的桌子上，幼兒自由為小圖片找伙伴。提示幼兒找好了以后要說出理由，為什么它和它是好伙伴。老師巡回指導。

5、介紹好伙伴請幼兒介紹和誰找到好伙伴了，為什么你幫他們做好伙伴。引導幼兒用完整的語句介紹講解并描述：如我?guī)鸵粋€雨子和一片雪花做好伙伴，由于下雨了，學會就會溶化，所以他們是好伙伴。你們同意嗎？老師小結：今日你們?yōu)閳D片上的實物找到了伙伴，你們真棒。他們能做伙伴有的是由于有共同的地方、有的是由于他們相互需要、也有的是由于他們都有共同的伙伴。

大班語言《好伙伴》教案12

教學目標:

1、了解小故事內容，基本了解什么叫好伙伴，體會友情的溫溫和美滿。

2、基本正確引導幼兒在身邊中找尋好伙伴，并鼓舞幼兒勇敢表達。

3、依據老師高聲讀，幼兒動心讀、參與演，讓幼兒認知小故事。

4、正確引導幼兒細膩觀查界面，激起幼兒的想像力。

主題活動提前預備;

1、有意義的書一本，自做圖片多個，《找伙伴》歌曲帶，閱讀文章光碟。

主題活動全過程：

1、交談導進課題討論小孩子大家有木有好伙伴?你有什么好伙伴呢?你與盆友在一起的時候會干什么?正確引導幼兒從身旁的伙伴來擴展(限班級，容貌、特點或別的均可)，我們一起來看一下這種圖片講過這些好伙伴，她們間發(fā)生了這些事兒?

2、提供圖片，逐頁共享溝通溝通。

(1)、第1頁;圖片上有誰?請幼兒講下孩子們在干什么?她們玩的如何?那樣像她們那般經常興奮在一起玩能夠變成好伙伴。好伙伴還能夠究竟是誰?

(2、)、第二-5頁馬上猜圖，請幼兒看圖話說好伙伴還能夠究竟是誰?說說她們在一起時小表情如何?心情如何?老師整理內容梳理語句(好伙伴能夠是)。

(3)、第5--7頁收看圖片，請幼兒說說好伙伴在一起時喜歡干什么?老師領著幼兒邊演出內容邊梳理語句(好伙伴喜歡一起)。

(4)、第八9頁收看圖片，請幼兒談一談自身難過難受時好伙伴是如何寬慰你的?給你困難時好伙伴如何幫助你?老師梳理語句。

(5)、第10頁;收看圖片，請幼兒說說和好伙伴爭吵時的心情。

(5)、第11頁：請幼兒看圖話說她們爭吵后怎么樣了，說說假如自身遇到那樣的難題應當如何處理?老師和幼兒一起觀查、共享繪畫中2個好伙伴合好后，蒙受好伙伴手機游戲邀約時的歡樂心情。

3、提供有意義的書，賞析"帶讀光盤"誦讀一遍，團體有情感跟隨老師讀一遍。

4、共享;小故事里講過這些好伙伴?讓幼兒了解好伙伴除開能夠是自身班里的好伙伴，還能夠是成年人、小動物、小玩具等，你也有這些好伙伴?假如你的好伙伴遇到困難或難受了，作為好伙伴，你應當怎么做?

5、音樂游戲"找個伙伴"，抽獎活動。

主題活動思索：

1、此次主題活動是共享閱讀教材《好伙伴》的第一課時，也是本學年共享閱讀課中較難的教材。主題活動中小伙伴們的主動性高，在老師的正確引導下會緊緊圍繞界面的信息內容膽大想像，膽大伸手解答問題。課堂氛圍濃，小伙伴們能積極發(fā)言，做到預估的課程目標。

2、老師能依據教材的劇情分三部分開展，層層深入導出來好伙伴的事兒。能把握住教材的難題和關鍵進行。

不夠：

1、開展指讀這一階段應讓幼兒當小老師來跟讀。

2、老師留意"小玩具"的正確發(fā)音。

評課記錄建議：

1、教材《好伙伴》在老師的領著下，能不錯的進行。

2、老師在舉辦活動里能把握住教材的案件線索，膽大正確引導幼兒開展猜圖。實際效果特別好。

3、小孩子在主題活動中規(guī)律思維開朗，積極，心情舒服。

能做到預估的課程目標，突出主題和難題。

活動反思：

1、復習字的偏旁、結構，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。

2、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的技能。

3、能積極參與游戲活動，并學會自我愛護。

4、寧靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

大班語言《好伙伴》教案13

活動目標：

1、激發(fā)幼兒與伙伴友好相處的情感，體驗猜謎的樂趣。

2、進展幼兒的口語表達技能及依據主要特征進行觀測和判斷的技能。

3、引導幼兒學習能用簡短語言描述人物主要特征并進行判斷。

活動預備：

幼兒事先了解好伙伴的著裝、喜好等特征。

活動過程：

一、請幼兒相互交