大班語言教案：聽雨教案及教學(xué)反思-8

第第頁(yè)大班語言教案：聽雨教案及教學(xué)反思

大班語言教案：聽雨教案及教學(xué)反思

敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委老師：

大家好!我是來自興華幼兒園的李曉峰，今日我給大家?guī)淼氖且还?jié)大班語言活動(dòng)《聽雨》。

一、說教材

1、教材分析下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象，俗話說：清明季節(jié)雨紛紛，時(shí)下正是春雨綿綿的季節(jié)，而孩子們也異樣的喜愛雨，每當(dāng)下雨，他們就興奮地談?wù)撝?，我抓住孩子的這個(gè)愛好點(diǎn)，利用這一自然資源，引導(dǎo)孩子們有意識(shí)地去觀測(cè)、感受、了解雨。新《綱要》指出:要讓幼兒初步感知不同類型文學(xué)作品的特點(diǎn)和構(gòu)成,并培育其對(duì)語言的敏感性。大班幼兒隨著年齡增長(zhǎng),生活閱歷日益豐富,對(duì)文學(xué)作品的理解更加深刻,作品的主題也隨之有了較大的擴(kuò)展,涌現(xiàn)了想要仿照制造的欲望。依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選擇了《聽雨》這篇充斥趣味性、童真性、并且用擬人化來表達(dá)小雨點(diǎn)和四周事物關(guān)系的精美散文作為教學(xué)內(nèi)容。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在借助畫面觀測(cè)、感知、理解、想象、制造的過程中,更好地把握散文詩(shī)的形式,從而進(jìn)行仿編。通過活動(dòng)旨在熬煉幼兒想象力，整體提高幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛好等。

2、活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是教育的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。我把目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：

(1)觀賞詩(shī)歌《聽雨》，溝通表達(dá)對(duì)雨(聲)的閱歷與想象。

(2)能大膽自信地溝通下雨天的活動(dòng)，表達(dá)自己對(duì)下雨天的喜好。

(3)感受下雨天的情趣，學(xué)著樂觀地去看待事物，讓自己擁有好心情。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)與情趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：鼓舞幼兒說說自己對(duì)雨(聲)的閱歷，大膽想象和創(chuàng)編。

3、活動(dòng)預(yù)備：ppt課件、背景音樂、詩(shī)歌掛圖

二、說教法本活動(dòng)我主要采納的教法有：

1、直觀教學(xué)法：通過觀看下雨課件讓幼兒傾聽雨聲，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。

2、提問談話法：通過提問，激發(fā)幼兒積極思索問題，理解詩(shī)歌內(nèi)容。通過談話，援助幼兒理解詩(shī)歌中的擬人、排比的精美語句，進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)技能。

3、演示法;通過課件、層層掛圖的展示，讓幼兒充分感受到詩(shī)歌的句式特點(diǎn)和意境美，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、生動(dòng)性、寓教育于生活。

4、爭(zhēng)論溝通法：通過爭(zhēng)論溝通讓幼兒充分發(fā)揮想象力，自由創(chuàng)編，更好的感受作品的意境美。

三、說學(xué)法

1、多感官參加法：說雨環(huán)節(jié)首先讓幼兒傾聽雨聲，聽雨環(huán)節(jié)幼兒觀看課件和掛圖，這樣幼兒在聽聽、看看、講講、議議中，能輕松的獲得知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。

2、觀測(cè)爭(zhēng)論法：聽雨環(huán)節(jié)中讓幼兒觀測(cè)四句話有什么相同的地方?爭(zhēng)論同樣是雨點(diǎn)，為什么發(fā)出不同的聲音?

3、想象創(chuàng)編法：在聽雨環(huán)節(jié)，重點(diǎn)提問：雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里?它在干什么?大,考吧.幼,師,網(wǎng)激發(fā)幼兒發(fā)揮想象力和制造力，這樣不僅給幼兒提供了想象的空間，還培育了幼兒積極動(dòng)腦思索問題的好習(xí)慣。

四、說過程

1、說雨請(qǐng)幼兒傾聽雨聲音樂，說說自己喜愛下雨或不喜愛下雨的緣由。

2、聽雨觀賞詩(shī)歌，溝通表達(dá)對(duì)雨(聲)的閱歷與想象。

(1)從小豆豆的角色引入，引出詩(shī)歌。

(2)播放背景音樂，老師完整朗誦詩(shī)歌《聽雨》。

(3)分段觀賞①第一段重點(diǎn)提問：小豆豆不喜愛下雨的緣由?媽媽教了她什么好方法?

②老師朗誦重點(diǎn)部分，以層層開展圖片的方式，幫助幼兒感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)和情趣。

重點(diǎn)提問：四句話里有什么相同的地方?同樣是雨點(diǎn)，為什么發(fā)出不同的聲音?你最喜愛詩(shī)歌中的哪一句?

(4)結(jié)合圖片，老師再次完整配樂朗誦詩(shī)歌《聽雨》。

(5)鼓舞幼兒說說自己對(duì)雨(聲)的閱歷與想象。

重點(diǎn)提問：雨還會(huì)落在哪里?它在干什么呢?

3、雨趣感知雨天給我們帶來的歡樂。

(1)觀看ppt課件：在雨天我們還能做什么事讓自己歡樂呢?

(2)小結(jié)：最末送孩子們一個(gè)大大的微笑，盼望你們無論晴天還是雨天，大家都有個(gè)好心情。

活動(dòng)反思：

《聽雨》是一首精美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點(diǎn)擬人化，將雨點(diǎn)落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動(dòng)態(tài)都描繪的繪聲繪色。其中"沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮'等象聲詞的運(yùn)用增加了散文的動(dòng)感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時(shí)又易于幼兒仿照、仿編。

我認(rèn)為這篇散文的教學(xué)重點(diǎn)是觀賞散文，理解散文內(nèi)容;難點(diǎn)是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)南舐曉~，按散文中的句式仿編

在活動(dòng)中，幼兒基本能夠仔細(xì)傾聽老師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺得對(duì)散文的理解還不夠。如雨點(diǎn)落到不同的地方發(fā)出不同的聲音，雨點(diǎn)為什么會(huì)發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是"玩耍'，而落到傘頂上是"翻跟頭'。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大，而臥的指導(dǎo)也不到位。(.來源屈.老師)如一個(gè)幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢?？梢钥闯鲞@個(gè)幼兒的創(chuàng)編中涌現(xiàn)了問題：雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實(shí)際，幼兒基本是憑空想象，雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點(diǎn)落在的地方相對(duì)應(yīng)，還要編一句雨點(diǎn)在相應(yīng)的地方干什么。