幼兒園數(shù)學(xué)教案小動物回家2篇-幼兒園小動物教案

幼兒園數(shù)學(xué)教案小動物回家2篇_幼兒園小動物教案一、基本部分：

（一）用談話引出課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好老師：森林里新造了一幢動物公寓，小動物們要搬新家了都特殊興奮，我們也一起去看看吧！

（二）出示樓房，老師引導(dǎo)幼兒觀看。

1、鼓舞和支持幼兒的種種想法。

（1）師：嘩，好高的樓呀！這個樓房有什么不一樣的地方？我們來數(shù)數(shù)是幾層樓？你們是怎么知道？

（2）每一層樓里有幾間房？你們又是怎么知道的？

（3）老師小結(jié)。原來看旁邊豎著的數(shù)字從下往上數(shù)可以關(guān)心我們知道有幾層樓；看橫著的數(shù)字從左到右可以關(guān)心我們知道有幾間房。

2、練習(xí)坐標(biāo)點位置的口頭表達(dá)。

（1）老師出示各種動物邊操作邊提問："這座大樓里住著許多小動物，你們看小熊家住在第幾間？小雞呢？"

（2）幼兒回答后，老師與幼兒一同檢查。

（三）學(xué)習(xí)記錄坐標(biāo)點位置的表達(dá)形式。

1、師："剛才我們都知道小動物們住在哪里啦，那么有什么方法讓我們永久記住它們住在哪里呢？"

2、出示地址記錄單，引導(dǎo)幼兒觀看。

師："你們發(fā)覺了什么東西?"

3、橫線表示什么？幫我們記錄什么？豎線呢？

師：橫線記錄第幾間？豎線記錄第幾層?

4、老師講解記錄坐標(biāo)點的記錄方式。JAb88.cOM

師：小鴨住在第幾間第幾層？我們一起來看一看。小猴呢？誰來記錄？

（四）配對嬉戲通過嬉戲關(guān)心幼兒鞏固識記坐標(biāo)。老師出示操作掛圖，隨機請個別幼兒依據(jù)提示進行操作。

1、師：剛才經(jīng)過大樓時，發(fā)覺有些小動物哭起來，它們找不到自己的家在哪里？不過，沒關(guān)系，我們小伴侶呀！把它們家的地址登記來啦！我們一起來幫幫忙，把動物們都送回家吧！

2、嬉戲后，老師與幼兒檢查，并引導(dǎo)幼兒說出每個動物家的坐標(biāo)。如："小狗家住在第一間第五層……"

（五）分組操作活動。

1、記錄地址。

2、送小動物回家。

老師巡回指導(dǎo)，發(fā)覺有幼兒記錄錯誤的，要準(zhǔn)時賜予引導(dǎo)。

二、結(jié)束部分：

老師小結(jié)，對操作力量強的幼兒進行表揚，對操作力量弱的幼兒進行鼓舞。

不斷更新：幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案100篇【必看】

幼兒園數(shù)學(xué)教案小動物回家(篇2)

一、活動目標(biāo)

1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，按量歸類；

2、把握5以內(nèi)的數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系；

3、感受關(guān)心他人的樂趣，并從小養(yǎng)成樂于助人的好習(xí)慣。

二、活動預(yù)備

上面貼有數(shù)量為1~5的動物圖案的卡片若干，五個標(biāo)有數(shù)字或點點的作為門牌號的房子（房子上有若干小洞）

三、活動過程

1、導(dǎo)入活動

T：今日呀，動物王國呀要進行一項很重要的活動，那就是盛大的動物寶寶春游活動。小伴侶們喜不喜愛春游呢？

C:喜愛！

T：可是呀，在動物寶寶們春游的路上呀發(fā)生了一些狀況，有些動物寶寶由于沒有聽媽媽的話，跟不上隊伍而迷路了！動物媽媽們可擔(dān)憂了！

2、進行部分

①老師手拿蝴蝶象征蝴蝶飛出（帶有哭聲）

②T：啊，蝴蝶蝴蝶，你怎么了？

小伴侶們，誰能告知我蝴蝶怎么了嗎？

C：蝴蝶迷路了。

T：小蝴蝶迷路了，她哭得很難過，她的媽媽呀也肯定很焦急，那我們小伴侶們要不要關(guān)心她，把她送回家??？

C：要

③T：恩,我們都是助人為樂的好寶寶，那誰能告知我怎樣才能把小蝴蝶送回家??？

C：

T：那讓老師來關(guān)心小伴侶們把小蝴蝶送回家好不好？

動物王國里的房子呀它們的門牌號是用點點和數(shù)字寶寶來表示的。

（老師展現(xiàn)房子，并認(rèn)出與1~5相對應(yīng)的點點數(shù)和數(shù)字）

④T：這只蝴蝶是單獨的一只，我們呀就要把她送到門牌號是一的房子里。（做示范，將這只蝴蝶插入門牌號為一的房子里）

哎呀呀，這里又有幾只小動物迷路了，這是什么呀？有幾只呀？那么我們該把他們送到門牌號為幾的小房子里呢？

（請一個小伴侶送回小動物）

⑤T：小伴侶們快看你們的凳子下面有什么？它們呀都是迷了路的小動物。我們都是助人為樂的好寶寶，讓我們把它們送回家，不讓她們的媽媽擔(dān)憂好不好？但是我們要看清晰自己的卡片上有幾個小動物，要把它們送回相對應(yīng)的門牌號的房子里哦！信任你們肯定會精彩的完成任務(wù)。

（5個一組上去，之后檢查，對的給與嘉獎，錯的給與訂正）

3、結(jié)束部分

T：小伴侶們把動物寶寶們都送回家了，動物媽媽們很感謝我們，邀請小伴侶去玩，小伴侶們想不想去??？動物媽媽們還請了許多客人老師來跟我們一起玩嬉戲呢?。?0個同學(xué)就位）但是想進動物寶寶的家要說對密碼，現(xiàn)在啊，我們客人老師就是小動物家的門，我們要認(rèn)真觀看各個家的門牌號，然后做與門牌號上的數(shù)字或點點相等數(shù)量的動作，最終說句芝麻開門就可以去玩了。（示范）小伴侶要留意了哦：我們要排好隊有秩序的到動物寶寶們家去玩哦。（結(jié)束，排好隊走出課堂）

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：小動物搬新家

來源：萊州市柞村鎮(zhèn)中心幼兒園王輝玲【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)，正確感知物體在序列中的位置。

2、能用序數(shù)詞精確?????表述物體在序列中的位置。【活動預(yù)備】

1、10種動物圖片，火車圖片一幅，有10層的樓房圖片一幅。

2、不同顏色的圓形卡片若干，火車頭頭飾?！净顒舆^程】

一、談話導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒活動愛好。

二、引導(dǎo)幼兒感知橫排物體在序列中的位置。

1、動物排隊

出示動物圖片，小動物排成一橫隊，請幼兒觀看排成橫排的動物：

（1）看一看有哪些小動物？數(shù)一數(shù)一共有幾只小動物？

（2）誰排在第一、誰排在最終、其他動物排在第幾？

（3）引導(dǎo)幼兒爭論：為什么大家有不同的結(jié)論？

（4）老師小結(jié)：序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論不同。

2、小動物乘火車

（1）數(shù)車廂（讓幼兒知道數(shù)車廂時要從車頭開頭數(shù)）

出示火車圖片，讓幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾節(jié)車廂？你是從哪個方向開頭數(shù)的？

（2）幫小動物乘火車：請幼兒選擇一種自己喜愛的動物讓它乘車，并引導(dǎo)幼兒說出“我請××動物坐在第幾節(jié)車廂里”

（3）老師說某一動物的名稱，讓幼兒說出它的位置。三、引導(dǎo)幼兒感知支配物體在序列中的位置。

1、數(shù)樓房（讓幼兒知道數(shù)樓房是要從下往上數(shù)）

出示樓房圖片，請幼兒數(shù)一數(shù)，說出新居子一共有幾層：第一層、其次層……第十層，讓幼兒說一說自己是從哪個方向開頭數(shù)的。

2、小動物搬新家

幼兒操作學(xué)具，以關(guān)心小動物搬新家的形式幫小動物住進新居子里。引導(dǎo)幼兒說出“我請××動物住進第幾層樓房里”。

3、老師說某一動物讓大家用序數(shù)詞表示小動物在序列中的位置。四、嬉戲“換房子”

請幼兒記住每只動物家的位置，老師待幼兒閉上眼睛后快速調(diào)換動物的位置，然后請幼兒睜開眼睛，說說哪兩只小動物換房子了？說說××小動物原來住在哪里，現(xiàn)在住在哪里？

五、結(jié)束：嬉戲“乘火車”

請五名幼兒戴上火車頭頭飾，其他幼兒自選一種圓形顏色卡片，依據(jù)所選卡片的顏色乘坐相應(yīng)顏色的火車，并說出自己所在位置。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：小動物在哪里

活動目標(biāo)：

1、能用“××在什么的上面(下面)”句型敘述物體的空間位置.

2、觀看畫面,理解畫面內(nèi)容,正確感知物體的上下方位,并能根據(jù)要求進行操作.

3、情愿和同伴一起活動,體驗活動的樂趣.。

活動預(yù)備：教具:在戶外活動場地布置大滑梯、桌子、椅子、樹等場景,小兔子一只.學(xué)具：各種小動物玩具(多于幼兒人數(shù))，幼兒用書（P36-37）彩色筆若干

活動過程:

一、找找在哪里

老師（出示玩具小兔子）：今日小兔子想和我們玩“找找在哪里”的嬉戲,你們興奮嗎?激發(fā)幼兒參加活動的愛好.

幼兒閉上眼睛,老師將小兔子放在桌子上,請幼兒說說小兔子的位置,引導(dǎo)幼兒完整敘述“小兔子在桌子上面”

老師再次將小兔子放在滑梯下面,請幼兒查找并完整敘述“小兔子在桌子下面”

二、捉迷藏

打開幼兒用書,觀看畫面說說：圖上有什么?它們藏在什么地方?誰在樹上?誰在樹下?啟發(fā)幼兒給在下面的小動物涂色.

觀看畫面,熟悉漢字：上下,并圈出在下面的小動物.

請每位幼兒拿一個小動物,把它放在場景的上面或下面,邊放邊說小動物的位置,大家一起查找小動物并爍爍.

請女孩放小動物,男孩查找,找到后兩人拉手說一說小動物在哪里,然后交換.

活動評價

表揚在活動中樂觀,完整敘述的幼兒.

請幼兒找找教室的上面和下面都有些什么?活動運用嬉戲的形式小班幼兒易于接受和感愛好參加。

活動反思：

幼兒時期,愛好是其學(xué)習(xí)活動中最劇烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)愛好,就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象,且能取得較好的效能,因此,任何活動都應(yīng)重視愛好的培育。今日的活動,從教材的選編到教法的設(shè)計,能依據(jù)幼兒的年齡特點和心理特點,充分運用嬉戲的形式，使幼兒在樂觀開心的嬉戲氣氛中自然地潛移默化地把握了××在什么的上面(下面)”句型敘述物體的空間位置，正確感知物體的上下方位。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：小動物住新家

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：小動物住新家（7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類）

活動目標(biāo)：

1、能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

2、運用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確推斷7以內(nèi)的數(shù)量。

3、能學(xué)習(xí)別人的好方法，愿意使用新的方法數(shù)數(shù)。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)熟悉了數(shù)字1——7。

2、物質(zhì)預(yù)備：

教具：房屋形分類底版，7以內(nèi)的動物卡片若干。

學(xué)具：房屋形分類底版，7以內(nèi)的動物卡人手一套，數(shù)字卡片1——7人手一套。

環(huán)境：在黑板上創(chuàng)設(shè)動物園的環(huán)境，并在每個區(qū)域貼上數(shù)字。

活動過程：

1、嬉戲：參觀動物園。復(fù)習(xí)熟悉數(shù)字1——7。

師：今日，老師帶你們到動物園去玩，好嗎？（出示黑板）看，動物園里有幾個房間呀？這是幾號房間呢？（引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字。）

2、嬉戲：和動物做伴侶。學(xué)習(xí)運用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。

（1）老師出示數(shù)量是7的動物卡片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)目測數(shù)群再接著數(shù)完全部。

師：聽說我們來動物園了，小動物也來歡迎我們了?？?，是誰呀？有幾只？你是怎樣數(shù)的？

師：這些小動物是怎樣排隊的？數(shù)的時候我們可以怎樣數(shù)呢？（先看集中在一起的，然后接著數(shù)完其他的。）誰來試一試。

（2）請幼兒運用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，感知數(shù)量7。

（3）老師再次出示數(shù)量是6或者7的動物卡片，請幼兒運用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法數(shù)數(shù)。

師：誰也會用這種方法數(shù)數(shù)的？

（4）幼兒人手一張動物卡片，練習(xí)運用目測數(shù)群后數(shù)完全部的方法進行數(shù)數(shù)，老師巡回指導(dǎo)。

師：小動物和我們玩起來捉迷藏的嬉戲，請你們把它們找出來，用剛才我們學(xué)到的新方法，數(shù)數(shù)你找到的小動物有幾只。

（5）溝通：你找到了什么動物？有幾只？你是怎樣數(shù)的？

3、嬉戲：給小動物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

（1）給新居加門牌號碼，能將數(shù)字1——7按順數(shù)或倒數(shù)的挨次進行排列。

師：森林里蓋好了一幢新居子，今日，這些小動物們要搬到新居子里去?？?，新居有幾間呢？可以用數(shù)字幾來表示？（7來表示）

師：這幢房子上還沒有門牌號碼呢，我們來給小動物的新居裝上門牌號碼怎么樣？該怎樣裝呢？（幼兒想方法。）哦，我們可以用數(shù)字按挨次裝上門牌號碼。誰來幫小動物裝門牌號碼呢？（請一幼兒操作。）你是怎么裝的？為什么要這樣裝呢？（請幼兒說出數(shù)字排列的挨次。）

師：這些數(shù)字除了可以這樣排，還可以怎樣排呢？誰來試一試。（幼兒再次操作。）

（2）嬉戲：給小動物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類。

師：現(xiàn)在，我們可以給小動物搬新家了，你的動物伴侶應(yīng)當(dāng)住在哪一間房子里呢？為什么？

老師請一幼兒將自己手里的動物送到相應(yīng)數(shù)字的房間里，并說出：有幾只動物，就住幾號房間。

師：原來，給小動物搬家的時候，要先數(shù)數(shù)卡片上有幾只小動物，然后送到幾號房間里去。

幼兒依據(jù)自己手里卡片上動物的數(shù)量，放到標(biāo)有相應(yīng)數(shù)字的房間里。

4、嬉戲：給動物送食物。鞏固目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法，感知7以內(nèi)的數(shù)量。

師：還有許多的小動物沒搬進新居子里呢，請小伴侶幫它們在新居子上裝上門牌號碼，然后送他們住進新居子里，再給它們送點糖果當(dāng)禮物，好嗎？（幼兒操作，按數(shù)字?jǐn)[放相應(yīng)數(shù)量的動物卡片和點卡。）

5、活動評價：你是怎么幫小動物搬新家的？展現(xiàn)幼兒操作，請幼兒介紹操作的過程和結(jié)果，表揚能運用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部方法進行數(shù)數(shù)的幼兒。

小班數(shù)學(xué)教案小動物去旅行

閱歷時常告知我們，做事要提前做好預(yù)備。身為一位人名老師，我們都盼望孩子們能學(xué)到學(xué)問，為了更好的學(xué)習(xí)，一般老師都會在授課前預(yù)備教案，教案可以讓同學(xué)們很簡單的聽懂所講的內(nèi)容。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？我經(jīng)過搜集和處理，為您供應(yīng)小班數(shù)學(xué)教案小動物去旅行，盼望能對您有所關(guān)心，請保藏。

嬉戲目標(biāo)：

1、在嬉戲活動中熟悉各種小動物和不同的車，感知4以內(nèi)的數(shù)量。

2、培育幼兒觀看事物和比較的力量。

3、增加對大自然和動物的尊敬之情。

嬉戲預(yù)備：

動物圖片、各種車圖片pp

t嬉戲過程：

一、引出話題，激發(fā)幼兒愛好.

1、小伴侶你們喜愛小動物嗎？（喜愛），今日老師就帶來了一些小動物，我們一起來看看吧。

二、小動物吃東西能手口全都的數(shù)數(shù).

1、小伴侶你們看有哪些小動物來了呀？（貓、兔、狗、猴）

2、他們分別都來了幾只呢？

3、小動物肚子餓了，請小伴侶幫忙分下東西，要求一只小動物吃一個東西（請個別幼兒操作）老師小結(jié)：一只小動物吃一個東西，幾只小動物就吃幾個東西。

三、小動物旅行

用對應(yīng)方法比較兩組物體的數(shù)

1、小動物都特別感謝你們，說你們真棒，沒有給他們分錯東西讓他們每個人都吃到了。

2、現(xiàn)在別的小動物聽說你們這么能干都想請你幫忙，你瞧這群小動物想去旅行也來找你們了。

（1）出示圖片：引導(dǎo)幼兒觀看圖片上有些什么內(nèi)容。

（2）引導(dǎo)幼兒觀看圖片上小動物和車子的數(shù)量。

（3）請幼兒想一想、說一說你要讓這些小動物都坐什么車去？你為什么要這樣支配呢？

幼兒園小班動物主題:愛護小動物

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為一位幼兒園老師，我們盼望能讓小伴侶們學(xué)到更多的學(xué)問，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案可以關(guān)心同學(xué)更好地進入課堂環(huán)境中來。你知道怎么寫詳細(xì)的幼兒園教案內(nèi)容嗎？為滿意您的需求，我特地編輯了“幼兒園小班動物主題:愛護小動物”，供大家借鑒和使用，盼望大家共享！

幼兒園小班動物主題:愛護小動物

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒關(guān)愛小動物的情感。

2、教育幼兒愛惜小動物，愛護它們的家。

活動預(yù)備：

1、掛圖2幅

2、音樂磁帶《森林的早晨》、《動物世界》VCD

活動過程：

導(dǎo)入

播放音樂《森林的早晨》，請幼兒觀賞。

綻開

1、提問：

從剛才播放的音樂中，你聽到了誰的聲音？（各種鳥的叫聲、小伴侶的嬉鬧聲、流水聲等）

2、（依次出示圖1、圖2）請幼兒觀看掛圖上的小鳥怎樣了？寶寶是怎樣做的？誰對誰錯？并引導(dǎo)幼兒敘述畫面內(nèi)容。

爸爸捉到一只小鳥，把它關(guān)在籠子里，送給寶寶。寶寶雖然很喜愛小鳥，但他想到小鳥被關(guān)在籠中回不了家，多想媽媽呀！再說老師也講過鳥是人類的伴侶，就把小鳥放飛了。

3、提問：

①你們喜愛小動物嗎？為什么？

②怎樣愛護動物？

4、老師小結(jié)

由于動物是我們的伴侶，比如：狗能幫人們看家；啄木鳥是大樹的醫(yī)生；貓頭鷹能捉田鼠等等，所以，我們不能隨便捕獲小動物，也不能損害小動物，更不能破壞小動物的家。

活動結(jié)束

播放《動物世界》VCD，請幼兒觀賞，激發(fā)幼兒愛小動物的情感。

延長

請幼兒做個“宣揚員”，將愛護小動物的學(xué)問講給四周的人。

為了您的寶寶，我們始終在努力，，家長的在線教育專家O(∩_∩)O

[優(yōu)質(zhì)課件]幼兒園中班數(shù)學(xué)教案小動物搬新家1000字3篇

三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李。老師要預(yù)備好教案，這是老師職責(zé)的一部分。教案可以關(guān)心老師完成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，那么如何寫好我們的教案呢？依據(jù)你的需要，88教案網(wǎng)的編輯細(xì)心整理了幼兒園中班數(shù)學(xué)教案小動物搬新家，歡迎大家與身邊的伴侶共享吧！

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案小動物搬新家(篇1)

【活動目標(biāo)】

1.熟悉5以內(nèi)的序數(shù)，并能從不同方向辨別5以內(nèi)物體的排列次序。

2.體驗參與序數(shù)活動的樂趣。

3.在生活中學(xué)會使用序數(shù)詞。

【活動預(yù)備】

5間小房子的圖片；小貓、小狗、小兔、小猴、小熊的圖片各一張；標(biāo)有數(shù)字1—5的門牌卡和賀卡各2套；路標(biāo)（箭頭）一個；磁力板一塊，磁力扣若干。

【活動過程實錄】

1.以“小動物要搬家”的情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

老師：“小伴侶們，你們誰能告知老師，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”

老師：“冬天到了，小動物們要搬進新家了！”

老師事先將五座小房子的圖片貼在磁力板上。

老師：“你們看，都有哪些小動物?。俊保▽?只小動物的圖片分別貼在5座小房子的下面。）

2.請幼兒說說這些小動物分別住在第幾間房子里，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺從左邊數(shù)和從右邊數(shù)房間的序號是不一樣的。

老師：“小貓住在第幾間房子里？你是怎么知道的？”請幼兒說出數(shù)的方法，例如：“從左邊開頭數(shù)，……是第一間”。

鼓舞幼兒說出不同的想法，如：“從右邊開頭數(shù)?！堑谖彘g?！?/p>

3.幼兒學(xué)習(xí)看路標(biāo)，了解路標(biāo)具有指明方向的作用。

老師出示“路標(biāo)”（箭頭）：“你們看這是什么呀？”

老師：“你們在哪里見過路標(biāo)？它有什么用呢？”

老師：“假如路標(biāo)指向了這邊，那我們應(yīng)當(dāng)從哪邊開頭數(shù)？假如路標(biāo)指向了另一邊呢？”

４．請幼兒根據(jù)路標(biāo)為小動物們送門牌卡，鞏固對序數(shù)及左右方位的熟悉。

⑴老師：“現(xiàn)在，小動物們已經(jīng)搬進新家了，可是它們卻遇到了一個小問題，它們總是走錯房子，由于它們不知道自己住在第幾間房子里。小伴侶們，我們來幫幫它們好嗎？想一想我們可以怎樣做呢？”（啟發(fā)幼兒說出為它們的房子加上門牌號。）

⑵請５名幼兒到前面來，發(fā)給他們每人一張標(biāo)有１—５中任意一個數(shù)字的門牌卡，請幼兒根據(jù)路標(biāo)和自己手中門牌卡上的序號，為小動物們送門牌卡。假如送對了，老師則以小動物的身份感謝他；對于送錯的幼兒，老師不應(yīng)代替其改正，而應(yīng)提示他，例如，小狗說：“這不是我家的門牌號，唔……我找不到家了！”

⑶老師轉(zhuǎn)變路標(biāo)的方向，請其他五名幼兒為小動物們送門牌卡。

５．以請幼兒去小動物家做客為由，引導(dǎo)幼兒根據(jù)上下方位說出序數(shù)。

⑴幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)上下方位說出序數(shù)。

①老師：“現(xiàn)在，小動物們的房子上都有了自己的門牌卡，它們再也不會找不到家了！它們請小伴侶們到它們家里去做客！可是，它們給小伴侶們出了一個難題：你們瞧，小動物們的家變樣了！”

老師將５間小房子由橫排變成豎排，并將小動物的圖片貼在房子旁邊。

②老師分別將路標(biāo)指向上面和下面，請幼兒說出小動物們分別住在第幾間房子里。

老師：“假如現(xiàn)在路標(biāo)指向下方（從上往下數(shù)），那么小貓住在第幾間房子里？假如路標(biāo)指向上面呢？”

⑵請幼兒帶著“賀卡”去小動物們的家里做客，鞏固對上下排列次序的理解。

①老師：“一會兒就請小伴侶們到它們家里去做客了。老師給每個小伴侶預(yù)備了一張賀卡，假如你能夠把這張賀卡帶給小動物，那么它們肯定會特殊興奮的！”請幼兒根據(jù)路標(biāo)，將賀卡上的數(shù)字與房子的序號對應(yīng)起來，去為小動物們送賀卡。

②老師變化路標(biāo)的方向，請另一組幼兒手持賀卡去小動物家做客。

６．簡潔總結(jié)本次活動學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

老師：“今日小伴侶們學(xué)習(xí)了好多新的本事，我們學(xué)會了從左往右數(shù)，從右往左數(shù)，從上往下數(shù)和從下往上數(shù)，你們還為小動物們送去了門牌卡，又帶著禮物去小動物們的家里做客，你們做了這么多事情，肯定有點累了吧？那就讓我們休息一下吧，輕輕地去一趟廁所，然后拿水杯喝一杯水?！被顒咏Y(jié)束。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案小動物搬新家(篇2)

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)，正確感知物體在序列中的位置。

2、能用序數(shù)詞精確?????表述物體在序列中的位置。

活動預(yù)備：

1、10種動物圖片，火車圖片一幅，有10層的樓房圖片一幅。

2、不同顏色的圓形卡片若干，火車頭頭飾。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒活動愛好。

二、引導(dǎo)幼兒感知橫排物體在序列中的位置。

1、動物排隊

出示動物圖片，小動物排成一橫隊，請幼兒觀看排成橫排的動物：

（1）看一看有哪些小動物？數(shù)一數(shù)一共有幾只小動物？

（2）誰排在第一、誰排在最終、其他動物排在第幾？

（3）引導(dǎo)幼兒爭論：為什么大家有不同的結(jié)論？

（4）老師小結(jié)：序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論不同。

2、小動物乘火車

（1）數(shù)車廂（讓幼兒知道數(shù)車廂時要從車頭開頭數(shù)）

出示火車圖片，讓幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾節(jié)車廂？你是從哪個方向開頭數(shù)的？

（2）幫小動物乘火車：請幼兒選擇一種自己喜愛的動物讓它乘車，并引導(dǎo)幼兒說出我請動物坐在第幾節(jié)車廂里

（3）老師說某一動物的名稱，讓幼兒說出它的位置。

三、引導(dǎo)幼兒感知支配物體在序列中的位置。

1、數(shù)樓房（讓幼兒知道數(shù)樓房是要從下往上數(shù)）

出示樓房圖片，請幼兒數(shù)一數(shù)，說出新居子一共有幾層：第一層、其次層第十層，讓幼兒說一說自己是從哪個方向開頭數(shù)的。

2、小動物搬新家

幼兒操作學(xué)具，以關(guān)心小動物搬新家的形式幫小動物住進新居子里。引導(dǎo)幼兒說出我請動物住進第幾層樓房里。

3、老師說某一動物讓大家用序數(shù)詞表示小動物在序列中的位置。

四、嬉戲換房子

請幼兒記住每只動物家的位置，老師待幼兒閉上眼睛后快速調(diào)換動物的位置，然后請幼兒睜開眼睛，說說哪兩只小動物換房子了？說說小動物原來住在哪里，現(xiàn)在住在哪里？

五、結(jié)束：嬉戲乘火車

請五名幼兒戴上火車頭頭飾，其他幼兒自選一種圓形顏色卡片，依據(jù)所選卡片的顏色乘坐相應(yīng)顏色的火車，并說出自己所在位置。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案小動物搬新家(篇3)

【活動意圖】

隨著年齡的增長，中班后半學(xué)期幼兒的社會交往欲望更加劇烈，而熟悉門牌號碼無疑給孩子的交往供應(yīng)了一個工具，使孩子在交往中更便利，更自信。因此，我設(shè)計了這次教學(xué)活動，以豐富孩子在門牌號碼方面的閱歷，促進幼兒在交往方面的進展。

【活動目標(biāo)】

1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，依據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。

2、在活動中體驗關(guān)心小動物搬新居的歡樂

【活動流程】情景導(dǎo)入——鞏固閱歷——幼兒爭論——幼兒嘗試操作——老師講評——體驗關(guān)心小動物的歡樂

【活動重點】理解門牌號碼的實際意義

【活動預(yù)備】

（一）學(xué)問預(yù)備：

1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。

2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域嬉戲中玩過此類嬉戲，有肯定的閱歷積累。

（二）材料預(yù)備：

1、老師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

2、幼兒操作用樓房每人一份（依據(jù)不同層次的幼兒供應(yīng)不同層次的材料：分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，力量不同則供應(yīng)給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿意了不同幼兒的進展，使不同幼兒在體驗勝利歡樂的基礎(chǔ)上閱歷都得到肯定的提升）；身上寫有門牌號碼的小動物若干。

3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。

【活動過程】

1、情景導(dǎo)入

許多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀？

——原來小猴告知大家：“今日我去城里玩了，發(fā)覺那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧！”“好呀，好呀！”小動物們都?xì)g呼起來。

2、鞏固閱歷

（1）小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新居子（出示有五間房子的平房）

①請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子

②小兔問什么要住在這里？

（此處要鞏固的閱歷是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，其次間以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)閱歷）

（2）小兔覺得新居子雖然很寬敞，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動物們商議?了一下，又蓋起了其次座房子，看，其次座房子蓋起來了，好高呀！（出示高五層，美層只有一個房間的高樓）

①請幼兒幫某個小動物們搬進其次座房子。

②小豬為什么住這里？

——原來數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，其次層

（此處要鞏固的閱歷是：從下往上來數(shù)樓層，依次是：第一層，其次層以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的閱歷）

幼兒園數(shù)學(xué)教案：游動物園

前輩告知我們，做事之前提前下功夫是勝利的一部分。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，因此，老師會在授課前預(yù)備好教案，教案可以讓上課自己輕松的同時，同學(xué)也更好的消化課堂內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面是我為大家整理的“幼兒園數(shù)學(xué)教案：游動物園”，大家不妨來參考。盼望您能喜愛！

引導(dǎo)幼兒從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和好玩。

課題生成：

此次活動是把傳統(tǒng)的教育觀念手段與現(xiàn)代的教育觀念手段有機結(jié)合的一種嘗試。我把整個活動設(shè)計成一個動態(tài)過程，每個幼兒參加機會均等，并且穿插了嬉戲成分。在這個動態(tài)過程中分三步走：第一步是總的歸納概念；其次步是分層次把握，通過自由選擇，自我完善來完成；第三步是價值體現(xiàn)，通過玩嬉戲來完成。

在其次步中，我設(shè)計了相同的步驟，先選擇、再觀看、再思索、再操作，最終表達(dá)。層次之間還體現(xiàn)了遞進的關(guān)系，先看一道加法或減法題，再看幾個特征并多道題。當(dāng)然，這里考慮幼兒的個體差異，并不強求每個幼兒都能達(dá)到這個目標(biāo)。最終整個嬉戲也形成遞進關(guān)系。

在這個動態(tài)過程中，不僅要求幼兒動起來，也要求教具也動起來，選擇多媒體幫助教學(xué)是最恰當(dāng)?shù)摹Ｋ梢愿宄卣宫F(xiàn)生動形象，也可以隨時放大圖片，正是此次活動期望達(dá)到的效果。

整個活動中我盼望通過把傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的揉和一起達(dá)到一種既注意幼兒主體學(xué)習(xí)又能在肯定程度上形成概念意識目的效果。

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)6的加減法，能按物體的某一特征列式計算。

2、進展幼兒的觀看力、思維力、動手操作力量。

活動預(yù)備：

多媒體軟件一套、人手一份操作材料、鉛筆、頭飾。

活動過程：

1、動身去動物園。

要求按娃娃的某種特征排了一組6的加減題。

老師：今日我們要去游動物園，還要帶上小娃娃一起去多媒體畫面：穿著不同或發(fā)型不同的娃娃)。來了幾位娃娃字幾來表示?(老師依據(jù)幼兒回答出示卡片6。)這6位小娃娃有什么不同?(衣服、性別、手里的東西等。)這6位小娃娃有幾種不同的特征，你能不能根據(jù)這6位小娃娃的特征排出一道算術(shù)題。(依據(jù)幼兒回答，大屏幕上出示幼兒所排的算式，如1+5=6

這個特征，你還能排出另外的算式題嗎?(幼兒回答，老師讓幼兒的回答一一在多媒體上演示：5+1=6，6—1=5，6—5=1。是根據(jù)1個小娃娃拿汽球，5個小娃娃不拿汽球這個特征，誰還能根據(jù)別的特征排出不同的算式題?

(依據(jù)幼兒回答逐一出示：2+4=6，4+2=6，6—2=4，3+3=6，6—3=3。)

現(xiàn)在我們?nèi)游飯@，動身吧。(幼兒隨音樂做汽車到動物園）

2、走進動物園里。

要求復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加減法。

(1)(幼兒人手一張印有數(shù)字的門票，貼于胸前。)老師：到了，可是動物園的叔叔、阿姨要考一考你們。你們都有一張帶數(shù)字的門票，先看一看票上的數(shù)字是幾?再請你編一道題，數(shù)就是票上的數(shù)字，假如你編對了，就能進入動物園。

(2)幼兒操作(用數(shù)字卡排題)。

(3)老師：都排好了嗎?你票上的數(shù)字是幾?你用了什么方法，得數(shù)是幾，和票上的數(shù)字一樣嗎?

老師：你們真是聰慧的孩子，咱們趕快進動物園吧。

3、游動物園。

要求按動物的某一特征排出6的加減式題。

(多媒體屏幕上出示三種動物圖案：6只長頸鹿，6只獅子。)

老師：看，動物園里有誰?它們各有幾只?用數(shù)字幾？

(1)排加法題。

a、老師：請你隨便選擇一種動物，找一找它們有什么特征，照它們這些不同的特征排出一道加法題。

b、幼兒操作。

c、提問：你選擇了哪種動物?(放大這種動物圖片)哪道題，你是看了它的什么特征來排的?誰也是看了這特征排了不同的算式題?

(2)排減法題。

a、老師：剛才我們排了一道加法題，現(xiàn)在請你再隨種動物，找出它們的特征，排出一道減法題。

b、提問：你選擇了哪種動物?(放大這種動物的圖片，想到了哪道題，你是怎么想的?

(3)按猴子的特征排題。

a、老師：我們一起來看看小猴子吧，(放大小猴子有很多不同的特征，(動作有直立有倒立，有穿衣服有不穿衣服，有大有小，地點不同等等。)看了小猴子的不同特征，請排題，可以排一道題，也可以排多道題，可以是加法題，也可以是減法題。用鉛筆把你排的題寫在紙上。(可以看一個特征排題，如依據(jù)穿著排出1+5=6，5+l=6，6—1=5，6一5=1

以依據(jù)不同的特征排題，如依據(jù)大小不同排出3+3=6，作不同排出一道題2+4=6等等，至于幼兒排幾道算式依據(jù)自己的力量選擇，老師不強求。)

b、幼兒操作一按猴子特征排算式題。

c、提問：你排了幾道題?是哪些題?你是看了小猴子特征排的?

d、老師：大家都排了不同的算式題，請你們相互介紹了哪些題，是看了猴子的什么特征排的，把你的想法告知我。

4、乘汽車回家。

(請三名幼兒當(dāng)司機戴上汽車頭飾，每輛汽車發(fā)出笛笛的響聲，并開到活動室里。)

(1)老師：汽車開來了，我們也該回去了，這里有三輛車，每輛車上有一道題，那么你該乘哪輛車呢?你們都有一張門票，看票的反面，上面也有一道題，假如你票上這道題的得數(shù)和車上這道題的得數(shù)是一樣的，你就乘這輛車。先看一看票上的題，想一想，自己應(yīng)當(dāng)乘幾點鐘開的車。

(2)集體念兒歌上車。

等念完最終一句兒歌，幼兒才能上車。(老師看一看坐錯車的幼兒，準(zhǔn)時訂正。)

附兒歌：

汽車司機：嗨嗨，我的汽車就要開。

幼兒：幾點開?

汽車司機：請你猜一猜?

幼兒：X點開。

汽車司機：快快快，請你立刻來上車。

活動延長：

在數(shù)學(xué)活動區(qū)玩“小轉(zhuǎn)盤”嬉戲。

課題評價：

一、效果分析

整個活動完全讓幼兒通過觀看和自己的操作來鞏固已把握的學(xué)問。老師的指導(dǎo)方法簡潔明白，能給幼兒以充分的機會觀看、思索，幼兒能動性較強。結(jié)合多媒體課件以游動物園為主線綻開活動，每一個活動的目標(biāo)都很明確，并且層次清楚，層層遞進。在活動中，老師給了幼兒較大的自由度，留意到個體差異。因此，幼兒在活動中主動性、樂觀性都提高了。活動氣氛特別活躍，每個幼兒的學(xué)問和力量都在自己原有的基礎(chǔ)上的得到了鞏固和進展。

二、專家點評

1、此活動結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，活動過程由淺入深，循序漸進，嬉戲與多媒體的運用，生動活潑，富有新意，起到激發(fā)愛好，提高效率能作用?；顒又?，老師注意讓幼兒圍繞找一想一算三步進行，且練習(xí)設(shè)計有層次有坡度，體現(xiàn)了因材施教原則，有利于把握算法，理解加減意義。在列式過程中，幼兒領(lǐng)悟了學(xué)習(xí)方法，培育了觀看力量、抽象概念力量和規(guī)律思維力量。

2、教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必需遵循從詳細(xì)到抽象、從簡潔到簡單從當(dāng)時當(dāng)?shù)氐捷^遠(yuǎn)的時間和場景的原則。該課題的設(shè)計者較好的遵循了以上原則。活動中嬉戲與多媒體的運用，給幼兒供應(yīng)了量直觀、詳細(xì)的閱歷；幼兒圍圍著看一想一算的活動，體現(xiàn)了思維從簡潔到簡單、從詳細(xì)到抽象的提升；嬉戲以逛動物園為線索，體現(xiàn)了時空關(guān)系由近及遠(yuǎn)的變化。而嬉戲的形式，把比較單調(diào)的數(shù)學(xué)活動變得更加趣味化了。

反思與爭論：

想一想，怎樣把單調(diào)的數(shù)學(xué)活動變得更趣味化?你是如何預(yù)備的？

幼兒園中班語言活動：小動物伴侶

我們常說，機會是留給有預(yù)備的人。作為幼兒園的老師，我們都盼望小伴侶們能在課堂上學(xué)到學(xué)問，一般來說，提升同學(xué)的效率最好是預(yù)備一份教案，教案對教學(xué)過程進行猜測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。你知道怎么寫詳細(xì)的幼兒園教案內(nèi)容嗎？以下是我為大家收集的“幼兒園中班語言活動：小動物伴侶”僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

活動目標(biāo)：

1、理解和學(xué)習(xí)兒歌，豐富關(guān)于問答式兒歌的閱歷。

2、在感受、理解兒歌句式特點的基礎(chǔ)上創(chuàng)編兒歌。

活動預(yù)備：圖片四張

活動過程：

一、談話、爭論并理解兒歌的內(nèi)容。

1、師：今日，有許多動物伴侶要來我們中（4）班做客，它們是誰呢？師邊說邊出示小鳥圖片提問：小鳥有什么本事？（會飛）小鳥是用什么飛的呀？（翅膀）我們一起來學(xué)學(xué)小鳥飛。師邊學(xué)邊說，小鳥怎樣飛？撲撲翅膀去又回。引導(dǎo)幼兒學(xué)說撲撲翅膀去又回。

2、看，誰來了？師出示圖小魚圖片。提問：小魚有什么本事？（幼兒回答）我們來學(xué)學(xué)小魚游吧。邊學(xué)師邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說：搖尾巴點點頭

3、接著，誰會來呢？小伴侶猜猜看。（師做馬跑的動作給幼兒提示）師出示小馬的圖片提問：馬有什么本事呀？（會跑）馬兒怎樣跑？引導(dǎo)幼兒學(xué)說四腳離地身不搖。

4、最終，誰還會來呢？師出示小蟲圖片說，蟲兒會……（引導(dǎo)幼兒說出會爬）追問：蟲兒怎樣爬？引導(dǎo)幼兒說：很多腳兒漸漸爬。

二、依據(jù)對圖片的理解，學(xué)念兒歌

1、師：現(xiàn)在，我們看著圖一起來念一遍（引導(dǎo)幼兒完整地念兒歌一遍）

2、師：剛才小伴侶念得真好聽，那這首兒歌有什么特殊的地方，誰知道？（幼兒發(fā)表自己的見解）師小結(jié)：一個問一個回答，這樣的兒歌就是問答歌。

3、和幼兒用問答的形式念兒歌，提高幼兒念兒歌的愛好。

三、遷移已有閱歷仿編兒歌。

師：請小伴侶想想，還有什么東西會飛，是怎么飛的？（師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌）

四、延長活動：

師關(guān)心幼兒記錄仿編的兒歌。

兒歌：誰會飛

誰會飛？鳥會飛。

鳥兒怎樣飛？

撲撲翅膀去又回。

誰會游？魚會游。

魚兒怎樣游？

搖搖尾巴擺擺頭。

誰會跑？馬會跑。

馬兒怎樣跑？

四腳離地身不搖。

誰會爬？蟲會爬。

蟲兒怎樣爬？

很多腳兒漸漸爬。

幼兒園中班語言教案：小動物開店

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)動物的特征綻開合抱負(fù)象，并能在同伴面前大膽敘述。

2、鼓舞幼兒學(xué)習(xí)合作創(chuàng)編故事，體驗合作的樂趣。

活動預(yù)備：

1、大圖片（烏龜、袋鼠、大象、河馬各一）

2、小圖片若干分散在后面桌子上

活動過程：

1、談話導(dǎo)入課題。

小伴侶，今日我們班來了幾位動物客人，你們想不想知道它們是誰呢？

逐一出示四個動物，請幼兒說出它們的名字。

這些小動物遇到了一個難題，它們都想在森林里開一家小店，可是不知道開什么店好，聽說我們班的小伴侶最會動腦筋，最喜愛關(guān)心別人，所以想請你們幫幫忙，給它們想個好方法，你們情愿關(guān)心它們嗎？

2、幼兒自由敘述。

現(xiàn)在就請小伴侶來說一說，它們開什么店好？并且要說出你的理由。

在幼兒回答的過程中，引導(dǎo)孩子完善前一個孩子的回答，把話說得更好。

小結(jié)：小伴侶真會動腦筋，幫小動物想了這么多好方法，小動物們真興奮。

3、老師講故事《開店》。

剛才，老師也幫它們想了幾個好方法，還把這些方法連起來編成了一個故事，你們想不想聽聽老師的辦法？

老師完整敘述故事。

4、遷移敘述閱歷，為別的小動物想方法。

這四個小動物高興奮興地在森林里開了店。別的小動物焦急了，它們也想開店呢，瞧！它們都來了，快請小伴侶到后面桌子上去找一個動物伴侶，然后回到椅子上，四個小伴侶一起爭論爭論，也幫它們想個好方法。

幼兒每人拿一個小動物圖片，小組爭論，老師觀看指導(dǎo)。

請小伴侶上來敘述自己的想法。

5、合作創(chuàng)編。

請四個小伴侶上來把他們想的方法連起來，編成一個新的故事。

老師敘述開頭和結(jié)尾，創(chuàng)編一次。

小結(jié)：剛才我們一起講的故事好聽嗎？下次我們再來學(xué)，好不好？現(xiàn)在請你和伴侶交換一下手中的圖片，去講給后面的客人老師聽。

幼兒園大班數(shù)學(xué)說課稿：小動物搬新居

幼兒園大班數(shù)學(xué)說課稿：小動物搬新居

一、說教材。

奇妙的阿拉伯?dāng)?shù)字藏在我們生活中的每個角角落落，凸顯著不行替代的功用，給我們的生活帶來了許多的便捷。幼兒熟悉它們，卻在許多時候不知道它們的意思，如：門牌號。它一般由三到四個簡潔的阿拉伯?dāng)?shù)字自由組合而成，幼兒基本上能熟悉它們，卻不知道在這個數(shù)字組合里每個數(shù)字所代表的意思和功用。

《小動物搬新居》以小動物搬新家的故事貫穿整個活動，在活動中以幼兒關(guān)心小動作做門牌的動機為動身點，了解門牌號的功用，理解門牌號的涵義，這樣的認(rèn)知結(jié)合著現(xiàn)實生活的認(rèn)知，將生活中簡潔的數(shù)字組合成有涵義的門牌號。大班幼兒對數(shù)字是敏感的，門牌號的熟悉可以促發(fā)幼兒對生活中消失的數(shù)字感愛好，情愿去探究這些數(shù)字所代表的涵義。

二、說目標(biāo)。

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點和進展水平，我確立了情感、認(rèn)知、力量三方面的目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固6以內(nèi)序數(shù)的排列。

2、熟悉門牌，了解門牌上數(shù)字所代表的意思和功用，并嘗試依據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。

3、對生活中數(shù)字感愛好，體驗關(guān)心小動物搬新居的歡樂。

《綱要》是以兒童的進展為動身點和歸宿的。因此，在教學(xué)目標(biāo)的確立和教學(xué)方法、過程設(shè)計上，我努力體現(xiàn)以兒童進展為基本點。我班幼兒在平常的計算活動中，部分幼兒在數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)的就比較弱，數(shù)字的涵義在他們的腦中處于模糊狀態(tài)，更別說平常生活中見到的幾個數(shù)字組合而成的門牌號了。所以我將“熟悉門牌，了解門牌數(shù)字所代表的意思和功用”作為本次教學(xué)活動的重點。幼兒了解了門牌號的意義后，要進一步鞏固他們的熟悉，這樣才能真正的了解數(shù)字的重大意義。所以我將“能依據(jù)門牌號找到相應(yīng)的房間“作為活動的難點。

三、說教具。

為了更好地服務(wù)于本次活動目標(biāo)的達(dá)成和活動內(nèi)容的完成，我做了一下的預(yù)備工作。

1、動物樓房圖片三張。（三間平房；每層只有一間的四層樓房；每層有兩間的三層樓房.）

2、小老鼠、小烏龜、小白兔、小鳥、豬哥哥、豬弟弟的動物圖片各一張。

3、各種背面寫著門牌號的小動物圖片若干，每層有兩間或者是三間的三層樓房。

四、說過程。

活動環(huán)節(jié)共分為以下幾個部分：

1、故事導(dǎo)入。

以故事的形式導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

2、鞏固閱歷。

此環(huán)節(jié)分為三部分，第一部分讓幼兒為小動物搬家，鞏固橫向（從左到右）點數(shù)樓房的方法。其次部分設(shè)置故事情節(jié)：小鳥找不到鄉(xiāng)下老鼠的房間。來引導(dǎo)幼兒為房子設(shè)置門牌號、貼門牌號。引導(dǎo)幼兒在設(shè)置門牌號的過程中漸漸探究認(rèn)知門牌號上各數(shù)字的意義和功用。第三部分小鳥提出房子的弱點，幼兒重新造新居，讓幼兒為小動物二次搬家，鞏固縱向（從下到上）點數(shù)樓房的方法。

3、幼兒爭論。

此環(huán)節(jié)我用豬小弟提出房子的弱點來推動故事的進一步進展，讓幼兒爭論小動物下一幢高樓的樣子，引出第三幢樓房。讓幼兒自己來找門牌、貼門牌，以此鞏固幼兒認(rèn)知門牌號的實際意義。

4、幼兒嘗試操作。

此環(huán)節(jié)旨在讓幼兒依據(jù)已學(xué)的學(xué)問，用門牌號找到相應(yīng)的房間。

5、老師講評。

此環(huán)節(jié)除了老師進行個別的點評以外，還利用了公共資源進行了集體點評。

6、體驗關(guān)心小動物的歡樂。

我以讓幼兒去小動物家做客慶祝喬遷之喜來結(jié)束整個活動。

幼兒園數(shù)學(xué)教案找圖形7篇

88教案網(wǎng)內(nèi)容專輯推舉：幼兒園數(shù)學(xué)教案，敬請掃瞄。

幼兒園數(shù)學(xué)教案找圖形篇1

大班數(shù)學(xué)課教案《圖形寶寶找家》

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：圖形寶寶找家

班級狀況：

本班幼兒活潑好動，思維活躍，對于新的事物特別感愛好，特殊喜愛嬉戲這種活動類型。數(shù)學(xué)《圖形找家》這次教育活動，采納的教學(xué)方法就是嬉戲形式的猜想活動。打破了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教法的單一、枯燥，是幼兒在嬉戲中把握了對各種集合分類，充分進展了幼兒的樂觀參加性和思維的靈敏性。

重點：

在這次活動中要實現(xiàn)的幾個目的：

1、在角色嬉戲和猜想活動中復(fù)習(xí)幾何圖形的結(jié)合分類，以及復(fù)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)的加法，鞏固三維特征的概括。

2、進展思維的靈敏性及培育幼兒的合作力量。

預(yù)備：

幼兒預(yù)備：每2個幼兒人一套學(xué)具《圖形找家》

幼兒熟悉各種幾何圖形、把握10以內(nèi)的加減。

老師預(yù)備：

老師演用放大的一套。

活動過程：

在活動的開頭部分，老師以角色嬉戲（復(fù)習(xí)集合圖形、分類、集合）來導(dǎo)入。老師：森林里有一所動物幼兒園，有一天，老師和小伴侶做圖形找家的嬉戲，你們看，哪幾個小動物來做嬉戲了？老師逐一出示……大象、小雞、小老鼠、小獅子。由于幼兒都是比較卡通的形式，而且又是角色嬉戲扮演小動物，這樣可以提高幼兒活動的樂觀性和參加性。

接下來將幼兒分成4組，每一組個扮演一種小動物角色。

老師出示圖1：這10個圖形有些什么不同？老師引導(dǎo)幼兒為圖形的外形、大小、顏色、角的個數(shù)、邊的條數(shù)來回答。老師通過這種顏色艷麗的圖片來吸引幼兒的留意力。

嬉戲開頭：老師出示圖2，模擬各種小動物的口吻說。大象說：我要有單數(shù)編號的圖形。小雞說：我要有四條邊的圖形。小老鼠說：我要紅色的圖形。小獅子說：最終的三個圖形給我。在這個活動過程中，老師用各種小動物口吻和豐富的面部表情來吸引幼兒的留意力。老師說玩后，請每組“小動物”個派一個代表上來找圖形，老師按角色分別指出要哪幾個圖形。這部分用的是老師的放大的教具。

過后請下邊的小伴侶再次操作剛剛的嬉戲過程。老師：下面請小伴侶兩個兩個一起合作，幫第一張圖上的小動物找到自己的家，老師再次提示一遍幼兒四個小動物要什么樣的圖形，老師巡回指導(dǎo)，這部分充分進展了幼兒之間的合作精神。

最終進行猜想活動……復(fù)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)的加法和方位。老師：圖形娃娃都找到了自己的家，小動物們真興奮！我們再來玩一個猜圖的嬉戲好不好？老師出題：大象家沒有，小老鼠家有，小獅子家沒有，小老鼠家沒有？0400=5（5號圖形）大的紅的圓形，。要求幼兒猜出圖形后，說出它的三維（大的、紅的、圓的）以及在圖1中的位置（第一排第五個）。這種猜想活動幼兒特別感愛好，抓住了幼兒奇怪???的心理特征，使幼兒思維高度集中。

幼兒園數(shù)學(xué)教案找圖形篇2

一、活動目標(biāo)

能把大?。伾┫嗤膱D形歸在一起，并能表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)。

二、重點與難點

能大膽表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)。即分類后能說出是按顏色或大小分類的。

三、材料及環(huán)境

創(chuàng)設(shè)積木、雪花片、木珠，幾何圖形等。

四、設(shè)計思路

分類活動屬于數(shù)前教育的內(nèi)容，主要是為幼兒以后理解數(shù)概念作心理預(yù)備。如幼兒理解數(shù)的實際意義，需要對某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進行抽象，而抽象的基礎(chǔ)是能夠排解物體的外形、大小、顏色等外部特征的干擾。這種力量是在分類活動中逐步形成的。所以，小班進行分類活動的目的是讓幼兒通過對各種材料的操作擺布形成肯定的概括力量。讓幼兒表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)是小班幼兒開展分類活動的重點難點。這是一由于幼兒的概括力量比較差，同時語文表達(dá)力量也比較弱。因此，活動中老師可以通過指導(dǎo)語給幼兒適當(dāng)?shù)奶崾?，還可以采納放標(biāo)記的方法讓幼兒先把想法表示出來，然后再學(xué)習(xí)用語言說明分類標(biāo)準(zhǔn)。

五、活動流程

1、操作閱歷——爭論歸納——復(fù)習(xí)鞏固操作體驗在活動區(qū)中供應(yīng)操作材料，讓幼兒通過操作擺布，積累有關(guān)物體的顏色，大小等特征的感性閱歷。

（1）分雪花片。材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片4——5片。指導(dǎo)語：請你把顏色相同的雪花片放在一起。

（2）分積木材料：長方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4-5塊，每種形體的積木放在一起。指導(dǎo)語：請你把外形相同的積木放在一起。

（3）分木珠材料：四種外形不同的木珠，每種4-5個，顏色不同。指導(dǎo)語：請你把外形相同的木珠放在一起?；颍赫埬惆杨伾嗤哪局榉旁谝黄?。

（4）分玩具材料：積木、木珠、雪花片。指導(dǎo)語：請你把顏色相同的玩具放在一起。

2、爭論歸納經(jīng)過分組爭論關(guān)心幼兒提出和轉(zhuǎn)換分類標(biāo)準(zhǔn)。

（1）給每個幼兒一些不同顏色的，幾何圖形，每種都有大和小兩種。指導(dǎo)語：請你們把這些圖形放在兩個盒子里，每個盒子里要放入一樣的圖形。請幼兒介紹自己的分類結(jié)果。并證明為什么把這些圖形放在一起?；蛘呖梢哉埰渌變翰虏滤前词裁礃?biāo)準(zhǔn)分類的。

（2）給幼兒再次分類指導(dǎo)語：剛才你們是按圖形的顏色（大?。┓值?，現(xiàn)在你們再用別的方法分一次。

（3）給幼兒兩盒雪花片，每盒里都有大小，顏色不同的雪花片，四個空盒子。請幼兒給兩盒雪花片分別進行分類，兩次要用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。分完后用標(biāo)記（大）、（?。┍硎尽Ｈ缓笤僮層變鹤C明分類標(biāo)準(zhǔn)。說明標(biāo)記應(yīng)在課前先讓幼兒熟悉。

3、復(fù)習(xí)鞏固在活動中投資其他材料，并增加每種材料的數(shù)量，連續(xù)讓幼兒操作，學(xué)習(xí)分類。

幼兒園數(shù)學(xué)教案找圖形篇3

設(shè)計意圖：

中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地熟悉圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些外形的特征來熟悉，而是將其和自己日常生活中熟識的物體相對比。因此，我設(shè)計了《圖形王國》的活動，讓孩子在嬉戲探究中對圖形產(chǎn)生愛好，并通過觀看、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。

活動重點：熟悉半圓形。

活動難得：用幾何圖形拼出圖形。

活動目標(biāo)：

1.鞏固圓形、正方形、長方形、三角形，熟悉半圓形。

2.激發(fā)幼兒探究的欲望。

3.用不同的幾何圖形拼出圖形。

活動預(yù)備：PPT、幾何圖形

活動過程：

（一）開頭部分：

“今日，老師發(fā)覺了一張信封，我來看看信里說了什么?！?/p>

老師念信，“友愛的小伴侶，我是圖形王國的國王，我邀請你們到我們圖形王國的國王，我邀請你們到我們圖形王國來玩，這兒有許多的美麗的圖形，你們情愿來嗎”？

老師讓小伴侶坐在座位上，老師坐在前面以開火車的形式來到圖形王國。

“小伴侶，讓我們一起開火車到圖形王國”老師放映音樂《火車快飛》。

二、嬉戲：摸一摸“魔術(shù)箱”。

師：“小伴侶們，圖形王國到了，圖形王國里有一只奇異的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么隱秘？好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會給小伴侶們變出什么好玩的東西。

①老師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？”

摸出正方形，問：“它們是什么外形的？（正方形）”

問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）

②再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請小伴侶來摸一摸?！?/p>

當(dāng)幼兒摸到后，要求說誕生活中還有哪些這樣的物品。嬉戲反復(fù)進行。

③老師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的，

④你怎么知道它是三角形/正方形/圓形／梯形的？

⑤老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；

正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本事好。

梯形：四條邊、四個角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個角還不一樣大，像滑梯一樣。

三、出示半圓

“小伴侶們看一看，在圖形王國里有許多的西瓜，西瓜是什么外形的，假如老師把西瓜切下來它變成什么外形的呢?！?/p>

“是半圓形的，剛剛老師是橫著切的，現(xiàn)在老師要豎著切，看看是不是變成了半圓?！?/p>

“在生活中有哪些是半圓形呢？”

“小伴侶們看一看老師可以用風(fēng)車拼出什么圖形呢”

出示PPT，風(fēng)車轉(zhuǎn)動。

四、嬉戲：小動物找家

“小伴侶們，圖形王國里還有好多好玩的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（“變”出四種小動物）小伴侶們，你們看他是什么動物呀？

“咦！這三個小動物似乎在哭，我們來問問它怎么了?！靶」?、怎么啦？”

（老師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”

“小伴侶們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不情愿??？”

師：“你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家?！?/p>

老師請一個小伴侶在黑板上來拼出房子。

小狗說，房子的身子是正方形的，屋頂是三角形的，門是長方形的，窗子是半圓和圓形的?！?/p>

（五）嬉戲：誰的本事大

①老師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形、半圓組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個？

師：“小伴侶們，圖形王國里還有好多好玩的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅美麗的圖畫?，F(xiàn)在，小伴侶們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個？

②老師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個。

六、操作練習(xí)

“小伴侶們，現(xiàn)在請你們回到自己的座位上，每個小組的小伴侶都要拼出不同的圖案”

結(jié)束部分：讓同學(xué)鞏固對四種幾何圖形的熟悉。

師：“小伴侶們，今日我們在圖形王國熟悉了好多的圖形寶寶，小伴侶們說說它們是誰??？”（讓小伴侶說出圖形的名稱）。

師：“圖形王國里還有好多好多奇異的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不好?/p>

幼兒園數(shù)學(xué)教案找圖形篇4

【活動設(shè)計】

中班幼兒對單個的圖形已有了肯定的熟悉，但對圖之間的相互關(guān)系熟悉還不夠。然而，關(guān)心幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的，由于要對事物有一個完整、全面的熟悉，就必需把它與相關(guān)事物進行比較，這也是我設(shè)計此活動的初衷。

依據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征，此次活動以幼兒分組操作為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給他們充裕的時間、空間，讓他們積累肯定的感性學(xué)問。然后，組織敘述、爭論，關(guān)心幼兒把獲得的感性學(xué)問進行整理升華。

【活動目標(biāo)】

1、通過拼貼，進一步熟識圓形、長方形、梯形的特點，以及各圖形之間相互轉(zhuǎn)換的關(guān)系。

2、進展幼兒思維的敏捷性、多解性。

重點：用已知的圖形概念來推斷。

難點：初步感知能拼和的圖形之間的特別關(guān)系。

【活動預(yù)備】

教具：圓形、長方形、梯形娃娃各一大小半圓形若干，大扇形1個背景圖一張。

學(xué)具：能相拼的大小半圓形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干漿糊、透亮?????底板、擦布。

【活動過程】

一、今日來了三個圖形娃娃，請你猜猜它是誰？

1、第一個圖形寶寶說：我像小伴侶愛玩的呼啦圈，我像奧利奧餅干。（出示圓形）

2、其次個圖形寶寶說：我像一本書，我像教室的一門。（出示）

3、看，第三個圖形寶寶是誰？（出示）你從那里看出它是梯形？

小結(jié)：梯形有四條邊，四個角，有兩條邊是平行的，有兩條邊不是平行的。

二、呀！多美的一片草地呀！圓形說，我要變成一朵小花裝扮草地長方形說，我要變成小石頭鋪條五彩路。梯形說，我要做個小蘑菇，讓小兔吃個飽?？墒?，我們的伴侶太少了，怎么辦呀？（我來關(guān)心你）等會兒，我們要找一些和它們張得很像的伴侶，找的時候看認(rèn)真，看看像不像，假如不像，就想想方法，等變像了再貼在底板上，送到它的伴侶那里去。

三、幼兒自由操作。

指導(dǎo)要點：

1、引導(dǎo)幼兒用多種方法變化圖形。

2、鼓舞幼兒多找?guī)讉€圖形寶寶。

3、引導(dǎo)個別速度快的幼兒用拼好的圖形搭成肯定的造型，裝飾花園。

四、敘述、爭論。

1、誰關(guān)心圓形寶寶找到伴侶啦？你是怎么找到的？

爭論：怎樣的半圓形才能拼成圓形?！蠢蠋熝菔緝蓚€不一樣大小的半圓形拼圓形，引出爭論〉

小結(jié)：兩個一樣大小的半圓形才能拼成一個圓形。

2、這些都是長方形的伴侶嗎？你用那些圖形拼成長方形？

3、你幫梯形找到伴侶了嗎？你是怎么做的？引出爭論：1是不是梯形？為什么？（引導(dǎo)幼兒用梯形的概念進行推斷）

五、延長。

今日，我們拼了圓形、長方形、梯形，把它們變成小花五彩路、小蘑菇，把大草地變得漂亮多了。下次，看看能不能拼成其它東西，把大草地變得更漂亮。

幼兒園數(shù)學(xué)教案找圖形篇5

活動目標(biāo)：

1．在熟悉圓形、長方形、三角形的基礎(chǔ)上，制造性地組合圖形。

2．喜愛參與操作性活動，樂觀動腦，大膽地發(fā)揮想象力。

活動預(yù)備：

精神預(yù)備：幼兒會使用膠棒，對圖形比較熟識。

物質(zhì)預(yù)備：幻燈片、人手一份的圖形（圓形、長方形、三角形若干）、圖畫紙、膠棒等。

活動過程：

一．以故事形式導(dǎo)入。放映幻燈片，復(fù)習(xí)鞏固幼兒對圖形的熟悉。

1、逐個點擊綠草地、圓形、長方形和三角形。消失幻燈片能很快地集中幼兒的留意力，使幼兒對圖形寶寶非常地關(guān)注。為后面聽故事打下了良好的基礎(chǔ)。

2、老師提問：這是什么地方？看誰來了？鞏固幼兒對圖形的熟悉。

3、圖形寶寶都變成什么東西啦？（圓形、長方形、三角形逐個說）幻燈片緊密結(jié)合老師講的故事，幼兒邊聽邊看，視聽結(jié)合?；脽羝行У仃P(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。利用圖形寶寶的變化關(guān)心幼兒理解一種圖形的組合。使用幻燈片直觀、形象、詳細(xì)，符合幼兒的年齡特點和接受力量。

4、什么消失了？（小問號）它在問什么呀？小問號作為人物的消失，符合幼兒泛靈論的年齡特點，激勵幼兒大膽想象。

二．幼兒獨立操作，制造性地拼擺圖形，老師個別指導(dǎo)。

1．老師：小問號要請咱們聰慧的小伴侶，關(guān)心圖形寶寶在一起變成更多的東西。

2．幼兒獨立操作。老師觀看并問問幼兒在拼什么。幼兒年齡特點打算幼兒的想象是有限的。而且這個年齡階段的幼兒具有知覺形象性、邊做邊想的認(rèn)知特點。老師在觀看后的個別提問，有利于關(guān)心孩子明確自己的想法，關(guān)心孩子按自己的想象進行拼擺。

3．指導(dǎo)幼兒完成作品并記錄名稱。老師有目的的記錄

三．幼兒作品展現(xiàn)，演示老師的設(shè)計。

1．請幼兒為大家講一講自己拼成了什么東西，并說出用了什么外形。

2．老師也將自己的創(chuàng)作用動畫片的形式展現(xiàn)出來。

3．再次講故事《圖形寶寶的競賽》。添加孩子作品為故事結(jié)局。

再次運用幻燈片手段，將孩子的作品有機地加入故事中，使孩子獲得勝利感，也給孩子一個完整的故事情節(jié)。

幼兒園數(shù)學(xué)教案找圖形篇6

設(shè)計意圖：

圖形在孩子們現(xiàn)實生活中處處可見，世界上各種物體都是由各種外形和它們的變體而構(gòu)成．小班的時候，孩子們就熟悉了圓形，三角形和正方形，長方形．當(dāng)我們把各種圖形呈現(xiàn)在孩子們面前時，他們都能自發(fā)地用稚氣的小手拼出許多物體．為滿意孩子們劇烈的探究欲和求知欲，特設(shè)計這一活動，旨在讓幼兒更好地把握圖形基本特征，進展他們的想象力，動手力量，培育他們的團結(jié)協(xié)作力量。

目標(biāo)：

1、鞏固幼兒對圓形三角形，正方形，長方形，梯形的基本特征的把握。

2、培育幼兒思維的敏捷性，進展幼兒的動手操作力量和團結(jié)協(xié)作力量。

預(yù)備：

1、已學(xué)會各種圖形特征。

2、各種大小的圖形卡片，小籃數(shù)目同幼兒人數(shù)，筷子，毛線若干，筆，繪畫紙。

3、自制＂小路＂，上面鏤刻大小不同的圖形＂土坑＂，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的＂石頭＂。

過程：

一、＂找伴侶＂音樂進活動室，找到伴侶后搭好肩膀。

二、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動愛好。

1、我們?nèi)D形王國旅行，坐上火車動身啰！

2、＊＊站到了，標(biāo)志是什么？由哪些圖形組成？＊＊形有幾個？

3、圖形王國到了，下車吧！看！那邊有很多五顏六色的小石頭，大家挑一個自己最喜愛的撿．

4、引導(dǎo)幼兒觀看，鼓舞幼兒邊操作邊溝通，大膽介紹自己喜愛的石頭（顏色，外形）

三、鋪石頭

1、前面有一條路，怎么有那么多的坑啊？怎么辦呢？我們用撿來的石頭把坑填平吧！

2、幼兒自由操作把撿到的＂石頭＂一一對應(yīng)地嵌入相應(yīng)外形的＂坑＂里

3、發(fā)覺問題－石頭快沒有了，但還有坑沒鋪好，怎么辦？

4、幼兒再次操作

5、＂老師發(fā)覺這塊石頭很特殊，是用兩種顏色的石頭拼起來的＂，請個別幼兒介紹自己的方法．

6、引導(dǎo)幼兒想方法合作，用撿來的＂石頭＂鋪平全部的＂坑＂。

小結(jié)：用幾個圖形能拼出一個新的圖形．

四、跟圖形寶寶玩嬉戲

（一）幼兒操作，擺各種圖形

＂圖形寶寶為小伴侶們預(yù)備了筷子和線，請小伴侶們自己選擇喜愛的材料把自己喜愛的圖形寶寶拼出來＂

（二）拼畫

1、師：＂小伴侶們在盤子里選擇自己喜愛的幾種圖形，拼成漂亮的圖案，拼好一種就把它畫下來，看哪個小伴侶最聰慧，變的東西和別人不一樣＂

老師將幼兒的作品用相機拍下，投射在背景墻上，讓幼兒相互觀賞。

2、幼兒相互介紹，并請個別幼兒上來說說：＂我用＊＊圖形和＊＊形變成了＊＊＂

五、結(jié)束部分

1、師：在我們生活中還有謻由圖形的東西，回去和爸爸媽媽一起找找看，并把它畫下來。

2、坐火車回家。

幼兒園數(shù)學(xué)教案找圖形篇7

活動目標(biāo)：

1.嘗試歸納出一組圖形1-2個共同特征，或按特征拿取相應(yīng)的圖形。

2.能認(rèn)真觀看圖形，并樂觀參加爭論。

3.聽懂操作要求，并按要求操作。

4.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5.培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。

活動預(yù)備：

1.幼兒熟悉多種圖形

2.各種顏色、外形、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標(biāo)記、空白記錄表一張

3.幼兒用書

活動過程：

1、彩色圖形來了

(1)以嬉戲情境引起幼兒的愛好。

今日有很多彩色圖形要去游樂場玩嬉戲，瞧，它們來了

(2)出示各種外形、大小不一的彩色圖形，引導(dǎo)幼兒說說它們的外形、顏色、大小特征。

(3)出示顏色、外形、大小標(biāo)記讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

2、彩色圖形找伴侶。

(1)老師出示參考圖，引導(dǎo)幼兒觀看，說說它們的共同特性。

彩色圖形要找伴侶一起去游樂場。看，它們找到伴侶了。它們什么地方一樣，成為伴侶呢?

(2)老師引導(dǎo)幼兒觀看，從外形、顏色、大小三個方面找它們的共同特征。

(3)請個別幼兒上前找出標(biāo)記并放在參考圖上。

(4)師幼進行檢驗爭論。

(5)老師可將彩色圖形換下，然后請個別幼兒上前找共同特征，可進行兩遍。

(6)小結(jié)：原來彩色圖形喜愛找有兩個特征相同的圖形做伴侶，它們有的外形相同，有的顏色相同，還有的大小相同。

3、彩色圖形進游樂場。

(1)出示空白表格彩色圖形來到游樂場門口，可是卻不能進去，由于進游樂場要符合條件才能進。

(2)老師邊說邊將紅色和正方形標(biāo)記貼上。

原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進。那么，誰能來做檢票員把關(guān)呀?

(3)個別幼兒上前示范。

(4)師幼檢查。

(5)老師換標(biāo)記并請幼兒集體做檢票員這個游樂場很奇妙，瞧，這次進去的條件變了。老師邊說邊貼標(biāo)。

(6)師幼一起爭論需要的條件。

原來這次要進游樂場必需要滿意兩個條件，一個是黃色的，還要是大的。誰情愿來做檢票員?

(7)請全體幼兒一起找一找并貼在表格中。

(8)師幼檢查爭論

(9)老師換標(biāo)記并請幼兒其次次集體做檢票員。

(10)師幼爭論檢驗。

(11)小結(jié)：原來要進游樂場還必需符合兩個特征條件呢，只要有一個不符合就不能進去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現(xiàn)在它們已經(jīng)在快樂地玩了。

4、幼兒操作活動

(1)講解題目要求。

(2)老師巡回指導(dǎo)并提示訂正幼兒的書寫姿態(tài)。

活動反思：

《綱要》中指出，讓幼兒從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和好玩。因此，整個活動過程都體現(xiàn)了新《綱要》的精神。老師從孩子的生活閱歷和實際學(xué)問水平動身，選取孩子如今生活中很常見，同時也比較感醒悟的抽獎活動，并將分析圖形特征這一活動奇妙結(jié)合，將枯燥的分析圖形特征嬉戲之中，大大激發(fā)了幼兒參加的愛好與樂觀性，幼兒在愉悅的嬉戲中逐步把握了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動的仆人，整個活動充分體現(xiàn)孩子的自主性。

活動遵循了循序漸進的原則，從簡潔到簡單，根據(jù)抽獎的等次逐個由分析單一特征到三項特征。雖然難度在漸漸增加，卻絲毫沒有減弱孩子參加活動的熱忱。

俗話說沒有圓滿的活動就是最大的圓滿。在整個活動中，雖到處體現(xiàn)著老師的才智與專心，但是整個活動老師對每個環(huán)節(jié)的把握應(yīng)當(dāng)更加明確，進行準(zhǔn)時有效的總結(jié)，使自己的語言更加簡練，明白。

幼兒園中班語言嬉戲：小動物進城