小升初語(yǔ)文銜接教案

小升初語(yǔ)文銜接教案篇一：小升初銜接教案--說(shuō)明文的閱讀方法說(shuō)明文的閱讀方法一、課前練習(xí)閱讀下面一段文字，完成1--4題。①飛船一般為多艙體結(jié)構(gòu)，艙體之間要能分離，可靠性安全性要求極高。“神舟號(hào)”載人飛船為三艙段復(fù)合結(jié)構(gòu)。最前端的一個(gè)艙體稱(chēng)為軌道艙，它具備可獨(dú)立運(yùn)行衛(wèi)星的一切功能，與飛船分離后可在太空獨(dú)立進(jìn)行各種飛行試驗(yàn)；位于最后端的推進(jìn)艙也稱(chēng)為設(shè)備艙（或資源艙），完成既定任務(wù)后，再入大氣層自毀。居中的返回艙完成任務(wù)后，承載著航天員安全返回預(yù)定的著陸場(chǎng)?！吧裰厶?hào)”飛船從發(fā)射升空至返回地面，要成功地進(jìn)行9次分離操作。②與俄羅斯正在使用的“聯(lián)盟TM”飛船相比，“神舟號(hào)”比“聯(lián)盟TM”尺寸大、重量重，航天員的活動(dòng)空間大，攜帶有效載荷的能力強(qiáng)?！吧裰厶?hào)”還采用了一些先進(jìn)技術(shù)，其設(shè)計(jì)方案在某些方面優(yōu)于國(guó)外的第二代載人飛船，“神舟號(hào)”飛船載人發(fā)射成功后，其技術(shù)水平將達(dá)到或優(yōu)于前蘇聯(lián)第二代載人飛船的水平。.第①段首句中加點(diǎn)的詞“一般”能否去掉？為什么？（2分）.這段文字的說(shuō)明重點(diǎn)是：。（2分）.“神舟號(hào)”載人飛船的艙體自前往后依次是艙、艙和艙。（3分）.第②段運(yùn)用的主要說(shuō)明方法是。（1分）二、知識(shí)講解說(shuō)明文是常見(jiàn)的一種文體。它是說(shuō)明事物和事理的文章，主要運(yùn)用說(shuō)明這一表達(dá)方式，介紹事物的形狀、構(gòu)造、用途、性質(zhì)、成因、規(guī)律等。那么如何閱讀說(shuō)明文呢？主要有以下五個(gè)步驟。1、明確說(shuō)明的對(duì)象和作者寫(xiě)作的目的明確說(shuō)明對(duì)象和寫(xiě)作目的，主要從兩個(gè)方面著眼：一是看文章說(shuō)明什么事物或事理，二是看文章說(shuō)明這一事物的哪個(gè)方面。我們既可從標(biāo)題入手，也可從材料中歸納。例如《蜘蛛》一課，說(shuō)明的對(duì)象就是蜘蛛，寫(xiě)作的目的就是介紹有關(guān)蜘蛛的科學(xué)知識(shí)，讓人們更好地了解蜘蛛。2、把握說(shuō)明事物對(duì)象的特征說(shuō)明事物，要說(shuō)明事物的特征。所謂特征，就是事物相互區(qū)別的標(biāo)志，是某一事物所具有而別的事物不具有的特點(diǎn)。例如《死海不死》主要說(shuō)明了死海咸度高的特征，死海水中的各種鹽類(lèi)加在一起，占海水的23%~25%(這和一般的淡水湖不同)。3、了解說(shuō)明的順序說(shuō)明文特別強(qiáng)調(diào)言之有序。常用的順序大致有以下幾種：(1)時(shí)間順序，即按事物發(fā)展的時(shí)間先后順序?qū)懀挛锏陌l(fā)展變化常用這種順序。例如《從甲骨文到縮微圖書(shū)》。(2)空間順序，即按照事物在空間位置關(guān)系依次說(shuō)明。說(shuō)明相對(duì)靜止的事物，諸如園林、建筑物、工藝品等，多用這種順序。如《雄偉的人民大會(huì)堂》。(3)邏輯順序，即按事物的內(nèi)部聯(lián)系來(lái)解說(shuō)。具體表現(xiàn)在:①?gòu)默F(xiàn)象到本質(zhì)（或從本質(zhì)到現(xiàn)象）；②從原因到結(jié)果（或從結(jié)果到原因）；③從特點(diǎn)到用途（或從用途到特點(diǎn)）；④從整體到部分（或從部分到整體）；⑤從概括到具體（或從具體到概括）；⑥從主要到次要（或從次要到主要）等。例如《食物從何處來(lái)》就是以邏輯順序說(shuō)明事物的。4、注意說(shuō)明方法常用的說(shuō)明方法主要有以下六種：（1）下定義，即知名某一名詞概念的含義。例如：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法?！保?）打比方，就是用比喻來(lái)說(shuō)明事物的方法。例如：“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓。”(3)分類(lèi)別，就是說(shuō)明事物分門(mén)別類(lèi)的方法。例如：“如何獲得食物？這有兩種不同的途徑和方法：一種叫自養(yǎng)?？另一種叫異養(yǎng)。”(4)舉例子，就是以具體事物為例的方法。例如：“這種書(shū)目專(zhuān)門(mén)記錄其專(zhuān)題或?qū)W科的文獻(xiàn)。如要查找中國(guó)古代文獻(xiàn)，就要使用《四庫(kù)全書(shū)總目綱要》或《中國(guó)古籍善本總目》等。"(5)列數(shù)字，即是運(yùn)用數(shù)據(jù)說(shuō)明事物的方法。例如：“哪里知道，這條天河淹沒(méi)了一千萬(wàn)萬(wàn)顆以上的星星啊！一千萬(wàn)萬(wàn)，你一口氣數(shù)下去,得數(shù)一千多年?！?6)作比較，即用另一個(gè)事物與說(shuō)明事物相比，以說(shuō)明事物特點(diǎn)的方法。例如:“永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固?！贝送猓€有一些方法。例如：作詮釋?zhuān)Y料，畫(huà)圖表，摹狀貌等，因?yàn)樗鼈儾惶Ｒ?jiàn)，這里就不一一介紹了。三、課堂練習(xí)閱讀說(shuō)明文《水的危機(jī)》，回答下列題。（10分）水是寶貴的自然資源，是地球上一切生物賴(lài)以生存的物質(zhì)之一。地球總水量約為14.1億立方公里，但如此多的水中淡水只占3%,而且其中的87%被封閉在冰川、大氣、地層中。20世紀(jì)以來(lái)，全球人口增長(zhǎng)了3倍，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)了20倍，用水量增長(zhǎng)了10倍。同時(shí)，由于生產(chǎn)和生活廢水急增，而且不經(jīng)處理直接排入水體，更加重了水資源匱乏這一全球性危機(jī)。聯(lián)合國(guó)教科文組織在97年把水資源定義為“可資利用或可能被利用的水源，即應(yīng)當(dāng)能夠?yàn)闈M(mǎn)足生產(chǎn)生活用途而得以利用”，而《中國(guó)自然資源》將水資源定義為“能為人類(lèi)生產(chǎn)生活直接利用的，在水循環(huán)過(guò)程中產(chǎn)生的地表、地下徑流和由它們存留在陸地上可再生的水體”。我國(guó)水資源總量約2.8萬(wàn)億立方米，但人均占有量只排在世界第121位，是世界人均占有量的1/4。此外，我國(guó)水資源空間分布很不均勻，南多而北少。重經(jīng)濟(jì)發(fā)展而輕環(huán)境保護(hù)又導(dǎo)致許多地區(qū)出現(xiàn)嚴(yán)重的水體污染，因此，水資源問(wèn)題也成了我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重大問(wèn)題。.請(qǐng)簡(jiǎn)要列出全球水資源危機(jī)產(chǎn)生的若干原因。（3分）答：.文中對(duì)“水資源”有兩種定義，請(qǐng)指出它們的主要相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（2分）答：(1)相同點(diǎn):(2)不同點(diǎn):.(1)請(qǐng)概括出目前我國(guó)水資源的三個(gè)特點(diǎn)；(2)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)本文給你的啟示。(5分)答：⑴(2)四、家庭作業(yè)閱讀說(shuō)明文《艾滋病概述》，回答下列題。艾滋病的全稱(chēng)為獲得性免疫缺陷綜合癥(AIDS),是一種由逆轉(zhuǎn)錄病毒引起的人體免疫防御系統(tǒng)方面的疫病。人體處于正常狀態(tài)時(shí)，體內(nèi)免疫系統(tǒng)對(duì)機(jī)體起著良好的“防御”作用，抵抗各種病原體的襲擊。一旦受艾滋病病毒感染之后，人體的這種良好防御系統(tǒng)便會(huì)受到破壞，防御功能減退，因而這時(shí)病原體及微生物得以乘機(jī)經(jīng)血行及破損傷口長(zhǎng)驅(qū)直入。也就是說(shuō)，艾滋病病人主要表現(xiàn)為免疫系統(tǒng)受到嚴(yán)重?fù)p傷，機(jī)體抵抗力下降，以至誘發(fā)嚴(yán)重感染和一些少見(jiàn)的癌瘤。一旦艾滋病病毒侵害了人體，即造成T4淋巴細(xì)胞的破壞，使機(jī)體喪失了抵抗疾病的能力，病人容易患各種罕見(jiàn)的疾病。如：卡波氏肉瘤、卡氏肺囊蟲(chóng)肺炎等。①艾滋病自1985年進(jìn)入我國(guó)至今已有近萬(wàn)人為艾滋病病毒攜帶者。②1985年6月，由上海入境的一名美籍阿根廷青年男性游客因艾滋病住院，醫(yī)治無(wú)效，死于我國(guó)境內(nèi)，這是出現(xiàn)在我國(guó)的首例艾滋病。③據(jù)有關(guān)部門(mén)推測(cè)，在今后幾年內(nèi)艾滋病發(fā)展趨勢(shì)是：發(fā)達(dá)中國(guó)家是呈下降趨勢(shì)，而發(fā)展中國(guó)家則呈急劇上升趨勢(shì)。④艾滋病發(fā)源于非洲，后由移民帶入美國(guó)，1982年正式將此病命名為“艾滋病”。⑤以后不久，艾滋病迅速蔓延到了各大洲。被稱(chēng)為“當(dāng)代瘟疫”和“超級(jí)癌癥”的艾滋病已引起世界衛(wèi)生組織（WHO）及各國(guó)政府的高度重視，無(wú)論是人員和經(jīng)費(fèi)的投入均放在首位，我國(guó)已將其列入乙類(lèi)法定傳染病，并為國(guó)家衛(wèi)生監(jiān)測(cè)傳染病之一。艾滋病病毒進(jìn)入人體后要經(jīng)過(guò)數(shù)年，甚至長(zhǎng)達(dá)10年或更長(zhǎng)的潛伏期以后才發(fā)病。艾滋病病毒嚴(yán)重破壞人體免疫功能，病人因抵抗疾病的能力極度下降而重復(fù)感染多種疾病，如帶狀疤疹、口腔霉菌感染、肺結(jié)核，特殊病原微生物引起的腸炎、肺炎、腦炎及其他感染，后期常常發(fā)生惡性腫瘤。最終因長(zhǎng)期消耗，全身衰竭而死亡。至今還沒(méi)有治療艾滋病的特效藥，也沒(méi)有可用于預(yù)防的有效疫苗。一旦發(fā)病，在我國(guó)當(dāng)前的醫(yī)療條件下，都會(huì)在不長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)死亡。所以目前艾滋病還是一種病死率接近100%的極為嚴(yán)重的傳染病。.文章第二段的五句話(huà)次序混亂，應(yīng)調(diào)整為 o（序號(hào)，2分）.這篇文章著重介紹了有關(guān)AIDS的三方面知識(shí)，它們分別是什么？（3分）答：一是,二是 ,三是 .在免疫系統(tǒng)中，起決定作用的是 o（］分）.下列哪一項(xiàng)不是艾滋病被稱(chēng)為“當(dāng)代瘟疫”和“超級(jí)癌癥”的原因：（）（2分）A.死亡率高。B.無(wú)藥可治。C.蔓延迅速。D.傳染性強(qiáng)。.作為說(shuō)明文，本文使用的說(shuō)明順序是;第一段第一句話(huà)使用的說(shuō)明方法是o（2分）閱讀答案：一、1.不能去掉。理由要點(diǎn)：“一般”表通常情況，不排斥特殊性，語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密。.軌道、返回、推進(jìn).要點(diǎn)：“神舟號(hào)”飛船三艙體的功能。（答“‘神舟號(hào)'飛船三艙體的作用”也可）.作比較.3分（1）可利用的淡水資源占總水量比例太小；（2）人口和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)導(dǎo)致用水量急劇增加；（3）廢水直排造成水源污染。（每寫(xiě)出一點(diǎn)可得1分，寫(xiě)出三點(diǎn)得3分。）.2分（1）都強(qiáng)調(diào)其可利用性（能為生產(chǎn)生活所利用）。（1分）（2）《資源》中涉及水源的生成及存在形態(tài)等，排除了海水。（1分）.5分（1）①總量大而人均占有量低；②水資源空間分布不均（南多北少）；③水體污染嚴(yán)重。（本小題3分，每答出一點(diǎn)得1分。）（2）要確立水資源危機(jī)意識(shí)，保護(hù)好水源，節(jié)約用水，才能保證社會(huì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展。（本小題2分，能寫(xiě)出一點(diǎn)得1分，寫(xiě)出兩點(diǎn)得2分。）一、13.④⑤②①③14.艾滋病的病理，傳播，危害。15.T4淋巴細(xì)胞。16.Do17.邏輯順序；下定義篇二：小升初銜接語(yǔ)文資料小升初銜接語(yǔ)文訓(xùn)練三本工具書(shū)：《新華成語(yǔ)詞典》《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》《古代漢語(yǔ)字典》兩本古詩(shī)積累：《小學(xué)生必背70首》《初中生必背50篇》一、基礎(chǔ)知識(shí)1、根據(jù)拼音寫(xiě)句子。Baojianfengcongmo1ichu,meihuaxiangzikuhanlai2、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音（劃去錯(cuò)的）一唱一和（h6hC）深?lèi)和唇^（wu挑撥離間（tiaotido）.打折了腿（zh6she）系好衣扣（xiji）露出笑臉（1u1ou）3、結(jié)合語(yǔ)境解釋下列句子中的“打”。①一槍打中目標(biāo)。②去商店打一斤酒。③打明天起我就要上學(xué)了。④媽媽給我打毛衣。4、分別寫(xiě)出含有風(fēng)、雨、日、月的古詩(shī)各一句。（4分）①含有風(fēng)的：②含有雨的：③含有日的：④含有月的：5、寫(xiě)出含有“虎”字的四個(gè)成語(yǔ)。（4分）6、在原句改正病句。①成都的春天是一個(gè)百花盛開(kāi)的城市。②能否珍惜時(shí)間是一個(gè)人取得成功的關(guān)鍵。③會(huì)上展出了兩千多年前的新近出土的珍貴文物。④看了這本書(shū)，很受教育。⑤我們的家鄉(xiāng)不但風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。二、閱讀訓(xùn)練.讀懂一篇文章的標(biāo)準(zhǔn)讀懂一篇文章，要達(dá)到這樣幾條要求：一要掌握字詞；二要理解詞句的含義和作用；三要弄清段落層次；四要抓文章的主要內(nèi)容；五要會(huì)歸納中心思想；六要把握文章的寫(xiě)作方法，這些都是閱讀理解的基本功。.怎樣閱讀一篇文章閱讀分析一篇文章，依賴(lài)于用心細(xì)讀，主要有以下幾方面:(1)初讀課文，學(xué)會(huì)字詞，了解全文大意。閱讀課文時(shí)，遇到不懂的字詞，可以查工具書(shū)，并結(jié)合上下文來(lái)理解字詞。閱讀后直觀感覺(jué)一下文章寫(xiě)了什么內(nèi)容。(2)細(xì)讀課文，弄懂句段，分清上下文的聯(lián)系。閱讀時(shí)，要一句一句地讀，讀懂每一句話(huà)的意思，再根據(jù)每句話(huà)的意思，理解每個(gè)自然段的內(nèi)容，通過(guò)對(duì)每個(gè)自然段的理解，分清上下兩個(gè)自然段的聯(lián)系，是并列關(guān)系還是因果關(guān)系,是轉(zhuǎn)折關(guān)系還是遞進(jìn)關(guān)系。（3）熟讀課文，理清層次，掌握文章脈絡(luò)。通過(guò)各自然段在上下文中的聯(lián)系，給課文分段，概括段落大意。要準(zhǔn)確地概括段意，首先抓住全段的中心句，中心句是指一段話(huà)或一篇文章中凝煉而又體現(xiàn)中心的一兩處語(yǔ)句。中心句多在段首或段尾，也有個(gè)別在段中，有些段沒(méi)有中心句，需要抓住貫穿全段的中心意思?？捎谜浞ê蜌w納概括法。通過(guò)各意義段的內(nèi)容，理解并掌握文章的寫(xiě)作脈絡(luò)，即文章的寫(xiě)作順序。（4）精讀課文，抓住重點(diǎn)，理解文章內(nèi)容。文章中比較通俗易懂的內(nèi)容，通過(guò)前幾步明白了即可，不用再花更多時(shí)間從頭到尾閱讀全文，要緊緊抓住文章中難以理解的重點(diǎn)內(nèi)容仔細(xì)閱讀，進(jìn)一步把握文章主要寫(xiě)的是什么。（5）品讀課文，審句析段，歸納中心思想。通過(guò)語(yǔ)言，即通過(guò)關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子感知文章的思想情感和內(nèi)容，挖掘作品的隱含信息和深層意蘊(yùn)。在記敘文中，作者總是通過(guò)寫(xiě)人、記事、狀物、繪景來(lái)表達(dá)自己的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和思想感情。記敘的側(cè)重點(diǎn)不同，概括中心時(shí)，思考角度也有所不同。寫(xiě)人的記敘文，一般側(cè)重于表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)、性格特征；記事的記敘文，一般側(cè)重于表現(xiàn)事件的意義和影響；寫(xiě)景的文章，一般側(cè)重表達(dá)作者對(duì)景的喜愛(ài)和贊美之情；寫(xiě)物的文章，一般側(cè)重表達(dá)作者的某種思想和情感。在概括文章中心時(shí)，要注意文中抒情、議論的語(yǔ)句，它們常常就是文章的中心意思；其次，還要注意文章的題目，題目往往傳神，與中心意思緊密相連。（6）欣賞課文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法，體會(huì)材料安排。了解文章是怎樣開(kāi)頭、結(jié)尾的，文章的銜接和過(guò)渡怎樣，內(nèi)容的照應(yīng)和詳略怎樣。把握文章是怎樣表達(dá)的。比如用了哪些修辭方法、表現(xiàn)手法，運(yùn)用了哪些描寫(xiě)手段等。再有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)作者是怎樣圍繞中心組織材料，表達(dá)思想的?，F(xiàn)代文閱讀：閱讀下面文章，回答問(wèn)題。鄰居的小孩安靜，是個(gè)盲童。春天到來(lái)以后，小區(qū)的綠地上花繁葉茂，桃花開(kāi)了，月季花開(kāi)了，濃郁的花香吸引著安靜。昨天早晨，我在草地上做徒手操，安靜在花樹(shù)叢中，因?yàn)槌３Ｔ诨ㄏ阒校叩煤?，沒(méi)有一點(diǎn)磕磕絆絆的感覺(jué)。終于，她在一株月季花前停下來(lái)。安靜是個(gè)細(xì)膩的女孩子。我們用眼睛看到淺綠深紅的世界,安靜用她的心來(lái)感受和理解。安靜的面前，同樣是一個(gè)層次濃淡有致的春天。我相信，她的沒(méi)有視覺(jué)的世界，和我們一樣豐富，甚至可能有比我們更豐富的地方。安靜極緩極緩地伸出她的手，在花香的引導(dǎo)下，她的手，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾滿(mǎn)露珠的月季花。我?guī)缀跻俺雎晛?lái)了,因?yàn)槟嵌湓录净ㄉ?，正停著一只白蝴蝶。安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶。真是一個(gè)奇跡，睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女神秘的靈性抓住。蝴蝶在安靜的手指間撲騰，安靜的臉上充滿(mǎn)了驚訝。我靜靜地站在一旁，看著安靜，我仿佛看見(jiàn)了她多姿多彩的內(nèi)心世界。一瞬間，我深深地感動(dòng)著。安靜細(xì)細(xì)地感覺(jué)著春光。許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛離，安靜仰起頭來(lái)，在用心靈張望。安靜的心上，此刻一定畫(huà)過(guò)一條美麗的弧線(xiàn)，蝴蝶在她八歲的人生畫(huà)過(guò)一道極其優(yōu)美的飛行曲線(xiàn)。我沒(méi)有驚動(dòng)安靜。誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造自我的繽紛世界。安靜在這個(gè)清香裊裊的早晨，無(wú)言地告訴我這樣的道理。.從下面句子的括號(hào)里選出最恰當(dāng)?shù)脑~填到句子相應(yīng)的橫線(xiàn)上。安靜在花樹(shù)叢中（A.穿梭B.穿行），因?yàn)槌３Ｔ诨ㄏ阒校ˋ.流連B,徘徊），她走得很（A.順暢B.平衡），沒(méi)有一點(diǎn)磕磕絆絆的感覺(jué)。.除了在開(kāi)頭點(diǎn)明安靜是個(gè)盲童之外，文章還有哪些描寫(xiě)反映出她是雙目失明的？請(qǐng)舉出兩個(gè)例句，并加以分析。.“許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛離，安靜仰起頭來(lái)，在用心靈張望”，句中的“在用心靈”可否刪去？為什么？.安靜觸摸春天的故事，告訴了我們一個(gè)什么道理？用文中的話(huà)來(lái)回答。.按照下面的提示，用簡(jiǎn)短的話(huà)說(shuō)說(shuō)安靜是一個(gè)怎樣的女孩？對(duì)春天:對(duì)弱小的生命（如蝴蝶）：。對(duì)人生：。分析：.B.“在花香的引導(dǎo)下，她的手，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾滿(mǎn)露珠的月季花?！睂?xiě)的是嗅覺(jué)?！鞍察o仰起頭來(lái)，在用心靈張望。”寫(xiě)的是感覺(jué)。.不能刪去，因?yàn)榘察o的眼睛看不見(jiàn)，只能用心靈去感受。（根據(jù)人物特點(diǎn)思考）.“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造自我的繽紛世界?！保ㄍ俏闹凶h論性語(yǔ)句）.對(duì)春天無(wú)限熱愛(ài)；對(duì)幼小生命十分愛(ài)護(hù)；對(duì)人生充滿(mǎn)樂(lè)觀。（對(duì)文中語(yǔ)言信息的理解）三詩(shī)歌積累觀滄海東漢（曹操）東臨碣（ji6）石，以觀滄海。水何澹澹(dandan),山島竦峙(s6ngzh1)。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉(zai),歌以詠志。作者簡(jiǎn)介：曹操，(155-220)即魏武帝,字孟德，小名阿瞞、吉利,沛國(guó)譙郡(今安徽省亳州市)人。東漢末年杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家、詩(shī)人，漢族。政治軍事方面，曹操消滅了眾多割據(jù)勢(shì)力，統(tǒng)一了中國(guó)北方大部分區(qū)域，并實(shí)行一系列政策恢復(fù)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)和社會(huì)秩序，奠定了曹魏立國(guó)的基礎(chǔ)。文學(xué)方面，在曹操父子的推動(dòng)下形成了以三曹(曹操、曹丕、曹植)為代表的建安文學(xué)，史稱(chēng)建安風(fēng)骨，在文學(xué)史上留下了光輝的一筆。魏朝建立后，曹操被尊稱(chēng)為“武皇帝”，廟號(hào)“太祖”。《觀滄?！肥遣懿俚拿撬鳛趸笗r(shí)所作。公元207年，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨碣石山。他躍馬揚(yáng)鞭，登山觀海，面對(duì)洪波涌起的大海，觸景生情，寫(xiě)下了這首壯麗的詩(shī)篇。1、江南漢樂(lè)府江南可采蓮，蓮葉何田田。魚(yú)戲蓮葉間。魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西。魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。2、敕勒歌北朝民歌敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫,風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。3、詠鵝（唐）駱賓王鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。4、風(fēng)（唐）李嬌解落三秋葉，能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。5、詠柳（唐）賀知章碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。附：優(yōu)秀文章開(kāi)頭資料：1、唉，老師怎么讓我和他坐一個(gè)桌呢？她可是我班最兇的女生啦！就因?yàn)檫@，大伙都叫她“虎妞”。2、”各位乘客請(qǐng)注意，哪一位愿意讓一下座位給這位老太太，謝謝！”售票員的聲音在車(chē)廂內(nèi)回蕩，卻無(wú)人動(dòng)身讓座?！案魑?？”售票員的聲音依舊在回蕩，可?？3、在爭(zhēng)取獲得諾貝爾獎(jiǎng)的特殊的沖刺比賽中，上帝看到有那么多國(guó)家的科學(xué)家均有所斬獲，而唯獨(dú)缺少中國(guó)科學(xué)家席位的時(shí)候，上帝想，也許是中國(guó)人在這方面的潛質(zhì)太差了，于是，他把曾經(jīng)獲得過(guò)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的泰戈?duì)枴⑽锢韺W(xué)獎(jiǎng)的愛(ài)因斯坦、化學(xué)獎(jiǎng)和物理學(xué)獎(jiǎng)的居里夫人等三人降生中國(guó)，并希望他們?nèi)四軌驇椭袊?guó)實(shí)現(xiàn)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的夢(mèng)想。4、 ”今年夏天太熱了，干脆明天去買(mǎi)空調(diào)！"媽媽邊吃飯邊說(shuō)道?！百I(mǎi)空調(diào)，買(mǎi)空調(diào)，你只知道享受！應(yīng)該節(jié)約點(diǎn)錢(qián)供孩子以后上大學(xué)，簡(jiǎn)直不會(huì)打算。”奶奶嘮叨著，臉上沒(méi)有了笑容?！澳氵@老人，應(yīng)該享受享受，今年70歲了，還能活多久嘛？”媽媽隨口答道。我心里納悶著：他們有時(shí)說(shuō)話(huà)不投機(jī)，但很少鬧矛盾，今天的氣氛很緊張，人們常說(shuō)婆媳間沒(méi)的血緣關(guān)系，所以很難相處好。5、“阿姨，一碗面！麻煩快點(diǎn)兒！”我興沖沖地找到一張桌子坐下。今天中考，一定要填飽肚子上考場(chǎng)。面很快就被放在桌子上。這時(shí)，耳邊響起了帶濃濃兵房口音的話(huà)：“小姑娘，麻煩你往那兒坐坐?！蔽姨ь^望了望，一個(gè)農(nóng)民工形象映入眼簾，白色的汗衫都發(fā)了黃，皮膚黝黑黝黑的，臉上一絲憨憨的笑。我不情愿地挪了挪身子，埋下頭，吃我的面條。什么味道？我剛要吃，一陣汗臭又撲鼻而來(lái)。顯然，這肯定是那個(gè)“黑子”身上的。我不滿(mǎn)地抬起頭？？6、“我就不信，你在這個(gè)班生活了兩年多，對(duì)這個(gè)集體就會(huì)沒(méi)有一點(diǎn)感情？？？”這是今天早晨班主任陳老師對(duì)我說(shuō)的話(huà)。我望著陳老師憤怒的目光，委屈的眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)，心理說(shuō)：“陳老師，你誤會(huì)了？?我怎么能不愛(ài)我們的班級(jí)體呢？”7、是什么，來(lái)得悄無(wú)聲息，走得不留痕跡，卻激起所有色彩的輕舞飛揚(yáng)？是什么，走得不留痕跡，來(lái)得悄無(wú)聲息，可留下穿越一季的傾情歌唱？是什么，輕輕地來(lái)了，又悄悄地走了，在收獲的季節(jié)留下飄垂的金黃？是什么，悄悄地走了，又輕輕地來(lái)了，為沉寂的大地紡出潔白的夢(mèng)想？8、青春，是三月?tīng)?zhēng)奇斗艷的花朵，是七月繽紛的太陽(yáng)雨,是十月灼人的紅葉；是噴霧的旭日，是競(jìng)發(fā)的百舸，是搏擊長(zhǎng)空的雄鷹；是彈著歡樂(lè)的琴弦，是一路坎坷，一路執(zhí)著地奔向大海的小溪，是挺直了軀干，舒展了滿(mǎn)懷的蔥蘢，熱烈地?fù)肀{(lán)天的白楊課堂練兵：任選一作文題，擬一個(gè)有特色和新意的開(kāi)頭：第一組：《心愿》第二組：《真沒(méi)想至I》第三組：《我的歡樂(lè)》第四組：《難忘的時(shí)刻》篇三：2019暑期小升初銜接(教案)2019暑期小升初銜接專(zhuān)題一負(fù)數(shù)1、相關(guān)知識(shí)鏈接小學(xué)學(xué)過(guò)的數(shù)：(1)整數(shù)(自然數(shù))：0,1,2,3????(2)分?jǐn)?shù)：1131,,,1,?????2342(3)小數(shù):0.5,1.2,0.25????提問(wèn):(1)溫度：零上8度，零下8度，在數(shù)學(xué)中怎么表示？(2)海拔高度：+25,-25分別表示什么意思？(3)生活中常說(shuō)負(fù)債800元，在數(shù)學(xué)中又是什么意思？2、教材知識(shí)詳解負(fù)數(shù)的產(chǎn)生：我們把其中一種意義的量規(guī)定為正，把另一種和它意義相反的量規(guī)定為負(fù)，這樣就產(chǎn)生了負(fù)數(shù)?！局R(shí)點(diǎn)11正數(shù)與負(fù)數(shù)的概念,125等比0大的數(shù)叫做正數(shù)。31（2）負(fù)數(shù)：像-5,-1.2, T25等在正數(shù)前面加上“-”號(hào)的數(shù)叫做負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)比3（1）正數(shù)：像5,1.2,0小，“-”不能省略。注：（1）0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，它是正數(shù)負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)（2）并不是所有帶有“-”號(hào)的數(shù)字都叫做負(fù)數(shù)，例如0【例1】下列那些數(shù)為負(fù)數(shù)5,2,-8.3,4.7,-【知識(shí)點(diǎn)2】有理數(shù)及其分類(lèi)（1）有理數(shù)：整數(shù)和分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱(chēng)為有理數(shù)，整數(shù)包括正整數(shù)、0、負(fù)整數(shù)、分?jǐn)?shù)（包括正分?jǐn)?shù)和負(fù)分?jǐn)?shù)）。注：分?jǐn)?shù)可以與有限小數(shù)和無(wú)限循環(huán)小數(shù)相互轉(zhuǎn)化。（2）有理數(shù)分類(lèi)：,0,-o3??正整數(shù)：如1,2,3,…？正有理數(shù)??11?正分?jǐn)?shù):如，5.2,…？？？23?有理數(shù)0?按性質(zhì)分類(lèi)：??負(fù)整數(shù)：如-1,-2,-3,????負(fù)有理數(shù)?？11負(fù)分?jǐn)?shù):如-，-,？5.2,…？??23?1/49???正整數(shù)：如1,2,3,?????整數(shù)？?0?按定義分類(lèi)：??負(fù)整數(shù)：如-1,-2,-3,…有理數(shù)？????正分?jǐn)?shù):如11,5.2,分?jǐn)?shù)??23…9??????負(fù)分?jǐn)?shù):如T2,-13,?5.2,…【例2】把下列各數(shù)填在相應(yīng)的集合內(nèi)，一23,0.5,-23,28,0,4,135,整數(shù)集合。負(fù)數(shù)集合｛｝負(fù)分?jǐn)?shù)集合｛｝非負(fù)正數(shù)數(shù)集合｛｝【基礎(chǔ)練習(xí)】1、零下30c記作()0C；()既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。2、在0.5,-3,+90%,12,0,一32這幾個(gè)數(shù)中，正數(shù)有()，負(fù)數(shù)有()3、銀行存折上的“2000.00”表示存入2000元，那么“-500.00”表示()4、將下面的數(shù)填在適當(dāng)?shù)?)里15.7234096%(1)冰城哈爾濱，一月份的平均氣溫是()度。(2)六⑵班()的同學(xué)喜歡運(yùn)動(dòng)。(3)調(diào)查表明，我國(guó)農(nóng)村家庭電視機(jī)擁有率高達(dá)()。(4)楊老師身高()米。(5)某市今年參與馬拉松比賽的人數(shù)是()人。5、在。里填上、或" -3O1-5O-6-1.5O-32-12O00O5%6.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A.0既是正數(shù)也是負(fù)數(shù)；B.一個(gè)有理數(shù)不是整數(shù)就是分?jǐn)?shù)；C.0和正整數(shù)是自然數(shù)；D.有理數(shù)又可分為正有理數(shù)和負(fù)有理數(shù)。7、下列實(shí)數(shù)317,?n,3.14159,2.1984374??,12中無(wú)理數(shù)有()A.2個(gè)B.3個(gè)(2.4個(gè)口.5個(gè)【基礎(chǔ)提高】1、判斷正誤：(1)有理數(shù)分整數(shù)、分?jǐn)?shù)、正有理數(shù)、負(fù)有理數(shù)、零五類(lèi)。()(2)一個(gè)有理數(shù)不是整數(shù)就是負(fù)數(shù)。()o2/49-2、在-2,0,1,3這四個(gè)數(shù)中比0小的數(shù)是()A.-2B.0C.1D.23、零上130c記作+130C,零下20c課記作()A.2B.-2C.2oCD.-2oC4、在數(shù)1,2,-2,0,-3,.14中，負(fù)分?jǐn)?shù)有()3A.0個(gè)B.1個(gè)C.2個(gè)D.3個(gè)5、一包鹽上標(biāo)：凈重(500?5)克,表示這包鹽最重是()克，最少有()克。6、觀察下面一列數(shù)，根據(jù)規(guī)律寫(xiě)出橫線(xiàn)上的數(shù)，一；11111;—;;;;??2340(4)3a(5)-2b37、求下列各數(shù)的相反數(shù)(1)-5(2)8、甲、乙兩人同時(shí)從某地出發(fā)，如果甲向南走100m記作+100m,則乙向北走70nl記作什么？這時(shí)甲、乙兩人相距多少米？9、在一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)中，某班的平均分為86分，把高于平均分的高出部分的數(shù)記為正數(shù)。(1)平平的96分，應(yīng)記為多少？(2)小聰被記作-11分，他實(shí)際得分是多少？10、某化肥廠每月計(jì)劃生產(chǎn)化肥500噸，2月份超額生產(chǎn)了12噸，3月份相差2噸，4月份相差3噸，5月份超額生產(chǎn)了6噸，6月份剛好完成計(jì)劃指標(biāo)，7月份超額生產(chǎn)了5噸，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)表格用有理數(shù)表示這6個(gè)月的生產(chǎn)情況。3/49專(zhuān)題二數(shù)軸1、相關(guān)知識(shí)鏈接(1)有理數(shù)分為正有理數(shù)、0、負(fù)有理數(shù)。(2)觀察溫度計(jì)時(shí)發(fā)現(xiàn)：直線(xiàn)上的點(diǎn)可以表示有理數(shù)。2、教材知識(shí)詳解【知識(shí)點(diǎn)1】數(shù)軸的概念規(guī)定了原點(diǎn)、正方向和單位長(zhǎng)度的直線(xiàn)叫做數(shù)軸。-2~1注：(1)規(guī)定直線(xiàn)上向右的方向?yàn)檎较颉?3)數(shù)軸三要素：原點(diǎn)、正方向、單位長(zhǎng)度?！纠?】下列五個(gè)選項(xiàng)中，是數(shù)軸的是O123E.-10112-101-101-1-2123【知識(shí)點(diǎn)2】數(shù)軸上的點(diǎn)與有理數(shù)的關(guān)系所有有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點(diǎn)來(lái)表示，0表示原點(diǎn)，正有理數(shù)可以用原點(diǎn)右邊的點(diǎn)表示，負(fù)有理數(shù)可以用原點(diǎn)左邊的點(diǎn)表示。但反過(guò)來(lái)，不能說(shuō)數(shù)軸上的所有點(diǎn)都表示有理數(shù)?！纠?】如圖，數(shù)軸上的點(diǎn)A、B、C、D分別表示什么數(shù)?【知識(shí)點(diǎn)3】相反數(shù)的概念(1)幾何定義：在數(shù)軸上，原點(diǎn)兩旁離開(kāi)原點(diǎn)距離相等的兩個(gè)點(diǎn)所表示的數(shù)，叫做互為相反數(shù)；如圖所示1和T也稱(chēng)這兩個(gè)數(shù)互為相反數(shù)。特別地，0的相反數(shù)為0?！纠?】(1)-101(2)代數(shù)定義：只有符號(hào)不同的兩個(gè)數(shù)，我們說(shuō)其中一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的相反數(shù)，1的相反數(shù)是；一個(gè)數(shù)的相反數(shù)是?7,則這個(gè)數(shù)是。2(2)分別寫(xiě)出下列A、B、C、D、E各點(diǎn)對(duì)應(yīng)有理數(shù)的相反數(shù)4/49【知識(shí)點(diǎn)4】利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小在數(shù)軸上表示的數(shù)，右邊的數(shù)總是比左邊大；正數(shù)都大于0,負(fù)數(shù)都小于0,正數(shù)大于一切負(fù)數(shù)?！纠?】a、b為兩個(gè)有理數(shù)，在數(shù)軸上的位置如圖所示，把a(bǔ)、b、—a、-b、0按從小到大的順序排列出來(lái)。變式：已知a>b>0,比較a,-a,b,-b的大小?！净A(chǔ)練習(xí)】一、判斷1、在有理數(shù)中，如果一個(gè)數(shù)不是正數(shù)，則一定是負(fù)數(shù)。2、數(shù)軸上有一個(gè)點(diǎn)，離開(kāi)原點(diǎn)的距離是3個(gè)單位長(zhǎng)度，則這個(gè)點(diǎn)表示的數(shù)一定是3（）3、已知數(shù)軸上的一個(gè)點(diǎn)，表示的數(shù)為3,則這個(gè)點(diǎn)到原點(diǎn)的距離一定是3個(gè)單位長(zhǎng)度。（）4、已知點(diǎn)A和點(diǎn)B都在同一條數(shù)軸上，點(diǎn)A表示3,又知點(diǎn)B和點(diǎn)A相距5個(gè)單位長(zhǎng)度，則點(diǎn)B表示的數(shù)一定是8o05、若A,B表示兩個(gè)相鄰的整數(shù)，那么這兩個(gè)點(diǎn)之間的距離是一個(gè)單位長(zhǎng)度。（）6、若A、B兩點(diǎn)之間的距離是一個(gè)單位長(zhǎng)度，那么這兩點(diǎn)表示的數(shù)一定是兩個(gè)相鄰的整數(shù)（）7、數(shù)軸上不存在最小的正整數(shù)。（）8、數(shù)軸上不存在最小的負(fù)整數(shù)。（）9、數(shù)軸上存在最小的整數(shù)。（）10、數(shù)軸上存在最大的負(fù)整數(shù)。（）二、填空11、規(guī)定了、和的直線(xiàn)叫做數(shù)軸；12、溫度計(jì)刻度線(xiàn)上的每個(gè)點(diǎn)都表示一個(gè),0°C以上的點(diǎn)表示,的點(diǎn)表示負(fù)溫度。13、在數(shù)軸上點(diǎn)A表示一2,則點(diǎn)A到原點(diǎn)的距離是個(gè)單位；在數(shù)軸上點(diǎn)B表示+2,則點(diǎn)B到原點(diǎn)的距離是個(gè)單位；在數(shù)軸上表示到原點(diǎn)的距離為1的點(diǎn)的數(shù)是;14、在數(shù)軸上表示的兩個(gè)數(shù)，的數(shù)總是比數(shù)??；15、0大于一切；16、任何有理數(shù)都可以用上的點(diǎn)來(lái)表示；17、點(diǎn)A在數(shù)軸上距原點(diǎn)為3個(gè)單位，且位于原點(diǎn)左側(cè)，若將A向右移動(dòng)4個(gè)單位，再向左移動(dòng)1個(gè)單位，這時(shí)A點(diǎn)表示的數(shù)是;b0a5/49篇四：小升初語(yǔ)文銜接學(xué)習(xí)方法小學(xué)語(yǔ)文與初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)要求都有了很大的改變，孩子們一定要提前做好小升初銜接。明確初中的學(xué)習(xí)方式，才能在初中也輕松學(xué)習(xí)。那么，語(yǔ)文學(xué)科的小升初銜接該如何做呢？以下五個(gè)方面，希望對(duì)大家有幫助。一、給初中老師的見(jiàn)面禮：一手好字語(yǔ)文學(xué)科不像數(shù)學(xué)，一是一二是二；不像英語(yǔ)，A是A,B是B；一手好字在語(yǔ)文考試中的作用，套用一句網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)&mdash；&mdash；你懂的！那還等什么，遲了，定型了，再要練,就難了。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意字體工整，不要潦草，也不要太花俏。書(shū)寫(xiě)時(shí)還要注意版面的整潔。改掉使用涂改液（帶）的習(xí)慣（因?yàn)橹锌紩r(shí)不允許使用）。想好再落筆，盡量少涂改。寫(xiě)錯(cuò)的字、句，用一條斜線(xiàn)或橫線(xiàn)輕輕劃去即可，不要涂得黑黑的。回答問(wèn)答題時(shí)要有全局觀念，不要左邊空一大塊，右邊卻擠得要鼓一個(gè)包出去。字如其人，認(rèn)識(shí)一個(gè)人從字開(kāi)始。一篇作文光按字的好壞來(lái)評(píng)分，大概也能做到八九不離十。二、初中語(yǔ)文能否取得好成績(jī)，關(guān)鍵看什么？閱讀？作文？錯(cuò)！居然是背誦！這看似最基本的要求，恰恰是初中語(yǔ)文考試中最大的失分點(diǎn)。初中課內(nèi)要求背誦的內(nèi)容主要指：1、生字詞的音（平翹舌、前后鼻韻、第幾聲以及多音字在哪個(gè)詞中讀什么音均為考點(diǎn)）、形（能正確書(shū)寫(xiě)、能分辨錯(cuò)別字）、義（主要為理解成語(yǔ)及四字短語(yǔ)的意思和運(yùn)用）。2、古詩(shī)詞背誦默寫(xiě)（一句中錯(cuò)一處整句不得分）。3、文言文（原文背誦默寫(xiě)，要求同古詩(shī)詞；每個(gè)字的注釋,嚴(yán)格按課下注解和老師課堂講解背，有瑕疵均不得分；每一句的翻譯，要逐字逐句，有瑕疵都酌情扣分；課文內(nèi)容理解）。4、文學(xué)常識(shí)。5、課堂筆記。同學(xué)們現(xiàn)在就得養(yǎng)成背誦嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮昧?xí)慣，盡量做到讀書(shū)題一分不丟。在初中語(yǔ)文考試中，閱讀、作文一扣扣個(gè)10分是很常見(jiàn)的事，讀書(shū)題再丟分，你就是初中老師說(shuō)的活的也不會(huì),死的也不會(huì)了。背誦內(nèi)容不熟練，考試時(shí)模棱兩可，既花費(fèi)許多考試時(shí)間,又影響自己的考試情緒，會(huì)直接影響到后面的閱讀理解。以初中語(yǔ)文單元考為例，45分鐘內(nèi)要完成5題以上的選擇題，10題以上的默寫(xiě)題，一篇文言文閱讀，一篇現(xiàn)代文閱讀，外加名著閱讀、語(yǔ)言運(yùn)用若干題。你想想，若不把該背的內(nèi)容背得滾瓜爛熟，你有時(shí)間把那篇要你閱讀理解的現(xiàn)代文看上幾遍嗎？你匆匆忙忙看上一遍，閱讀題能答得好嗎？讓人深思的是，雖然初中老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)背誦的重要，還是有很多學(xué)生就是每次都倒在這個(gè)槍口下。記?。核谱x非讀等于沒(méi)有讀！花了時(shí)間卻只記個(gè)大概是最虧本的事，一到考試漏洞百出，這樣的結(jié)果只能是竹籃打水。三、最有用：讀一讀、背一背、抄一抄跟家長(zhǎng)同齡的人應(yīng)該都曾有過(guò)不止一本的摘抄本，喜歡的詩(shī)歌、散文、歌詞、名言警句等都一一摘錄其中，無(wú)人時(shí)輕輕誦讀，延續(xù)數(shù)年數(shù)十年，翻看時(shí)都能看出字體從稚嫩到老練的變化，有的內(nèi)容至今還能脫口而出。語(yǔ)文學(xué)習(xí)靠積累，不僅指課內(nèi)的，更重要的是課外的。青少年時(shí)期是記憶力最好的時(shí)候,你現(xiàn)在積累的東西，可以說(shuō)就是你一輩子都能享用的東西。年紀(jì)太小，不理解，背的東西一段時(shí)間不重復(fù)就忘了；年紀(jì)大了,今天看明天忘，能留在腦子里的還是只有青少年時(shí)期積累的知識(shí)。有專(zhuān)家建議：初中生要背300首古詩(shī)詞、300篇古文（含成語(yǔ)典故）和300篇現(xiàn)代千字美文。你也許背不了這么多，那么就像你們的父母那樣，遇到你喜歡的文字，抄一抄；興致來(lái)時(shí)，讀一讀;特別喜歡的句子，背一背。有很多家長(zhǎng)說(shuō)，我的孩子看了很多書(shū)啊，為什么語(yǔ)文還是不好?有很多原因。有的看了很多書(shū)，但文學(xué)性不高，沒(méi)營(yíng)養(yǎng)；有的看太快，只重情節(jié)，沒(méi)吸收。所以，看些什么書(shū)，家長(zhǎng)還得幫忙把把關(guān)，有可能的話(huà)，陪孩子一起看，看完交流些看法,給孩子一些引導(dǎo)。沒(méi)有知識(shí)的積累，哪來(lái)能力的提升？四、最無(wú)益：學(xué)而不思學(xué)而不思則罔，罔就是迷惑，所以要養(yǎng)成勤于思考、善于總結(jié)的習(xí)慣。很多孩子特別怕語(yǔ)文考試中的現(xiàn)代文閱讀理解，經(jīng)常覺(jué)得既看不懂文章，也看不懂題目，更不知從哪答起。一進(jìn)入初中，文章篇幅更長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)更復(fù)雜，表達(dá)方式寫(xiě)作手法敘述角度點(diǎn)評(píng)賞析等術(shù)語(yǔ)滿(mǎn)天飛，就更束手無(wú)策了。這就需要平時(shí)多思考多總結(jié)，每種類(lèi)型的文章都有自己的特點(diǎn)，作者寫(xiě)的時(shí)候就遵循一定的規(guī)律來(lái)寫(xiě)，老師設(shè)置的問(wèn)答題也遵循一定的規(guī)律，我們讀的時(shí)候也按這個(gè)規(guī)律來(lái)讀，當(dāng)然，答題也有一定的規(guī)律。這規(guī)律，就要靠我們?nèi)ニ伎?、去總結(jié)。比如說(shuō)，閱讀中經(jīng)常要你歸納事件，怎樣歸納才能既概括主要事實(shí)又不會(huì)太啰嗦？再比如說(shuō)，問(wèn)你喜歡文中哪個(gè)句子，為什么，你思考過(guò)這種類(lèi)型的題目該怎樣作答嗎？閱讀能力老是提高不了的孩子，很多都是不善于思考、總結(jié)的，文章隨隨便便看上一兩遍，到文中抄一兩個(gè)句子做答案,為什么對(duì)了，為什么錯(cuò)了，永遠(yuǎn)憑運(yùn)氣。記?。航裉於鄦?wèn)幾個(gè)為什么，明天就少幾個(gè)怎么辦。五、學(xué)會(huì)關(guān)注生活，思考人生，并學(xué)會(huì)有意識(shí)地寫(xiě)作我們總有不需要考語(yǔ)基、閱讀理解的一天，但我們一輩子都需要寫(xiě)作的能力，寫(xiě)作是一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?？上?我發(fā)現(xiàn)有些孩子養(yǎng)成抄襲作文的壞習(xí)慣，老師一布置寫(xiě)作，他就上網(wǎng)搜索，有的不假思索一抄了事，有的略作修改敷衍應(yīng)付。這樣，永遠(yuǎn)鍛煉不了自己的觀察和寫(xiě)作能力。要堅(jiān)持原創(chuàng)，學(xué)會(huì)觀察生活，思考生活，記錄生活。初中生寫(xiě)作比較明顯的缺陷有：1、選材陳舊。動(dòng)不動(dòng)就是雨中送傘、深夜背我上醫(yī)院等。2、內(nèi)容與題目脫節(jié)，詳略不當(dāng)。尤其是命題作文，總是鋪墊過(guò)多，真正能體現(xiàn)文章中心的內(nèi)容反而一筆代過(guò)。3、語(yǔ)言乏味，不擅描寫(xiě)，文章缺少亮點(diǎn)。希望大家關(guān)注自己身邊的人和事，做個(gè)有心人，尋找生活中的真善美，搜集一些人無(wú)我有的素材。寫(xiě)作前能有構(gòu)思，想通過(guò)哪件事表達(dá)什么中心，詳寫(xiě)安排在哪里。寫(xiě)完后要多讀多修改，看看文章是否符合題目要求，是否文從字順、詳略得當(dāng),特別要多體會(huì)記敘與描寫(xiě)的不同，避免犯腳踩西瓜皮、記賬、擠牙膏等毛病。天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。用心、踏實(shí)，做什么都不怕。篇五:【精品】2019小升初語(yǔ)文銜接教材-句子+2+句式變換【精品】2019小升初語(yǔ)文銜接教材第三章句子第二節(jié)句式變換句式的變換，在小學(xué)階段主要掌握以下幾種：1.“把”字句與“被”字句互換；例：大水淹沒(méi)了莊稼。（什么1）（動(dòng)作）（什么2）把字句：大水把莊稼淹沒(méi)了。被字句：莊稼被大水淹沒(méi)了。方法1：先在陳述句中分析出什么1.什么2和怎么樣，再按下面格式改寫(xiě)：（1）改為把字句：什么1+把+什么2+怎么樣（2）改為被字句：什么2+被+什么1+怎么樣方法2：理解句子意思，自問(wèn)自答。如“誰(shuí)做了什么”該為“誰(shuí)把什么做了"，“誰(shuí)怎么樣”改為“誰(shuí)把什么怎么樣”；“誰(shuí)做了什么”和“誰(shuí)怎么樣”改為“什么被誰(shuí)怎么樣”。（把字句改為被字句，被字句改為把字句，什么1和什么2互調(diào)位置。）2.陳述句與反問(wèn)句互換；（一）陳述句改為反問(wèn)句方法：.在句子中加上難道+不+嗎？怎么+不+呢？怎能+不+呢？.讀改好的反問(wèn)句，要求句子通順，意思與原句相同。（特別注意反問(wèn)句后面要有“？”號(hào)）（二）反問(wèn)句改為陳述句方法：.刪除句子中的反問(wèn)成分，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。.讀改好的陳述句，要求句子通順，意思與原句相同。.雙重否定句與肯定句互換；肯定句、雙重否定句的互換一個(gè)句子用否定加否定的形式來(lái)表達(dá)肯定的意思，強(qiáng)調(diào)絕對(duì)的事實(shí)，語(yǔ)氣更堅(jiān)定有力。例題：我必須去圖書(shū)館看書(shū)。（變雙重否定句）（分析）雙重否定句的語(yǔ)氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個(gè)否定詞：“不?？不”或“非？？不可”等。（答案）我不得不去圖書(shū)館看書(shū)。.引述句與轉(zhuǎn)述句互換。無(wú)論是怎樣變換句子，變換后的句意要和原句句意基本一致。（四）直接語(yǔ)句改為間接語(yǔ)句（第三人稱(chēng)敘述）一般方法：.提示語(yǔ)部分不變.將［:］改為［,］.若直接語(yǔ)句中只出現(xiàn)了一個(gè)人稱(chēng)，而且這個(gè)人稱(chēng)就是指的是提示語(yǔ)中的人，只要將這個(gè)人稱(chēng)改為“他（她）”若直接語(yǔ)句中出現(xiàn)了兩個(gè)不同的人稱(chēng)，而且這兩個(gè)不同的人稱(chēng)分別指的是提示語(yǔ)中的兩個(gè)人，那么，要將代表提示語(yǔ)的第二個(gè)人的人稱(chēng)用提示語(yǔ)中的名稱(chēng)代替，將代表提示語(yǔ)中第一個(gè)人的人稱(chēng)用“他（她）”代替.讀改好的句子，檢查句子是否通順，句子意思是否與原句一致。也就是要注意兩點(diǎn)：①標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的變化②人稱(chēng)的變化。例題一：按要求改寫(xiě)句子。①雨水淋濕了我的衣服。（改為把字句和被字句）②這樣氣魄雄偉的工程，在世界史上是一個(gè)偉大的奇跡。（改為反問(wèn)句）［名師指導(dǎo)］把字句、被字句的變換，和陳述句、反問(wèn)句的變換，要注意把句子說(shuō)清楚，不要把意思說(shuō)反了。［分析解答］①雨水把我的衣服淋濕了。我的衣服被雨水淋濕了。②這樣氣魄雄偉的工程，難道在世界史上不是一個(gè)偉大的奇跡嗎？例題二：貝多芬說(shuō)：“我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的?！保ǜ臑殚g接引語(yǔ)）［名師指導(dǎo)］本題考查直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的轉(zhuǎn)換，變換時(shí)要注意兩點(diǎn)：①標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的變化②人稱(chēng)的變化。就可以輕松解答。［分析解答］貝多芬說(shuō)，他是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的。在初中階段，要掌握長(zhǎng)句與短句的選擇和變換，體會(huì)不同的句式在表情達(dá)意上的作用。1.雙重否定句表示的是肯定的意思，而且比肯定句語(yǔ)氣更強(qiáng)烈、更肯定。2.反問(wèn)句《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“了解基本的語(yǔ)法知識(shí)，用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn)；了解常用的修辭手法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果?！薄靶W(xué)階段，只要求初步了解幾種常見(jiàn)句式，能夠按要求變換句式，做到表意準(zhǔn)確。初中階段要掌握句式的相關(guān)知識(shí)，體會(huì)具體語(yǔ)境中不同句式的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，表情達(dá)意的區(qū)別，能選擇最恰當(dāng)?shù)木涫剑_(dá)到最好的表達(dá)效