教育學專業(yè)根底綜合復習方案

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科目書名教育學原理全國十二所重點師范大學聯(lián)合編寫，《教育學根底》，教育科學出版社，20**年版王道俊、王漢瀾著：《教育學》，人民教育出版社,1999年版,20**年重印黃濟、王策三著：《現(xiàn)代教育論》，人民教育出版社，1996年版葉瀾著：《教育概論》，人民教育出版社,1999年版,20**年重印袁振國主編：《當代教育學》，教育科學出版社，20**年版中外教育史王炳照等著：《簡明中國教育史》，**師范大學出版社，1994年版孫培青主編：《中國教育史》(修訂本)，華東師范大學出版社，2000年版吳式穎著：《外國教育史教程》，人民教育出版社，1999年版教育心理學皮連生主編，《教育心理學》（修訂版），華東師范大學出版社陳琦、劉儒德主編：《當代教育心理學》，**師范大學出版社張春興著，《教育心理學》。**教育出版社，1998年版教育科研方法葉瀾著：《教育研究方法論初探》，**教育出版社，1999年版裴娣娜著：《教育科學研究方法》，**大學出版社，1999年版袁振國著：《教育研究方法》，高等教育出版社，2000年版總體教育部考試中心，教育學專業(yè)根底綜合考試大綱。高教出版社

準確鎖定專業(yè)課考察知識點的有效范圍

教育學每一年的考試大綱會將考察范圍明確規(guī)定好，但一般考生開始復習都是在上半年，這個時候新的考試大綱都還沒有出來，因此考生需要先找到近兩年的考試大綱，然后對考試大綱開展初步鎖定。這一點倒是沒有太多的難度，因為近兩年教育學考試大綱基本沒有發(fā)生變化，所有考生可以先按照去年的大綱確定復習范圍即可。

正確判斷投入專業(yè)課的學習時間總量

既然是考試，那么時間必然是有限制的，因此，在開始學習之前一定要先對時間做一定的規(guī)劃。首先需要確定的就是考生自己能夠投入到專業(yè)課的學習時間總量。不同的.考生可能會有不同的特殊情況存在，這時考生應該在排除掉其它不可防止的時間消耗的根底上，來正確判斷自己可以投入專業(yè)課的學習時間總量，為進一步細化的學習打好根底。

正確安排專業(yè)課和公共課的穿插學習步驟

在確定了自己可以投入專業(yè)課學習的時間總量之后，需要考慮安排學習步驟了。每個考生除去專業(yè)課之外，都還有公共課需要復習，因此，一定要慎重的安排好專業(yè)課和公共課的穿插學習步驟，防止互相干擾。

正確分配專業(yè)課的學習時段

不同的學科在每一天的不同時間段復習效果是大不一樣的。例如英語就更適合在早起的時候?qū)W習，因為很多研究都證明人類的記憶能力在早上8-10點是比較好的。專業(yè)課學習時段也需要正確分配，最好盡量接近正式考試的時間段，因為這會讓大腦每天一到那個時段就興奮起來，有利于應試。

正確把握專業(yè)課各部分知識點的學習深度

在分配好需要學習時段之后，還需要正確把握的是不同知識點的學習深度問題。并不是所有的知識點都要花相同時間，都要掌握到相同的程度。簡言之，正確把握專業(yè)課各部分知識點的學習深度就是把專業(yè)課各知識點開展一次重要度區(qū)分同時針對每一個知識點的重要度層次確定其學習深度。

至此，根底階段的專業(yè)課學習可以告一段落。從這6個階段考生可以看到一個從學科大范圍具體到每一個知