小學數(shù)學教學工作總結(jié)

———小學數(shù)學教學工作總結(jié)學校數(shù)學教學工作總結(jié)（精選15篇）

學校數(shù)學教學工作總結(jié)篇1

在上級領導的正確指導下，我校一年來以課程改革為中心，以課堂教學討論、老師隊伍建設為基本點，切實增加改革意識、質(zhì)量意識、服務意識，不斷提升教育教學質(zhì)量，確保學校教育教學工作有序、高效地向前進展。

一、優(yōu)化教學管理，提升工作有效性

教育教學是一項簡單的系統(tǒng)工程，真正提高教育教學質(zhì)量必需做到腳踏實地，扎扎實實地加強學校各項管理，抓好每個細節(jié)。

1、根據(jù)教育部課程設置方案和我省課程方案有關要求，依據(jù)實際狀況，我校制定了課程實施方案，開齊開全課程。在詳細執(zhí)行過程中努力做到保證課程設置的完整性，保證學年支配不隨便變更，保證各類課程授課總時數(shù)。

2、學校制定并完善了一系列制度，通過不定期抽查和分階段普查相結(jié)合的形式，檢查每位老師的教案、作業(yè)批閱、聽課筆記、同學成果考核等，將評比結(jié)果做為評優(yōu)、晉級的重要依據(jù)。加強課堂教學的跟蹤，堅持聽課、評課制度，準時與老師溝通，提出指導性看法，解決教與學中的各種問題與困難，促使老師改進和提高。

3、面對全體同學，因材施教，最大限度地激發(fā)同學學習的樂觀性、主動性。注意同學作業(yè)質(zhì)量，統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式，大力提倡分層練習。

注意同學進展性評價及同學力量培育。對同學作業(yè)狀況進行老師、家長、同學的互動評價

二、強化校本培訓，促進老師進展

1、以活動為載體，強化師德師風建設

學校以師德建設為核心，成立了以校長為組長的師德建設領導小組，加大師德考評力度，完善師德考評機制。開展了"塑師德，正師風，律師言，嚴師行'為主題的系列師德教育活動，在同學中開展問卷調(diào)查，了解老師教育教學狀況。注意在師德溝通上下功夫,發(fā)揮身邊先鋒模范作用，使廣闊老師學有榜樣、趕有目標，形成良好教風。

2、以校本培訓為手段，促進師資水平提高

(1)學校將老師培訓納入學校方案，實行"走出去'、"請進來'，集體學習與個人自學相結(jié)合的方法，加強與專家對話和橫向溝通。一年來，我們派出了語文、數(shù)學、英語、科學等學科的老師分別到鄭州、新鄉(xiāng)、衛(wèi)輝市一小、二小等參觀學習，老師們觀摩了風格迥異、教學理念新奇的不同課例，傾聽教育專家的講座和點評。回校后學校組織聽課老師進行了翻版課展現(xiàn)并集中評課，使老師們了解了課改動態(tài)，更新觀念，反思自己的教學，受益匪淺。

(2)提倡學習之風，實現(xiàn)"自我完善'。充分利用學?，F(xiàn)有的教學資源，提倡老師主動學習。結(jié)合工作實際，學習教育專著雜志，提高駕馭教材、處理教材的力量，對教育工作進行總結(jié)提高自我反思。

(3)發(fā)揮骨干力氣，起示范引領作用。他們在學校擔當學科教研組長，成為教研活動中的中流砥柱，發(fā)揮著主干作用，隨時隨地組織組員開展備課、說課、課后延長等教研活動，有利地制造了老師間相互關愛，相互關心，相互切磋、溝通的工作環(huán)境，有效地提高了老師的教學力量。骨干老師負責對所帶老師的學習、備課、上課等進行詳細指導。學期初開展骨干老師展現(xiàn)課，

(4)樂觀鼓舞青年老師參與各級各類學科競賽、評優(yōu)課競賽、學術研討活動，給青年老師供應更多的展現(xiàn)溝通才華的機會，為青年老師的成長搭建平臺。組織青年老師開展了板書、硬筆書法、演講等教學基本功競賽，進一步促進老師的專業(yè)化進展。茹素君代表學校分別參與衛(wèi)輝市以及新鄉(xiāng)市書畫競賽獲得一等獎。琚洋、徐慶冉所作的公開課獲得鎮(zhèn)中心校優(yōu)質(zhì)課一等獎。

三、我校樹立了"學校是教研基地，教室是教研室，老師是討論者'的全新教研理念。以校為本，注意教研的內(nèi)容和方式，從實踐中不斷發(fā)覺問題，討論問題，解決問題。

(1)、以改進常規(guī)環(huán)節(jié)為主，進行探究討論，學校對教案備寫進行了全方位的改革，采納互動式教案備寫，要求老師在備寫教案前，必需要從"備課標、備教材、備同學、備教學、備學法'等方面進行集體研討，

學校每周一組織一次教研活動，教研組長負責帶頭參加評課，解決學科重點問題，引領大家深層次地解讀新課程標準，并以隨筆、反思等多種形式提高自己的教學理論水平。這種研課活動既提高了老師個人的教學力量，又增加了老師間的分散力，使整個教研組成為一個布滿活力團結(jié)奮進的集體。

學校數(shù)學教學工作總結(jié)篇2

一學期來，我校教學教研工作在學校的直接領導下，以教學教研工作方案和學校工作思路為指導，仔細落實學校教學教研工作方案。緊緊圍繞學校教研工作重點開展教研活動，加強管理，強化過程，嚴格要求，樂觀實施素養(yǎng)教育，充分發(fā)揮教研組教學討論，教學指導，教學管理和教學服務的職能作用，樂觀探究課改的新閱歷，新方法，以教學質(zhì)量建設為中心開展工作。本學期我校各項工作開展得有聲有色，較好地完成初期制定的各項任務，現(xiàn)就本學期的教研工作總結(jié)如下：

一、強化了老師的培訓

教學質(zhì)量凹凸的關鍵在老師，學校把老師的業(yè)務培訓放在一個極其重要的地位。學校樂觀鼓舞老師進修，如丁瑜、黃桂南老師利用業(yè)余時間進行"中升專'林軍老師"專升本'的提高學歷學習，幷取得了學歷。學校還組織老師參與場教學觀摩、培訓，讓他們開拓視野，并且在實踐中加以運用。本年度全體老師樂觀參與了全國教育技術培訓和考核。

二、發(fā)揮各科組長的骨干作用，樂觀推動教學溝通，提高教研水平

教學工作是學校的中心工作，科組長是學校提高教學質(zhì)量的關鍵人物。學校教育對科組在學校教學管理體系中的作用進行重新整合，進一步拓展科組活動的空間，實行科組長負責制，使之有職有責，把科組長直接推上臺?？平M長仔細組織教研活動，做到了時間、地點、人員、主持人對于組內(nèi)開設的常規(guī)課、示范課、集體備課、研討課等公開課，做到人人參加聽課、評課，幷形成了良好的教研氛圍，促進了教研活動適量的提高。學校領導還常常深化課堂知道教學實踐切實改進課堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行為，結(jié)合教學常規(guī)工作管理檢查，把新的教學評價貫穿老師的課堂教學評價中，引導老師轉(zhuǎn)變評課方法，從而轉(zhuǎn)變教學方法，高質(zhì)量完成學期教研任務。

三、求真務實，加強了學校教學常規(guī)工作的管理

抓好常規(guī)管理是辦好學校的基礎。抓好教學常規(guī)管理是順當?shù)剡M行教學改革的前提。開學初，要求每位老師制定工作目標，明確工作任務;期末，對達到目標的老師進行嘉獎，樹立了教學榜樣，增加了老師間的競爭意識。每學期要求老師開學有方案，期末有總結(jié)，全學期有同學成果記載和試卷分析。學校分別對語文、數(shù)學英語等學科進行了專題教研，每次教研組都細心支配，合理規(guī)劃。上課前老師們都踴躍報名，樂觀預備，大家出謀劃策，在查漏補缺，在修改教案，課后評課再溝通閱歷，總結(jié)成果，提高教育教學水平，真正達到示范課的示范作用。

業(yè)務學習，備課、上課、輔導、作業(yè)的布置與批改以及聽課、評課、考查，均是教學管理的一部分，本學期，我校規(guī)范了老師的教學行為，建立良好的教學秩序，推動了課改的進展。

1、一學期來，開學前學校領導便依據(jù)新課程標準和教材要求，制定出本學期切實可行的教育教學與教研工作方案，開學就組織全體老師學習、爭論，使全體老師在詳細的教育教學與教研工作中做到心中有數(shù)，有的放矢，明明白白地進行教育教學教研。我們還堅持利用時間或晨會加強對教育教研工作的指導。

2、在備、講、輔、批、改、評、考個教學環(huán)節(jié)上對老師的要求及監(jiān)督檢查，都作了明確而且詳細的規(guī)定，規(guī)范了老師的教學行為，使老師的教學行為，使老師出動自覺地遵照執(zhí)行，使每個老師仔細做到教學紀律嚴明，教學行為嚴謹，教學秩序嚴格。促使學校老師仔細備課、仔細上課、仔細輔導、仔細批改、仔細組織考評。

四、廣泛開展教學討論，提高教研質(zhì)量

教學質(zhì)量是學校的生命線，教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學校與老師在社會上的聲譽和形象。我們針對本校的實際，舉辦了形式多樣的研討活動，達到了預期的目的。10月份，教研組組織教學溝通研討課，幷組織年輕老師參加聽、評課，總結(jié)閱歷。通過聽課、評課，進一步領悟了新教材的編寫意圖，提高了駕奴課堂、勇于探究制造性地使用教材的力量，廣闊老師樂觀投身于改革大潮中，大膽實踐、勇于探究，總結(jié)出很多珍貴的閱歷。我們把提高教育質(zhì)量作為中心工作來抓。

1、更新老師課堂教學觀念。本學期仔細組織老師參與新教材、新課程培訓，組織老師學習有關教研方面的材料，討論新課程標準、教材與教法，提高課堂教學水平，學習討論教育理論和專業(yè)學問。語、數(shù)、英三科每月開展一次集體備課。我校集體備課的廣泛開展，對指導老師起到了很好的效果。

2、本學期，學校通過對各班各科進行中段檢測的方式摸底，深化分析各班現(xiàn)狀。依據(jù)各班教學質(zhì)量的實際狀況，找出存在的問題，分析問題的根源，增加老師的質(zhì)量意識，尋求科學合理、切實有效的提高教學質(zhì)量的對策。再通過老師對單元檢測的反思全面了解常規(guī)教學中存在的問題。同時進行期中自查表彰，對有進步的班級及同學進行表彰。

3、學校處每月進行一次備課、作業(yè)等常規(guī)的教學檢查，定期召開老師座談會，全方位了解老師的教學狀況。嚴格執(zhí)行質(zhì)量檢測、分析制度，表彰先進，加大宣揚力度，讓"質(zhì)量是生命線的口號深化人心，把教學質(zhì)量與評優(yōu)、考核聯(lián)系起來，加強老師的質(zhì)量意識和責任意識。

五、加強學科質(zhì)量監(jiān)控，營造良好的競爭氛圍

教學質(zhì)量是學校的生命線。每學期，我們都經(jīng)過充分醞釀，細心籌劃，嚴格把關，對全校語、數(shù)、英三科進行嚴格的全面期末考核，考試座位實行跨級插花的形式，實行不同班級交叉監(jiān)考，每個教室2位監(jiān)考老師，集中評卷，嚴格根據(jù)評分標準，統(tǒng)一進度，保證成果的真實性、可信性。健全和完善激勵機制，對成果優(yōu)異或有進步的班科任老師不僅賜予精神鼓舞和榮譽表彰，同時賜予物質(zhì)嘉獎，提高老師們的競爭意識，營造良好的教育教學氛圍，進一步調(diào)動全體老師的工作樂觀性，促進學校各項工作健康、有序、協(xié)調(diào)進展。對于薄弱的水平較低的老師，成果較差的班級，準時督促，關心他們查找緣由，幷進行有效調(diào)整，優(yōu)化組合，努力提高教育教學質(zhì)量。監(jiān)控的結(jié)果表明，各個班級語、數(shù)平均成果穩(wěn)中有升，同學把握基礎學問比較扎實，優(yōu)秀生比較突出。同時進行仔細的質(zhì)量分析，分析錯題的緣由，針對同學的學問薄弱點，提出合理有效的建議，查找補救措施，為今后全面提高教學質(zhì)量奠定基礎。

學校數(shù)學教學工作總結(jié)篇3

一次數(shù)學課上，我留了幾道數(shù)學題，其中有一道是找規(guī)律題，在巡察過程中發(fā)覺這道題做得相當差，有些學習不錯的同學也沒有做出來。課下我進行了自我反思，并就此問題做了全面調(diào)查，發(fā)覺有些同學遇到此類問題覺得束手無策，有的同學靜下心來能解較易發(fā)覺規(guī)律的題目，但在考試中一旦緊急有時會覺得發(fā)蒙。因此，有的同學向我提出，解這類題有沒有比較好的方法。

其實，同學提出的這個問題特別好，他們想知道這類問題中所隱蔽的某種隱秘。但我不想就這么直接告知他們現(xiàn)成的答案。為了抓住他們的奇怪???心與求知欲，我讓同學們搜集曾做過的，或沒有做過的相關習題，由于有些同學想難為一下老師或其他同學，所以刻意查詢了很多資料找了很多他們認為的難題，我也調(diào)整了我的教學方案，準備用一節(jié)課的時間解決這個問題，并為此做了充分的預備。

開頭上課了，一組同學首先提問，其他組同學不甘示弱，絞盡腦汁，相互爭辯著，最終解答出來，他們臉上漏出了勝利的喜悅。并且有的同學直接向我提問，雖然我是有備而來，但還是故弄玄虛，作出努力探究的樣子，有些同學還真為我焦急了。其實我想通過這種方法引導同學學會思索，怎樣入手，為什么這樣想。在同學們的關心下我也完成了提出的問題，并對同學的關心表示感謝，而他們此時的笑容是特別驕傲的，精確?????點兒應當說是特別得意的，由于他們覺得自己很了不起，可以關心老師了。

接下來，我來個順水推舟，讓同學觀看數(shù)字規(guī)律題與圖形規(guī)律題，得到的規(guī)律式有什么特點，很快他們得出了結(jié)論,這個結(jié)論特別精確?????，這是我所沒有料到的。此時，我從心里佩服他們，給了他們最真實的鼓舞：你們真了不起!之后，我又提出新的問題.

通過這次教學經(jīng)受，我真正意識到同學的需求是第一位的，在今后的教學中，應從同學的實際需求動身，激發(fā)同學的求知欲與探究欲，使不同的同學在數(shù)學上有不同的進展。

學校數(shù)學教學敘事

你能給它取一個好聽的名字嗎?

《有余數(shù)的除法》這個內(nèi)容在三班級的整個教學中占有非常重要的位臵，雖然多次教學，但心里還是沒有什么把握上好，可是孩子們的表現(xiàn)讓我驚訝。

雖然現(xiàn)在全國都在搞新課程，新課程中特殊強調(diào)的有什么情景創(chuàng)設啊等等，而我覺得的，落實同學的基礎也還是同樣的重要。課的一開頭，我復習了一下上一節(jié)課的內(nèi)容：師：82=4表示什么意思?

生1：有8個蘋果分給4個小伴侶，每人分到2個。

生2：有8個蘋果，每組分4個，可以分給2個組成。

師：2位同學都是分蘋果，但是我們細細聽來還是不一樣的，一個告知我們每份是多少，而另一個是要我們求每份是多少，那誰能來列一個豎式?

同學很情愿把自己的才能表現(xiàn)出來，一個個都想板演。這個復習看著簡潔，其實從孩子們的表現(xiàn)來看，他們喜愛這樣，由于這樣會讓他們有勝利的喜悅。同時我要教學的基礎是同學要會列除法豎式，而這一個環(huán)節(jié)正好可以了解一下。

隨后，我規(guī)定，8表示8根小棒，用來搭正方形，怎么解釋?同學爭先恐后，個個都想回答?？赐瑢W來勁時我立刻問：9根小棒能搭幾個正方形?同學動手操作。

師：這個過程你能用算式來表示一下嗎?

同學動手寫。

我老師收集同學信息，大致有這樣幾種：

24+1=9(1)

9-14=2(2)

94=2+1(3)

94=21(4)

當同學列出這么多式子時，我真得非常佩服孩子們的能干!

師：這4個算式你們最想說一說哪一個?

生1：老師，我覺得(3)號不對的。

師：噢，哪不對了，你能說認真一下嗎?

生1：等號后面1+2=3而前面94不是等于3的。

眾生開頭點頭表示同意了。

師：看來大都數(shù)同學都同意這一位同學的說法了，那我們來聽一聽原來的小仆人他是怎么想的。

生：后面的1是多出來的1根小棒，我就在后面+1了?，F(xiàn)在我覺得不對了。

師：噢，那你覺得要怎么改正啊?

生：把+號改成多。

師：同意哇?

眾生一起回答：同意

老師把加號擦了，改成一個"多'

師：那現(xiàn)在和(4)我們來比一比有什么不一樣啊?

生1：(4)號的把多用這樣的符號來表示了。

師：那你們喜愛哪一種?

眾生：第4種。

師：那這個符號后面的1表示什么啊?

生1：就是多出來的1根小棒。

生2：后面的1是余下的，所以可以寫成2個多1個。

生3：由于1根不能再搭正方形了，是多出來的數(shù)，所以寫在后面

師：現(xiàn)在我們都知道1表示什么了，那你能解釋一下(1)和(2)兩個式子嗎?，由于有了對1的熟悉，對于上面兩個式子同學理解就快多了。

師：剛才同學們用了好多式子來表示了我們搭小棒的過程，上面4個式子你最喜愛哪一個?眾生說：第4個。

師：那我們今日就來學習第4種。那剛才我們說了式子里的1，現(xiàn)在你能給剩下的1起一個名字嗎?

生1：叫"剩數(shù)'寫在商的后面。

生2：叫"多出來的數(shù)'也是寫在商的后面。

生3：叫"余數(shù)'，寫在商的后面，和商用橫線分開。

生4：叫"多余數(shù)'。

眾生：叫"余數(shù)'最好。

生5：我看書知道總商和余數(shù)之間要加"'

師：生5的寫法是我們商定的方法，我們以后就要這樣寫，也就是和我們上面第4種方法一樣，讀作：9除以4等于2余1，"1'我們就叫做余數(shù)，這就是今日我們要學習的"余數(shù)的除法'我板書課題，并讓同學讀兩次。

余數(shù)對于孩子們來說是一個新的概念，而這節(jié)課上同學在自己動手搭小棒的基礎上，主動得自己去建立"余數(shù)'的概念，我想通過這樣的理解同學的印象應當是深刻的。孩子們在這堂課中表現(xiàn)出的數(shù)學的探研精神，讓我也為之驚異和感動。在數(shù)學學習中，孩子們會遇到各種各樣的新概念或問題，老師不應當掃清孩子們學習中全部的"障礙'，而是要讓孩子自己學會思索，找到解決問題的方法。我們在平常的教學中也應當多為孩子供應機會，制造條件，當孩子遇到困難時老師有意識的少說一些，將時間將課堂留給孩子，讓孩子多發(fā)言多思索，讓他們通過自己的努力解決生活中的數(shù)學問題。

學校數(shù)學教學工作總結(jié)篇4

數(shù)學作為開發(fā)人腦資源，培育制造力的主力學科，對課堂氛圍，同學集中精力，進入角色的速度要求尤其高，數(shù)學課的導入能以最少的話語，最少的時間，使同學進入數(shù)學王國，并且能承上啟下，溫故知新，激起學習欲望，又能聯(lián)系以前學問，為進入學習高潮作預備。

一、用懸念導入

在導入新課時，教者巧設懸念，細心設疑，創(chuàng)建"憤'、"緋'情境，使同學有了劇烈的求知欲望，能促使同學自覺地去完成既定的教學目標，使情、知交融達到最佳的狀態(tài)。例如：在教學"能被3整除的數(shù)的特征'時，老師先寫出一個數(shù)"321'，問同學這個數(shù)能不能被"3'整除，經(jīng)過計算后，同學回答："能!'接著老師讓每個同學自己預備一個多位數(shù)，先自己計算一下能不能被3整除，然后來考考老師，每個同學報一個數(shù)，看老師不用計算，能不能快速推斷出哪些數(shù)能被3整除，哪些數(shù)不能被3整除。這時，教室里氣氛非?；钴S，大家好像都想來考倒老師。但老師對同學所報的多位數(shù)都能快速精確?????地推斷能否被3整除，同學們感到非常驚異。接著，老師進一步質(zhì)疑："你們自己不用計算，能精確?????地一眼就看出一個數(shù)能否被3整除嗎?'同學們一個個搖搖頭，都被難住了。此時，把握新知便成了同學們最大的愿望。

二、巧用遷移

數(shù)學學科的特點是規(guī)律性、系統(tǒng)性強，新知是舊知的進展和深化。巧用舊知導入新課，常能收到良好的效果。例如：在教學"熟悉幾分之幾'時，老師先給同學們講一段"孫悟空分月餅'的西游記故事。唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，路上遇到一位賣月餅的老爺爺，望著那香噴噴的月餅，孫悟空和豬八戒讒得直流口水。老爺爺說："你們要吃月餅可以，我先得考考你們'。他拿出四個月餅，說："四個月餅平均分給你們倆，每人得幾個?'兩人很快答出。然后又拿出兩個月餅平均分給兩人。最終他拿出一個月餅問："一個月餅平均分給你們倆，每人得幾個?'悟空和八戒回答說："半個'。那么半個用一個數(shù)表示怎么寫呢?這下便難住了悟空和八戒。這里利用同學們寵愛的西游記故事，很自然地從整數(shù)除法向熟悉分數(shù)過渡，利用舊知做鋪墊，過渡到新知。真正做到了"啟'而能"發(fā)'，激起了同學探求新知的欲望。

三、借用教具導入

兒童的世界是獨特的。教學伊始，有目的地引導同學觀看自己熟識的事物、圖畫等教具，不僅能激發(fā)同學的學習愛好，同時也培育了同學的觀看力量和應用數(shù)學力量。例如：在教學"角的初步熟悉'時，先出示紅領巾、五角星、學校的多邊形花池等實物圖，讓同學從自己熟識的日常生活中來查找角。在教學"比的意義'時，老師出示一面國旗，滿懷激情地說："同學們，今年10月1日是我們中華人民共和國成立55周年。這是一面國旗，它的長是3分米，寬是2分米'。然后再引出比的意義。這里，既對同學進行了愛國主義教育，師生共同營造出無比驕傲的"愉悅'氛圍，同時，漂亮的國旗也使同學受了藝術美的熏陶。

當然，新課的導人方式還有許多，如講故事。猜謎語、做嬉戲、聽音樂等。教學有法，教無定法。這一切都要圍繞一個目標，那就是為同學學習新知制造一個愉悅、和諧的教學氛圍，激發(fā)同學學習的愛好，喚起同學學習的自覺性和制造性，讓同學愿學、善學、樂學。

學校數(shù)學教學工作總結(jié)篇5

緊急而又充實的教育實習結(jié)束了，留下的是滿滿的收獲和不舍。在這12周的實習時間里，我與指導班主任、科任老師和學校五班級(1)班的同學們建立了深厚的感情，從老師們的教法中學到了如何備好課、授好課，從與同學們的相處中學到了如何更好的做好班主任工作，把我在學校里學到的理論學問與實際教學很好的結(jié)合在一起，提升了自我。

20xx年9月12日，我們實習隊正式開頭了我們的實習工作，在實習期間，我們的主要任務是班主任工作和教學工作，下面就來對本次實習做一個總結(jié)。

一、教育工作方面

1、聽課

實習期間，我擔當?shù)氖菙?shù)學實習老師。教學工作最基礎的方面是聽課，實習教學工作的第一件事也是聽課。實習期間的聽課不再是以前讀書時那種特地聽老師講課的內(nèi)容，而是聽指導老師講課的教學方法，講課思路等等;學習指導老師的教學閱歷，和處理課堂的方法，與同學互動的技巧等等。我第一次聽的課是數(shù)學組一位教學多年、閱歷豐富的xx老師的課，這節(jié)課講的是三角形面積的求法。此后，我盡可能地去聽本科組不同班級、不同老師的課，并做好具體記錄，爭取在最短時間內(nèi)提高自身水平。

2、備課

教學工作的其次個方面就是備課。一般在實習的第一周以聽課為主，但聽課的同時要預備好自己上課的內(nèi)容，也就是備課。備課是教學的開頭，備課不僅僅要聯(lián)系書本上的內(nèi)容，還要和同學的實際生活相聯(lián)系，還要考慮同學原有的學問水平，同學的接受力量，同學對課堂的反應，教學實際情景等方面的狀況。首先，我是跟老師確認自己要上哪一節(jié)課，然后跟老師要那節(jié)課的基本學問點，以免進度不同。我的教案里面包括了每一個環(huán)節(jié)要怎么講，需要多少分鐘，還有作業(yè)內(nèi)容等都寫得清清晰楚，然后把教案交給于老師看，指導老師看了教案后覺得沒什么大礙，為了不影響我的思路，他沒給出任何的建議。

3、講課

教學工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺講課，這個步驟是把前面全部工作拿到實際環(huán)境中去的重要一步。在這個過程，可以看出老師的真正實力，老師是否在前面的過程中仔細對待，是否對實習學校、對同學負責。以前作為同學聽課，目的是學習學問;現(xiàn)在作為老師上課，是為了同學學習。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在教室訓練的同學，而是真正的同學。以前的試講中，同學們都是能夠適時地回答出你想要的答案，協(xié)作著你的課堂的進行，但是在真正的課堂中，同學不會像自己的同學那樣隨便附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思索和等待著我們的解答。

老師既要講授學問，又要管理課堂紀律，并且與同學進行個別溝通。我第一節(jié)課剛開頭，倒是沒有常見的緊急，但是在與老師上節(jié)課的連接上不夠自然，還有就是閱歷不足導致經(jīng)常遺忘了一些細節(jié)。講完課老師也給我提了許多珍貴的建議，比如時間掌握上不夠好，在課堂上分組爭論上要如何依據(jù)同學的實際狀況來進行。

實習期間，主要講了一節(jié)新課。一節(jié)課短短的40分鐘包括學懂和完成作業(yè)的確是比較難的，這也給我?guī)砹撕艽蟮奶魬?zhàn)，要上得好，同學聽得懂，學得快，又不能什么都告知同學，的確是難。怎么讓同學喜愛上我的課，我主要是找一些比較適用的模型，然后盡量聯(lián)系同學實際，這樣同學就很有愛好去學。

實習期間，我常常跟老師請教如何實現(xiàn)高校中老師教我們的教學方法。經(jīng)過老師的推舉，我也常常去聽比較年輕的老師講課，緣由是年輕老師有比較新的理念，我可以多向新老師學習。4、作業(yè)練習

教學工作中比較重要階段是檢查教學效果的環(huán)節(jié)練習和作業(yè)，從中我可以知道自己上課中存在的問題，然后依據(jù)此進行查漏補缺。數(shù)學這一門比較注意思維練習，我的教學方法就是盡量讓同學自己探究，整節(jié)課40分鐘我就掌握自己講課的時間在20分鐘內(nèi)。一般在引入之后就會給同學一些題，讓他們爭論練習。時間依據(jù)實際狀況而定。然后會讓同學自己來操作并講解爭論結(jié)果。接下來就是自己再練一遍，再重復上面的環(huán)節(jié)。在平常的批改作業(yè)的過程中，我會具體記錄每位同學的作業(yè)狀況，在下一節(jié)課開頭時會給同學看一下，讓同學知道自己的作業(yè)狀況。我查作業(yè)時給同學的成果都很高，其實目的就是激勵同學做作業(yè)，也給同學一點壓力。

以上就是教育教學工作的整個過程。在這個過程中，我做到了仔細認真的備課，虛心聽取指導老師的看法，專心修改教案，重心放在講課上，急躁回答同學的問題，重新修改教案，仔細批改作業(yè)等等。這一系列的環(huán)節(jié)我都特別仔細對待，使得我的課堂氣氛活躍，講課思路清楚，得到了指導老師的確定。在實習過程中，我深深的體會到作為一個老師必需要有操作夠嫻熟。俗話說得好：要給同學一滴水，自己要有一桶水。我的專業(yè)學問還需要更多的改進提升，以便更加有利于我的教學水平。

二、班主任教學方面

實習期間，我擔當實習班主任。、班上有11位同學。學校支配了我和另一個班的一個實習生共同跟著班主任xx老師，也就意味著我們兩個共同做了五班級(1)班的實習班主任。學校也對我們提出了一些要求，主要就是讓我們不要和同學太親近，以免我們實習結(jié)束之后班主任老師很難接手我們留下的工作。首先我們就向老師要了班里的同學名單，以便我們盡快地把全班大部分同學的名字登記來，能給同學親切感，惋惜到實習結(jié)束的時候我都未能把全班同學的名字記住。接下來的時間，我常到班級去跟同學進行溝通，了解同學狀況，并和班主任老師溝通。首先，日常工作主要狀況如下：每天早上7：15到我們班看早讀。早讀時，必需要監(jiān)督每位同學是否按時到教室，是否仔細讀書，是否在趕作業(yè)等狀況。接下來是課間操，老師必需到，監(jiān)督同學做操狀況，并做好請假缺席等狀況的記錄。由于我班的同學比較聽話，所以午休時間都不需要老師去管，這給我省下了不少的時間。同時還可以利用晚修時間到班級給同學解答學習的疑難問題，雖然我是數(shù)學老師，但是無論同學問我哪一科目的難題，我都仔細地幫他們解答，問到一些解答不了的就去請教隊友，我盼望在學習上我能盡全力幫到這些同學。

在實習中,我遇到的最大難題就是如何提高同學的學習自覺性。我們班的大部分同學都比較自覺的，但是還是有一小部分的同學沒有找到學習的動力，缺乏明確的學習目標，所以在學習上顯得非常被動，因而成果也并不抱負。這一些我們也從班主任xx老師那里了解了一些狀況，對狀況比較嚴峻的同學，平常我們會特殊留意這些同學，觀看他們每天的動靜，還單獨地找個別同學來談心。多賜予他們鼓舞，并提出了一些好的建議。由于時間短暫，我們只能盡我們最大的努力關心他們，但是我們也清晰在短短的幾個星期要讓他們提高許多是有點牽強，這需要學問的積累，需要一個過程。在臨走的時候，看到他們給我們的留言的時候，心里很勸慰，我知道我們的苦心他們都明白，也知道他們肯定會努力學習的。

從整個班主任實習來看，我覺得收獲許多。當我第一次站在講臺上的時候，我有點緊急，但現(xiàn)在我能特別自如地面對10多位同學;當我第一次支配同學的工作時，我有點可怕他們不聽我的，會讓我很尷尬，但事實并不是這樣，他們很協(xié)作我的工作。結(jié)果顯示我做的很不錯。從班主任xx老師那里，我學習到了怎樣管理班級的學問、技巧和技能。在與同學溝通的過程中，發(fā)覺了不少同學都存在的肯定的問題，如學習基礎不扎實，跟不上老師的節(jié)奏，但很想努力學;性格比較文雅，學習很刻苦，導致到有點離群等等。我準時地給同學做思想工作，開導他們，關心他們樹立樂觀的心態(tài)，并給他們講高校的美妙時間，鼓舞他們努力學習，多和身邊的同學溝通，考上自己抱負的高校。這些狀況都還是需要更多時間的磨合才會得到提升的?？偟膩碚f，班主任工作方面我得到了很大的提高，這是我走向老師崗位的重要一課。

這次實習，對我而言是上了一堂重要的社會課，受益匪淺。在這個過程中，特別感謝xx老師，感謝門老師，感謝我的五班級(1)班的同學們，你們讓我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力。只有堅持自我，不斷努力，才會不斷的完善自己，取得勝利。實習，不僅是我人生中一段寶貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我信任在將來的路上我會做的更好。

學校數(shù)學教學工作總結(jié)篇6

記得在期中考試后的講評課后，我布置同學把數(shù)學期中考卷更正好，并請家長查閱簽署看法，

數(shù)學教育敘事故事

。其次天，課代表收好試卷交給我，我著重查看了幾個成果退步的同學試卷。突然，我的眼睛停在了一張筆跡秀氣的試卷上，試卷的分數(shù)已顯著改動，接著往下看，幾處扣分的地方已經(jīng)顯著改動，鮮紅的叉叉已經(jīng)淡淡地退去。我認真一看名字，是她：那個平常乖巧可愛的小女孩。我的心猛的一震，怎么可能是她，一向乖巧可愛的她怎么會做出這樣的事情?我不敢胡亂猜測，只好把她叫到辦公室。我可怕傷到她，以詢問的口吻問："試卷的分數(shù)是不是你改的?還是同學改的?'只見她低著頭不敢看我，默不做聲。我又說："你說實話，老師不會責備你的。'她遲疑了一下，用蚊子似的的聲音說："是我自己改的。'我沒有批判她，反而勸慰她："你別怕，老師知道你這么做是由于成果退步了，怕回家爸爸媽媽罵你打你，是嗎?'她的眼淚已經(jīng)順著臉頰流下來，哽咽著說："王老師，我知道自己錯了，您原諒我吧?我以后再也不會這樣了!'"要知道一個人的品德比學習成果更重要，你想要好成果，可以通過自己的努力耐勞學習，我信任通過你的努力，能取得優(yōu)異成果的。這次的事老師就原諒你，也替你守住隱秘，不會讓班上的任何同學知道的。但是你父母那里你自己知道應當怎么做嗎?'我仍是嚴厲地說，"只要你能真正改正錯誤，在王老師心里，你仍是那個乖巧可愛的小女孩。'她點了點頭。

其次天，課堂上她非常仔細的聽課了。后來遇到了這位同學家長，我和她父母談到了此事，證明她是真正知道自己做錯了，而且始終在努力學習，爭取優(yōu)異的成果。后來的日子里，她的表現(xiàn)始終很好，對我也非常喜愛，對數(shù)學的學習也更喜愛了，有什么心里話都找我說，就這樣，課堂外的我成了她的好伴侶。

經(jīng)由這次大事，我似乎有所感悟：

一、和諧的師生關系，孕育著巨大的教育"親和力'，師生適當?shù)臏贤ㄗ憧梢赞D(zhuǎn)變教育。

二、信任是師生和諧溝通的橋梁，很多實踐表明，老師對同學的信任是通過溝通來傳遞的，而同學會在這種信任和愛的感召下，受到鼓舞，從而信任老師，親近老師，同學往往是喜愛某一位老師而喜愛他的課。因此多給孩子一點信任，多給孩子一些關愛，讓每個孩子都感到老師喜愛自己，要學好這位老師所教的課。

在教育教學中，老師要解放思想，幫同學樹立自決心信念。自決心信念是同學學習提高，取得勝利的必要前提，老師要讓同學樹立學習的信念，經(jīng)常鼓舞，贊美同學。老師要擅長發(fā)覺同學身上的閃光點，用他們身上的特長去克服他們的缺點，用樂觀的心態(tài)克服消極的心態(tài)。往往老師的一句不經(jīng)意的贊美，會給同學開拓了另一片天地。

學校數(shù)學教學工作總結(jié)篇7

我是一名農(nóng)村學校的數(shù)學老師，從教已十四年了，在這是十四年的老師生涯中，有辛酸也有甜美，有過哀痛也有過幸福。我教過的同學，現(xiàn)在許多都走上了工作崗位，間或會有幾個同學打打電話、或發(fā)個信息問候一下我這個老師。這其中就有馬智博――當年出了名的壞同學。

馬智博是我在任教第一年時所帶的一名五班級同學。他很聰慧，長得也很帥氣，但卻是令學校老師最頭痛的一個同學。見他第一眼，我就因他那雙靈動的眼睛而喜愛上了他，我想，這個孩子肯定是個特別聰慧的孩子?；蛟S是由于我是新來的老師，他當時在班里還比較安分。所以當有老師都在我面前說起他的一些光榮事跡，讓我要嚴加管教他時，我卻不以為然。我想，男孩子調(diào)皮一些是天性使然，我們不能剝奪孩子享受童年樂趣的權(quán)力。但我這種樂觀的想法沒能持續(xù)多久。

馬智博在安分了一個星期后，最終按耐不住開頭了他一貫的作風。他先是上課不仔細聽講，說話、做小動作，作業(yè)也不做。我開頭對他進行批判教育，但我發(fā)覺他總是一副嬉皮笑臉的樣子，對你的話根本不當一回事。漸漸的他更是變本加厲，開頭逃課、打架、放學伙同其他人搞破壞┉，然后就有同學家長來找，有當?shù)剞r(nóng)夫來找┉。我找他談話、講道理、叫家長、甚至打罵懲處，卻都收效甚微。我也開頭頭疼了。

我想，莫非他一開頭就是這樣一個壞孩子?答案是否定的。那么是什么轉(zhuǎn)變了他?我打算先了解他的過去。我開頭了第一次家訪，哪個家的確很窮，家里只有他和奶奶，從他奶奶那里了解到了他的過去，也知道了他變化的緣由。其實他在一二班級時，的確是一位聰慧好學的同學，但就在他剛上三班級時，母親因嫌家貧跟人跑了，父親也因母親的走而郁郁寡歡，整日酗酒，還動不動就罵他。他一下就由一個幸福的孩子變成了最不幸的孩子，加上村里的孩子都說他媽媽跟人跑了，不要他了，他從那時起就開頭和村里的孩子打架，學習自然也是一落千丈。不久，父親也出外打工了，就剩他和奶奶，他就更為所欲為了，慢慢地，村里的孩子都懼怕他了，他成了孩子們的頭領，也成了村里人頭疼的搗蛋王、破壞王。了解了這些后，我的心開頭隱隱作痛，為孩子的遭受。我想他的本質(zhì)并不壞，只是在患病了一連串的打擊后，他不知該如何維護自己，只能用這種方式維護自己的小小的自尊吧。我暗下決心，肯定要把這個孩子從彎路上拉回來。

從那以后，我常常有意叫他幫我做一些事，開頭他不情愿，但我總歸是老師，他也不好拒絕，每次我都很真誠的向他道謝。有時他犯了錯，我也并不是批判他，而是和他像伴侶一樣談心，我給他講我小時候犯的錯事，然后問他，我的錯在哪?讓他能夠明辨是非對錯。那時我家離學校遠，我就住校并自己做飯。下午沒事我就會把他留在學校幫我生火做飯，每次我都會由衷的夸贊他：你真厲害!許多像你這么大的孩子什么也不會干，只會吃現(xiàn)成的。我想讓他知道，他已經(jīng)長大了，不是只會干讓人厭煩的壞事，更能干讓人夸贊的好事了。慢慢地，他情愿和我說話，情愿給我透露他的想法。我又借機給他講一些人生的道理以及一些逆境中成長的名人的事跡。漸漸地他放下了對我的抵觸，我告知他：你是一個很聰慧的孩子，我不管你以前怎樣，我想問你，孩子，你愿不情愿從現(xiàn)在開頭用學問來武裝自己，使自己變成真正意義上的強大?他當時遲疑了。我也沒催他，只說：假如你情愿，我會盡力幫你，你拉下的課，我會幫你補上，我信任以你的聰慧勁，用不了多久，你就會令全校老師刮目相看的。他的眼里有渴望的光線，我知道，這個孩子要回來了。

漸漸的，他變了，上課留意聽講了，雖然還不能大膽發(fā)言，但他聽得很仔細，作業(yè)也開頭交了。遇到不會的題，他總是冥思苦想?yún)s不好意思問我，我就借其他同學做錯同樣的題時，大聲講解，他一聽就懂。我知道他自尊心太強，于是，我常常問他一些他所能解答的問題，以關心他理解分析題目，而不主動給他講解。我還在平常給他說一些數(shù)學以外的學問、故事，讓他知道，各科學問是相攜相承的，應當共同進展、共同進步，才能有好的作為。從今后，我又聽到了其他老師對他的夸贊之詞。我也聽到了他越來越多的笑聲，那是發(fā)自內(nèi)心的、真正快樂的笑聲。

付出總會有收獲，期末考試時，他的數(shù)學成果躍居于優(yōu)秀行列，其他科目也都有很大幅度的提高。成果出來后，他還誠意跑來幫我干活，說他現(xiàn)在很歡樂，也知道自己要干什么了。我問他：你知道你要干什么?他說：我要好好讀書，將來考上好高校，工作掙錢，讓家人過上好日子。我會心地笑了。

現(xiàn)在的他，如愿考上了高校，也找了一份不錯的工作，實現(xiàn)了自己當時的諾言：讓家人過上好日子!對我來說，他能夠體現(xiàn)出他人生的價值，親自繪制他漂亮充實的人生，是我深感欣慰與驕傲的。我同時盼望，通過自己，能使每個同學建立良好的人生價值觀、使每個同學具有勤奮上進的決心、使每個同學最大限度的體現(xiàn)自己人生的價值。我想這也是作為一個老師最大的幸福吧!

學校數(shù)學教學工作總結(jié)篇8

記得在教學《一位數(shù)乘兩、三位數(shù)》時，我曾支配同學完成一道看似平常的改錯題，(即如下幾題)

1252476

728

741043808

由于班上的同學特別活潑外向，當時課堂氣氛非?；钴S，于是我順勢將話鋒一轉(zhuǎn)："今日，有幾個數(shù)學病人懷疑自己生病了，來到我們班求醫(yī)，看看哪位數(shù)學醫(yī)生的醫(yī)術高，為他們解決病痛?'話音一落，課堂氣氛一下子進入了新的高潮，同學們紛紛埋頭仔細分析，并很快地一一舉手，嘴里喊著："老師，我知道該怎么給他們治病了，讓我來吧!'有的坐在前排的同學甚至都離開座位，把手舉到我的面前來了，一副惟恐我不讓他們"治病'似的。于是，我叫了其中一名同學，名叫張曉丹："張醫(yī)生，請你上來為第一個病人看看。'張曉丹同學一聽到我這么稱呼她，剛開頭一楞，后來立刻領悟了我這么稱呼她的用意，特別興奮地上臺，開頭分析"病情'："這個病人的病因出在遺忘在這里進位了。'一邊說，一邊還拿著紅色粉筆指著個位和十位之間的位臵，并補上"1'，接著就在積的十位上將"7'改成"8'，說："這樣就治好了。'這時，還沒等我講話，下面的同學已經(jīng)紛紛說道："對了，對了，和我的看法一樣。'既然同學們都已經(jīng)發(fā)表了看法，并且這個"病人'的確治好了病，我就趁機表揚："看來我們班有很多和張醫(yī)生一樣醫(yī)術高超的醫(yī)生，感謝張醫(yī)生。'張曉丹同學非常興奮地回到座位，其他同學這時竟然也一個個都稱呼她為"張醫(yī)生'，弄得張曉丹同學一副"英雄凱旋歸來'的模樣，氣氛既熱鬧又好玩。

到了其次題時，由于剛才那題營造的氛圍還覆蓋著同學們，同學們舉手更樂觀了。這一次我叫了一名平常學習成果不太抱負的同學："現(xiàn)在有請郭凱凱醫(yī)生上來為其次個病人瞧瞧。'郭凱凱同學明顯很意外我會請他上來，但立刻就協(xié)作我，非?？鞓返厣吓_"看病'了。他非常仔細地再看了看題目，確定地告知我："這個病人其實沒有生病。'于是，我故作驚異地問臺下同學："郭醫(yī)生診斷得對嗎?'臺下的方正同學立刻站起來說道："他診斷得沒錯，這道題的確沒錯。'其他同學也紛紛點頭稱是。我興奮地說道："有了方醫(yī)生和郭醫(yī)生以及這么多的醫(yī)生一塊診斷，確定這個病人的確沒問題，我想他應當放心了。感謝郭醫(yī)生。'第三題也和第一題一樣，請了一個同學"看病、治病'。

最終，做總結(jié)時，我對同學說道："其實我們在應用新學問解決問題時難免會出錯，關鍵在于我們是否是一名合格的數(shù)學醫(yī)生，準時地找出病因，然后對癥下藥，避開小病變成大

病，也避開下次再生同樣的病。當然，是否能準時地發(fā)覺問題，與我們的檢查習慣有關。對于那些沒有做錯的題目，我們就當作給他免費體檢一次吧!同學們，盼望大家不僅能做好別人的數(shù)學醫(yī)生，更能做好自己的醫(yī)生，好嗎?'同學們異口同聲地回答："好!'聲音洪亮，但其中那種堅決而又自信的語氣更令我感動。

其實，我只是將該錯的題目設臵"數(shù)學醫(yī)院'的糾錯情境，沒想到孩子們表現(xiàn)出如此高的樂觀性，如此跳動的思維力量，讓我深深為之驚異和感動。是的，在數(shù)學學習中，許多練習枯燥乏味，形式單一，同學們經(jīng)常有沉沒在題海里的感覺，非常被動。即使做對了，也沒有太大的勝利喜悅感。這時就要求我們老師多留意練習設計的形式，只要形式多樣了，好玩了，貼近同學生活了，同學自然就情愿做練習，并能從中體會學習的歡樂，學習愛好也將大大地提高。

學校數(shù)學教學工作總結(jié)篇9

時間如梭，轉(zhuǎn)瞬一個學期的教育教學工作又告以段落。這一學期我有幸成為聯(lián)光學校的一份子，我主要擔當六班級二班的數(shù)學課教學任務。這一切對于我來說又是一個新的開頭，面對不同的群體，性格迥異的新同學，我必需轉(zhuǎn)變原有的教學思路和教育手段，回顧本學期的工作，我思緒萬千、感慨多多，現(xiàn)從以下幾個方面對本學期工作總結(jié)如下：

一、留意激發(fā)愛好，引導同學主動參加數(shù)學學習。

愛好是最好的老師，如何引導同學饒有愛好的參加到數(shù)學課的學習中來尤為重要。本學期我利用生動形象的多媒體課件，創(chuàng)設情境，提出問題。利用鐘面實物教具，讓更多的同學感受到時間的匆忙消逝。在一些數(shù)學活動中引導同學自己動手制作觀看物體所需的小正方體模型，注意讓更多的同學參加到觀看物體的實踐中來。為同學供應超市購物等場景，讓同學感受到生活中有數(shù)學，數(shù)學來源于生活等等。為同學供應了主動參加合作溝通的平臺。調(diào)動同學學習樂觀性引導更多的同學全方位全過程的參加到數(shù)學課的學習活動中來，以逐步形成同學的數(shù)學學問和技能為動身點，以形成同學基本的數(shù)學思想和方法為精髓。

二、注意課前教材的仔細研讀，做到了解全面、分析透徹。

學期前我對整冊數(shù)做了全面的了解和分析，注意學問的前后聯(lián)系，留意結(jié)合我所教的六班級同學的年齡特點和學習習慣制訂了具體的教學工作方案。做到上好每一節(jié)課，搞清每節(jié)課的教學目標和教學重難點，注意和平行班的老師就教學難點問題做具體的分析，做到充分駕馭課堂。留意從教學輔導材料中取經(jīng)，吸取好的教育教學方法為我所用，留意寫好每一節(jié)課的教學反思。力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩，力求將我所知所想的教學理念滲透到我的課堂中來，力求讓我的同學能在寓教寓樂中輕松學數(shù)學，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。

三、注意反饋，加強課后的練習與鞏固。

所學學問要想堅固把握，光靠一節(jié)課的努力是遠遠不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來。我在練習鞏固時注意個別輔導，查找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的開展練習。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細，要求同學能按質(zhì)按量的完成，對于沒有很好把握的同學準時輔導，找出不足與疏漏，準時補救。留意布置分層作業(yè)，針對不同的同學布置難易不同的作業(yè)。注意調(diào)動多方資源，開展轟轟烈烈的家長助同學、好同學關心差同學的活動，使得課后的練習與鞏固得以有效的實施。

四、注意個別輔導，準時轉(zhuǎn)化學困生。

在平常的教育教學中，我堅持以表揚鼓舞為主的正面教育，對于學困生做到多關懷、不卑視、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關愛。仔細討論造成其學習的困難的根本緣由，堅持對癥下藥。利用課余時間進行個別輔導，開展同學間、小組間的互助互學活動，逐步讓一部分學困生隨著年齡的增長、理解力的增加漸漸進步。充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓家長成為同學時時刻刻不變遷的小老師，竭力為孩子們營造良好的學習氛圍以爭取更大進步。

總之，本學期的數(shù)學教育教學工作還有不夠完善之處，教學閱歷還很不足，需要不斷向同行們請教學習。對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素養(yǎng)，將我所學滲透課堂教學，為同學造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個教育工義不容辭的責任。

學校數(shù)學教學工作總結(jié)篇10

數(shù)學教學應當有意識、有方案地設計教學活動，引導同學體會數(shù)學與現(xiàn)實社會的聯(lián)系，加強同學的數(shù)學應用意識，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的力量。結(jié)合有關的教學內(nèi)容，培育同學如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡潔的問題進行推斷、推理、逐步學會有條理、有依據(jù)地思索問題，同時留意培育思維的靈敏性和敏捷性。在日常學習生活中能撇開事物的詳細形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獵取新的學問。

在學校數(shù)學中進行探究性學習是轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法。以下就是我在教學過程中總結(jié)出的一些教學情境，我覺得特別適合學校數(shù)學的教學工作。

一、設計生活實際、引導同學樂觀探究。

這種教學設計有利于激發(fā)同學學習愛好，使同學對新的學問產(chǎn)生劇烈的學習欲望，充分發(fā)揮同學的能動性的作用，從而挖掘同學的思維力量，培育同學探究問題的習慣和探究問題的力量。

1、在教學中既要依據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系同學實際，進行合理的教學設計。注意開發(fā)同學的思維力量又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在一起，使同學感受到生活中到處有數(shù)學。使教學設計具有形象性，給同學極大的吸引，抓住了同學熟悉的特點，形成開放式的教學模式，達到預先教學的效果。

2、給同學充分的思維空間，做到傳授學問與培育力量相結(jié)合，重視同學非智力因素的培育;合理創(chuàng)設教學情境激發(fā)同學的學習動機，注意激發(fā)同學學習的樂觀性推動同學活動意識。

3、在教學中提出質(zhì)疑，讓同學通過檢驗，進展和培育同學思維力量，使同學樂觀主動查找問題，主動獵取新的學問。

4、利用合理地提問與爭論發(fā)揮課堂的群體作用，熬煉同學語言表達力量。達成獨立、主動地學習、樂觀協(xié)作老師共同達成目標。

5、整個課堂老師應始終保持著師生公平關系，不斷鼓舞與欣賞同學，形成互動。

二、設計質(zhì)疑教學，激發(fā)同學學習欲望，促使同學主動參與實踐獵取新學問。

1、充分挖掘教材，利用同學已有的學問閱歷作為鋪墊。

2、重視傳授學問與培育力量相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用同學的才智力量，樂觀調(diào)動同學主動、樂觀地探究問題，培育同學自主學習的習慣。

3、在傳授學問的同時應留意了思維方法的培育，充分調(diào)動同學的智力因素與非智力因素，使同學主動獵取學問。

4、教學中應創(chuàng)設符合同學規(guī)律思維方式的問題情境，遵循制造學習的規(guī)律使同學運用已有的學問閱歷進行分析、比較、綜合。

三、創(chuàng)設開放的、富有探究性的問題情境

教學中供應的問題情境應留意肯定的開放性，供應一些富有挑戰(zhàn)性和探究性的問題。這樣不僅會激發(fā)同學進一步學習的動機，還能使同學在解決這些問題之后增加自信念，并且大大提高學習數(shù)學的樂觀性。我認為開放的、有探究性的問題情境對同學思維力量的培育和學習愛好的激發(fā)有很大的作用。

基于以上的熟悉，我認為在學校數(shù)學教學中制造各種適合教學需要的情境可以激發(fā)起同學學習的欲望，可以在動手實踐、自主探究與合作溝通中關心同學真正理解和把握基本的數(shù)學學問和技能、數(shù)學思想和方法，提高同學的力量，使同學得到全面的進展，真正成為數(shù)學學習的仆人

學校數(shù)學教學工作總結(jié)篇11

學校數(shù)學課程改革實施過程中，一邊實踐，一邊成長，不斷地汲取了新的教學理念。體驗了一個學期的數(shù)學教學，我頗有感受。在新課程的標準下，同學需要在自主探究中體驗"再制造'，在實踐操作中體驗"做數(shù)學'，在合作溝通中體驗"說數(shù)學'，在聯(lián)系生活中體驗"用數(shù)學'。同學體驗學習，是專心去感悟的過程，在體驗中思索、制造，有利于培育創(chuàng)新精神和實踐力量，提高同學的數(shù)學素養(yǎng)。而傳統(tǒng)的數(shù)學教學是同學被動汲取、機械記憶、反復練習、強化儲存的過程，沒有主體的體驗。然而在新課程中，老師只不過是同學自我進展的引導者和促進者。而同學學習數(shù)學是以樂觀的心態(tài)調(diào)動原有的認知和閱歷，嘗試解決新問題、理解新學問的有意義的過程。

《數(shù)學課程標準》提出："要讓同學在參加特定的數(shù)學活動，在詳細情境中初步熟悉對象的特征，獲得一些體驗。'所謂體驗，就是個體主動親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應的認知和情感的直接閱歷的活動。讓同學親歷閱歷，不但有助于通過多種活動探究和獵取數(shù)學學問，更重要的是同學在體驗中能夠逐步把握數(shù)學學習的一般規(guī)律和方法。老師要以"課標'精神為指導，用活用好教材，進行制造性地教，讓同學經(jīng)受學習過程，充分體驗數(shù)學學習，感受勝利的喜悅，增加信念，從而達到學會學習的目的。

一、教學方式、學習方式的轉(zhuǎn)變

新課程教材內(nèi)容已經(jīng)轉(zhuǎn)變了學問的呈現(xiàn)形式，這是一大亮點，老師作為教學內(nèi)容的加工者，應站在進展同學思維的高度，信任同學的認知潛能，對于難度不大的例題，大膽舍棄過多、過細的鋪墊，盡量對同學少一些示意、干預，正如"教學不需要精雕細刻，同學不需要細心打造'，要讓同學像科學家一樣去自己討論、發(fā)覺，在自主探究中體驗，在體驗中主動建構(gòu)學問。學習方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征，樂觀培育同學主動參加，樂于探究，勤于動手，分析和解決問題以及合作溝通的力量，轉(zhuǎn)變同學從前單一、被動的學習方式。

二、從新課標看"同學'

在學習和嘗試使用新教材的過程中，我更加感受到了同學學習數(shù)學的潛能是很大的，不行低估的，把數(shù)學放在了生活中，同學的潛能則像空氣一樣，充斥著生活的舞臺，同學在學習時發(fā)揮著自身巨大的能量。如在學習"時分秒的熟悉'之前，讓同學先自制一個鐘面模型供上課用，遠比帶上現(xiàn)成的鐘好，由于同學在制作鐘面的過程中，通過自己思索或詢問家長，已經(jīng)仔細地自學了一次，課堂效果能不好嗎?如：一張長30厘米，寬20厘米的長方形紙，在它的四個角上各剪去一個邊長5厘米的小正方形后，圍成的長方體的體積、表面積各是多少?同學直接解答有困難，若讓同學親自動手做一做，在實踐操作的過程中體驗長方形紙是怎樣圍成長方體紙盒的，信任大部分同學都能輕松解決問題，而且把握堅固。

總之，體驗學習需要引導同學主動參加學習的全過程，在體驗中思索，熬煉思維，在思索中制造，培育、進展創(chuàng)新思維和實踐力量。當然，創(chuàng)設一個愉悅的學習氛圍相當重要，可以削減同學對數(shù)學的畏懼感和枯燥感。讓同學親身體驗，課堂上思路暢通，熱忱高漲，布滿生氣和活力;讓同學體驗勝利，會激起劇烈的求知欲望。同時，老師應當深化到同學的心里去，和他們一起歷經(jīng)學問獵取的過程，歷經(jīng)企盼、等待、焦慮、興奮等心理體驗，與同學共同共享獲得學問的歡樂，與孩子們共同"體驗學習'。

學校數(shù)學教學工作總結(jié)篇12

隨著課程改革的逐步深化，老師的教學觀念、教學方式也隨之發(fā)生著變化;以培育同學"學問與力量、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀'的三個維度為目標的"自主、合作、探究'的學習方式正逐步走向教學前臺。我們跟隨新課改步伐實行了"目標'教學法，以目標教學統(tǒng)領課堂，構(gòu)建高效課堂。在詳細的教學實踐中，也消失了很多值得我們反思的東西。與此同時，新課程改革下的數(shù)學課堂也存在一些問題。全部的這些都值得我們?nèi)ド羁痰姆此?，下面我就簡潔的談一下教學中的收獲與困惑。

一、課改中的收獲

課改中，我們努力探究，大膽實踐，仔細思索，把課程實施落到了實處，收到了明顯的成效。

(一)我們的素養(yǎng)得到整體提高

老師是課程實施的組織者，促進者，也是課程的開發(fā)者。課改推動和促進了我們的成長。在課改實施中，我常有一種感受，我和我的同學一起成長。

傳統(tǒng)意義上的老師只是一個技術人員，或者說是一個工匠，僅是用他人設計好的方案去達到他人設計好的目標。在教學活動中，老師更多地是一個被動的執(zhí)行者，而很少成為主動的設計者和實踐者，更難成為自覺的教學問題的討論者。在課程改革中，在新舊理念的不斷碰撞中，我們數(shù)學老師走上了一條"問題-設計-行動-反思'的旅程。一個個的問題和需求，激發(fā)老師"我要學，我要改，我要做'的參加意識。書寫教學反思有力地促進老師對自己的教學行為不斷反思，不斷改進教學行為和方法。我校常常組織課改展現(xiàn)課，樂觀地向有閱歷的老師學習，取長補短。我們自覺地進行新理念的學習，不僅理論水平有了顯著提高，課堂教學中的理性思索漸漸增多，并能制造性地使用教材，真正體現(xiàn)用教科書教同學，而不是教教科書的理念。新課程的實施促進了老師的成長，為老師共性化教學供應進展的空間，提高了老師的素養(yǎng)，使我們從一般的教書匠成為討論者，設計者。

(二)課堂教學發(fā)生可喜變化

課改使同學開闊了思維，豐富了語言，課堂上再不是老師講同學聽的被動局面，取而代之的是師生互動、生生互動的情景，同學在老師引導下學得輕松，學得開心，課堂真正成了孩子們的天地。課堂教學凸顯：

(1)創(chuàng)設良好教學氛圍。良好的教學氛圍對促進同學學習乃至知、情、意、行的全面協(xié)調(diào)進展起著非常重要的作用，我們在教學中留意創(chuàng)設公平和諧、合作溝通，求知進取三種良好的教學氛圍。教學中老師首先做到的是：必需敬重每一個孩子的心理感受，確定他們的一切努力，愛護和激勵他們?nèi)康膰L試和制造欲望。尤其是對待學困生，老師不僅要付出愛心和關懷，更多的是急躁，細心，為每個同學供應良好教學的機會和保證。采納小組合作溝通的教學形式，同學間相互激勵，相互促進，充分發(fā)揮同學的主動性，讓同學在學習過程中產(chǎn)生愉悅感，提高同學參加學習的樂觀性和有效性。并擅長采納競爭策略，營造一種催人奮進的情景，激發(fā)和保持同學的學習愛好，激勵同學去探究，去制造。

(2)創(chuàng)設問題情境。我們從同學喜聞樂見的生活情境和客觀事實動身，以圖畫情景呈現(xiàn)，使同學親自體驗數(shù)學就在生活當中，給同學供應充分動手操作，自主探究和合作溝通的機會，讓同學主動討論布滿數(shù)學的實踐問題。教學中，制造性地使用教材，創(chuàng)設布滿趣味的問題情景，如把教材中的問題編成小故事，用小動物來作仆人翁，使同學身處擬人化的世界，增加課堂教學的趣味性，有效地調(diào)動同學的學習樂觀性;創(chuàng)設與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的問題情境，力求讓同學熟悉到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，并在運用學問解決實際問題的過程中，熟悉到數(shù)學的價值和數(shù)學的魅力。

(3)實施五大開放。"開放'就是把時間和空間交給同學，讓他們通過觀看、操作，獨立思索及群體爭論，獲得數(shù)學學問，真正讓課堂"活'起來，同學"動'起來。開放同學的眼睛，供應觀看機會。讓同學用一雙才智的眼睛去查找身邊的數(shù)學學問;開放同學的嘴巴，供應表達的機會，將數(shù)學學問寓于童話故事、好玩的嬉戲中，讓同學在熟識寵愛的情境中領悟、表達，說出自己的感受和想法;開放同學的頭腦，供應思索的機會。在解決問題中，留給同學思索的空間，經(jīng)過同學自身樂觀地思索，探究發(fā)覺數(shù)學結(jié)論，體會數(shù)學的魅力和活力;開放同學的雙手，供應操作的機會。兒童的思維離不開動作，操作是智力的源泉思維的起點，通過"涂一涂、分一分、圍一圍、折一折、拼一拼'的實踐活動，熟悉長方形、正方形等幾何圖形;開放同學的空間，供應表現(xiàn)的機會。

(三)促進同學全面進展

課改中的數(shù)學老師為課程實施所付出的一切，都是為了讓同學能學習有價值的數(shù)學，獲得必要的數(shù)學，在數(shù)學上得到盡可能充分的進展。長期的課改表明，孩子們身上發(fā)生了可喜的變化，我們的愿望逐步得到實現(xiàn)。

1、同學樂學、愛學、愛好深厚。重視創(chuàng)設生動活潑的學習情境和同學主動喜聞樂見的數(shù)學活動，激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好，喚起其心靈的共鳴。教學中的精致教具和學具、生動畫面、講故事、猜謎語、集體搶答、小組競賽讓孩子們學得開心、投入，使得同學在獲得樂觀向上，活潑歡樂的情感體驗的同時，獲得數(shù)學的學問技能和思想方法，并使得他們的多種才能得以呈現(xiàn)和培育，他們覺得學習數(shù)學是歡樂、好玩的。

2、同學擅長提出問題，解決問題。培育同學解決問題的力量是教學目標的重要組成部分。新教材供應了豐富的資源，促進同學更主動地學習數(shù)學。好玩、來源于現(xiàn)實，富有挑戰(zhàn)性的問題情境激發(fā)了同學的探究欲望，課堂上，常常消失有的同學打斷老師的話并站起來說："老師，這道題我還有不同的想法'，"老師，我有問題想問一問'，"老師，我還可以再補充2點'，答案不唯一，解法最優(yōu)化，同學思路逐步開闊，解題中不斷涌現(xiàn)創(chuàng)新精神，數(shù)學課堂常常成為同學的"答辨'現(xiàn)場，同學所表現(xiàn)出來的豐富的想象力，活躍的思維，以及提出的有較高思索價值的問題，敏捷的解題方法，結(jié)合實際問題作出的合理解答，無不讓我們?yōu)榻袢蘸⒆拥牧α亢蜐撡|(zhì)所折服。

3、同學感受到生活中到處有數(shù)學。"新教材中編入了很多親密聯(lián)系同學生活實際的數(shù)學素材。在"數(shù)與代數(shù)'、"空間圖形'、"統(tǒng)計與概率'、"實踐與綜合應用'的各個領域里所設計的情景，都是常常發(fā)生在同學身邊的事情。我結(jié)合同學的生活閱歷和學問背景，讓同學在自己身上、教室里、家里、校內(nèi)里、大街上查找所學的數(shù)學。如"說說你身邊的圖形是什么外形'等問題，使同學體會到數(shù)學就在我們身邊，舉目望去，信手拈來，處處是數(shù)、形、大小、位置、統(tǒng)計、加減乘除關系等數(shù)學信息，我們就生活在布滿數(shù)學信息的現(xiàn)實世界中。

4、同學學會與他人合作學習，獲得勝利體驗。課改中，我們遵循著這樣一個原則去教學：同學能讀懂的，老師肯定不講，同學能通過小組討論解決的問題，肯定讓同學去爭論，這樣使同學對學問的學習變被動接受為主動探究，進而逐步學會學習。教學設計中著眼于人的進展，著眼于兒童獵取信息的多向溝通，挖掘教材中的良好素材，給合合作學習供應最大限度的時間和空間，培育同學的合作意識和群體協(xié)力。很多同學在與同伴的溝通活動中逐步學會如何有效地表達自己的觀點，仔細地傾聽他人的看法，概括汲取同伴閱歷，從而形成團結(jié)合作，相互敬重，互幫互助的良好學風。在合作學習中又適當引進競爭機制，實行小組競賽的形式，鼓舞小組內(nèi)成員的合作協(xié)作。強調(diào)集體榮譽，把合作與競爭統(tǒng)一起來，并盡可能賜予激勵性評價，使每個同學都能獲得勝利的體驗。

二、困惑與思索

1、新教材注意解題策略的多樣性與教學中個別同學學問把握不扎實的沖突。新教材信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性，解決問題的策略多樣性，強調(diào)思維的多層次、多角度、全面性，答案不唯一而有開放性。這在很大程度上激活了同學的思維，激發(fā)同學去查找適合自己的學習方法。老師在教學實際中發(fā)覺，思維力量強的同學，課堂學習中能把握多種解決問題的方法，但對學困生可能是一種方法也沒有把握。久而久之兩級分化的現(xiàn)象消失。

2、新教材重視培育同學的估算力量和解題策略多樣化，但對于純計算題的練習相對少，以至產(chǎn)生同學算得慢，簡單錯，計算力量較薄弱的問題不行忽視。

3、新教材有的內(nèi)容編排較難，跨度大，超出孩子的認知規(guī)律。如其次冊"估一估，量一量'中的m、cm對同學很抽象，要求過高。如元、角、分的熟悉、二十四時計時法等內(nèi)容，對于同學是難點，課時又少難把握。

4、教學班規(guī)模大，有效的小組合作學習還存在很多商榷的問題。要給同學探究的時間和空間，但有限的40分鐘時間若留給同學足夠的合作與爭論的時間又與課時進度發(fā)生沖突，如何把握賜予"時間'的度?

5、課堂活動與缺少教、學具的問題。在我們農(nóng)村地區(qū)，雖然大部分學校都有擁有計算機，但每個班級都用計算機來上數(shù)學課還有一段時間。新課標更加重視同學學習的過程性評價，有許多學習內(nèi)容需要同學動手去實踐、操作，也就特殊需要相應的教具。盡管有些教具可以讓同學自制，但是，也有一些教具自制起來比較困難或自制的教具難以達到預期的效果，教學很不便利。

6、我校的"目標'教學模式在一些課堂中不適應的問題。在這一教學模式的指引下，全校從一班級到六班級，不管是語文還是數(shù)學，全都一個模式，這就產(chǎn)生了許多問題，如低班級同學和一些復習課不適合這種模式等。有模式可循當然好，但怎么按模式上課還值得商榷。

以上是我個人對新課改的一些體會，課程改革正在全國各地全面鋪開，我將更加努力地投入到課改活動中去。

學校數(shù)學教學工作總結(jié)篇13

不知不覺，一個緊急、充實、有序、奮進的學期結(jié)束了，在校領導的關懷和指導下，全體老師本著"用愛走好每不一步，專心成就美妙將來'的教學理念，仔細學習新課標的教育理念，廣泛學習學校數(shù)學教材，努力使自己形成比較完整的學問結(jié)構(gòu)，在教學方面，我不斷提高自己的的教學水平和思想覺悟，為了把教育工作做好，我不斷在努力，爭取做到更好，也更盼望看到自己的進步?，F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

一、本學期的進步

教學方面，學校特別重視教學常規(guī)管理，扎實有效地開展教學工作。強化教學常規(guī)管理，落實七仔細工作：即備課要深，上課要實，作業(yè)要精，教法要活，手段要新，輔導要細，質(zhì)量要高。以課堂教學討論為重點，立足校本，克服當前在課堂教學中存在的形式化，努力提高課堂教學質(zhì)量。我樂觀參與數(shù)學組的聽課、評課活動。虛心象有閱歷的老師學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。課堂教學作為有利于同學主動探究的教學過程，把數(shù)學教學看成師生互動，同學互動，共同進展過程。每次講完課，我都去寫教學反思，我原本認為沒什么效果，后來通過一次次的反思，慢慢的，我感到自己在不斷的進步，由于我自己都能發(fā)覺的教學不足在哪里。上次校領導要聽我的課，我自己都有點亂，不知所措。最終我通過一次又一次的反復講課，我感覺到我的不足有許多，通過這節(jié)課的反復磨練，我最終把這節(jié)課最終講了。通過孫校長還有幾位年輕老師的點評，我最終又到一個班級講了一遍，我把大家給我指出的缺點克服了。講完課，我快樂的笑了，由于我自己也看到我自己的進步。在一般話方面，我堅持每天聽廣播，聽一班級劉榮老師的語文課，也在平?？匆恍匆舻臅?。功夫不負有心人，只要肯堅持我信任我可以說好一般話，由于我意識到一般話對于一個老師有多重要，因此我必需盡快成長。還有在課堂管理方面，我比原來進步了許多，但和有閱歷的老師相比，我感覺我需要進步許多許多。

還有學校開展了多次教學活動，1、骨干老師上數(shù)學展現(xiàn)課。2、年輕老師上數(shù)學匯報課。3、數(shù)學賽教活動。4、師傅結(jié)拜，領航活動等用各種方式讓年輕老師取得更大的進步

二、存在的不足與改進的方向。

1、聽課及評課的基本功仍有待于進步。由于對于教學閱歷不足的我，在教學方面可以說是一片空白，只有通過聽、評課，才能學到更多關于教學方面的學問，才能進步的更快。例如：對于聽課的方向，聽課前的預備及聽課時所要觀看的要領。(即聽什么，看什么，想什么?)再者，我們的評課仍停留在點上。

2、運用理論指導實踐不夠。由于我們的理論水平仍存在著欠缺，所以老師的論文缺少生命活力。故今后應連續(xù)加強理論學習，理論學習和實踐學習相結(jié)合，提升老師數(shù)學專業(yè)素養(yǎng)，使大家的教學藝術進一步得到提高。

3、課題探究討論工作力度不夠，在今后的教研工作中，連續(xù)把加強課題的討論作為一個工作重點。

4、進一步抓好后進生的輔導，削減不合格現(xiàn)象，提高優(yōu)秀率。

總之，一學期以來，數(shù)學組老師留意自身素養(yǎng)的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了肯定的成果。但是，我們也深深知道，這些成果的取得是在各級領導的關懷、以及學校其他學科老師的大力支持與協(xié)作下取得的。俗話說，一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位同學都取得了進步，這是我們數(shù)學教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱忱投入到將來的工作中，以求實的態(tài)度、務實的作風換取更好的成果。

學校數(shù)學教學工作總結(jié)篇14

數(shù)學這門學科，其學問內(nèi)容具有抽象性、規(guī)律性等顯著特點，這就不行避開地使同學學習數(shù)學感到枯燥乏味，索然無趣，學而生厭。作為一名稱職的數(shù)學老師就應當想方設法創(chuàng)設豐富生動、富好玩味的數(shù)學教學情境，使抽象的數(shù)學學問詳細化，變難懂的內(nèi)容為易懂的學問。激起同學學習數(shù)學的愛好，激發(fā)他們學好數(shù)學的內(nèi)在動機。下面談談我在學校數(shù)學教學實習中的一些閱歷總結(jié)。

把嬉戲引入枯燥的練習我們知道，計算練習始終是常規(guī)的基礎性教學，但孩子卻對它不感愛好。怎樣才能讓孩子開心地學習計算呢?北京師范高校王梓坤教授曾經(jīng)說過:在義務教育階段，數(shù)學首先是逐步啟發(fā)同學的愛好和愛好，讓同學學習數(shù)學的愛好和學好數(shù)學的信念。因此，我在讓同學做習題時總是把嬉戲引入課堂，通過嬉戲情境創(chuàng)設，可以增加同學練習計算的深厚愛好，提高同學學習數(shù)學的樂觀性和能動性，從而使同學寵愛計算、寵愛數(shù)學。例如，在教學《兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)》的練習時，老師通過創(chuàng)設嬉戲情境將枯燥的計算練習變得多樣化，情趣化。小狗歡歡為了答謝小伴侶們的熱心關心，便邀請我們一起去森林公園參與游藝活動。

1、歡歡要領著我們?nèi)ネ鏀?shù)字大轉(zhuǎn)盤的嬉戲，你們興奮嗎?比比哪個小伴侶的反應最快，在轉(zhuǎn)盤一停下來的時候，就能告知我們算式的結(jié)果。(利用轉(zhuǎn)盤中間的固定位置寫上一個兩位數(shù)，在轉(zhuǎn)盤的各個移動花瓣上分別寫上不同的一位數(shù)或整十數(shù)，點擊鼠標，轉(zhuǎn)盤在停止的時候和花瓣構(gòu)成一道算式，讓同學回答算式的結(jié)果。)

2、接著我們和歡歡又來到了跳傘場看，小青蛙們正在進行跳傘表演，你能幫他們落入指定的池塘嗎?(題目要求依據(jù)小青蛙降落傘上的算式，估量出結(jié)果;再依據(jù)兩個池塘上的數(shù)字確定小青蛙的降落點。讓孩子利用鼠標將小青蛙拖入他確定出的池塘，假如答對青蛙跳入池塘不見了，假如錯了，小青蛙回到原位，提示:"再試試'。)

3、那邊還有一些小動物在進行舉重競賽我們抓緊跟著歡歡過去吧!看著小動物手中的牌子，你能知道誰是最棒的?為什么?可是歡歡沒算出結(jié)果，也猜出了誰是最棒的?你知道他是怎么知道的?(利用杠鈴兩端的數(shù)字，估量結(jié)果進行比較。)

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